Microsoft Word - Pci Sec Und Aria 2010

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0065
“MARISCAL ANDRES AVELINO CACERES”

SAN ANTONIO - CHOSICA
AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN
ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ.
PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
INTEGRANTE DE LA COMISIÓN:
LIC. PATRICIA A. SOLANO BERNAL
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 1

ÍNDICE
Páginas
- OFICIO............................................................................................................... 03
- RESOLUCIÓN DIRECTORAL........................................................................ 04
I. DATOS INFORMATIVOS........................................................................... 05
II. NOMBRE DEL PCI...................................................................................... 06
2.1 Visión....................................................................................................... 07
2.2 Misión....................................................................................................... 08
2.3 Lema de la Institución Educativa............................................................ 09
III. INTRODUCCION........................................................................................ 10
IV. PRIORIZACION DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGOGICA……………. 12
4.1 Diagnóstico pedagógico……............................................................... 13
4.2 Calendario Comunal……………………………………………………. 15
4.3 Mapeo de la I.E.Nº 0065 “MAAC”…………………………………..... 16
V. NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES..... 18
5.1 Caracterización de la demanda educativa................................................ 19
VI. ELABORACIÓN DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES………. 21
6.1 Matriz de valores………………………………………………….……… 22
VII. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PCI…… 23
7.1 Objetivos del PCI…………………………………………………..…….. 24
7.2 Principios pedagógicos de la Institución Educativa……………..……….. 25
VIII. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS………………………..……. 26
IX. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS……………….…….... .. 28
9.1 Áreas Curriculares……………………………………………..….……… 29
X. LINEAMIENTOS DE TUTORÍA………………………………………… 144
XI. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS……………………………………. 147
XII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN…………………….……………….. 154
XIII. ANEXO: PLAN LECTOR…………………………………………………… 162
XIV. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………… 172

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”
San Antonio, 18 de octubre del 2010.
Of. Nro. 000-2010-I.E.Nº 0065 “MAAC”
Señora
Lic. Carmen NAJARRO QUISPE
DIRECTORA DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 06 ATE VITARTE.
Presente.
ASUNTO: REMITO FORMULACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL 2010, DE LA I. E. Nº 0065 “MAAC”
REF. OF. MÚLTIPLE N° 0118-2010-D/UGEL N° 06/ J-AGP.

OF. MÚLTIPLE N° 0151-2010-D/UGEL N° 06/ J-AGP.
R.M.N° 341-2009-ED
____________________________________________________________________
Tengo a bien dirigirme a su despacho para saludarle muy cordialmente y

a la vez poner de su conocimiento la aprobación del Proyecto Curricular
Institucional 2010, de la Institución Educativa Nº 0065 “Mariscal Andrés Avelino
Cáceres”
El presente documento pondrá los parámetros para lograr

correctivos necesarios en el aprendizaje de las áreas curriculares impartidas en
la Institución Educativa Nº 0065 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres”, Educación
Básica Regular, nivel secundario.
Es cuanto comunico a su Despacho, me despido de usted reiterándole

las muestras de mi especial consideración y estima personal.
Atentamente
---------------------------------
José F. Velazco Rivas.
Director (e)

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 000- 2010-I.E.Nº 0065 “MAAC”
Visto el informe de la comisión técnica del Proyecto Curricular

Institucional, EBR, nivel secundaria, de la Institución Educativa Nº 0065
“Mariscal Andrés Avelino Cáceres” San Antonio, Chosica.
CONSIDERANDO:
Que, siendo necesario contar con un instrumento técnico y
actualizado, que norme la vida pedagógica de la Institución Educativa para
enfrentar el reto pedagógico del año 2010, a fin de garantizar un eficiente
servicio educativo a la comunidad.
Que, la comisión técnica del Proyecto Curricular

Institucional, EBR, nivel secundaria, ha puesto en análisis, debate y aprobación
el diagnóstico pedagógico, así como la formulación de los diseños diversificados
por áreas y grados, realizadas en jornadas pedagógicas por nivel, trabajo
adjunto de 168 folios.
Que, siendo competencia de la Dirección del Colegio

aprobar el Proyecto Curricular Institucional, EBR, nivel inicial, primaria y
secundaria, mediante Resolución Directoral y
SE DECRETA:
1. Aprobar el Proyecto Curricular Institucional, EBR, nivel
secundaria, presentado por la comisión,
2. Encargar al personal docente el fiel cumplimiento y su
correspondiente evaluación
3. Comunicar a la UGEL N° 06, remitiendo un ejemplar
más CD para su conocimiento.
Regístrese, comuníquese y archívese.
.
San Antonio, 18 de octubre del 2010
---------------------------------
Director (e)

PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL Nº 06 ATE VITARTE
Institución Educativa Nº 0065 “Mariscal Andrés Avelino
Cáceres”
Lugar: San Antonio de Pedregal Alto – Chosica
Nivel y Modalidad: Secundaria de Menores.
Duración: Del 01/03/10 al 31/12/10
Responsable: Patricia Alcira Solano Bernal
Director: José F. Velazco Rivas

II. NOMBRE DEL PCI
RUMBO A LA
ACREDITACIÓN

VISIÓN
SER UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUE
IMPULSA CALIDAD EDUCATIVA MEDIANTE LA
FORMACIÓN CIENTÍFICA, HUMANÍSTICA, CON
VARIANTE TÉCNICA PRODUCTIVA.
LIDERAR EL CAMBIO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Y DISTRITAL CON UNA PLANA DOCENTE
CALIFICADA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA, CON
PADRES DE FAMILIA COMPROMETIDOS EN EL
MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA.
DESARROLLAR CULTURA AMBIENTAL,
PROYECTOS CIENTÍFICOS, CULTURALES Y
DEPORTIVOS CON AVANCES DE LA TECNOLOGIA
DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN TICS.
ESTAR COMPROMETIDOS CON EL DESAROLLO
INTEGRAL DE LA COMUNIDAD DE SAN ANTONIO
DE PEDREGAL ALTO – CHOSICA.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MISIÓN
PROMOVEMOS UNA EDUCACIÓN INTEGRAL DE
CALIDAD CON DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN
LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE LA I.E.Nº 0065 “MAAC”.
DESARROLLAMOS LIDERAZGO, BUENA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE INNOVADOR CON CREATIVIDAD,
CRITICIDAD, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y PRÁCTICA
DE VALORES.
DESDE LAS AULAS FORTECEMOS TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PROYECTOS EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL, GESTIÓN DE RIESGOS,
PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE, CON
MENTALIDAD EMPRENDEDORA.
DESARROLLAMOS CAPACIDADES EN EL USO
ADECUADO DE LAS TICS, EN LOS NIVELES DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
ASUMIMOS COMPROMISO CON EL DESARROLLO DE
SAN ANTONIO DE PEDREGAL ALTO – CHOSICA.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA


III. INTRODUCCIÓN
El presente documento del Proyecto Curricular Institucional

constituye un instrumento que define y caracteriza la
personalidad de la Institución Educativa “Mariscal Andrés
Avelino Cáceres”. Asimismo, es un instrumento de
planeamiento y gestión escolar que nos ayudar a conducir
nuestra institución educativa, de una manera más eficaz
para responder los nuevos retos planteados por los
continuos cambios de la enseñanza y del aprendizaje, que
nos lleven al camino de la acreditación.
Para su elaboración se han realizado dos jornadas

pedagógicas. En la primera sesión se trabajó la matriz de
diversificación, se definió los temas transversales y valores
a trabajar; y en la segunda sesión se procedió a
contextualizar capacidades y conocimientos para realizar la
elaboración de los diseños diversificados, en cada área
curricular.
El trabajo consta de diez capítulos, estructurados y

organizados en torno a nuestro objetivo eje: Optimizar la
formación integral del educando para el éxito dentro de la sociedad

FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Resolución Directoral Nº 0296-2010-ED. Directiva para el desarrollo del año
escolar 2010.
R.M.Nº 0440-2008-ED – Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular.
R.M.N° 341-2009-ED – Orientaciones de la UGEL 06
Resolución Directoral Nº 062-2009-D.I.E. Nº 0065 “MAAC” Proyecto Educativo
Institucional.
FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA
Es un objetivo primordial que el PCI llegue a convertirse en un documento colectivo,
asumido por el conjunto de personas que realiza su labor docente en una Institución
Educativa.
El PCI es, por su carácter, perfectible en el tiempo. Su valor esencial no es que esté
“bien hecho”, sino que exprese verdaderamente el proyecto educativo de un centro.
Su validez estará condicionada al hecho de que resulte útil para la mejora de la
enseñanza que en la comunidad educativa se imparta, más que porque sea un
documento correcto y bien presentado, exclusivamente.
Impulsar con equidad un proceso que inicie la recuperación de la calidad educativa,

aprovechando las fortalezas, oportunidades y recursos disponibles, dando prioridad a
la Educación Básica y movilizando a los actores de la educación.
Un acuerdo susceptible de ser ampliado, mejorado, revisado. Pero, desde el principio

el PCI deberá ser un documento consensuado. El hecho de ser un instrumento al
servicio de la comunidad educativa en general, orientado al desarrollo de las
finalidades educativas, obliga a comenzar la elaboración del Proyecto Curricular
dotando al centro de estrategias organizativas que permitan una comunicación fluida
con las personas y sectores que componen la realidad escolar del centro, con el fin de
conocer las expectativas que tienen respecto a la educación que se desarrolla en el
mismo, la problemática del contexto social, la tipología de padres, alumnos, etc.
Todas estas orientaciones deben contribuir a la consolidación de un procedimiento

básico de elaboración: el trabajo en equipo de los profesores. Esta tarea, compleja y
laboriosa, sólo puede afrontarse con garantía de éxito, si desde el principio se
entiende como una labor cooperativa y solidaria y si desde el principio se percibe
como un recurso útil para la vida de la Institución Educativa.

“MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
SAN ANTONIO – CHOSICA
“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”
IV. PRIORIZACIÓN DE LA
PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
Diagnóstico pedagógico institucional

Caracterización de la demanda educativa
Calendario Comunal
Mapeo de la Institución Educativa
Sistematizado por Patricia Solano Bernal 12

MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA (Consolidado)
PROBLEMA/ FACTOR/ CAUSA
OPORTUNIDADES
1. Pérdida de valores 6. Poco hábitos de lectura
DEL CONTEXTO
PROBLEMAS
2. Programas y juegos con contenidos violentos 7. Bajo nivel cultural y ambiental en

3. Padres/ factores permisivos la comunidad.
4. Maltrato familiar 8. Escasos canales de comunicación
5. Inadecuados modelos de conducta: pandillaje,
drogadicción, alcoholismo.
INDISCIPLINA ESCOLAR
1. Modelos de conducta 6. Estrategias
OPORTUNIDADES
DE APRENDIZAJE
DEL CONTEXTO
2. Normas de convivencia 7. Plan lector

3. Charlas: Posta médica, Escuela de padres, 8. Participación en concursos
ONG, PNP, Defensa Civil, etc. académicos
4. Sensibilización 9. Educación alimentaría
DIFICULTAD DE COMPRENSIÓN
5. Hábitos de lectura 10. Uso del internet
LECTORA Y RESOLUCIÓN DE
11. Proyecto de vida
PROBLEMAS
1. Poca práctica de normas de convivencia. 6. Poca práctica de estrategias
INSTITUCION
PROBLEMAS
EDUCATIVA
2. Tardanzas 7. Uso de las Tic en educación.

DE LA
3. Escasa línea de autoridad 8. Poca práctica de hábitos de

4. Inadecuado uso del uniforme escolar. estudio.
5. Inadecuado uso de la biblioteca 9. Escasos proyectos innovadores.

CONOCIMIENTOS SELECCIONADOS PARA TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES

POR ÁREA CURRICULAR
ÁREA .DE MATEMÁTICA AREA DE COMUNICACIÓN AREA DE INGLÉS AREA DE ARTE AREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y
ECONOMIA
- Normas de convivencia - Comprensión lectora - Expresiones propias de la lengua: - Identidad personal - Fuentes de la historia
- Proporcionalidad directa e inversa. - Metodología científica y actitud científica saludos, expresiones populares, - Autoestima
- La conversación. Convenciones de expresiones familiares, etc.
- Diagramas de clasificación y organización -
participación en grupos. Factores que
de información cuantitativa. favorecen o limitan la comunicación. - Expresiones formales e informales en
- Conversión de unidades de longitud, - La inferencia. Tipos: la predicción. diálogos y conversaciones sobre
masa y capacidad. - La comunicación asertiva. Características. situaciones diversas al inicio y al término.
- Cubo, prisma y cilindro. - La exposición en aula. Características. - Hábitos de estudio y de trabajo.
- Gráfico de barras, pictogramas y tablas - El ensayo y la monografía. Características y - Adjetivos comparativos y superlativos.
estructura. Reglas de puntuación: guión para las
de frecuencias absolutas -
- El discurso académico y político.
- Promedios. palabras compuestas
- El informe científico. El problema, las premisas
- Ángulos formados por una recta secante y las conclusiones. - Tiempos verbales
a dos paralelas. - Poesías, cuentos, leyendas de San Antonio y
la región
AREA DE PFRH AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA AREA DE RELIGION AREA DE CIENCIA, TECNLOGIA Y AREA DE EPT - EBANISTERIA
AMBIENTE
-
-
Identidad personal
La familia
- La gimnasia - Presencia de Dios en la Naturaleza - Toma de decisiones.
- Deberes y derechos de la persona - Los juegos y deportes - Dios envía a su hijo para salvar a la - Normas de seguridad.
- Autoestima
- Noción del cuerpo como totalidad
-
-
Desarrollo psicológico
Convivencia democrática humanidad. - Capacidad emprendedora.
- Alimentación y nutrición
-
-
Alimentación y nutrición
Metodología científica y actitud científica
- La activación corporal (calentamiento):
- Misión de la Iglesia - Plan de mercadeo
-
-
Relaciones interpersonales
Mercado laboral - concepto y finalidad, ejercicios para la - Magisterio de la Iglesia
-
-
Problema de convivencia, discriminación y exclusión
La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la - totalidad corporal. - La Iglesia frente a los desafíos de la
-
comunicación y la globalización. Ventajas y riesgos.
Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz. - La salud corporal: higiene, alimentación, postmodernidad.
-
-
Democracia, Estado y sociedad peruana.
El Acuerdo Nacional. Compromisos.
- respiración y relajación: situaciones de - Vivencia y practica
- Violencia y conflicto interno en el Perú. la
- Verdad, justicia y memoria colectiva.
- Reconciliación Nacional. - vida cotidiana.
- Medidas de seguridad y prevención de accidentes
- Convivencia democrática
- Derecho internacional
AREA DE EPT – INDUSTRIA DEL AREA DE EPT – INDUSTRIA AREA DE EPT. COMPUTACION
VESTIDO ALIMENTARIA
- Accidentes en el trabajo - Normas de seguridad -
- Salud laboral - Mercado laboral, profesional y oportunidades de trabajo
- Mercado laboral: Las profesiones universitarias y las
- Mercado laboral familias profesionales técnicas.
- Problema de convivencia, discriminación y - Clasificación, características, valores nutritivos,
exclusión propiedades de los alimentos.
- Normas de seguridad - Evaluación Organoléptica, color, sabor, textura, olor.
- la capacidad emprendedora y empresarial en el éxito
- Emprendimiento
de las empresas.
- Condiciones de trabajo y seguridad - La importancia de la capacidad emprendedora y
- Convenios laborales empresarial en el individuo y en la sociedad
- Obligaciones tributarias
- Constitución de empresa
- Los valores cívicos
- Derechos y obligaciones de los ciudadanos.

CALENDARIO COMUNAL
ACTIVIDAD PEDAGOGICA
DIA MES FECHA CIVICA NACIONAL ACTIVIDADES REGIONAL Y/O LOCAL AREA CURRICULAR
INSTITUCIONAL EN EL AULA
Lunes 2 MARZO Apertura del año escolar 2010
Ciencia, Tecnología y Ambiente Pancartas en primaria (lemas) El estado del agua
Formación Ciudadana y Cívica Periódico mural Cultura de prevención sobre el uso del agua
Lunes 22 MARZO Día Mundial del Agua
Comunicación Charla del cuidado del agua Afiches sobre el cuidado del agua
Historia, Geografía y Economía Los glaciares.
Religión Reflexión sobre la vía crucis Video reflexivo sobre la seman santa
Jueves 01 Semana Santa Historia, Geografía y Economía Importancia Histórica de Jesús
Persona, Familia y Relaciones Humanas Valores espirituales
Lenguaje Periodístico
ABRIL
Viernes 23 Día del Idioma Comunicación Periódico mural Construcción del periódico
Viernes 09 Día Mundial de la Salud Persona, Familia y Relaciones Humanas Alimentos nutritivos regionales
Educación Fisica Charla sobre Salud Integral (posta médica) La salud y el esfuerzo físico
Matemática Elabora cuadros estadisticos sobre la desnutrición
Persona, Familia y Relaciones Humanas Periódico mural El valor de la Madre en la familia
2do. Domingo MAYO Día de la Madre Historia, Geografía y Economía Reseña histórica del día de la Madre
Comunicación Homenaje a la Madre Creación de poesías a la Madre
Fiesta de las Cruces Concurso de afiches
Ciencia, Tecnología y Elaboración de bases
Viernes 4 Día del Ambiente Ambiente Charla de sensibilización Evaluación, selección y premiación
Domingo 13 Aniversario de San Antonio Inglés Afiches en inglés
JUNIO
Viernes 18 Día del Padre Actuación civica Periódicos murales
Martes 15 Aniversario de la IE N º 0065 "MAAC" Historia, Geografía y Economía Campaña de difusión
Preparación y reforzamiento
Viernes 18 VIII Olimpiada Nacional de Matemática Matemática Evaluación de las capacidades Ejecución de la prueba
JULIO Aniversario Patrio Formación Ciudadana y Civica
Santa Rosa de Lima / PNP

Ciencia, Tecnología y Ambiente Feria Nacional de Ciencia y Tecnología e Innovación (FENCYT) Elaboración de proyectos
Miércoles 25 Evaluación y selección previa de trabajos de investigación
AGOSTO Difusión de los trabajos selectos

SEPTIEMBRE Primavera/ Juventud Educación para el trabajo
OCTUBRE Aniversario de Chosica Educación Física
Señor de los Milagros Persona, Familia y Relaciones Humanas
Canción Criolla Arte Difusión de la musica criolla.

