You are on page 1of 80

Syamsuddin A.R.

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA
DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1
1A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan


Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI


SOLO

i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA
DAN SASTRA INDONESIA 1A
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

Penulis : Syamsuddin A.R.


Editor : Dwi Madiyo Warsono
Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho
Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
Penata letak isi : Arifin Susilo
Tahun terbit : 2007
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv
Halaman isi : 76 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi


oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana PT Tiga Serangkai Pustaka
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Mandiri
paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara Jalan Dr. Supomo 23 Solo
paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Anggota IKAPI No. 19
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
e-mail:
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
tspm@tigaserangkai.co.id
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri

ii
Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas
kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model
Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi
Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelakaran Kompetensi
Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A karangan Syamsuddin A.R. dkk, yang diterbitkan
oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya,
kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain
itu, kami juga bepedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru
dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu
Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian
disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensu daerah. Harapan
kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran
di sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii
Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii


Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _____________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 25

Daftar Pustaka ________________________________________________ 76

iv
Silabus
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tema : Pendidikan Akhlak
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
3. Membaca
Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
4. Menulis
Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)
5. Mendengarkan
Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Menanggapi Siaran • Mendengarkan berita tentang • Mampu menuliskan isi siaran Jenis Tagihan: 2 x 45 • Radio/tape/
siaran atau (langsung) pendidikan akhlak radio/televisi dalam beberapa • tugas individu menit televisi/kaset
informasi dari dari radio/ • Menuliskan isi berita dalam kalimat dengan urutan yang • tugas kelompok rekaman koran
media televisi, teks beberapa kalimat runtut dan mudah dipahami • ulangan atau majalah
elektronik yang • Menyampaikan secara lisan • Mampu menyampaikan • Buku
(berita dan dibacakan, isi berita secara lisan isi berita yang Bentuk Instrumen: Kompetensi
nonberita) atau rekaman • Mendiskusikan isi berita telah ditulis secara runtut • unjuk kerja Berbahasa dan
berita/ dan jelas • format Sastra
nonberita • Mampu mengajukan pengamatan Indonesia 1A
• Pokok- pertanyaan/tanggapan • uraian bebas terbitan Tiga
• pilihan ganda

KTSP Komp BI SMA 1A R1


pokok isi berdasarkan informasi yang Serangkai
berita didengar (menyetujui, • isian singkat
• Penang- menolak, menambahkan
kapan isi pendapat)
berita

1
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

2. Memper- Contoh • Mengamati moderator atau • Mampu mengucapkan Jenis Tagihan: • Buku teks
kenalkan diri kalimat untuk pembawa acara dalam kalimat perkenalan • tugas individu yang terkait
dan orang memperkenal- diskusi atau suatu kegiatan (misalnya, sebagai Bentuk Instrumen: • Media
lain di dalam kan diri dan langsung atau tak langsung moderator atau pembawa • unjuk kerja cetak/
forum resmi orang lain di (dilakukan di rumah, acara) dengan lancar dan • format elektronik
dengan dalam forum di kelas, atau di luar kelas) intonasi yang tidak monoton pengamatan • Tuturan
intonasi yang resmi • Berperan sebagai moderator • Mampu menggunakan diksi langsung
tepat • Pengguna- atau pembawa acara untuk (pilihan kata) yang tepat • Buku
an sapaan memperkenalkan diri sendiri • Mampu menanggapi Kompetensi
• Pengguna- dan pembicara dalam kekurangan yang terdapat Berbahasa
an diksi diskusi pada pengucapan kalimat dan Sastra
• Pengguna- • Menanggapi kekurangan perkenalan oleh teman Indonesia

KTSP Komp BI SMA 1A R1


an struktur pada pengucapan kalimat • Mampu memperbaiki 1A terbitan
kalimat perkenalan pengucapan kalimat yang Tiga
kurang sesuai Serangkai

3. Menemukan Membaca • Membaca cepat teks tentang • Mampu membaca cepat teks Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media
ide pokok cepat kesenian daerah dengan kecepatan 250 kata/ • tugas individu menit massa/
berbagai teks • Teks • Menemukan ide pokok menit • ulangan koran/
nonsastra nonsastra paragraf dalam teks • Mampu menemukan ide • praktik majalah/
dengan teknik • Teknik • Membuat ringkasan isi teks pokok paragraf dalam teks internet
membaca membaca dalam beberapa kalimat • Mampu membuat ringkasan Bentuk Tagihan: • Buku yang
cepat (250 cepat • Membahas ide pokok dan isi teks dalam beberapa • uraian bebas berkaitan
kata/menit) • Rumus ringkasan isi kalimat yang runtut • pilihan ganda dengan
membaca budaya
cepat setempat
• Fungsi • Buku
membaca Kompetensi
cepat Berbahasa
dan Sastra
Indonesia
1A terbitan
Tiga
Serangkai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4. Menulis Paragraf • Membaca paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku teks yang
gagasan naratif • Mengidentifikasi struktur yang dapat dikembangkan • tugas individu menit terkait dengan
dengan • Contoh paragraf naratif menjadi paragraf naratif • ulangan naratif
menggunakan paragraf • Menggunakan kata ulang • Mampu menyusun kerangka • praktik • Buku EYD
pola urutan naratif dalam paragraf naratif paragraf naratif berdasarkan • Buku
waktu dan • Pola • Menyunting paragraf naratif kronologi waktu dan Bentuk Tagihan: Kompetensi
tempat dalam pengem- yang ditulis teman peristiwa • uraian bebas Berbahasa dan
bentuk bangan • Mendiskusikan paragraf • Mampu mengembangkan • pilihan ganda Sastra
paragraf paragraf naratif kerangka yang telah dibuat Indonesia 1A
naratif
naratif menjadi paragraf naratif terbitan Tiga
(urutan
• Mampu menyunting paragraf Serangkai
waktu,
tempat) naratif yang ditulis teman
• Ciri/ berdasarkan kronologi,
karakteristik waktu, peristiwa, dan EYD
paragraf • Mampu menggunakan kata
naratif ulang dalam paragraf naratif
• Kerangka
paragraf
naratif
• Pengguna-
an kata
ulang dalam
paragraf
naratif

5. Mengiden- Rekaman • Mendengarkan puisi • Mampu mengidentifikasi Jenis Tagihan: 2 x 45 • Rekaman puisi/
tifikasi unsur- puisi atau • Mendiskusikan unsur-unsur (majas, rima, kata-kata • praktik menit tape
unsur bentuk pembacaan bentuk puisi tersebut berkonotasi dan bermakna • tugas kelompok • Puisi yang
suatu puisi langsung • Melaporkan hasil diskusi lambang) • tugas individu dibacakan
yang • Majas • Mampu menanggapi unsur- • laporan • Buku
disampaikan • Irama unsur puisi yang ditemukan • ulangan Kompetensi
secara • Kata-kata • Mampu mengartikan kata- Berbahasa dan

KTSP Komp BI SMA 1A R1


langsung konotasi kata berkonotasi dan makna Bentuk Sastra
ataupun • Kata-kata lambang instrumen: Indonesia 1A
melalui bermakna • uraian bebas terbitan Tiga
rekaman lambang • pilihan ganda Serangkai

3
4
Silabus
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tema : Manajemen Diri
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
3. Membaca
Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
4. Menulis

KTSP Komp BI SMA 1A R1


Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)
5. Mendengarkan
Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mengidentifi- Rekaman • Mendengarkan cerita daerah • Mampu menyampaikan Jenis Tagihan: 2 x 45 • Kaset rekaman
kasi unsur cerita, tuturan tertentu (Misalnya: Si unsur-unsur intrinsik (tema, • tugas individu menit cerita
sastra langsung Kabayan, Roro Jonggrang, penokohan, konflik, amanat, • ulangan • Buku cerita
(intrinsik dan (kaset, CD, Malin Kundang)* dll.) • Buku teks yang
ekstrinsik) buku cerita) • Mengidentifikasi unsur • Mampu menyampaikan Bentuk terkait dengan
suatu cerita • Unsur intrinsik dan ekstrinsik unsur-unsur ekstrinsik (nilai Instrumen: naratif
yang intrinsik • Menyampaikan unsur-unsur moral, kebudayaan, agama, • uraian bebas • Buku EYD
disampaikan • Unsur intrinsik dan ekstrinsik dll.) • pilihan ganda • Buku
secara ekstrinsik • Mampu menanggapi (setuju Kompetensi
langsung/ (agama, atau tidak setuju) unsur- Berbahasa dan
melalui politik, unsur intrinsik dan ekstrinsik Sastra
rekaman sejarah, yang disampaikan teman Indonesia 1A
budaya) terbitan Tiga
Serangkai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

2. Memper- Contoh • Mengamati moderator atau • Mampu mengucapkan Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku teks
kenalkan diri kalimat untuk pembawa acara dalam kalimat perkenalan • tugas individu menit yang terkait
dan orang memperkenal- diskusi atau suatu kegiatan (misalnya, sebagai • Media cetak/
lain di dalam kan diri dan langsung atau tak langsung moderator atau pembawa Bentuk elektronik
forum resmi orang lain di (dilakukan di rumah, di kelas, acara) dengan lancar dan Instrumen: • Tuturan
dengan dalam forum atau di luar kelas) intonasi yang tidak monoton • unjuk kerja langsung
intonasi yang resmi • Berperan sebagai moderator • Mampu menggunakan diksi format
pengamatan • Buku tentang
tepat • Pengguna- atau pembawa acara untuk (pilihan kata) yang tepat naratif
an sapaan memperkenalkan diri sendiri • Mampu menanggapi • Buku EYD
• Pengguna- dan pembicara dalam diskusi kekurangan yang terdapat • Buku
an diksi • Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat Kompetensi
• Pengguna- pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman Berbahasa dan
an struktur perkenalan • Mampu memperbaiki Sastra
kalimat pengucapan kalimat yang Indonesia 1A
kurang sesuai terbitan Tiga
Serangkai

