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ud beisbol

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04/14/2014

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AUTORA: IRENE FERNÁNDEZ ALCOBENDASESCOLA DOCTOR VICENÇ FERRO (VILADECANS-BARCELONA)
U.D. JUEGA A BÉISBOL/SÓFBOL EN EL COLE (CORRE, BATEA,LANZA)OBJETIVOS:
1.
 
Conocer y practicar un deporte divertido y practicado en nuestro entorno.2.
 
Aplicar correctamente en diferentes situaciones espacio-temporales lashabilidades motrices básicas (h.m.b.) especificas de este deporte (batear,lanzar, recepcionar pelotas, correr, deslizarse).3.
 
Disfrutar de los juegos como forma de placer, recreación y práctica saludable.4.
 
Participar en los juegos y actividades propuestas.5.
 
Elaborar y aceptar en grupo un código de “juego limpio”, incluyendo elementoscreativos.6.
 
Respetar las normas de juego y cooperar con sus compañeros/as7.
 
Mostrar respeto y valoración hacia las acciones de sus compañeros/as.8.
 
Mostrar respeto hacia el material utilizado.9.
 
Valorar y aceptar la propia realidad corporal y la de los demás.10.
 
Mantener hábitos higiénicos
CONTENIDOS:
 
Iniciación al béisbol/sófbol
 
Dominio de la conciencia y el control del cuerpo en reposo y en movimiento
 
Aplicación del control tónico y de la respiración en el control motor.
 
Adecuación de la postura a las necesidades motrices de forma económica yequilibrada.
 
Utilización adecuada de la discriminación selectiva de estímulos y de laanticipación perceptiva.
 
Resolución de la estructura del espacio y del tiempo en acciones y situacionesmotrices complejas.
 
Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de los demás.
 
Adaptación de la ejecución de las habilidades motrices en entornos de prácticade complejidad creciente, con eficiencia y creatividad.
 
Adquisición de un control motor y corporal previo a la acción.
 
Ejecución de actividades de condicionamiento físico orientadas a la mejor de lashabilidades motrices.
 
Valoración individual y colectiva del trabajo desde el punto de vista motriz.
 
 
Disposición a participar en actividades diversas, aceptando la existencia dediferencias en el nivel de habilidad.
 
Prevención de lesiones en la actividad física, valorando la importancia delcalentamiento previo, la dosificación del deporte y la recuperación.
 
Utilización de materiales y espacios respetando las normas.
 
Valoración de la actividad física para el mantenimiento y mejora de la salud enel presente y en el futuro.
 
Consolidación del juego como fenómeno social y cultural.
 
Realización de juegos de diferentes modalidades y de dificultad creciente.
 
Práctica de habilidades básicas de iniciación deportiva en situaciones de juego.
 
Promoción del uso adecuado de las estrategias básicas del juego relacionadascon la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.
 
Aceptación y respeto hacia las normas, reglas y personas que participan en el juego.
 
Elaboración y cumplimiento de un código de “juego limpio”.
 
Apreciación del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegoal margen de las preferencias y perjuicios.
 
Valoración del juego como medio de relación, de diversión y de utilizaciónsatisfactoria del tiempo libre.
 
Incorporación de elementos creativos en los juegos.
EVALUACIÓN. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Valorar el esfuerzo, la participación y el respeto hacia los demás y hacia lasnormas de juego. Valorar la progresión de cada alumno respecto a las h.m.b.específicas del deporte, y de la orientación espacial. Hábitos.Criterios de evaluación:Conoce y aplica las normas del juego.Participa y disfruta de las actividades y juegos realizados.Aplica las nociones espacio-temporales en el terreno de juego.Es capaz de golpear la pelota con el bate en el tee/en movimiento.Es capaz de hacer un lanzamiento por encima del hombro hacia otro compañero/a.Es capaz de recibir una pelota con el guante en diferentes situaciones.Respeta las normas del juego y a sus compañeros/as.Realiza los hábitos higiénicos correspondientes.
 
 
METODOLOGIA:
Utilizar diferentes agrupaciones en cada sesión (no en los equipos de partidos).Dejar que los alumnos experimenten con el material (guante, bate) dentro de los juegos, antes de dirigir los movimientos. Dejar que participen del aprendizaje de lasnormas deportivas, cambiando alguna si hace falta, que ellos mismos sean conscientesde las necesidades de estas normas y de sus posibles cambios. Que sean capaces decrear hacia el final de la Unidad o del curso, su propio código de “juego limpio” endiferentes juegos, dejando que hagan también los equipos.
ESPACIO Y MATERIAL:
Puedes jugar en pista, tierra o polideportivo, adaptando si hace falta elmaterial.Material:
 
Juego de bases, o en su defecto, freesbes, conos...
 
Tee (soporte de la pelota), o en su defecto, maestro o alumno lanzan la pelotapor debajo de la cintura.
 
Guantes, o en su defecto, palas de mano de la playa (facilitan aprender a cogercon dos manos).
 
Bates de espuma para pelotas blandas, de metal para pelotas “softie”
 
Pelotas de espuma, “jugs”, o “softie.* Para el uso escolar, recomiendo usar el bate de espuma y la pelota “jugs”.

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