Día de los muertos
Elaboración del proyecto
Organización de equipos
Miércoles 10 NOVIEMBRE Día de la Biblioteca Escolar Comunicación Recital poético Evaluación y selección
Miercoles 8 DICIEMBRE Día de la Inmaculada Concepción Educación Religiosa

MAPEO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 0065 2010 NIVEL PRIMARIO - SECUNDARIO
Nº DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
PCI CALENDARIO CIVICO
CALENDARIO
DURACION
BIMESTRE
DURACION
MESES
COMUNAL/
PROBLEMÁTICA
TRANSVERSAL
LEMA NOMBRE DE LA UNIDAD
VALORES
PRIORIZADA
ACTIVIDADES
TEMA
FECHA EFEMERIDES
CENTRALES
"Somos Disciplinados"
RESPONSABILIDAD
Del 01 de marzo al 31
Inicio de Clases 1-mar Apertura del año lectivo 2010
MARZO
de marzo
Regresamos a nuestras aulas con
22-mar Día del agua 01 alegría, disciplina y responsabilidad.
Cuaresma 28-mar Día de la Defensa Civl.

Del 01 de marzo al 07 de mayo
Semana Santa 1-abr Semana Santa

I BIMESTRE
Del 05 de abril al 07 de mayo

1-abr Día mundial de la Educación
"Respetamos la tierra"
RESPETO
7-abr Día mundial de la salud

ABRIL
Vivimos en armonía respetando

02 nuestro planeta
12-abr Aniv. Nac. de Inca Garcilazo de la vega
14-abr Día de las américas
22-abr Día de la tierra
23-abr Día del idioma castellano
1-may Día Internacional del trabajo

EDUCACIÓN EN VALORES OFORMACIÓNÉTICA
Del 10 de mayo al 04 de junio
"Madre: símbolo de amor y entrega"

Día de la madre 2-may Aniversario del Combate Dos de Mayo
SOLIDARIDAD
2º Domingo Día de la madre

INDISCIPLINA ESCOLAR
MAYO
11-may Día de la acción heroica de María Parado de Bellido Valoramos el trabajo de mamá
13-may Día de la Virgen de Fátima 03 teniendo como modelo a la virgen
María
27-may Día del Idioma Nativo
31-may Dia mundial del no fumador
31-may Día de Reflexión sobre los desastres naturales

Del 10 de mayo al 30 de julio
Fiesta de cruces 5-jun Día mundial del Medio Ambiente
"Cáceres, ejemplo de disciplina y coraje"

II BIMESTRE
Aniversario de la I.E.Nº 0065
Del 07 de junio al 02 de julio

"MAAC"
7-jun Batalla de Arica-Jura de la Bandera
IDENTIDAD
Celebremos nuestro aniversario

JUNIO
Día del padre 3º Domingo Día del Padre

04 reconociendo la labor de los padres,
maestros y alumnos.
24-jun Día del Campesino
26-jun Día Int.de la lucha contra el tráfico ilícito y el uso indebido de drogas
29-jun Día del Sacrificio de José Olaya
29-jun Dia de San Pedro y San Pablo
Del 05 de julio al 30
Día del Maestro 6-jul Día del Maestro
Independencia!
JUSTICIA
JULIO
¡Viva la
15-jul Día del Deporte Nacional
de julio
Fortalecemos nuestra identidad
05 nacional y valoramos al maestro
23-jul Día del Heroe Capitan FAP José A. Quiñones
Semana Patriótica 27-jul Proclamación de la Independencia

Nº DE UNIDADDE APRENDIZAJE
PCI CALENDARIO CIVICO
CALENDARIO
DURACION
BIMESTRE
DURACION
MESES
COMUNAL/
PROBLEMÁTICA
TRANSVERSAL
VALORES
LEMA NOMBRE DE LA UNIDAD
PRIORIZADA
ACTIVIDADES
TEMA
FECHA EFEMERIDES
CENTRALES
VACACIONES
VACACIONES
ESCOLARES 6-ago Aniv. De la Batalla de Junin
ESCOLARES
¡Lo nuestro es primero!

HONRADEZ
14-ago Defensa del Consumidor
AGOSTO
Del 16 de agosto al 15 de octubre
Del 16 de agosto al 03 de setiembre

Participamos activamente en el fesival
20-ago Día Mundial del Folklore
de danzas
Festival de danzas 28-ago Día de la Reincorporación de Tacna 06

30-ago Día de Santa Rosa de Lima
1º Semana Semana de la Educación Vial
"Escribimos con amor hacia la

III BIMESTRE
Del 06 de setiembre al 01 de
7-sep Día de los derechos Cívicos de la mujer
SETIEMBRE
LIBERTAD
naturaleza"
2º Domingo Día nacional de la Familia Participamos en la primavera y
octubre
07 juventud creando textos sobre la
3º Martes Dia internacional de la paz conservación del medio ambiente.
Semana de la Primavera y Juventud 23-sep Día de la Primavera y juventud

COMPRENSIÓNLECTORAY RESOLUCIÓNDE PROBLEMAS
EDUCACIÓNENY PARALOS DERECHOS HUMANOS
4-oct Día de la acción heroica de Daniel Alcides Carrión
Del 04 de octubre al 29 de octubre

6-oct Día del ilustre Ricardo Palma
TOLERANCIA
8-oct Día de la Educación Física
"Sano y fuerte"
OCTUBRE
8-oct Aniversario del Combate de Angamos y Día del Héroe Miguel Grau Participamos en el aniversario del
08 distritro y realizamos la feria
Aniversario de Chosica 13-oct Aniversario de Chosica gastronómica.
Del 18 de octubre al 17 de diciembre
2º Miércoles
Día intern. Reducción de desastres naturales
Señor de los Milagros 16-oct

Día de la alimentación
Todos los santos 2-nov Todos los santos
1º Semana Semana forestal Nacional
01 de Nov al 26 de noviembre
IVBIMESTRE
PERSEVERANCIA
2ºSemana Semana vida animal

NOVIEMBNRE
10-nov Nac. Del Mariscal Andrés Avelino Cáceres Somos perseverantes en la práctica de
09 nuestros derechos y deberes, cuidando
12-nov Día de la Biblioteca nacional animales y plantas.
19-nov Día Mundial de la declaración Universal de los derechos universales del niño
22-nov Día nacional de la no violencia contra la mujer
27-nov Batalla de tarapaca y día de Andrés Avelino Cáceres
al 17
4-dic Día mundial de la lucha contra el sida
GENEROSIDAD
"Unión, paz y felicidad"

de diciembre
8-dic Inmaculada concepción
DICIEMBRE
10
29 de noviembre
9-dic Batala de Ayacucho Navidad es compartir y dar amor a los
demás.
10-dic Día de la declaración de los derechos humanos
PLANIFICACION 2011 Navidad 25-dic Navidad

PLANIFICACION 2011
Clausura año escolar 29-dic Clausura del año escolar

V. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE

APRENDIZAJE Y LOS TEMAS TRANSVERSALES.
Determinación de las necesidades de aprendizaje

Determinación de las necesidades transversales
Temas transversales

DETERMINACION DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y LOS TEMAS TRANSVERSALES.

PROBLEMA/ FACTOR/ CAUSA TEMA DEMANDA EDUCATIVA (1)
OPORTUNIDADES
TRANSVERSAL CONOCIMIENTOS VALORES
9. Pérdida de valores - Identidad personal - Proporcionalidad directa e inversa. - Presencia de Dios en la Naturaleza
PROBLEMAS DEL CONTEXTO
- Diagramas de clasificación y organización de - Dios envía a su hijo para salvar a la

10. Programas y juegos con contenidos - Autoestima información cuantitativa. humanidad.
Conversión de unidades de longitud, masa y Misión de la Iglesia
violentos - Normas de convivencia -
capacidad.
-
- Magisterio de la Iglesia
11. Padres/ factores permisivos - La gimnasia - Cubo, prisma y cilindro. - La Iglesia frente a los desafíos de la
- Los juegos y deportes - Gráfico de barras, pictogramas y tablas de postmodernidad.
12. Maltrato familiar frecuencias absolutas - La activación corporal (calentamiento):
- Noción del cuerpo como
13. Inadecuados modelos de conducta: totalidad
- Promedios. - concepto y finalidad, ejercicios para la
- Ángulos formados por una recta secante a - totalidad corporal.
pandillaje, drogadicción, alcoholismo. - Alimentación y nutrición dos paralelas. - La salud corporal: higiene,
14. Poco hábitos de lectura - Vivencia y practica - Expresiones propias de la lengua: saludos, alimentación,
15. Bajo nivel cultural y ambiental en la - Comprensión lectora

expresiones
familiares, etc.
populares, expresiones - respiración y relajación: situaciones de RESPETO
la
comunidad. - Metodología científica y - Expresiones formales e informales en
diálogos y conversaciones sobre situaciones
- vida cotidiana.
- Fuentes de la historia RESPONSABILIDAD
16. Escasos canales de comunicación actitud científica diversas al inicio y al término. - Toma de decisiones.
INDISCIPLINA Educación en La familia Hábitos de estudio y de trabajo.
12. Modelos de conducta - - - Normas de seguridad.
HONRADEZ
ESCOLAR valores o - Deberes y derechos de la
- Adjetivos comparativos y superlativos. - Capacidad emprendedora.
13. Normas de convivencia
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL
- Reglas de puntuación: guión para las palabras - Plan de mercadeo

formación ética. persona compuestas
14. Charlas: Posta médica, Escuela de - Convenios laborales
- Normas de seguridad - Tiempos verbales - Obligaciones tributarias SOLIDARIDAD
padres, ONG, PNP, Defensa Civil, etc. - La conversación. Convenciones de - Constitución de empresa
- Medidas de seguridad y participación en grupos. Factores que
15. Sensibilización - Los valores cívicos
prevención de accidentes favorecen o limitan la comunicación. - Derechos y obligaciones de los JUSTICIA
CONTEXTO
16. Hábitos de lectura - Desarrollo psicológico