3. Mengiden- Teks non- • Membaca teks berita/artikel • Mampu mengidentifikasi ide Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
tifikasi ide sastra dari (lenong, wayang golek, pokok tiap paragraf • tugas kelompok menit koran/majalah/
pokok teks berbagai ketoprak, randai, dll.)* • Mampu menuliskan kembali • tugas individu internet
nonsastra sumber • Mengidentifikasi ide pokok isi bacaan secara ringkas • ulangan • Buku yang
dari berbagai • Ide pokok tiap paragraf dalam beberapa kalimat berkaitan
sumber tiap paragraf • Menuliskan kembali isi • Mampu mengidentifikasi Bentuk dengan
melalui teknik • Ide pokok bacaan secara ringkas fakta dan pendapat Instrumen: budaya
membaca dari berba- • Mendiskusikan ide pokok dan • uraian bebas setempat
ekstensif gai sumber ringkasan isi • pilihan ganda • Buku teks
• Fakta dan yang terkait
opini dengan naratif
• Ringkasan • Buku EYD
isi • Buku
Kompetensi
Berbahasa dan

KTSP Komp BI SMA 1A R1


Sastra
Indonesia 1A
terbitan Tiga
Serangkai

5
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4. Menulis hasil Paragraf • Membaca paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik-topik Jenis Tugas 2 x 45 • Buku yang
observasi deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik yang dapat dikembangkan • tugas individu menit terkait dengan
dalam bentuk • Contoh, paragraf deskriptif menjadi paragraf deskriptif • praktik deskriptif
paragraf pola, dan • Menulis paragraf deskriptif berdasarkan hasil • ulangan • Buku EYD
deskriptif ciri • Menggunakan frasa ajektif pengamatan • Buku teks
paragraf dalam paragraf deskriptif • Mampu menyusun kerangka Bentuk
yang terkait
• Kerangka • Menyunting paragraf paragraf deskriptif Instrumen:
dengan naratif
paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mampu mengembangkan • uraian bebas
• Buku EYD
deskriptif • Mendiskusikan paragraf kerangka yang telah disusun • pilihan ganda
• Buku
• Contoh deskriptif menjadi paragraf deskriptif Kompetensi
penggunaan • Mampu menggunakan frasa Berbahasa dan
frasa ajektif ajektif dalam paragraf Sastra

KTSP Komp BI SMA 1A R1


dalam deskriptif Indonesia 1A
paragraf • Mampu menyunting paragraf terbitan Tiga
deskriptif deskriptif yang ditulis teman Serangkai

5. Mengung- Rekaman • Mendengarkan puisi • Mampu menyebutkan tema Jenis Tagihan: 2 x 45 • Rekaman
kapkan isi puisi yang • Mengidentifikasi jenis puisi puisi yang didengar • praktik menit puisi/tape
suatu puisi dibacakan • Mendiskusikan isi puisi • Mampu menyebutkan jenis • tugas kelompok • Puisi yang
yang • Jenis puisi • Melaporkan hasil diskusi puisi yang didengar (balada, • laporan dibacakan
disampaikan • Isi puisi elegi, roman, ode, himne, • ulangan • Buku teks
secara • Tema puisi satire, dll.) yang terkait
langsung • Maksud • Mampu menjelaskan Bentuk dengan naratif
ataupun puisi maksud puisi instrumen: • Buku EYD
melalui • Mampu mengungkapkan isi • uraian bebas • Buku
rekaman puisi dengan kata-kata • pilihan ganda Kompetensi
sendiri Berbahasa dan
Sastra
Indonesia 1A
terbitan Tiga
Serangkai
Silabus
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tema : Peristiwa
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
3. Membaca
Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
4. Menulis
Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Menanggapi Siaran • Mendengarkan berita tentang • Mampu menyampaikan Jenis Tagihan: 2 x 45 • Kaset cerita
siaran atau langsung dari peristiwa unsur-unsur intrinsik (tema, • tugas individu menit • Buku cerita
informasi dari radio/televisi, • Menuliskan isi berita dalam penokohan, konflik, amanat, • ulangan • Buku teks
media teks yang beberapa kalimat dll.) Bentuk yang terkait
elektronik dibacakan, • Menyampaikan secara lisan • Mampu menyampaikan Instrumen: dengan naratif
(berita dan atau rekaman isi berita unsur-unsur ekstrinsik (nilai • uraian bebas • Buku EYD
nonberita) berita/ • Mendiskusikan isi berita moral, kebudayaan, agama, • pilihan ganda • Buku
nonberita dll.) • isian singkat Kompetensi
• Pokok- • Mampu menanggapi (setuju Berbahasa dan
pokok isi atau tidak setuju) unsur- Sastra
berita unsur intrinsik dan ekstrinsik Indonesia 1A
• Penanggap- yang disampaikan teman terbitan Tiga

KTSP Komp BI SMA 1A R1


an isi berita Serangkai

2. Menceritakan Cerita • Secara bergiliran, siswa • Mampu menyampaikan Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku ceria
berbagai pengalaman bercerita pengalaman pribadi secara lisan pengalaman • praktik menit lucu/kaset
pengalaman (yang lucu, dengan menggunakan: pribadi (yang lucu, • tugas individu cerita

7
8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dengan menggem- - pilihan kata dan ekspresi menyenangkan, Bentuk Instrumen: pengalaman
pilihan kata birakan, secara tepat; mengharukan, dsb.) dengan • unjuk kerja langsung
dan ekspresi mengharu- - menggunakan kosakata pilihan kata dan ekspresi • format • Buku teks
yang tepat kan, dsb.) sesuai dengan situasi dan yang tepat pengamatan yang terkait
• Pengguna- konteks. • Mampu menanggapi dengan naratif
an diksi • Membahas pengalaman pengalaman pribadi yang • Buku EYD
• Pengguna- disampaikan • Buku
an intonasi, Kompetensi
jeda, dan Berbahasa dan
ekspresi Sastra
Indonesia 1A
terbitan Tiga

KTSP Komp BI SMA 1A R1


Serangkai

3. Menemukan Membaca • Membaca cepat teks tentang • Mampu membaca cepat teks Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
ide pokok cepat kesenian daerah (lenong, dengan kecepatan 250 kata/ • tugas individu menit koran/
berbagai teks • Teks wayang golek, ketoprak, dll.) menit • ulangan majalah/
nonsastra nonsastra • Menemukan ide pokok • Mampu menemukan ide • praktik internet
dengan teknik • Teknik paragraf dalam teks pokok paragraf dalam teks Bentuk Tagihan: • Buku yang
membaca membaca • Membuat ringkasan isi teks • Mampu membuat ringkasan • uraian bebas berkaitan
cepat (250 cepat dalam beberapa kalimat isi teks dalam beberapa • pilihan ganda dengan
kata/menit) • Rumus • Membahas ide pokok dan kalimat yang runtut budaya
membaca ringkasan isi setempat
cepat • Buku teks
• Fungsi yang terkait
membaca dengan naratif
cepat • Buku EYD
• Buku
Kompetensi
Berbahasa dan
Sastra
Indonesia 1A
terbitan Tiga
Serangkai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4. Menulis • Contoh • Membaca paragraf ekspositif • Mampu mendaftar topik-topik Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku yang
gagasan paragraf • Mengidentifikasi karakteristik yang dapat dikembangkan • tugas individu menit terkait dengan
secara logis ekspositif paragraf ekspositif menjadi paragraf ekspositif • praktik eksposisi
dan • Pola • Menulis paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka • ulangan • Buku EYD
sistematis pengem- dengan menggunakan kata paragraf ekspositif • Buku teks
dalam bentuk bangan penghubung yang tepat • Mampu mengembangkan yang terkait
ragam paragraf • Mengidentifikasi kata kerangka yang telah disusun dengan naratif
paragraf ekspositif berimbuhan dalam paragraf menjadi paragraf ekspositif • Buku EYD
ekspositif • Pengguna- ekspositif dengan menggunakan kata • Buku
an kata • Menyunting paragraf penghubung yang tepat Kompetensi
berimbuhan ekspositif yang ditulis teman • Mampu mengidentifikasi kata Berbahasa
dalam • Mendiskusikan paragraf berimbuhan dalam paragraf dan Sastra
paragraf ekspositif ekspositif Indonesia 1A
ekspositif • Mampu menyunting paragraf terbitan Tiga
• Pengguna- ekspositif yang ditulis teman Serangkai
an kata
penghubung
dalam
paragraf

KTSP Komp BI SMA 1A R1


9
10
Silabus
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tema : Kesehatan
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
3. Membaca
Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

