UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA
Facultad de Lenguas Aplicadas y Humanidades
Departamento de Lenguas AplicadasLABERINTOS DIGITALES: UNA HERRAMIENTA PARA LAENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE ELE MEDIANTE E-LEARNING
MEMORIA DE MÁSTER EN ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMOLENGUA EXTRANJERA REALIZADA POR:ROSA ANA LARRAZ ANTÓNTutor:MAX A. HAMANN LITUMAMadrid, febrero de 2007
I
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
11.
LA ENSEÑANZA COMUNICATIVA DE LENGUAS EXTRANJERAS ATRAVÉS DE INTERNET 51.1.
Una enseñanza centrada en el alumno
………………………………...
6
1.1.1.
Los espacios virtuales de aprendizaje y el e-learning………………….
71.1.2.
Los nuevos materiales didácticos……………………………………… 14
1.2.
Una enseñanza centrada en el proceso
………………………………...
17
1.2.1.
Tecnología y aprendizaje de lenguas extranjeras……………………… 181.2.2.
Aprender una lengua
con
tecnología…………………………………... 221.2.3.
Modelos de aplicación de la tecnología en la enseñanza de ELE……...
27
2.
LOS LABERINTOS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DELENGUAS EXTRANJERAS302.1.
¿Qué es un “laberinto”?
...........................................................................
302.2.
Origen y desarrollo
……………………………………………………...
312.3.
Panorama actual
………………………………………………………...
372.4.
Los laberintos en formato digital
………………………………………
41
2.4.1.
Concepto, objetivos y morfología……………………………………... 412.4.2.
La interactividad en los laberintos digitales…………………………… 522.4.3.
Alcances y límites didácticos………………………………………….. 53
3.
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS 603.1.
Características generales
……………………………………………….
603.2.
El concepto de “problema”
……………………………………………..
633.3.
La implementación del ABP
……………………………………………
663.4.
Contribuciones del ABP al aprendizaje comunicativo de lenguasextranjeras
……………………………………………………………….
673.5.
La aplicación del ABP al diseño de actividades didácticas para elaprendizaje de lenguas extranjeras
……………………………………
70
II
4.
PROPUESTA DE UNA ACTIVIDAD LABERÍNTICA PARA ELDESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE CONVERSACIÓN ORAL 744.1.
Justificación de la propuesta
…………………………………………...
74
4.1.1.
Consideraciones en torno a la enseñanza y aprendizaje de estrategiasde comunicación oral………………………………………………… 744.1.2.
Los laberintos digitales como herramienta para el desarrollo deestrategias de conversación oral……………………………………… 78
4.2.
Diseño y desarrollo de la aplicación didáctica
………………………...
79
4.2.1.
Análisis………………………………………………………………… 804.2.1.1.
Contexto de aprendizaje y grupo meta…………………..
80
4.2.1.2.
Necesidades de aprendizaje……………………………... 804.2.1.3.
Meta instruccional………………………………………. 814.2.1.4.
Componentes didácticos………………………………… 814.2.1.5.
Objetivos instruccionales………………………………... 824.2.1.6.
Resultados esperados…………………………………… 824.2.2.
Diseño………………………………………………………………….. 834.2.2.1.
Estrategia pedagógica…………………………………… 834.2.2.2.
Estrategia instructiva……………………………………. 844.2.2.3.
Diseño informático……………………………………… 864.2.3.
Desarrollo……………………………………………………………… 874.2.3.1.
Elección de herramientas………………………………... 874.2.3.2.
Procedimiento…………………………………………… 874.2.4.
Implementación………………………………………………………... 914.2.5.
Evaluación del proyecto didáctico…………………………………….. 92
4.3.
Presentación de la propuesta didáctica
………………………………..
935.
CONCLUSIONES 102BIBLIOGRAFÍA 107ANEXOS 119
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2.4. Los laberintos en formato digital for LABERINTOS DIGITALES: UNA HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE ELE MEDIANTE E- LEARNING
LABERINTOS DIGITALES: UNA HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE ELE MEDIANTE E- LEARNING
MEMORIA DE MÁSTER EN ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA REALIZADA POR:
ROSA ANA LARRAZ ANTÓN
Tutor: MAX A. HAMANN LITUMA
Madrid, febrero de 2007
MEMORIA DE MÁSTER EN ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA REALIZADA POR:
ROSA ANA LARRAZ ANTÓN
Tutor: MAX A. HAMANN LITUMA
Madrid, febrero de 2007
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