- La inferencia. Tipos: la predicción. ciudadanos
- La comunicación asertiva. Características.
17. Estrategias Convivencia democrática La exposición en aula. Características.
- Mercado laboral, profesional y
- - oportunidades de trabajo TOLERANCIA
DIFICULTAD DE 18. Plan lector - Ecosistema en el Perú - El ensayo y la monografía. Características y
estructura.
- Las profesiones universitarias y las
familias profesionales técnicas.
COMPRENSIÓN 19. Participación en concursos - Electricidad en la materia El discurso académico y político.
Educación en y - - Clasificación, características, valores LIBERTAD
LECTORA Y académicos - Relaciones interpersonales - El informe científico. El problema, las nutritivos, propiedades de los
para los premisas y las conclusiones. alimentos.
RESOLUCIÓN DE 20. Educación alimentaría - Derecho internacional - Poesías, cuentos, leyendas de San Antonio y
derechos Accidentes en el trabajo la región
- Evaluación Organoléptica, color, IDENTIDAD
PROBLEMAS 21. Uso del internet - sabor, textura, olor.
humanos. Emprendimiento
- Democracia, Estado y sociedad peruana. - la capacidad emprendedora y
22. Proyecto de vida - - El Acuerdo Nacional. Compromisos. empresarial en el éxito de las PERSEVERANCIA
10. Poca practica de normas de - Condiciones de trabajo y - Violencia y conflicto interno en el Perú. empresas.
- Verdad, justicia y memoria colectiva. La importancia de la capacidad
seguridad
PROBLEMAS DE LA INSTITUCION
-
convivencia. - Reconciliación Nacional. emprendedora y empresarial en el
GENEROSIDAD
- Salud laboral - Democracia, Estado y sociedad peruana. individuo y en la sociedad
11. Tardanzas - Mercado laboral - El Acuerdo Nacional. Compromisos.
12. Escasa línea de autoridad Prevención y protección
- Violencia y conflicto interno en el Perú.
EDUCATIVA
- - Verdad, justicia y memoria colectiva.

13. Inadecuado uso del uniforme escolar. - Problema de convivencia, - Medidas de seguridad y prevención de
14. Inadecuado uso de la biblioteca discriminación y exclusión accidentes
- Convivencia democrática
15. Poca practica de estrategias - Orientación espacial
16. Uso de las Tic en educación. -
17. Poca practica de hábitos de estudio.
18. Escasos proyectos innovadores.
(1) CONOCIMIENTOS SELECCIONADOS PARA TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES (POR LO MENOS DEBE HABER CINCO CONOCIMIENTOS SLEECCIONADOS, UNO POR GRADO:
POR AREA CURRICULAR

CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES

DEBILIDADES TEMAS TRANSVERSALES
1. Indisciplina escolar 1. Educación en valores o formación ética.
2. Dificultad de compresión lectora y resolución de 2. Educación en y para los derechos humanos.
problemas. 3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental

VI. ELABORACIÓN DEL CARTEL DE VALORES Y

ACTITUDES
Matriz de valores y actitudes.

MATRIZ DE VALORES (2)

MES VALORES INDICADORES ACTIVIDADES
Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros, profesores, padres y juego de roles
Dramatizaciones
demás personas. Comentarios, debates.
MARZO RESPETO Escucha a los demás sin interrumpir, incluso cuando tienen ideas Lecturas dirigidas
comunitarias Debates-diálogos
Cuida de no pintar ni rayar las paredes de la escuela, hogar y vecindad. Reuniones de sensibilización y reflexiones.
Construye tachos para botar basura.
Impiden que agredan a los demás o hagan algo negativo en contra de ellos. Elabora cuadros de responsabilidades
Reconoce sus acciones positivas y negativas en su entorno. Trabajo en equipo aplicando diversas estrategias
ABRIL RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas asignadas en el tiempo previsto. Realiza la auto-evaluación y la co-evaluación
Dedica el tiempo necesario a las tareas con la que se compromete Talleres para elevar la autoestima
Llega puntual al aula y a las reuniones. Entrega de premios y estímulos por acciones valerosas
Dice la verdad, incluso cuando esta le resulte desfavorable. Talleres de reflexión y toma de conciencia
Corrige sus errores, sin culpar a los demás de lo que le ocurre. Dramatizaciones
MAYO HONRADEZ Juego de roles.
Respeta y cuida los bienes propios y ajenos. Participa en l as organizaciones del aula: delgado, coordinador,
inventario, etc.
Comparte sus experiencias y bienes materiales con sus compañeros Organiza acciones de ayuda mutua.
Vivencia el compañerismo a través de la ayuda mutua Participa activamente en campañas de solidaridad y
ayuda mutua.
JUNIO SOLIDARIDAD Apoya en las actividades con las que se compromete en el grupo. Participa en lo que más sabe y puede en el grupo (pinta,
propone alternativas, resuelve problemas)
Apoya a los compañeros que se encuentran en una situación de emergencia Demostraciones de socorro.
Participa activamente en la Cruz Roja
Respeta sus derechos y el de sus compañeros. Participa en campañas de difusión de los derechos del niño y
JULIO JUSTICIA del adolescente
Practica la equidad en su entorno Talleres de reflexión y compromisos
Se respeta a si mismo y respeta a los demás Elabora y practica normas de convivencia
AGOSTO TOLERANCIA Es compresivo y tolerante en el entorno donde actúa Realizan prácticas de relajación
Asamblea del aula
Expresan libremente sus ideas y opiniones. Participa en actividades de elección democrática
como: Municipio Escolar, brigadista, Cruz Roja, etc.
SETIEMBRE LIBERTAD Respeta la opinión de los demás. Escucha con atención los mensajes de sus compañeros y
Participa activa y colectivamente en eventos cívicos, culturales y profesores.
recreativos. Debates respetando opiniones.
IDENTIDAD Participa en las activi dades de la I.E. Forma parte de los equipos de trabajo.
OCTUBRE Investiga sobre la hi storia de la localidad y las diferentes manifestaciones culturales de la Organiza y ejecuta las actividades trascendentales de la I.E.
población de san Antonio y de Chosica
PERSEVERANCIA Se esfuerza en lograr su objetivos Cumple con sus responsabilidades o funciones
NOVIEMBRE
escolares policía escolar, brigadistas, etc.
GENEROSIDAD Comparte material de trabajo con sus compañeros
DICIEMBRE
Apoya a sus compañeros en las áreas que lo necesitan
(2) MODIFICADO PEI 2010
(3) COLOR AZUL: Son los indicadores que se van a vivenciar en el año académico 2010/ Elaborado en jornada pedagógica 03/03/10

VII. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

ESTRATÉGICOS DEL PCI.
Principios pedagógicos de la I.E. N° 0065

Objetivos estratégicos del PCI.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA
Son líneas directrices que orientan la acción

pedagógica de la Institución Educativa.
1) Aprendizaje significativo
2) Respeto por las diferencias individuales
3) Currículo flexible, abierto, integral,
diversificado y humanista
4) Participación democrática
5) Educación en valores humanos
6) Formación científica y tecnológica
7) Identidad cultural

OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PROYECTO

CURRICULAR INSTITUCIONAL – NOMBRE DEL
PCI
TEMAS ALTERNATIVA DE OBJETIVO NOMBRE DEL PCI
TRANSVERSALES SOLUCIÓN
1) Asesoramiento permanente en Fortalecer la identidad
tutoría y talleres de los tres institucional de los agentes
Educación en valores o estamentos (alumnos, padres y educativos mediante una
docentes). participación organizada yd
formación ética. democrática en la gestión
pedagógica institucional.
Educación en y para los

2) Proyección de video, motivación
permanente, alentando sus logros y
Optimizar la formación integral del
educando para el éxito dentro de
“RUMBO A LA
apoyo psicopedagógico. la sociedad
derechos humanos.
3) Interiorizar el valor de la
puntualidad y otorgarles patrones
Desarrollar en el perfil del
estudiante la cultura ambiental y
ACREDITACIÓN”
Educación para la de conducta la prevención en acciones de
gestión de riesgos.
gestión de riesgos y la 4) Sociodrama de cada valor realizado Desde las aulas fortalecer la
en formación y en horas de clase tutoría, orientación educativa y la
conciencia ambiental
implementación del plan lector, el
civismo y el deporte con
mentalidad emprendedora.