KTSP Komp BI SMA 1A R1


4. Menulis
Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mengiden- Rekaman • Mendengarkan puisi • Mampu mengidentifikasi Jenis Tagihan: 2 x 45 • Rekaman


tifikasi unsur- puisi atau • Mendiskusikan unsur-unsur (majas, rima, kata-kata • praktik menit puisi/tape
unsur bentuk pembacaan bentuk puisi tersebut berkonotasi dan bermakna • tugas kelompok • Puisi yang
suatu puisi langsung • Melaporkan hasil diskusi lambang) • tugas individu dibacakan
yang • Majas • Mampu menanggapi unsur- • laporan • Buku teks
disampaikan • Irama unsur puisi yang ditemukan • ulangan yang terkait
secara • Kata-kata • Mampu mengartikan kata- Bentuk dengan naratif
langsung konotasi kata berkonotasi dan makna instrumen: • Buku EYD
ataupun • Kata-kata lambang • uraian bebas • Buku
melalui bermakna • pilihan ganda Kompetensi
rekaman lambang Berbahasa dan
Sastra
Indonesia 1A
terbitan Tiga
Serangkai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

2. Mendiskusi- Teks berita, • Mencari artikel, atau buku • Mampu mencatat masalah Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
kan masalah artikel, buku yang berhubungan dengan dari berbagai sumber • praktik menit koran/majalah/
(yang yang berisi lingkungan daerah masing- • Mampu menanggapi • tugas kelompok internet
ditemukan informasi masing (misalnya, Polio, masalah dalam berita, artikel, Bentuk • Buku teks yang
dari berbagai aktual SARS, atau bencana alam dan buku Instrumen: terkait dengan
berita, artikel, (misalnya, yang terkait dengan daerah • Mampu mengajukan saran • unjuk kerja naratif
atau buku) AIDS/HIV, setempat)* dan pemecahan terhadap • format • Buku EYD
SARS, • Membaca berita, artikel atau masalah yang disampaikan pengamatan • Buku
bencana buku. • Mampu mendaftar kata-kata Kompetensi
alam) • Mengidentifikasi masalah sulit dalam teks bacaan Berbahasa dan
• Penentuan dalam artikel • Mampu membahas Sastra
masalah • Mendiskusikan masalah maknanya Indonesia 1A
dalam • Melaporkan hasil diskusi terbitan Tiga
berita Serangkai
• Daftar kata
sulit dan
maknanya

3. Mengiden- Teks • Membaca teks berita/artikel • Mampu mengidentifikasi ide Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
tifikasi ide nonsastra (lenong, wayang golek, pokok tiap paragraf • tugas kelompok menit koran/majalah/
pokok teks dari berbagai ketoprak, randai, dll)* • Mampu menuliskan kembali • tugas individu internet
nonsastra sumber • Mengidentifikasi ide pokok isi bacaan secara ringkas • ulangan • Buku teks yang
dari berbagai • Ide pokok tiap paragraf dalam beberapa kalimat Bentuk terkait dengan
sumber tiap • Menuliskan kembali isi • Mampu mengidentifikasi Instrumen: naratif
melalui teknik paragraf bacaan secara ringkas fakta dan pendapat • uraian bebas • Buku EYD
membaca • Ide pokok • Mendiskusikan ide pokok dan • pilihan ganda • Buku
ekstensif dari ringkasan isi Kompetensi
berbagai Berbahasa dan
sumber Sastra
• Fakta dan Indonesia 1A
opini terbitan Tiga

KTSP Komp BI SMA 1A R1


• Ringkasan Serangkai
isi

11
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

12
4. Menulis Paragraf • Membaca paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku teks yang
gagasan naratif • Mengidentifikasi struktur yang dapat dikembangkan • tugas Individu menit terkait dengan
dengan • Contoh paragraf naratif menjadi paragraf naratif • praktik naratif
menggunakan paragraf • Menulis paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka • ulangan • Buku EYD
pola urutan naratif • Menggunakan kata ulang paragraf naratif berdasarkan Bentuk Instrumen: • Buku teks yang
waktu dan • Pola dalam paragraf naratif kronologi waktu dan • uraian bebas terkait dengan
tempat dalam pengem- • Menyunting paragraf naratif peristiwa • pilihan ganda naratif
bentuk bangan yang ditulis teman • Mampu mengembangkan • Buku EYD
paragraf paragraf • Mendiskusikan paragraf kerangka yang telah dibuat • Buku
naratif naratif naratif menjadi paragraf naratif Kompetensi
(urutan • Mampu menyunting paragraf Berbahasa dan
waktu, naratif yang ditulis teman Sastra

KTSP Komp BI SMA 1A R1


tempat) berdasarkan kronologi, Indonesia 1A
• Ciri/ waktu, peristiwa, dan EYD terbitan Tiga
karakteristik • Mampu menggunakan kata Serangkai
paragraf ulang dalam paragraf naratif
naratif
• Kerangka
paragraf
naratif
Silabus
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tema : Pengalaman
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
3. Membaca
Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
4. Menulis
Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)
5. Membaca
Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mengidenti- Rekaman • Mendengarkan cerita daerah • Mampu menyampaikan Jenis Tagihan: 2 x 45 • Kaset rekaman
fikasi unsur cerita, tuturan tertentu (Misalnya: Si unsur-unsur intrinsik (tema, • tugas individu menit cerita
sastra langsung Kabayan, Roro Jonggrang, penokohan, konflik, amanat, • ulangan • Buku cerita
(intrinsik dan (kaset, CD, Malin Kundang)* dll.) Bentuk • Buku teks yang
ekstrinsik) buku cerita) • Mengidentifikasi unsur • Mampu menyampaikan Instrumen: terkait dengan
suatu cerita • Unsur intrinsik dan ekstrinsik unsur-unsur ekstrinsik (nilai • uraian bebas naratif
yang intrinsik • Menyampaikan unsur-unsur moral, kebudayaan, agama, • pilihan ganda • Buku EYD
disampaikan (tema, alur, intrinsik dan ekstrinsik dll.) • isian singkat • Buku
secara konflik, • Diskusi dan tanya jawab • Mampu menanggapi (setuju Kompetensi
langsung/ penokohan, atau tidak setuju) unsur- Berbahasa dan

KTSP Komp BI SMA 1A R1


melalui sudut unsur intrinsik dan ekstrinsik Sastra
rekaman pandang, yang disampaikan teman Indonesia 1A
amanat) terbitan Tiga
• Unsur Serangkai
ekstrinsik

13
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

14
(agama,
politik,
sejarah,
budaya)

2. Menceritakan Cerita • Secara bergiliran siswa • Mampu menyampaikan Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku cerita
berbagai pengalaman bercerita pengalaman pribadi secara lisan pengalaman • praktik menit lucu/kaset
pengalaman (yang lucu, dengan menggunakan: pribadi (yang lucu, • tugas individu cerita
dengan menggembi- - pilihan kata dan ekspresi menyenangkan, Bentuk • Pengalaman
pilihan kata rakan, secara tepat; mengharukan, dsb.) dengan Instrumen: • Buku teks yang
dan ekspresi mengharukan, - menggunakan kosakata pilihan kata dan ekspresi • unjuk kerja terkait dengan
yang tepat dsb.) sesuai dengan situasi dan yang tepat naratif

KTSP Komp BI SMA 1A R1


• format
• Pengguna- konteks. • Mampu menanggapi pengamatan • Buku EYD
an diksi • Membahas pengalaman yang pengalaman pribadi yang • Buku
(pilihan diceritakan disampaikan Kompetensi
kata) Berbahasa dan
• Pengguna- Sastra
an intonasi, Indonesia 1A
jeda, dan terbitan Tiga
ekspresi Serangkai

3. Mengidenti- Teks non- • Membaca teks berita/artikel • Mampu mengidentifikasi ide Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
fikasi ide sastra dari • Mengidentifikasi ide pokok pokok tiap paragraf • tugas kelompok menit koran/majalah/
pokok teks berbagai tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali • tugas individu internet
nonsastra sumber • Menuliskan kembali isi isi bacaan secara ringkas • ulangan • Buku teks yang
dari berbagai • Ide pokok bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat Bentuk terkait dengan
sumber tiap • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi Instrumen: naratif
melalui teknik paragraf ringkasan isi fakta dan pendapat • uraian bebas • Buku EYD
membaca • Ide pokok • pilihan ganda • Buku
ekstensif dari Kompetensi
berbagai Berbahasa dan
sumber Sastra
• Fakta dan Indonesia 1A
opini terbitan Tiga
• Ringkasan Serangkai
isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4. Menulis hasil Paragraf • Membaca paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik- Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku yang
observasi deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik topik yang dapat • tugas individu menit terkait dengan
dalam bentuk • Contoh, paragraf deskriptif dikembangkan menjadi • praktik deskripsi
paragraf pola, dan • Menulis paragraf deskriptif paragraf deskriptif • ulangan • Buku EYD
deskriptif ciri paragraf • Menggunakan frasa ajektif berdasarkan hasil Bentuk • Buku teks yang
deskriptif dalam paragraf deskriptif pengamatan Instrumen: terkait dengan
• Kerangka • Menyunting paragraf • Mampu menyusun kerangka • uraian bebas naratif
paragraf deskriptif yang ditulis teman paragraf deskriptif • pilihan ganda • Buku EYD
deskriptif • Mendiskusikan paragraf • Mampu mengembangkan • Buku
• Contoh deskriptif kerangka yang telah disusun Kompetensi
pengguna- menjadi paragraf deskriptif Berbahasa dan
an frasa • Mampu menggunakan frasa Sastra
ajektif ajektif dalam paragraf Indonesia 1A
dalam deskriptif terbitan Tiga
paragraf • Mampu menyunting paragraf Serangkai
deskriptif deskriptif yang ditulis teman

