Guía didáctica:

“Hagamos más que hablar de Paz”

Institución Educativa:
Institución Educativa Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo - “INSTPECAM”
Valledupar, Cesar, Colombia.

Nivel académico:
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Técnica

Área de aplicación:
Ética (Cultura ciudadana)

Introducción:
Promover a través de el Proyecto de Paz, la participación de los estudiantes de Básica
Primaria, Secundaria y Media técnica, así como el de la comunidad educativa en general
fortaleciendo fomentando los valores de convivencia y de paz mediante acciones individuales
y colectivas con el fin de minimizar los conflictos y crear espacios y ambientes de armonía.

Audiencia:
Estudiantes de los niveles académicos arriba especificados, cuyas
edades oscilan entre los 8 y 17 años, de habla hispana y
familiarizados con el manejo y la exploración de los recursos
tecnológicos como lo son el Internet y los ambientes virtuales. En
ellos predomina el entusiasmo la curiosidad por el aprendizaje de
nuevas cosas.

Objetivos Generales:
Buscar con la práctica de los valores que los estudiantes logren una formación integral
y transforme su entorno en un ambiente de paz y fraternidad.
Promover la participación e integración de la comunidad educativa de la Institución
Educativa Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo “INSTPECAM” de Valledupar en
la elaboración y desarrollo de talleres programados a través de la lúdica.
Motivar a la comunidad educativa a través de mensajes alusivos a los valores el buen
comportamiento y la práctica de los valores
Fomentar la pedagogía institucional, basada en la formación para la vida, la
convivencia y el trabajo, como un fomento de valores conducentes hacia la paz.

Temario:
Los contenidos temáticos que se desarrollarán con los niños y jóvenes son:
Convivencia para con la familia, la escuela, el Aula y otros espacios.
Valores que favorecen a convivir en paz, tales como la Honestidad, la Justicia, el
Respeto, la Solidaridad, y la Tolerancia.
Actitudes frente al conflicto y circunstancia que los propician.

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Actividades de Aprendizaje:
Las actividades a continuación relacionadas se desarrollarán en un
periodo estimado de seis semanas, distribuyendo equitativamente las
actividades en el tiempo.

Diagnóstico:
Se ejecuta una encuesta diagnóstica que permite percibir la
actitud actual de la comunidad educativa actual.

Socialización del Proyecto:

Desarrollo de un conversatorio ante la población estudiantil,
por parte de los docentes que lideran el proyecto.

Ejecución de las actividades:

Actividad Descripción
Lecturas de textos sobre valores relacionadas con situaciones
Lecturas de introducción
cotidianas, y uno muy importante sobre los dilemas morales.
Elaboración de materiales con mensajes escritos y gráficos (carteles,
Manifestación escrita
pancartas, murales, etc.) alusivos a la práctica de los valores.

Se hace una proyección de videos relacionados con los valores.

Nombre: “Video de Valores: La Búsqueda de la Excelencia”
Enlace: www.youtube.com/watch?v=EfLtlyrjyYQ
Autor: FCEUSB - Secretaria académica (usuario: FCEUSB).
Nota: Video con formato de formalidad educativa.
Nombre: “Algunos valores que me ayudan a ser mejor persona cada
día”
Presentación de Enlace: www.youtube.com/watch?v=HydXF_s3wxA
materiales audiovisuales Autor: Y la paciencia, prueba; y la prueba, esperanza (usuario:
ayotebel).
Nota: El usuario “ayotebel” presenta otros videos relacionados de
interés.
Nombre: “Tony Bio Spanish” (Biografía de Tony Meléndez)
Enlace: www.youtube.com/watch?v=lc3GffHBaWw
Autor: Tony Meléndez Ministries (usuario: toejammusic).
Nota: El video se encuentra publicado por múltiples usuarios y en
múltiples sitios.