VIII. FORMULACIÓN DEL

PLAN DE ESTUDIOS
Plan de estudios
Horas de libre disponibilidad.

PLAN DE ESTUDIOS – SECUNDARIA
GRADOS DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA 5 4 4 4 5
COMUNICACIÓN 5 7 7 7 5
IDIOMA EXTRANJERO 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN POR EL ARTE 2 2 2 2 2
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA. 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
3 3 3 3 3
ECONOMÍA.
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
2 2 2 2 2
HUMANAS
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 4 3 3 3 4
EBANISTERÍA/ IND. DEL VESTIDO. 3 2 2 2 3
COMPUTACIÓN/ IND. ALIMENTARÍA. 2 2 2 2 2
TUTORÍA 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

GRADOS DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA 1 0 0 0 1
COMUNICACIÓN 1 3 3 3 1
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1 0 0 0 1
COMPUTACIÓN/ IND. ALIMENTARÍA. 2 2 2 2 2
TOTAL DE HORAS 5 5 5 5 5

IX. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS

CURRICULARES DIVERSIFICADOS
AREA Y GRADOS
FUNDAMENTACION DEL ÁREA

COMPETENCIAS DEL CICLO
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES DIVERSIFICADOS POR GRADO

ÁREAS CURRICULARES DEL

NIVEL SECUNDARIO
MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMUNICACIÓN CIENCIA, TECNOLOGIA Y
INGLÉS AMBIENTE
ARTE EPT – EBANISTERIA
HISTORIA, GEOGRAFIA EPT – INDUSTRIA DEL
Y CIVICA VESTIDO
PERSONA, FAMILIA Y EPT – INDUSTRIA
RELACIONES HUMANAS ALIMENTARIA
EDUCACIÓN FÍSICA EPT – COMPUTACION
TUTORIA
DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
MATEMÁTICA
DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
La Institución Educativa Nº 0065 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” con la finalidad
que los estudiantes desarrollen su pensamiento matemático, con el dominio progresivo de los
procesos de Razonamiento y demostración, Comunicación matemática y Resolución de
problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Número,
relaciones y funciones; Geometría y medición; y Estadística y probabilidad; en el área de
Matemática para la Educación Secundaria desarrollará su diversificación sobre los temas
transversales de:
Educación en valores o formación ética.

Educación en y para los derechos humanos.
Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento

de valores vinculados al área, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y
transparencia al comunicar procesos de solución y resultados; perseverancia para lograr los
resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para
cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia
a la crítica de los demás
CICLO VI CICLO VII

Resuelve problemas con Resuelve problemas de
números reales y programación lineal y
NÚMERO, polinomios; argumenta y funciones; argumenta y
RELACIONES Y comunica los procesos de comunica los procesos de
FUNCIONES solución y resultados solución y resultados
utilizando lenguaje utilizando lenguaje
matemático. matemático.
Resuelve problemas que Resuelve problemas que
relacionan figuras planas y requieren de razones
sólidos geométricos; trigonométricas, superficies
argumenta y comunica los de revolución y elementos
GEOMETRÍA Y
procesos de solución y de Geometría Analítica;
MEDICIÓN
resultados utilizando argumenta y comunica los
lenguaje matemático. procesos de solución y
resultados utilizando
lenguaje matemático.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de
requieren de las conexiones traducción simple y
de datos estadísticos y compleja que requieren el
ESTADÍSTICA probabilísticas; argumenta cálculo de probabilidad
Y y comunica los procesos de condicional y recursividad;
PROBABILIDAD solución y resultados argumenta y comunica los
utilizando lenguaje procesos de solución y
matemático. resultados utilizando
lenguaje matemático.


CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES (POR GRADO)
PRIMER AÑO
NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN RELACIONES LÓGICAS
Compara y ordena números naturales, enteros y Conectivos lógicos
racionales Operaciones lógicas: disyunción, condicional,
Estima el resultado de operaciones con números bicondicional, negación.
naturales Tablas de verdad
Interpreta criterios de divisibilidad
Transforma fracciones en decimales y viceversa CONJUNTOS
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, Noción de conjuntos
para reflexionar sobre conceptos y para descubrir Determinación de conjuntos
propiedades Relaciones y operaciones entre conjuntos: Unión,
Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa Intersección, Diferencia, Diferencia Simétrica y
en el valor nutricional de los alimentos. Complemento de un conjunto
Establece relaciones entre magnitudes directa e Diagramas de clasificaron y organización de
inversamente proporcionales información cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros
Identifica la variable dependiente e independiente de una numéricos, etc.)
relación en situaciones de diverso contexto.
SISTEMAS NUMÉRICOS.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Representación, orden: Relaciones menor y mayor.
Interpreta el significado de números naturales, enteros y Valor absoluto
racionales en diversas situaciones y contextos Operaciones con números naturales.
Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los Divisibilidad, propiedades de números primos y
números naturales, enteros o racionales y sus compuestos.
propiedades. Representación, orden con números enteros
Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza. Operaciones con números enteros: Adición.
Describe y utiliza reglas de correspondencia entre los Propiedades. Opuesto de un número entero
deberes de la familia y los Derechos del niño y Sustracción en Z
adolescente. Multiplicación y División en Z
Representa diversas formas de dependencia funcional Potenciación en Z. Propiedades
entre variables: verbal, tablas, gráficos, etc. Radicación en Z. Propiedades
Representación, orden y operaciones con números
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS racionales.
Resuelve problemas con las relaciones y operaciones Operaciones con fracciones y decimales.
entre conjuntos Expresión decimal de un número racional: exactas,
Resuelve problemas de contexto real y matemático que periódicas puras y mixtas.
implican la organización de datos utilizando Generatriz de una expresión decimal periódica.
conjuntos, demostrando orden y limpieza.
Resuelve problemas que implican cálculos en ALGEBRA.
expresiones numéricas con números naturales, enteros o Patrones numéricos
racionales ecuaciones lineales con una incógnita
Resuelve problemas de traducción simple y compleja Valor numérico de expresiones algebraicas
que involucran números naturales y sus operaciones .
básicas sobre loncheras nutritivas FUNCIONES
Resuelve problemas que requieran de los criterios de Noción de dependencia, función, variables dependientes
divisibilidad de los números e independientes
Resuelve problemas de traducción simple y compleja Representación tabular y grafica de funciones
que involucran ecuaciones lineales con una incógnita Dominio y rango de funciones lineales
Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas Proporcionalidad directa e inversa.
Calcula el dominio y rango de funciones elementales
Resuelve problemas de traducción simple y compleja de
proporcionalidad directa e inversa
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y planear problemas
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Azul: Conocimiento del área
Rojo: Necesidad de aprendizaje
Verde: Adecuación curricular (conocimientos desagregados del DCN)

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN GEOMETRÍA PLANA.
Clasifica polígonos de acuerdo a sus Polígonos: clasificación.
características. Propiedades de los polígonos: suma de los
Identifica las propiedades de sólidos ángulos internos.
geométricos como: cubos, prismas rectos y Perímetros y áreas de figuras poligonales
cilindros rectos Ángulos internos y externos de un polígono.
Identifica figuras con simetría axial y simetría Noción de área
puntual.
Aplica traslaciones a figuras geométricas SEGMENTOS Y ÁNGULOS
planas en el plano cartesiano. Segmentos y su medición.
Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las problemas con segmentos
coordenadas cartesianas de tres dimensiones. Ángulos. Medidas: Sistema sexagesimal
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Clases de ángulos.
Demuestra empatía al graficar el desarrollo Bisectriz de un ángulo.
de diversos cuerpos geométricos.
Matematiza situaciones reales utilizando las TRIÁNGULOS
unidades de longitud, masa y capacidad del Rectas paralelas
sistema métrico decimal. Ángulos opuestos por el vértice y ángulos
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS adyacentes
Calcula el perímetro y área de figuras Ángulos en rectas paralelas
poligonales Suma de ángulos en el triangulo
Estima o calcula exactamente el área de Ángulos exteriores en el triangulo
figuras planas utilizando diversos métodos
Resuelve problemas de contexto matemático MEDIDA
que involucran segmentos y ángulos Conversión de unidades de longitud, masa y
Resuelve problemas de contexto matemático capacidad en el sistema métrico decimal
que involucra el cálculo de ángulos internos y Construcción y medición de ángulos y
externos de un polígono segmentos.
Resuelve problemas de conversión de
unidades de longitud, masa y capacidad en el TRANSFORMACIONES
sistema métrico decimal, Sistema rectangular de coordinas Simetría:
Compara unidades de masa y capacidad en el simetría axial, simetría puntual
sistema métrico decimal, de los alimentos Figuras simétricas respecto a ejes
que consume. Reflexión respecto a un punto o simetría
Resuelve problemas de construcción y central
medición de ángulos y segmentos Operaciones de traslación y rotación de figuras
Resuelve problemas de optimización de geométricas en el plan cartesiano.
trayectos que involucran el desarrollo de
sólidos geométricos GEOMETRÍA DEL ESPACIO
Resuelve problemas que implican el cálculo de Cubo, prisma y cilindro
las áreas lateral y total del cubo, prisma y Áreas lateral y total del cubo, prisma y
cilindro. cilindro
ACTITUDES
Toma la iniciativa para formular preguntar, buscar conjeturas y plantear problemas.
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN ESTADÍSTICA
Aplica el principio aditivo y el principio Gráficos de barras, pictogramas y tablas de
multiplicativo para realizar conteos. frecuencias absolutas
Formula ejemplos de experimentos aleatorios y Escalas e intervalos con datos no agrupados
determinísticos. Promedios: aritmético, simple y ponderado;
mediana y moda en datos numéricos no
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA agrupados
Organiza información mediante gráficos de
barras y tablas de frecuencias absolutas sobre AZAR
maltrato familiar Sucesos y espacio de sucesos
Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando Experimento determinístico y aleatorio en
escalas e intervalos con datos no agrupados situaciones reales
Grafica tablas de frecuencias absolutas para Probabilidad de eventos equiprobables
realizar conocer la cultura ambiental de sus
compañeros COMBINATORIA
Representa eventos en diagramas de árbol para Principio aditivo y principio multiplicativo para la
contar y listar realización de conteos
Grafica de árboles para contar y listar
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Resuelve problemas que involucra el cálculo de
promedio aritmético, simple y ponderado; mediana
y moda en datos numéricos no agrupados, sobre
la edad de los adolescentes en el nivel
secundario.
Resuelve problemas que requieran del cálculo de
espacio de un determinado suceso
Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y
determinísticos en situaciones reales
Calcula experimentalmente la probabilidad de
eventos equiprobables
Resuelve problemas que involucra el cálculo de
mediana y moda en datos obtenidos de los
alimentos que consumen.
Resuelve problemas que implican el cálculo de las
áreas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.
ACTITUDES