5. Membacakan Puisi • Membacakan puisi dengan • Mampu membaca puisi Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku
puisi dengan • Lafal, memerhatikan lafal, tekanan, dengan memerhatikan lafal, • praktik menit kumpulan
lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang sesuai tekanan, dan intonasi yang • tugas individu puisi/internet
tekanan, dan intonasi, dengan isi puisi sesuai dengan isi puisi • tugas kelompok • Media massa
intonasi yang jeda • Membahas pembacaan puisi • Mampu membahas Bentuk Instrumen: • Buku teks
tepat • Pemeng- berdasarkan lafal, tekanan, pembacaan puisi • unjuk kerja tentang naratif
galan kata, dan intonasi berdasarkan lafal, tekanan, • format • Buku EYD
frasa • Memberi saran perbaikan dan intonasi pengamatan • Buku
pembacaan puisi yang • Mampu memberi saran Kompetensi
kurang tepat perbaikan pembacaan puisi Berbahasa dan
yang kurang tepat Sastra
Indonesia 1A
terbitan Tiga
Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1


15
16
Silabus
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tema : Berita di Surat Kabar
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
2. Berbicara
Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
3. Membaca
Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
4. Menulis

KTSP Komp BI SMA 1A R1


Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Menanggapi Siaran • Mendengarkan berita tentang • Mampu menuliskan isi siaran Jenis Tagihan: 2 x 45 • Radio/tape/
siaran atau (langsung) peristiwa radio/televisi dalam • tugas individu menit televisi/kaset
informasi dari dari radio/ • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat dengan • tugas kelompok rekaman
media televisi, teks beberapa kalimat urutan yang runtut dan • ulangan • Buku teks yang
elektronik yang • Menyampaikan secara lisan mudah dipahami. Bentuk terkait dengan
(berita dan dibacakan, isi berita • Mampu menyampaikan Instrumen: naratif
nonberita) atau rekaman • Mendiskusikan isi berita secara lisan isi berita yang • unjuk kerja • Buku EYD
berita/ telah ditulis secara runtut • format • Buku
nonberita dan jelas pengamatan Kompetensi
• Pokok- • Mampu mengajukan • uraian bebas Berbahasa dan
pokok isi pertanyaan/tanggapan • pilihan ganda Sastra
berita berdasarkan informasi yang • isian singkat Indonesia 1A
• Penangap- didengar (menyetujui, terbitan Tiga
an isi berita menolak, menambahkan Serangkai
pendapat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

2. Menemukan Naskah cerita • Membaca cerita pendek • Mampu menemukan nilai- Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku kumpulan
nilai-nilai pendek • Mendiskusikan nilai-nilai yang nilai dalam cerpen • tugas Kelompok menit cerpen
cerita pendek • Nilai budaya terdapat dalam cerpen • Mampu membandingkan • laporan • Media massa/
melalui • Nilai moral • Melaporkan hasil diskusi nilai-nilai yang terdapat • praktik internet
kegiatan • Nilai agama dalam cerita pendek dengan Bentuk • Buku teks yang
diskusi • Nilai politik kehidupan sehari-hari instrumen: terkait dengan
• Mampu mendiskusikan nilai- • unjuk kerja naratif
nilai dalam cerpen • uraian bebas • Buku EYD
• Buku
Kompetensi
Berbahasa dan
Sastra
Indonesia 1A
terbitan Tiga
Serangkai

3. Mengidentifi- Teks • Membaca teks berita/artikel • Mampu mengidentifikasi ide Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
kasi ide nonsastra • Mengidentifikasi ide pokok pokok tiap paragraf • tugas kelompok menit koran/majalah/
pokok teks dari berbagai tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali • tugas individu internet
nonsastra sumber • Menuliskan kembali isi isi bacaan secara ringkas • ulangan • Buku
dari berbagai • Ide pokok bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat Bentuk Kompetensi
sumber tiap • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi Instrumen: Berbahasa dan
melalui teknik paragraf ringkasan isi teks fakta dan pendapat • uraian bebas Sastra
membaca • Ide pokok • pilihan ganda Indonesia 1A
ekstensif dari ber- terbitan Tiga
bagai Serangkai
sumber
• Fakta dan
opini
• Ringkasan
isi

KTSP Komp BI SMA 1A R1


17
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

18
4. Menulis puisi Contoh puisi • Membaca puisi lama (pantun/ • Mampu mengidentifikasi puisi Jenis Tagihan: 2 x 45 • Kumpulan puisi
lama dengan lama (pantun, syair) lama (pantun, syair) berda- • tugas individu menit lama
memerhatikan syair) • Mengidentifikasi puisi lama sarkan bait, irama, dan rima • produk • Internet/media
bait, irama, • Bait, irama, (pantun/syair) berdasarkan • Mampu membedakan bentuk Bentuk Instrumen: massa
dan rima rima bait, irama, dan rima pantun dan syair • uraian bebas • Buku
• Perbedaan • Menulis pantun/syair dengan • Mampu menulis pantun/syair • unjuk kerja Kompetensi
pantun memerhatikan bait, irama, dengan memerhatikan bait, Berbahasa dan
dengan dan rima irama, dan rima Sastra
syair • Menyunting puisi lama (pan- • Mampu menyunting puisi Indonesia 1A
tun/syair) yang dibuat teman lama (pantun/syair) yang terbitan Tiga
dibuat teman Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1


Silabus
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tema : Ekonomi
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
2. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
3. Membaca
Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
4. Membaca
Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen
5. Menulis
Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Menanggapi Siaran • Mendengarkan berita • Mampu menuliskan isi Jenis Tagihan: 2 x 45 • Radio/tape/
siaran atau (langsung) tentang ekonomi siaran radio/televisi dalam • tugas individu menit televisi/kaset
informasi dari dari radio/ • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat dengan • tugas kelompok rekaman
media televisi, teks beberapa kalimat urutan yang runtut dan • ulangan • Buku
elektronik yang • Menyampaikan secara lisan mudah dipahami Bentuk Kompetensi
(berita dan dibacakan, isi berita • Mampu menyampaikan Instrumen: Berbahasa
nonberita) atau rekaman • Mendiskusikan isi berita secara lisan isi berita yang • unjuk kerja dan Sastra
berita/ telah ditulis • format Indonesia 1A
nonberita • Mampu mengajukan pengamatan terbitan Tiga
• Pokok- pertanyaan/tanggapan • uraian bebas Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1


pokok isi berdasarkan informasi yang • pilihan ganda
berita didengar (menyetujui, • isian singkat
• Penang- menolak, menambahkan
gapan isi pendapat)

19
berita
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

20
2. Mendiskusi- Teks berita, • Mencari artikel atau buku • Mampu mencatat masalah Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
kan masalah artikel, buku yang berhubungan dengan dari berbagai sumber • praktik menit koran/majalah/
(yang yang berisi ekonomi daerah masing- • Mampu menanggapi • tugas kelompok internet
ditemukan informasi masing masalah dalam berita, Bentuk • Buku
dari berbagai aktual • Membaca berita, artikel atau artikel, dan buku Instrumen: Kompetensi
berita, artikel, • Penentuan buku • Mampu mengajukan saran • unjuk kerja Berbahasa
atau buku) masalah • Mengidentifikasi masalah dan pemecahan terhadap • format dan Sastra
dalam dalam artikel masalah yang disampaikan pengamatan Indonesia 1A
berita • Mendiskusikan masalah • Mampu mendaftar kata-kata terbitan Tiga
• Daftar kata • Melaporkan hasil diskusi sulit dalam teks bacaan dan Serangkai
sulit dan membahas maknanya
maknanya

KTSP Komp BI SMA 1A R1


3. Menemukan Membaca • Membaca cepat teks tentang • Mampu membaca cepat teks Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
ide pokok cepat ekonomi dengan kecepatan 250 kata/ • tugas individu menit koran/majalah/
berbagai teks • Teks • Menemukan ide pokok menit • ulangan internet
nonsastra nonsastra paragraf dalam teks • Mampu menemukan ide • praktik • Buku tentang
dengan teknik • Teknik • Membuat ringkasan isi teks pokok paragraf dalam teks Bentuk Tagihan: ekonomi
membaca membaca dalam beberapa kalimat • Mampu membuat ringkasan • uraian bebas • Buku
cepat (250 cepat • Membahas ide pokok dan isi teks dalam beberapa • pilihan ganda Kompetensi
kata/menit) • Rumus ringkasan isi kalimat yang runtut Berbahasa
membaca dan Sastra
cepat Indonesia 1A
• Fungsi terbitan Tiga
membaca Serangkai
cepat

4. Menganalisis Karya sastra • Membaca naskah cerpen • Mampu membaca naskah Jenis Tagihan: 2 x 45 • Cerpen
keterkaitan cerpen • Menemukan unsur intrinsik cerpen • tugas individu menit • Buku
unsur intrinsik • Ciri-ciri cerpen • Mampu menemukan unsur • tugas kelompok Kompetensi
suatu cerpen cerpen • Mendiskusikan unsur intrinsik intrinsik cerpen • laporan Berbahasa dan
dengan • Unsur- cerpen • Mampu mendiskusikan Bentuk Instrumen: Sastra
kehidupan unsur • Mengaitkan unsur intrinsik unsur intrinsik cerpen • uraian bebas Indonesia 1A
sehari-hari intrinsik cerpen dengan kehidupan • Mampu mengaitkan unsur • pilihan ganda terbitan Tiga
cerpen sehari-hari intrinsik cerpen Serangkai
(tema, alur,
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

latar, dengan kehidupan sehari-


penokohan, hari
amanat)