Selección de materiales El estudiante de forma individual y grupal hace una selección crítica de
audiovisuales materiales audiovisuales (vídeos, audios).
Representaciones Realización de dramatizaciones (dramas, teatro), así como la posibilidad
escenográficas de hacer dinámicas juegos.
Utilización de materiales Utilización de los materiales seleccionados y producidos para la guía
de la guía (Blog, Guía, Póster, PodCast).

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 Aprehensión de los valores y la sana convivencia. Haciendo uso práctico
Aprehensión de la sana
de los valores tanto a nivel social, como dentro del ambiente escolar en
convivencia
la aplicación del manual de convivencia de la institución educativa.

Metodología:
Con el fin llevar a feliz término la guía de aprendizaje se proponen a continuación algunas
metodologías, teniendo en cuenta la población estudiantil a la que esta dirigida (intereses,
niveles de formación, edades promedios arriba especificados. La metodología de trabajo se en
el aprendizaje individual y colaborativo:
1. Lectura y análisis de textos: La lectura sobre los valores, como toda buena lectura,
es un excelente ejercicio para pensar la forma de ponerlos en práctica.
2. Seminario, cuyos elementos son:
a) La relatoría: Exposición a través de la cual se hace la presentación de un texto
asignado y se formula la orientación de una discusión.
b) La correlatoría: texto escrito que se lee después de la relatoría para hacer una
crítica y complementación de esta última.
c) El protocolo: texto escrito en que se hace una relación orgánica de la discusión
para ser leída al comienzo de la siguiente sesión.
d) El ensayo final: trabajo en el que cada seminarista propone los resultados de su
participación en el evento.
3. La disertación: En tal sentido, la disertación se concibe como un ejercicio personal e
informado: personal, puesto que es una reflexión autónoma para la solución de una
pregunta problema, e informado porque el alumno, a partir de su reflexión, recupera las
voces de los autores y nutre sus palabras y argumentos de las referencias
desarrolladas por ellos.
4. Talleres: también se tendrá en cuenta el desarrollo de conferencia, videoconferencia,
trabajo grupal y evaluaciones periódicas de las actividades programadas por la
comunidad.

Recursos:
Humano: se cuenta con el apoyo de la planta docente de la
Institución Educativa, y de forma especial con los docentes
del área de Sociales, Humanidades y de Tecnología e
Informática. Quienes estarán apoyando en con las cátedras
de cultura ciudadana, paz, convivencia social y escolar.
Herramientas tecnológicas como equipos de computo,
conectividad a Internet.
Vídeos y otros objetos multimediales de la Web citadas en las
Actividades de aprendizaje.

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Evaluación:
La valoración de las actividades programadas de hará con la siguiente Rúbrica:

Evaluación Formativa:
Desempeño
Superior Alto Básico Bajo
Actividad
Lecturas de textos sobre valores de forma individual
(situaciones cotidianas, dilemas morales).
Elaboración de materiales (carteles, pancartas, murales,
etc.) alusivos a la práctica de los valores.
Presentación de materiales audiovisuales (vídeos,
audios seleccionados).
Representaciones escenográficas (realización de
dramatizaciones o dinámicas de juegos).
Utilización de los materiales seleccionados y producidos
para la guía (Blog, Guía, Póster, PodCast).
Aprehensión de la sana convivencia (práctica de valores
a nivel sociales, aplicación del manual de convivencia
institucional).

Evaluación Sumativa:
Esta debe mostrar el resultado al alcanzar la meta de aprendizaje, mediante la
realización de las actividades.
Valoración del comportamiento y actitud frente a las situaciones propuestas en las
actividades.
Presentación de sugerencias de solución a dificultades presentadas.

Referencias
Salinas, Jesús; Pérez, Adolfina; De Benito, Barbara. Diseño y Producción de Medios
Educativos.
Salinas, J.; Urbina, S. (2007). “Bases para el diseño, la producción y evaluación de procesos de
enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías”. En Cabero, J. Nuevas
Tecnologías Aplicadas a la Educación. MacGraw-Hill/Interamericana Ed. 4-62.

Roymer D. López Arteaga

Valledupar (Col)
rlopez

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