SEGUNDO AÑO
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN SISTEMAS NUMÉRICOS.
Compara y ordena números racionales Representación, orden, densidad y operaciones con
Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora números racionales
para reflexionar sobre conceptos y para descubrir Potenciación con exponentes enteros
propiedades Radicación exacta.
Reduce expresiones algebraicas utilizando la teoría de Operaciones combinadas en los números
exponentes racionales
Determina el dominio y rango de una función Problemas utilizando sistemas de numeración.
Identifica relaciones de proporcionalidad directa e
inversa en el valor nutricional de los alimentos. ALGEBRA.
Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y Expresiones algebraicas: término algebraico y valor
la función lineal numérico.
Formula modelos de fenómenos del mundo real con Variable y simbolización de enunciados verbales
funciones lineales mediante el lenguaje algebraico
Teoría básica de exponentes
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Reducción de términos semejantes
Interpreta el significado de números naturales, enteros POLINOMIOS
y racionales en diversas situaciones y contextos Monomios y polinomios.
Representa mediante lenguaje algebraico enunciados Grado de un polinomio.
verbales de diversos contextos sobre la escala de Polinomios especiales: ordenado, completo,
valores y la ludopatía homogéneo, idéntico.
Representa de diversas formas la dependencia Operaciones de adición, sustracción y
funcional entre variables: verbal, tablas, gráficos, etc. multiplicación de polinomios
Representa relaciones y funciones a partir de tablas, Productos notables:
gráficos y expresiones simbólicas. FACTORIZACION
Factorización de expresiones algebraicas por el factor
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS común
Resuelve problemas de contexto real y matemático que Factorización de binomios especiales
implican la organización de datos a partir de Factorización de trinomios
inferencias deductivas Factorización por aspa simple
Resuelve problemas que involucra cálculos de
potenciación y radicación en expresiones con números FUNCIONES
sobre valores nutricionales de los alimentos. Función lineal
Resuelve problemas que involucran números naturales, Función lineal afín
enteros, racionales y sus operaciones básicas Dominio y rango de una función lineal
Calcula la adición, multiplicación y división de Modelos lineales
polinomios Representación verbal, tabular y grafica de funciones
Reduce expresiones algebraicas factorizando por el lineales
método del factor común Proporcionalidad directa e inversa
Resuelve problemas que involucran ecuaciones
lineales con una incógnita RELACIONES LÓGICAS Y CONJUNTOS
Resuelve problemas que involucran funciones lineales, Enunciado y proposición
afín lineales y segmentadas Conectivos lógicos
Resuelve problemas que involucran la relación de Cuadros y esquemas de organización de relaciones
proporcionalidad directa e inversa de la calidad lógicas.
nutricional de los alimentos que más consumen.
ACTITUDES

Establece relaciones de paralelismo y Restas paralelas y perpendiculares
perpendicularidad entre rectas y segmentos Ángulos formados por una recta secante a dos
Define polígonos regulares e irregulares paralelas
Aplica traslaciones a figuras geométricas planas Suma de los ángulos interiores y exteriores de un
Aplica rotaciones a figuras geométricas planas triangulo
Aplica reflexiones a figuras geométricas planas Perímetros y áreas de figuras geométricas planas
Aplica composiciones de transformaciones a Longitud de la circunferencia y área del circulo
figuras geométricas planas Líneas notables de un circulo
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MEDIDA

Representa la traslación, rotación y reflexión de Ángulos opuestos por el vértice y ángulos
figuras geométricas planas respecto a un eje de adyacentes
simetría Conversión de unidades cúbicas en el sistema
métrico decimal
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Medida de ángulos entre dos rectas en el espacio
Es tolerante al resolver problemas de contexto y medida de ángulos diedros.
matemático que involucran el cálculo de ángulos
formados por una recta secante a dos TRANSFORMACIONES
paralelas Sistema rectangular de coordinadas
Resuelve problemas que implican el cálculo Traslación, rotación y reflexión de figuras
sistemático o con fórmulas del perímetro o del geométricas planas respecto a un eje de simetría
área de figuras geométricas planas Composición de transformaciones
Resuelve problemas que involucran suma de
ángulos interiores y exteriores de un triangulo GEOMETRÍA DEL ESPACIO
Resuelve problemas que involucran el cálculo de Puntos, rectas y planos en el espacio
la circunferencia de un circulo Pirámide y cono
Resuelve problemas que involucran el uso de las Áreas lateral y total de la pirámide y del cono
propiedades, líneas notables de un circulo o el Polígonos regulares e irregulares.
cálculo de su área
Resuelve problemas de conversión de unidades
cúbicas en el sistema métrico decimal
Resuelve problemas que implican la medida de
ángulos entre dos rectas en el espacio, la medida
de ángulos diedros y las propiedades de la
pirámide y el cono
Resuelve problemas que implican el cálculo del
área lateral y total de la pirámide y del cono
Resuelve problemas que implican el cálculo de
líneas notables de un polígono regular (lado,
apotema)
ACTITUDES


ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Establece relaciones entre la media, Tablas de frecuencias absolutas, relativas y
mediana y modo del valor nutricional de acumuladas con datos numéricos no
los productos que consumen agrupados y agrupados
Polígonos de frecuencias
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Recorrido, amplitud e intervalos de datos
Organiza información mediante gráficas de agrupados
polígonos de frecuencias, con respeto. Diagramas circulares y diagramas lineales
Elabora tablas de frecuencias absolutas, Media, mediana y moda
relativas y acumuladas con datos
numéricos no agrupados y agrupados de AZAR
situaciones de ludopatía Experimento determinístico y experimento
Formula ejemplos de experimento aleatorio.
determinístico y experimento aleatorio Probabilidad de sucesos equiprobables.
Grafica e interpreta diagramas circulares y Regla de Laplace
diagramas lineales
COMBINATORIA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Combinatorio elemental: permutaciones,
Resuelve problemas que implican el variaciones y combinaciones
cálculo de recorrido, amplitud e intervalos Composición de principios de conteo
en datos agrupados
Resuelve problemas que requieren del
cálculo de probabilidad de sucesos
equiprobables mediante la regla de
Laplace
Resuelve problemas que involucran
permutaciones, variaciones y
combinaciones
Resuelve problemas que involucran la
composición de principios de conteo.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
Azul: conocimiento del área

Rojo: necesidad de aprendizaje
Naranja: adecuación curricular (conocimientos desagregados del DCN)