5. Menulis • Contoh • Membaca paragraf ekspositif • Mampu mendaftar topik- Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku yang
gagasan paragraf • Mengidentifikasi karakteristik topik yang dapat • tugas individu menit terkait dengan
secara logis ekspositif paragraf ekspositif dikembangkan menjadi • praktik eksposisi
dan • Pola • Menulis paragraf ekspositif paragraf ekspositif • ulangan • Buku EYD
sistematis pengem- dengan menggunakan kata • Mampu menyusun kerangka Bentuk • Buku
dalam bentuk bangan penghubung yang tepat paragraf ekspositif Instrumen: Kompetensi
ragam paragraf • Mengidentifikasi kata • Mampu mengembangkan • uraian bebas Berbahasa
paragraf ekspositif berimbuhan dalam paragraf kerangka yang telah disusun • pilihan ganda dan Sastra
ekspositif • Contoh ekspositif menjadi paragraf ekspositif Indonesia 1A
pengguna- • Menyunting paragraf dengan menggunakan kata terbitan Tiga
an kata ekspositif yang ditulis teman penghubung yang tepat Serangkai
berimbuhan • Mendiskusikan paragraf • Mampu mengidentifikasi
dalam eksposistif kata berimbuhan dalam
paragraf paragraf ekspositif
ekspositif • Mampu menyunting paragraf
• Penggu- ekspositif yang ditulis teman
naan kata
penghu-
bung
dalam
paragraf

KTSP Komp BI SMA 1A R1


21
22
Silabus
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Tema : Teknologi
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung
2. Berbicara
Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
3. Membaca
Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
4. Menulis

KTSP Komp BI SMA 1A R1


Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

Kompetensi Materi Alokasi Sumber/


Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Menanggapi Siaran • Mendengarkan berita tentang • Mampu menuliskan isi siaran Jenis Tagihan: 2 x 45 • Radio/tape/
siaran atau (langsung) teknologi radio/televisi dalam • tugas individu menit televisi/kaset
informasi dari dari radio/ • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat dengan • tugas • Rekaman
media televisi, teks beberapa kalimat urutan yang runtut dan kelompok berita
elektronik yang • Menyampaikan secara lisan mudah dipahami • ulangan • Buku
(berita dan dibacakan, isi berita • Mampu menyampaikan Bentuk Kompetensi
nonberita) atau rekaman • Mendiskusikan isi berita secara lisan isi berita yang Instrumen: Berbahasa dan
berita/ telah ditulis secara runtut • unjuk kerja Sastra
nonberita dan jelas • format Indonesia 1A
• Pokok- • Mampu mengajukan pengamatan terbitan Tiga
pokok isi pertanyaan/tanggapan • uraian bebas Serangkai
berita berdasarkan informasi yang • pilihan ganda
• Penang- didengar (menyetujui, • isian singkat
gapan isi menolak, menambahkan
berita pendapat)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

2. Mengemuka- Naskah cerita • Membaca cerita pendek • Mampu menceritakan Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku kumpulan
kan hal-hal pendek • Menceritakan kembali isi kembali isi cerita pendek • praktik menit cerpen
yang menarik • isi cerpen cerita pendek yang dibaca yang dibaca dengan kata- • tugas individu • Media massa/
atau • hal yang dengan kata-kata sendiri kata sendiri • tugas kelompok internet
mengesankan menarik • Mengungkapkan hal-hal yang • Mampu mengungkapkan hal- Bentuk • Buku
dari cerita • unsur-unsur menarik atau mengesankan hal yang menarik atau instrumen: Kompetensi
pendek intrinsik dari karya tersebut mengesankan • unjuk kerja Berbahasa dan
melalui (tema, • Mendiskusikan unsur-unsur • Mampu mendiskusikan • format Sastra
kegiatan penokohan, intrinsik cerita pendek yang unsur-unsur intrinsik cerita pengamatan Indonesia 1A
diskusi alur, sudut dibaca pendek yang dibaca • uraian bebas terbitan Tiga
pandang, • Melaporkan hasil diskusi • Mampu mengidentifikasi Serangkai
latar, • Mengidentifikasi kalimat kalimat langsung dan tidak
amanat) langsung dan tidak langsung langsung dalam cerpen
• pengguna-
an kalimat
langsung/
tidak
langsung

3. Mengiden- Teks • Membaca teks berita/artikel • Mampu mengidentifikasi ide Jenis Tagihan: 2 x 45 • Media massa/
tifikasi ide nonsastra • Mengidentifikasi ide pokok pokok tiap paragraf • tugas kelompok menit koran/majalah/
pokok teks dari berbagai tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali • tugas individu internet
nonsastra sumber • Menuliskan kembali isi isi bacaan secara ringkas • ulangan • Buku
dari berbagai • Ide pokok bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat Bentuk Kompetensi
sumber tiap • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi Instrumen: Berbahasa dan
melalui teknik paragraf ringkasan isi fakta dan pendapat • uraian bebas Sastra
membaca • Ide pokok • Membaca puisi baru • pilihan ganda Indonesia 1A
ekstensif dari terbitan Tiga
berbagai Serangkai
sumber
• Fakta dan

KTSP Komp BI SMA 1A R1


opini
• Ringkasan
isi

23
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

24
4. Menulis puisi Contoh puisi • Mengidentifikasi puisi baru • Mampu mengidentifikasi Jenis Tagihan: 2 x 45 • Buku kumpulan
baru dengan baru berdasarkan bait, irama, dan puisi baru berdasarkan bait, • tugas individu menit puisi
memerhatikan • Ciri-ciri puisi rima irama, dan rima • produk • Internet
bait, irama, baru • Menulis puisi baru dengan • Mampu menulis puisi baru Bentuk • Media massa
dan rima • Bait, rima, memerhatikan bait, irama, dengan memerhatikan bait, Instrumen: • Buku
irama dan rima irama, dan rima • uraian bebas Kompetensi
• Menyunting puisi baru yang • Mampu menyunting puisi • pilihan ganda Berbahasa dan
dibuat teman baru yang dibuat teman Sastra
Indonesia 1A
terbitan Tiga
Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 1–2
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara lang-
sung/tidak langsung
Kompetensi Dasar : Mencatat isi siaran atau informasi dari media elektronik
(berita dan nonberita)
Indikator : 1. Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam
siaran radio dan atau televisi
2. Menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang dide-
ngarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut
dan jelas
3. Menanggapi pembacaan berita dari segi lafal, intonasi,
dan jeda
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran ra-
dio dan atau televisi.
2. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan
melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas.
3. Siswa dapat menanggapi pembacaan berita dari segi lafal, intonasi, dan jeda.
II. Materi Pelajaran
Teks berita dan nonberita
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Model
• Inkuiri • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk siaran
di radio dan atau di televisi.
• Siswa mendengarkan informasi tentang bentuk berita yang disiarkan
di radio dan atau di televisi
B. Kegiatan Inti
• Siswa mendengarkan rekaman berita di radio atau mendengarkan
sebuah teks informatif yang dibacakan oleh guru di kelas.
• Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang dide-
ngarnya.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 25


• Siswa menuliskan isi atau pesan yang didengarkannya.
• Siswa menanggapi pembaca berita dari segi lafal, intonasi, dan jeda.
• Salah seorang siswa disuruh ke depan untuk menceritakan hasil men-
dengarkan.
• Siswa yang lainnya mencatat kekurangan dan kelebihan hasil men-
dengarkan dari informasi yang diungkapkannya.
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan ini, siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengar-
kan pembacaan teks yang dibacakan guru atau mendengarkan rekaman
siaran berita.
V. Alat /Sumber/Bahan
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
• Tape recorder
• Koran
• Rekaman berita dari radio atau televisi
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, tugas kelompok, ulangan.
• Bentuk instrumen : unjuk kerja, format pengamatan, uraian bebas, pilihan
ganda, isian singkat.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 3–4
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi
dengan intonasi yang tepat
Indikator : 1. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam
acara diskusi
2. Menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan
kalimat

26 KTSP Komp BI SMA 1A R1


I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara
diskusi.
2. Siswa dapat menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat.
II. Materi Pelajaran
Kalimat perkenalan dan diskusi
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Model
• Sinektika • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk
diskusi.
• Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi.
B. Kegiatan Inti
• Siswa menyiapkan materi diskusi.
• Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan.
• Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar.
• Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat.
• Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam
berdiskusi.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Perlengkapan diskusi
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
Jenis tagihan : tugas individu
Bentuk instrumen : unjuk kerja, format pengamatan.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

KTSP Komp BI SMA 1A R1 27


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 5–6
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai
teknik membaca
Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan
teknik membaca cepat (250 kata/menit)
Indikator : 1. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per
menit
2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks
3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat
yang jelas dan mudah dipahami
4. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat
yang runtut
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.
2. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dangan kalimat yang
jelas dan mudah dipahami.
4. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.
II. Materi Pelajaran
1. Teks bacaan kurang lebih 250 kata
2. Rumus penghitungan kecepatan membaca
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Model
• Discovery • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan
yang pernah dibacanya.
• Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskripsi.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca sebuah teks deskriptif.
• Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks.

