Teorías sobre la adquisición de una

segunda lengua en el siglo xx.

1. Mención de algunas de las teorías más importantes
sobre la adquisición de una segunda lengua en el siglo XX.
1.1. Teoría del Monitor de Stephen Krashen.
1.1.1 Hipótesis de la adquisición-aprendizaje.
1.1.2 Hipótesis del orden natural.
1.1.3 Hipótesis del monitor.
1.1.4 Hipótesis del input.
1.1.5 Hipótesis del filtro afectivo.
 Teorías importantes en el siglo
XX.
Durante el siglo XX hubo una inmensa formulación de
teorías a cerca de la adquisición de una segunda lengua
como:
La teoría de la comunicación, de la enseñanza de
lenguas, de la gestalt, conductista, pidginización, del
interlenguaje, innatista, etc.
Aunque en los años 80’s surgió una que fue la más
aceptada con respecto al tema, tanto así que las
teorías que se aceptan en la actualidad se basan
fundamentalmente en ella. Es la teoría del monitor y
nos enfocaremos a explicarla.
 Teoría del monitor de Stephen
Krashen.
Es importante mencionar que la teoría del monitor de
Stephen Krashen es de carácter innatista, es decir se
basa mucho en el LAD de Chomsky.

El individuo que adquiere una lengua no adquiere

simplemente lo que oye, existe una contribución
significativa del procesador interno del lenguaje
(Chomsky’s Language Acquisition Device LAD) […] No
todo lo que se oye es procesado para la adquisición. Y el
LAD mismo genera reglas posibles de acuerdo con
procedimientos innatos […].
 Hipótesis de la adquisición-
aprendizaje.
• Fue la primera propuesta por Krashen.

• 1. Adquisición Proceso subconsciente

• 2. Aprendizaje Proceso consciente.

• 1. El individuo “siente” no es consciente de la

regla que transgredió aunque lo sabe.
• 2. El individuo tiene un conocimiento formal
de la lengua y por tanto tiene un conocimiento
consciente de las reglas gramaticales.
 Hipótesis del orden natural.
• Una lengua debe adquirirse a través de la
comunicación.

• Ciertas estructuras gramaticales son

adquiridas mas tempranamente que otras.

• Por ejemplo las vocales, sílabas, etc., de

igual forma ciertas habilidades como en L1
(listening).
 Hipótesis del monitor.
• Nuestra adquisición inicia nuestros
enunciados u oraciones y nuestro
aprendizaje funciona como un monitor.

• Individuos que abusan del monitor

(overusers).

• Individuos que no usan el monitor

(underusers).
 Hipótesis del input.
• Nuestra adquisición depende de entender
un input que está un poco más allá de nuestro
nivel de competencia adquirida.

• Como profesores para favorecer la

adquisición de una segunda lengua debemos
dar al aprendiz ese i+1.
 Hipótesis del filtro afectivo.
• Existencia de un bloqueo mental de origen
emocional.

• Filtro afectivo bajo o permeable se da

cuando el individuo está motivado, es seguro
de sí mismo y se siente relajado.
• Filtro afectivo alto o cerrado indica una
actitud defensiva del individuo que no está
motivado, se siente inseguro o no esta
sereno.
 Conclusión.
En conclusión debo decir que si bien es
cierto que en la actualidad se han
desarrollando y se seguirán desarrollando
más teorías con respecto a la adquisición de
una segunda lengua, no debemos olvidar que
algunas como la que tratamos fue o fueron la
base de ellas y que actualmente nosotros las
seguimos analizando en nuestra formación
debido a lo acertadas que son.