TERCER AÑO
Elabora modelos de fenómenos del mundo real con Representación, orden, operaciones con números
funciones, generando conciencia ambiental. reales
Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de Radicación con números reales
los números racionales y reales es denso.
Define un numero real mediante expresiones decimales
Intervalos, representación y operaciones
Compara y ordena números racionales Valor absoluto
Divide polinomios mediante la aplicación del método clásico y
el de Ruffini. ALGEBRA.
Utiliza el teorema del residuo Grado de expresiones algebraicas
Aplica eficientemente productos y cocientes notables para Método clásico y Ruffini para la división de polinomios.
realizar expresiones algebraicas teorema del residuo
Factoriza expresiones algebraicas con el método del aspa Productos y cocientes notables
simple Ecuaciones cuadráticas
Identifica el dominio y rango de funciones cuadráticas, valor
absoluto y raíz cuadrada
Modelos cuadráticos
Elabora modelos de fenómenos del mundo real con funciones Factorización por el método del aspa simple
Identifica productos y cocientes notables en expresiones
algebraicas FUNCIONES
Dominio y rango de funciones cuadráticas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Grafica de funciones cuadráticas
Reconoce y utiliza diferentes formas de representación de los Modelación de fenómenos del mundo real con
números reales funciones
Interpreta y representa expresiones con valor absoluto Análisis de funciones cuadráticas completando
Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz
cuadrada en tablas, graficas o mediante expresiones
cuadrados
analíticas Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raíz
Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones cuadrada
matemáticas en la solución de un problema Grafica de las funciones, valor absoluto, cuadrática y
raíz cuadrada
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RELACIONES LÓGICAS Y CONJUNTOS
De manera armoniosa, resuelve problemas aplicando Enunciado y proposición
operaciones básicas con conjuntos Conectivos lógicos
Identifica el grado de expresiones algebraicas Tablas de verdad
Resuelve problemas que involucran números naturales y sus
operaciones básicas
Cuadros y esquemas de organización de relaciones
Resuelve problemas aplicando operaciones básicas con lógicas
conjuntos
Resuelve problemas de contexto real y matemático que
implican la organización de datos a partir de inferencias
deductivas
Resuelve problemas que implican la función cuadrática
ACTITUDES

Aplica dilataciones a figuras geométricas Área de regiones poligonales y relación entre el
planas área y el perímetro de figuras planas
Aplica estrategias de conversión de la Relaciones de las medidas de lados y ángulos
medida de ángulos en los sistemas radial y den los triángulos isósceles y equilátero
sexagesimal Congruencia y semejanza de triángulos
Identifica y calcula razones trigonométricas Relaciones entre los ángulos formados por dos
en un triángulo rectángulo rectas paralelas y una tercera que las corta
Demuestra identidades trigonométricas Bisectrices de un triangulo
elementales Convexidad y dilataciones de figuras geométricas.
Explica mediante ejemplos el concepto de
convexidad
MEDIDA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Sistemas radial y sexagesimal de media de
Interpreta el significado de las razones ángulos
trigonométricas en un triángulo rectángulo
Formula ejemplos de medición de ángulos TRIGONOMETRÍA
en los sistemas radial y sexagesimal Razones trigonométricas en un triángulo
rectángulo
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Ángulos de elevación y depresión
Resuelve problemas geométricos que Identidades trigonométricas elementales
involucran el cálculo de áreas de regiones
poligonales, así como la relaciones entre GEOMETRÍA DEL ESPACIO
el área y el perímetro Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y
Resuelve problemas que involucran la pirámide
congruencia y semejanza de triángulos
ángulos de elevación y depresión
Resuelve problemas que implican
conversiones desde el sistema de media
angular radial al sexagesimal y viceversa
Resuelve problemas que involucran el
cálculo de volúmenes de poliedros:
prisma, cubo y pirámide.
ACTITUDES

ESTADISTICA Y MEDICION.
Formula ejemplos de variables discretas y Variables discretas y variables continuas
variables continua Marca de clase
Interpreta la asimetría de las medidas de Histograma de frecuencias absolutas
tendencia central Asimetría de las medidas de tendencia central
Medidas de dispersión: varianza, desviaciones
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA media y estándar.
Elabora histogramas de frecuencias
absolutas AZAR
Grafica e interpreta operaciones con Espacio muestral
sucesos Sucesos,
Frecuencia de un suceso
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Frecuencia relativa y frecuencia absoluta
Resuelve problemas que involucran Operaciones con sucesos
permutaciones, solidariamente Probabilidad en diagramas de árbol
Resuelve problemas que involucran el COMBINATORIA
cálculo de medidas de tendencia central Factorial de un número. Propiedades.
Resuelve problemas que involucran el Principios fundamentales del conteo.
cálculo de medias d de dispersión: Variaciones: ordinarias o sin repetición, con
varianza, desviaciones media y estándar repetición.
Resuelve problemas que involucran el Permutaciones: sin repetición, con lugares fijos,
cálculo de marca de clase con repetición, circulares.
Resuelve problemas que involucran el Combinaciones: sin repetición, con repetición.
cálculo del espacio muestral de un suceso Número combinatorio: Triángulo de Pascal y
Resuelve problemas que involucran el Binomio de Newton
cálculo de la frecuencia de un suceso Distribuciones
Resuelve problemas que involucra
cálculos de la probabilidad de
combinaciones de sucesos
cálculo de la probabilidad de un suceso
mediante diagrama de árbol
ACTITUDES

CUARTO AÑO
Demuestra propiedades de los números reales Representación, orden, operaciones con números
utilizando los axiomas correspondientes reales.
Establece la relaciones entre la lógica y los conjuntos Radicación con números reales
Identifica el periodo y la amplitud de funciones Intervalos. Representación y operaciones valor
sinusoidales y cosenoidales absoluto
Transforma expresiones algebraicas mediante el uso
de la teoría avanzada de exponentes ALGEBRA.
Grado de expresiones algebraicas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Método clásico y Ruffini para la división de polinomios.
Interpreta el significado de las funciones Teorema del residuo
trigonométricas Productos y cocientes notables
Grafica funciones trigonométricas diversas Ecuaciones cuadráticas
Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud Modelos cuadráticos
de los números reales Factorización por el método del aspa simple
FUNCIONES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Función. Dominio y rango de funciones cuadráticas
Resuelve problemas referidos a interés simple y Grafica de funciones cuadráticas
compuesto en contextos comerciales o financieros, con Modelación de fenómenos del mundo real con
honestidad funciones
Resuelve problemas que involucran el uso de Análisis de funciones cuadráticas completando
estrategias de cálculo para transformar expresiones cuadrados
con fracciones algebraicas Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raíz
Resuelve problemas de contexto real y matemático que cuadrada .
implican la organización de datos utilizando conjuntos
Resuelve problemas de contexto real y matemático que RELACIONES LÓGICAS Y CONJUNTOS
implican la organización de dato a partir del uso de Enunciado y proposición
cuantificadores Conectivos lógicos
Resuelve problemas que implican cálculos con Operaciones lógicas: disyunción, condicional,
expresiones numéricas con números naturales enteros bicondicional, negación.
o racionales Tablas de verdad
Resuelve problemas que involucran progresiones Fórmulas lógicas
aritméticas y geométricas Evaluación de fórmulas lógicas
Resuelve problemas que implican sistemas de Razonamiento lógico
ecuaciones con dos y tres incógnitas Cuadros y esquemas de organización de relaciones
Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una lógicas.
incógnita
Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
ACTITUDES

Es paciente al demostrar el teorema de Segmentos proporcionales.
Pitágoras Segmentos congruentes determinados por dos rectos que
Demuestra identidades trigonométricas intersecan a dos rectas paralelas.
Teorema de Thales.
Semejanza de triángulos y Lema de Tales
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Líneas y puntos notables en el triángulo
Interpreta el significado de la distancia entre Relaciones métricas en el triangulo rectángulo
dos puntos en el plano cartesiano. Teorema de Pitágoras
Área de regiones formadas por un circunferencia inscrita o
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS circunscrita en un polígono
Resuelve problemas que involucran el Lema Relaciones métricas en el círculo. Teoremas.
de Tales y la semejanza de triángulos Áreas de regiones poligonales y circulares.
Resuelve problemas que implican el cálculo de Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano
elementos geométricos mediante las MEDIDA
Polígonos. Clasificación
relaciones métricas en el triángulo rectángulo
Suma de las medidas de los ángulos internos de un
Resuelve problemas que implican el cálculo de polígono
las ecuaciones de la recta y el ángulo entre Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los
rectas ángulos internos de un polígono
Resuelve problemas que involucran las GEOMETRÍA DEL ESPACIO
relaciones métricas en el triángulo rectángulo Área de la superficie de la esfera.
Resuelve problemas que involucran el uso de Volumen de la esfera
Teorema de Pitágoras Área lateral y volumen de un tronco de prisma
Resuelve problemas que implican el cálculo de TRIGONOMETRÍA
regiones poligonales formadas por una Angulo trigonométrico.
circunferencia inscrita o circunscrita en un Sistemas de medida de ángulos. Conversión
Razones trigonométricas de ángulos agudos, notables y
polígono complementarios.
Resuelve problemas que involucran la medida Identidades trigonométricas: pitagóricas, inversas y por
de las diagonales y la suma de las medias de cociente.
los ángulos internos de un polígono Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
Resuelve problemas que involucran el cálculo Resolución de triángulos rectángulo. Angulo de elevación y
de volumen y el área de la superficie de la depresión.
esfera un tronco de prisma GEOMETRÍA ANALITICA
El plano cartesiano. Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano
Línea recta
Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, ordenada en el
origen, ecuación cartesiana, ecuación simétrica y ecuación
general
Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralela y rectas
perpendiculares
Angulo entre dos rectas.
ACTITUDES