28 KTSP Komp BI SMA 1A R1


• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut.
• Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.
• Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.
• Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah.
• Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menulis paragraf deskriptif dari hasil pengamatannya.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks deskriptif
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis Tagihan : tugas individu, ulangan, praktik.
• Bentuk Tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester :
X/1
Pertemuan Ke- :
7–8
Alokasi Waktu 2 x pertemuan
:
Standar Kompetensi :
Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf
(naratif, deskriptif, ekspositif)
Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu
dan tempat dalam bentuk paragraf
Indikator : 1. Menunjukkan ciri-ciri paragraf naratif
2. Menunjukkan pola paragraf naratif
3. Mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf
naratif
4. Menulis paragraf naratif dengan kerangka
5. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf naratif.
2. Siswa dapat menunjukan pola paragraf naratif.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 29


3. Siswa dapat mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif.
4. Siswa dapat menulis paragraf naratif dengan kerangka.
5. Siswa dapat menyunting paragraf naratif yang ditulis teman.
II. Materi Pelajaran
Paragraf naratif
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Model
• Inkuiri • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk paragraf.
• Siswa mendengarkan informasi tentang paragraf naratif.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca sebuah teks naratif.
• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut.
• Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.
• Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.
• Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah.
• Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa secara perorangan menulis paragraf naratif dari hasil pengamatannya.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks bacaan
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, ulangan, praktik.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

30 KTSP Komp BI SMA 1A R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 9 – 10
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak
langsung
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang
disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman
Indikator : 1. Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi
dan bermakna lambang)
2. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan
3. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan tema puisi yang dibacakan.
2. Siswa dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang
dibacakan.
3. Siswa dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan.
II. Materi Pelajaran
• Puisi • Makna konotatif
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Model
• Inkuiri • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan
yang pernah dibacanya.
• Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskriptif.
B. Kegiatan Inti
• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut.
• Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.
• Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.
• Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah.
C. Kegiatan akhir
• Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.
• Siswa secara perorangan menulis paragraf deskriptif hasil pengamatannya.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 31


V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks bacaan deskriptif
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : praktik, tugas kelompok, tugas individu, laporan,
ulangan.
• Bentuk instrumen : uraian bebas dan pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke : 11 – 12
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu
cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan
ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/
melalui rekaman
Indikator : 1. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokoh-
an, konflik, amanat, dll.)
2. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,
kebudayaan, agama, dll.)
3. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur
intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat.
2. Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat.
3. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-
nilai masa kini.
4. Siswa dapat mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis.

32 KTSP Komp BI SMA 1A R1


II. Materi Pelajaran
• Cerita rakyat • Sinopsis
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Latihan
• Reader respons • Penugasan
• Model
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk sastra
lisan.
• Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cerita rakyat.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca sebuah teks cerita rakyat.
• Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks tersebut dan
mengolongkan ke dalam jenis bentuk karangan apa.
• Siswa menuliskan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat.
• Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat
yang dibacanya.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai
masa kini.
• Siswa mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis.
V. Alat/Sumber/Bahan
1. Buku cerita rakyat
2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, ulangan.
• Bentuk instrumen : uraian bebas, pilihan ganda, isian singkat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke : 13 – 14
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

KTSP Komp BI SMA 1A R1 33


Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi
dengan intonasi yang tepat
Indikator : 1. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai
moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan
intonasi yang tidak monoton
2. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat
3. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada peng-
ucapan kalimat perkenalan oleh teman
4. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mencatat kekurangan pada pengucapan perkenalan oleh teman.
2. Siswa dapat memperbaiki pengucapaan kalimat yang kurang sesuai.
II. Materi Pelajaran
• Kalimat perkenalan
• Diksi
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Model
• Role playing • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk
diskusi.
• Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi.
B. Kegiatan Inti
• Siswa menyiapkan materi diskusi.
• Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan.
• Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar.
• Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat.
• Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam
berdiskusi.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Perlengkapan diskusi
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai

34 KTSP Komp BI SMA 1A R1


VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu
• Bentuk instrumen : unjuk kerja, format pengamatan.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke : 15 – 16
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara lang-
sung/tidak langsung
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber
melalui teknik membaca ekstensif
Indikator : 1. Menentukan ide pokok dalam teks
2. Menuliskan kembali isi teks secara ringkas
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan ide pokok dalam teks.
2. Siswa dapat menuliskan kembali isi teks secara ringkas.
II. Materi Pelajaran
Teks nonsastra
III. Metode Pembelajaran
• Model • Tugas
• Latihan • Diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks nonsatra.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta membaca dan mencermati sebuah teks nonsastra.
• Siswa diminta berdiskusi tentang teks nonsastra.
• Siswa diminta menemukan ide pokok teks yang dibaca.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 35


C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks nonsastra
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas kelompok, tugas individu.
• Bentuk instrumen : unjuk kerja, format pengamatan.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 17 – 18
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf
(naratif, deskriptif, ekspositif)
Kompetensi Dasar : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif
Indikator : 1. Menunjukkan ciri-ciri paragraf deskriptif
2. Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi
paragraf deskriptif
3. Menyusun paragraf deskriptif
4. Menyunting paragraf deskriptif
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf deskriptif.
2. Siswa dapat mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf
deskriptif.
3. Siswa dapat menyusun paragraf deskriptif.
4. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif.
II. Materi Pelajaran
Paragraf deskritif

36 KTSP Komp BI SMA 1A R1


III. Metode Pembelajaran
• Observasi • Penugasan
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta mencermati contoh teks deskriptif.
• Siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri paragraf deskriptif.
• Siswa diminta melakukan observasi terhadap suatu objek.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menyusun paragraf deskriptif.
• Siswa diminta saling menyunting paragraf.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks deskriptif
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu
• Bentuk instrumen : unjuk kerja, format pengamatan.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 19 – 20
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi
dan cerpen
Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi
yang tepat
Indikator : 1. Menemukan unsur-unsur pembentuk puisi
2. Memahami cara membaca puisi yang baik

KTSP Komp BI SMA 1A R1 37


I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan unsur-unsur pembentuk puisi.
2. Siswa dapat memahami cara membaca puisi yang baik.
II. Materi Pelajaran
• Teks puisi
• Cara membaca puisi
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Guru membacakan sebuah puisi.
• Siswa diminta memerhatikan pembacaan puisi yang dilakukan oleh
guru.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta mendiskusikan unsur-unsur puisi yang dibacakan.
• Salah satu siswa diminta membacakan puisi di depan kelas
• Siswa yang lain memerhatikan dan memberikan apresiasi.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menuliskan unsur-unsur pembentuk puisi.
• Siswa diminta membacakan puisi secara bergilir dengan memerhatikan
cara pembacaan puisi yang baik.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks puisi
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, ulangan.
• Bentuk instrumen : unjuk kerja, format pengamatan.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

38 KTSP Komp BI SMA 1A R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke : 21 – 22
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara lang-
sung/tidak langsung
Kompetensi Dasar : Menangggapi siaran atau informasi dari media elektronik
(berita dan nonberita)
Indikator : 1. Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan
melalui tuturan langsung
2. Menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan
pendapat
3. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan
informasi yang didengar
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui
tuturan langsung.
2. Siswa dapat menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat.
3. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi
yang didengar.
II. Materi Pelajaran
Teks berita
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Model
• Inkuiri • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam informasi
yang penting dalam sebuah berita.
• Siswa mendengarkan informasi yang perlu dicari dalam sebuah berita.
B. Kegiatan Inti
• Siswa membaca, merekam atau mencari sebuah teks berita.
• Siswa atau guru membacakan teks menyerupai seorang penyiar sedang
membacakan berita.
• Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui
tuturan langsung.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 39


C. Kegiatan Akhir
• Siswa menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat.
• Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi
yang didengar.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks berita
• Rekaman berita
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, ulangan.
• Bentuk instrumen : uraian bebas, pilihan ganda, isian singkat.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester :
X/1
Pertemuan Ke- :
23 – 24
Alokasi Waktu 2 x pertemuan
:
Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan
ekspresi yang tepat
Indikator : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang
lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilih-
an kata dan ekspresi yang tepat
2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan
teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi yang lucu.
2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan
teman.

40 KTSP Komp BI SMA 1A R1


II. Materi Pelajaran
• Cerita pengalaman
• Tanggapan cerita
III. Metode Pembelajaran
• Diskusi • Model
• Inkuiri • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman lucu, meng-
harukan, menjengkelkan, atau membosankan.
• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sesuatu yang lucu,
sesuatu yang membuat haru, sesuatu yang membuat jengkel atau marah.
B. Kegiatan Inti
• Siswa menuliskan cerita lucu yang pernah dialami atau yang pernah
didengar.
• Siswa membaca atau menceritakan pengalaman lucunya di depan kelas.
• Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan
temannya.
C. Kegiatan Akhir
• Dalam kegiatan ini, siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam menulis
pengalaman lucu.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks cerita pengalaman
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis Tagihan : praktik, tugas individu.
• Bentuk Instrumen : unjuk kerja, format pengamatan.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

KTSP Komp BI SMA 1A R1 41


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 25 – 26
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai
teknik membaca
Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra
Indikator : 1. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit
2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks
3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat
yang jelas dan mudah dipahami
4. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat
yang runtut
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.
2. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang
jelas dan mudah dipahami.
4. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.
II. Materi Pelajaran
• Teks nonsastra
• Pokok pikiran paragraf
III. Metode Pembelajaran
• Discovery • Penugasan
• Model
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca.
• Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana.
B. Kegiatan Inti
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan
yang pernah dibacanya.
• Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.
• Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks.

42 KTSP Komp BI SMA 1A R1


C. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas
dan mudah dipahami.
• Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks nonsastra
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, ulangan, praktik.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 27 – 28
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf
(naratif, deskriptif, ekspositif)
Kompetensi Dasar : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk
ragam paragraf ekspositif
Indikator : 1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan men-
jadi paragraf ekspositif
2. Menyusun kerangka paragraf ekspositif
3. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi
paragraf ekspositif dengan menggunakan kata peng-
hubung yang tepat
4. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf
ekspositif
5. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1 43


I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf ekspositif.
2. Siswa dapat mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi para-
graf ekspositif.
3. Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif.
4. Siswa dapat menentukan gagasan pendukung dalam paragraf.
5. Siswa dapat menulis paragraf ekspositif.
6. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis.
II. Materi Pelajaran
Paragraf ekspositif
III. Metode Pembelajaran
• Sinektik • Tanya jawab
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif.
B. Kegiatan Inti
• Siswa disuruh menunjukkan ciri-ciri paragraf ekspositif.
• Siswa disuruh mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi
paragraf ekspositif.
• Siswa disuruh menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif.
• Siswa disuruh menentukan jenis pengembangan paragraf ekspositif.
• Siswa disuruh menentukan gagasan pendukung dalam paragraf.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa disuruh menulis paragraf ekspositif.
• Siswa disuruh menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks bacaan ekspositif
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, praktik, ulangan.
• Bentuk instrumen : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

44 KTSP Komp BI SMA 1A R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 29 – 30
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak
langsung
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang
disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman
Indikator : 1. Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi
dan kata bermakna lambang)
2. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan
3. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyampaikan ciri-ciri puisi remaja.
2. Siswa dapat menyampaikan nilai-nilai yang terdapat pada puisi remaja.
3. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat pada beberapa puisi.
4. Siswa dapat mengubah puisi menjadi paragraf naratif (memparafrasakan
puisi).

II. Materi Pelajaran


Teks puisi remaja
III. Metode Pembelajaran
• Model • Latihan
• Diskusi • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Guru atau salah seorang siswa membacakan puisi remaja di depan kelas.
• Siswa yang lain menemukan nilai-nilai dalam puisi remaja.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta membaca beberapa puisi remaja.
• Siswa diminta membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa
puisi remaja.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menyampaikan nilai-nilai dalam puisi yang dibacanya.
• Siswa diminta memparafrasakan puisi untuk memahami maknanya.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 45


V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks puisi remaja
• Rekaman pembacaan puisi
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, ulangan, praktik.
• Bentuk tagihan : unjuk kerja, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 31 – 32
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai
berita, artikel, atau buku)
Indikator : 1. Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap
ringkasan isi berita.
2. Mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas
maknanya.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan
isi berita.
2. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya.
II. Materi Pelajaran
Berdiskusi
III. Metode Pembelajaran
• Model • Penugasan
• Latihan

46 KTSP Komp BI SMA 1A R1


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru menunjukkan contoh berita kepada siswa.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta membaca berita dengan saksama.
• Siswa diminta menemukan masalah-masalah yang ada dalam teks berita.
• Siswa diminta mendiskusikan masalah yang telah ditemukan.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta mengajukan saran untuk memecahkan masalah dalam
diskusi.
• Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks berita dan mene-
mukan maknanya.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks berita/artikel
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, praktik, ulangan.
• Bentuk instrumen : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 33 – 34
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Membaca berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai
teknik membaca
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber
melalui teknik membaca ekstensif

KTSP Komp BI SMA 1A R1 47


Indikator : 1. Mengidentifikasi ide pokok teks
2. Menulis kembali isi bacaan secara ringkas
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok teks.
2. Siswa dapat menulis kembali isi bacaan secara ringkas.
II. Materi Pelajaran
Membaca ekstensif
III. Metode Pembelajaran
• Menyimak
• Model
• Latihan
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.
• Siswa yang lain diminta menyimak dengan saksama.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta menemukan ide pokok dalam teks.
• Siswa diminta mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan dalam
teks.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas.
V. Alat/Sumber/Bahan
1. Teks nonsastra
2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, praktik.
• Bentuk tagihan : unjuk kerja, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

48 KTSP Komp BI SMA 1A R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 35 – 36
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf
(naratif, deskriptif, ekspositif)
Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu
dan tempat dalam bentuk paragraf naratif
Indikator : 1. Memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf
naratif
2. Mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk
paragraf naratif
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif.
2. Siswa dapat mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif.
II. Materi Pelajaran
Paragraf naratif
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf naratif.
B. Kegiatan Inti
• Guru menunjukkan contoh paragraf naratif.
• Siswa diminta membaca teks paragraf naratif.
• Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menulis paragraf naratif
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks naratif
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1 49


VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 37 – 38
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara
langsung/tidak langsung
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu
cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman
Indikator : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita
2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita
3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan
ekstrinsik cerita yang disampaikan teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita.
2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita.
3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita
yang disampaikan teman.
II. Materi Pelajaran
• Teks cerita
• Unsur intrinsik cerita
• Unsur ekstrinsik cerita
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
• Penugasan

50 KTSP Komp BI SMA 1A R1


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan teks cerita.
• Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita
yang didengarkan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks cerita
• Rekaman cerita
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 39 – 40
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan
ekspresi yang tepat
Indikator : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan
pilihan kata dan ekspresi yang tepat
2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan
teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1 51


I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan
kata dan ekspresi yang tepat.
2. Siswa dapat menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman.
II. Materi Pelajaran
• Teks cerita pengalaman
• Diksi
• Penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman.
B. Kegiatan Inti
• Secara bergiliran, siswa diminta menyampaikan pengalaman pribadi.
• Siswa diminta mendiskusikan penggunaan diksi, intonasi, jeda, dan
ekspresi teman yang bercerita.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan
teman.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks cerita
• Rekaman cerita
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, praktik bercerita.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

52 KTSP Komp BI SMA 1A R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 41 - 42
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai
teknik membaca
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai
sumber melalui teknik membaca ekstensif
Indikator : 1. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf
2. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam
beberapa kalimat
3. Mengidentifikasi fakta dan pendapat
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.
2. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa
kalimat.
3. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.
II. Materi Pelajaran
• Teks nonsastra
• Ide pokok paragraf
• Fakta dan opini
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
• Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca teks nonsastra.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.
• Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.
• Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 53


V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks nonsastra/artikel
• Media massa cetak
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 43 – 44
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf
(naratif, deskriptif, ekspositif)
Kompetensi Dasar : Menulis hasil observasi dari dalam bentuk paragraf deskriptif
Indikator : 1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan
menjadi paragraf deskrptif
2. Menyusun kerangka paragraf deskriptif
3. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan
deskriptif
4. Menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif
5. Menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi
paragraf deskriptif.
2. Siswa dapat menyusun kerangka paragraf deskriptif.
3. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan
deskriptif.
4. Siswa dapat menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif.
5. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman.

54 KTSP Komp BI SMA 1A R1


II. Materi Pelajaran
Paragraf deskriptif
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf deskritif.
• Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf deskriptif.
• Siswa diminta menulis paragraf deskriptif menggunakan frasa ajektif.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menyunting paragraf deskriptif yang disusun oleh teman.
• Siswa diminta mendiskusikan paragraf deskriptif.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks paragraf deskriptif
• Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan)
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 45 – 46
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan

KTSP Komp BI SMA 1A R1 55


Standar Kompetensi : Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi
dan cerpen
Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi
yang tepat
Indikator : 1. Membaca puisi dengan memerhatikan lafal, tekanan,
dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi
2. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan,
dan intonasi
3. Memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi
yang kurang tepat
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca puisi dengan memerhatikan lafal, tekanan, dan
intonasi yang sesuai dengan isi puisi.
2. Siswa dapat membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan
intonasi.
3. Siswa dapat memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang
kurang tepat.
II. Materi Pelajaran
Puisi
III. Metode Pembelajaran
• Model • Penugasan
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru memberi contoh membacakan puisi dengan lafal, tekanan, dan intonasi
yang sesuai dengan isi puisi.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan puisi di depan kelas.
• Siswa yang lain diminta mendiskusikan pembacaan puisi yang telah
dilakukan teman.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menyampaikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi
yang kurang tepat.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks puisi
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan 1A Tiga Serangkai

56 KTSP Komp BI SMA 1A R1


VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, praktik membaca, tugas
kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 47 – 48
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara
langsung/tidak langsung
Kompetensi Dasar : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik
(berita dan nonberita)
Indikator : 1. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa
kalimat dengan runtut
2. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis
3. Mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat
dengan runtut.
2. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis.
3. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar.
II. Materi Pelajaran
Siaran radio/televisi
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
• Penugasan

KTSP Komp BI SMA 1A R1 57


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang
pernah didengar/dilihat.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi.
• Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat.
• Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks berita/nonberita • Radio/televisi
• Rekaman siaran
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, format pengamatan, pilihan ganda, isian
singkat.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 49 – 50
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai
teknik membaca
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai
sumber melalui teknik membaca ekstensif
Indikator : 1. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf
2. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam
beberapa kalimat
3. Mengidentifikasi fakta dan opini

58 KTSP Komp BI SMA 1A R1


I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.
2. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa
kalimat.
3. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.
II. Materi Pelajaran
• Teks nonsastra • Fakta dan opini
• Ide pokok paragraf
III. Metode Pembelajaran
• Model • Penugasan
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra
yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.
• Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.
• Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks nonsastra/artikel
• Media massa cetak
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

KTSP Komp BI SMA 1A R1 59


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 51 – 52
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
Kompetensi Dasar : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan
diskusi
Indikator : 1. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen
2. Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan
kehidupan sehari-hari
3. Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan nilai-nilai dalam cerpen.
2. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan
sehari-hari.
3. Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen.
II. Materi Pelajaran
Cerpen
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pendek
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan cerpen di depan kelas.
• Siswa diminta mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta melaporkan hasil diskusi.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks cerpen
• Rekaman pembacaan cerpen
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai

60 KTSP Komp BI SMA 1A R1


VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, format pengamatan, pilihan ganda, isian
singkat.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 53 – 54
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan
menulis puisi
Kompetensi Dasar : Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait, irama, dan
rima
Indikator : 1. Mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait, irama,
dan rima
2. Membedakan bentuk pantun dan syair
3. Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait, irama,
dan rima
4. Menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait, irama, dan rima.
2. Siswa dapat membedakan bentuk pantun dan syair.
3. Siswa dapat menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait, irama, dan
rima.
4. Siswa dapat menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman.
II. Materi Pelajaran
Puisi lama
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan

KTSP Komp BI SMA 1A R1 61


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru atau seorang siswa membacakan contoh pantun/syair.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait,
irama, dan rima.
• Siswa diminta menuliskan pantun/syair dengan memerhatikan bait,
irama, dan rima.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Buku kumpulan puisi lama
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, unjuk kerja, pilihan ganda, isian singkat.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 55 – 56
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara
langsung/tidak langsung
Kompetensi Dasar : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik
(berita dan nonberita)
Indikator : 1. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa
kalimat dengan runtut
2. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis
3. Mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang
didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

62 KTSP Komp BI SMA 1A R1


I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat
dengan runtut.
2. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis.
3. Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang
didengar.
II. Materi Pelajaran
Siaran radio/televisi
III. Metode Pembelajaran
• Model • Penugasan
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang
pernah didengar/dilihat.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi.
• Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat.
• Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks berita/nonberita
• Rekaman siaran
• Radio/televisi
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, format pengamatan, pilihan ganda, isian
singkat.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

KTSP Komp BI SMA 1A R1 63


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester :
X/1
Pertemuan Ke- :
57 – 58
Alokasi Waktu 2 x pertemuan
:
Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai
berita, artikel, atau buku)
Indikator : 1. Mencatat masalah dari berbagai sumber
2. Menanggapi masalah dalam berita, artikel, atau buku
3. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah
yang disampaikan
4. Mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks
dan membahas maknanya
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mencatat masalah dari berbagai sumber.
2. Siswa dapat menanggapi masalah dalam berita, artikel, atau buku.
3. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang
disampaikan.
4. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan
membahas maknanya.
II. Materi Pelajaran
Masalah dalam teks berita, artikel, atau buku
III. Metode Pembelajaran
• Model
• Latihan
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah dalam berita, artikel atau
buku.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta membaca teks berita, artikel, atau buku.
• Siswa diminta menemukan masalah dalam teks.
• Siswa diminta menanggapi masalah yang ditemukan.

64 KTSP Komp BI SMA 1A R1


C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta mengajukan saran dan pemecahan masalah yang
ditemukan.
• Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas
maknanya.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks berita/nonberita
• Rekaman siaran
• Radio/televisi
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, format pengamatan, pilihan ganda, isian
singkat.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 59 – 60
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai
teknik membaca
Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra
Indikator : 1. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan
250 kata per menit
2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks
3. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat
yang runtut

KTSP Komp BI SMA 1A R1 65


I. Tujuan Pembelajaran
1. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit.
2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.
3. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.
II. Materi Pelajaran
• Teks nonsastra
• Pokok pikiran paragraf
III. Metode Pembelajaran
• Discovery • Penugasan
• Model
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
• Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca.
• Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana.
B. Kegiatan Inti
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan
yang pernah dibacanya.
• Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.
• Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas
dan mudah dipahami.
• Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks nonsastra
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : tugas individu, ulangan, praktik.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

66 KTSP Komp BI SMA 1A R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester :X/1
Pertemuan Ke- :61– 62
Alokasi Waktu :2 x pertemuan
Standar Kompetensi :Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi
dan cerpen
Kompetensi Dasar : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen
dengan kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca
2. Mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan
kehidupan sehari-hari
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca.
2. Siswa dapat mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan
kehidupan sehari-hari.
II. Materi Pelajaran
Cerpen
III. Metode Pembelajaran
• Model • Penugasan
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan kehidupan sehari-hari.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta membaca cerpen.
• Siswa diminta menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca.
• Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik yang ada dalam cerpen.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menemukan keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan
kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Cerpen
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1 67


VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, praktik membaca, tugas
kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 63 – 64
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf
(naratif, deskriptif, ekspositif)
Kompetensi Dasar : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk
ragam paragraf ekspositif
Indikator : 1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan
menjadi paragraf ekspositif
2. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan
ekspositif
3. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf
ekspositif
4. Menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi
paragraf ekspositif.
2. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan
ekspositif.
3. Siswa dapat mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif.
4. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman.
II. Materi Pelajaran
Paragraf ekspositif

68 KTSP Komp BI SMA 1A R1


III. Metode Pembelajaran
• Model • Penugasan
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf ekspositif.
• Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf ekspositif.
• Siswa diminta menulis paragraf ekspositif menggunakan kata berimbuhan.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menyunting paragraf ekspositif yang disusun oleh teman.
• Siswa diminta mendiskusikan paragraf ekspositif.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks paragraf ekspositif
• Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan)
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 65 – 66
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara
langsung/tidak langsung
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu
cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman

KTSP Komp BI SMA 1A R1 69


Indikator : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita
2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita
3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan
ekstrinsik cerita yang disampaikan teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita.
2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita.
3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita
yang disampaikan teman
II. Materi Pelajaran
• Teks cerita • Unsur ekstrinsik cerita
• Unsur intrinsik cerita
III. Metode Pembelajaran
• Model • Penugasan
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan teks cerita.
• Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita
yang didengarkan.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks cerita • Rekaman cerita
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

70 KTSP Komp BI SMA 1A R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 67 – 68
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
Kompetensi Dasar : Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan
dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi
Indikator : 1. Menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca
dengan kata-kata sendiri
2. Menemukan tema cerita pendek yang dibaca
3. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau menge-
sankan dari cerita pendek
4. Mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang
dibaca
5. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung
dalam cerpen
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kata-
kata sendiri.
2. Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibaca.
3. Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari
cerita pendek.
4. Siswa dapat mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca.
5. Siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam
cerpen.
II. Materi Pelajaran
Cerita pendek
III. Metode Pembelajaran
• Menyimak
• Model
• Latihan
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 71


B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta membaca teks cerpen.
• Siswa diminta menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca.
• Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dalam cerpen yang telah
dibaca.
C. Kegiatan Akhir
• Siswa diminta menemukan hal-hal menarik dalam cerpen yang dibaca.
• Siswa diminta mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung
dalam cerpen.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks cerpen
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, praktik.
• Bentuk tagihan : unjuk kerja, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 69 – 70
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai
teknik membaca
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai
sumber melalui teknik membaca ekstensif
Indikator : 1. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf
2. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam
beberapa kalimat
3. Mengidentifikasi fakta dan opini

72 KTSP Komp BI SMA 1A R1


I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.
2. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa
kalimat.
3. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.
II. Materi Pelajaran
• Teks nonsastra
• Ide pokok paragraf
• Fakta dan opini
III. Metode Pembelajaran
• Model • Penugasan
• Latihan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra
yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
• Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.
• Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.
• Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta mendiskusikan fakta dan opini dalam teks yang dibaca.
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks nonsastra/artikel
• Media massa cetak
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga
Serangkai
VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, tugas kelompok.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

KTSP Komp BI SMA 1A R1 73


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia SMA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 71 – 72
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan
menulis puisi
Kompetensi Dasar : Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan
rima
Indikator : 1. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama,
dan rima
2. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama,
dan rima
3. Menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima.
2. Siswa dapat menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima.
3. Siswa dapat menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman.
II. Materi Pelajaran
Puisi baru
III. Metode Pembelajaran
• Menyimak • Latihan
• Model • Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi baru.
B. Kegiatan Inti
• Siswa diminta teks membacakan puisi baru.
• Siswa diminta mendiskusikan bait, irama, dan rima dalam puisi baru.
C. Kegiatan Akhir
Siswa diminta membuat puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan
rima
V. Alat/Sumber/Bahan
• Teks puisi baru
• Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai

74 KTSP Komp BI SMA 1A R1


VI. Penilaian
• Jenis tagihan : ulangan, tugas individu, praktik.
• Bentuk tagihan : uraian bebas, pilihan ganda.

Mengetahui, Dilaksanakan, ...............................


Kepala Sekolah Guru kelas,

________________ ________________
NIP NIP

KTSP Komp BI SMA 1A R1 75


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum


Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:
BSNP.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas.
–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-
diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan
Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta:
Depdiknas.

76 KTSP Komp BI SMA 1A R1

You might also like