Establece relaciones entre población y Coeficiente de variación
muestra Medidas de posición de datos agrupados y datos
Elabora muestras mediante las técnicas de no agrupados: cuarteles, deciles, percentiles
muestreo aleatorio simple y muestreo no Relación entre población y muestra
aleatorio Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio
Interpreta variables estadísticas y sus Investigaciones estadísticas que impliquen
relaciones en muestreos muestro
Interpreta cuarteles, déciles, percentiles en
un estudio estadístico AZAR
Operaciones con eventos
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Probabilidad de eventos compuestos
Organiza información de pequeñas Probabilidad condicional
investigaciones estadísticas que impliquen Probabilidad de eventos independientes
muestreo sobre conciencia ambiental en
Chosica COMBINATORIA
Interpreta el significado de coeficiente de Noción de proceso recursivo
variación Deducción de fórmulas recursivas
Matematiza situaciones reales utilizando Ecuaciones de recursividad
operaciones con eventos sobre Razonamiento abstracto.
drogadicción y alcoholismo en Chosica.
Resuelve problemas que requieran del
coeficiente de variación
Resuelve problemas que requieran de
ecuaciones de recursividad
procesos de recursión
resuelve problemas que involucran el
cálculo de la probabilidad de eventos
compuestos
Resuelve problemas que involucran le
cálculo de probabilidad condicional
cálculo de la probabilidad de eventos
independientes.
ACTITUDES

QUINTO AÑO
Establece la validez o veracidad de argumentos, Relaciones entre los sistemas numéricos: N,
de manera responsable Z, Q y R
Establece relaciones entre los sistemas
numéricos: N, Z, Q y R ALGEBRA.
Interpreta la relación de pertenencia de un número
a determinado sistema numérico
Método gráfico y método de Gauss para la
Interpreta la relación entre una función y su resolución de sistemas de ecuaciones
inversa Inecuaciones lineales de dos incógnitas
Introducción a la programación lineal
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Ecuaciones trigonométricas
Grafica funciones exponenciales y logarítmicas
Representa la función inversa de una función FUNCIONES
algebraica elemental Función inyectiva, subyectiva y biyectiva
Función inversa
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Función logarítmica
Resuelve sistemas de ecuaciones mediante Función exponencial
métodos gráficos y de Gauss
Resuelve problemas de inecuaciones lineales de
Modelos exponenciales
dos incógnitas mediante métodos gráficos Modelos logarítmicos
Resuelve ecuaciones trigonométricas
Resuelve problemas de programación lineal con RELACIONES LÓGICAS Y CONJUNTOS
dos variables mediante métodos gráficos Tablas de verdad de proposiciones
Resuelve problemas de contexto real y compuestas
matemático que implican la organización de datos Cuadros y esquemas de organización de
a partir de inferencias deductivas y/o el uso de relaciones lógicas
cuantificadores. Los argumentos y su estructura
Resuelve problemas que involucran modelos Argumentos deductivos e inductivos
exponenciales y logarítmicos.
ACTITUDES

Deduce formulas trigonométricas (razones Centro de gravedad de figuras planas
trigonométricas de suma de ángulos, diferencia de GEOMETRÍA DEL ESPACIO
ángulos, ángulo doble, ángulo mitad, teca) para Rectas, planos y sólidos geométricos en el espacio.
transformar expresiones trigonométricas
Área lateral y total, volumen de un cono de revolución
Demuestra identidades trigonométricas
Analiza funciones trigonométricas utilizando la Área lateral y total, volumen de un tronco de cono
circunferencia. Centro de gravedad de sólidos geométricos
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA GEOMETRÍA ANALÍTICA

Ecuación de la circunferencia. Deducción
Grafica rectas, planos y sólidos geométricos en el
espacio. Recta tangente a una circunferencia
Posiciones relativas de dos circunferencia no
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS concéntricas
Resuelve problemas que implican el cálculo del Ecuación de la parábola. Deducción
centro de gravedad de figuras planas
Ecuación de la elipse. Deducción
Resuelve problemas geométricos que involucran
rectas y planos en el espacio
Resuelve problemas que involucran el cálculo de TRIGONOMETRÍA
volúmenes y áreas de un cono de revolución y de Razones trigonométricas de ángulos agudos, notables
un tronco de cono y complementarios
Resuelve problemas que implican el cálculo del Razones trigonométricas de ángulos en posición
centro de gravedad de sólidos normal: 0º; 90º; 180º; 270ª y 360º.
Resuelve problemas que involucran razones Razones trigonométricas de ángulos negativos
trigonométricas se ángulos agudos, notables y Reducción de ángulos al primer cuadrante
complementarios Triángulos oblicuángulos y ley de los senos, cósenos y
Resuelve problemas que involucran razones
tangentes
trigonométricas de ángulos en posición normal y
ángulos negativos Circunferencia trigonométrica
Resuelve problemas de triángulos oblicuángulos Razones trigonométricas de la suma y diferencia de
que involucran las leyes de senos, cósenos y ángulos, ángulo doble, ángulo mitad, etc. Deducción
tangentes de fórmulas trigonométricas
Resuelven problemas que implican la ecuaciones Identidades trigonométricas.
de la circunferencia
Resuelve problemas que implican la recta tangente
a la circunferencia
Resuelve problemas de posiciones relativas de dos
circunferencia no concéntricas
Resuelve problemas que implican la ecuación de la
elipse
Resuelve problemas que implican la ecuación de la
parábola
ACTITUDES

Identifica variables para la elaboración de Números índices simple y compuesto.
encuestas sobre conciencia ambiental en Error muestral
su colegio Muestra. Uso de fórmulas y tablas para su
Identifica, calcula e interpreta números determinación
índices simple y compuesto. Encuestas
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA AZAR

Organiza información de un muestreo Esperanza matemática
sobre ciudadanía en Chosica Probabilidad condicional
Interpreta el significado del error muestral
Formula ejemplos de experimentos de COMBINATORIA
probabilidad condicional Ecuaciones de recursividad compleja
Diferencias finitas
cálculo del error muestral de una muestra
cálculo del tamaño de una muestra
mediante el uso de fórmulas y tablas
Resuelve ecuaciones de recursividad
compleja
cálculo de diferencias finitas
Resuelve problemas que involucran la
esperanza matemática
cálculo de la probabilidad condicional
ACTITUDES

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
COMUNICACIÓN
DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
Las necesidades humanas son múltiples, pero una de ellas es de indispensable
satisfacción: La comunicación. Desde su aparición sobre la faz de la tierra, el ser humano se
relacionó con sus semejantes mediante diversos medios y de diferentes modos (sonidos,
gestos, dibujos, ademanes, etc.), los mismos que fueron perfeccionándose con el transcurrir
del tiempo.
En un proceso complejo, lento y sinuoso, los antiguos petroglifos, los sonidos
guturales, las señales de humo y otras manifestaciones primitivas dieron origen a los sonidos
articulados, a las expresiones gráficas y al desarrollo cada vez más sorprendente de la
comunicación a distancia.
Hoy en día invadidos por las tecnologías de la información y la comunicación el trabajo
docente resulta neurálgico, ya que nos toca hacer el trabajo en el campo de acción relevante
para la sociedad actual.
Nuestra Institución Educativa “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” no ajeno a esta
problemática implementa y desarrolla dentro de su plan curricular diversificado los
conocimientos que nuestra sociedad actual exige, desarrollando las capacidades de
comprensión y expresión oral, comprensión de textos y producción de textos, basando su
diversificación con los temas transversales de:
Educación en valores o formación ética
Educación en y para los derechos humanos

CICLO VI CICLO VII
Expresa sus ideas con claridad y Expresa sus ideas en forma
fluidez en situaciones organizada, original y elocuente en
comunicativas interpersonales, situaciones comunicativas
utilizando en forma pertinente las interpersonales y grupales,
EXPRESIÓN Y cualidades de la voz, el registro demostrando seguridad y
lingüístico y los recursos no consistencia en sus argumentos.
COMPRENSIÓN verbales. Comprende el mensaje de los
ORAL Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando
demás, asumiendo posiciones críticamente las ideas, y valorando
críticas, y valorando los giros la diversidad lingüística y cultural.
expresivos de su comunidad en el
marco del diálogo intercultural.
Comprende textos de distinto tipo, Comprende textos de distinto tipo,
disfrutando de ellos, según su propósito de lectura; los
discriminando lo relevante de lo contrasta con otros textos; opina
COMPRENSIÓN complementario; hace inferencias críticamente sobre las ideas del
DE a partir de los datos explícitos, autor y el lenguaje utilizado; y
TEXTOS asume posiciones críticas, y valora los elementos lingüísticos y
reflexiona sobre su proceso de no lingüísticos que favorecen la
comprensión con el fin de comprensión del texto.
mejorarlo.
Produce textos de distinto tipo, en Produce textos de distinto tipo, en
forma clara, coherente y original, forma adecuada, fluida, original y
PRODUCCIÓN en función de diversos propósitos coherente, en función de diversos
y destinatarios; utilizando en propósitos y destinatarios;
DE forma apropiada los elementos utilizando de modo reflexivo los
TEXTOS lingüísticos y no lingüísticos, y elementos lingüísticos y no
reflexionando sobre ellos. lingüísticos para lograr textos de
mejor calidad.


PRIMER AÑO
ORGANIZADOR DEL CONOCIMIENTO
Expresión y comprensión oral Discurso oral
Planifica su participación oral, organizando la información y La conversación. Convenciones de participación en grupos.
anticipando el tipo de registro lingüístico que utilizará. Factores que favorecen o limitan la comunicación.
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, La narración oral: historias, anécdotas, relatos juveniles.
demostrando seguridad. El aparato fonador. Funcionamiento.
Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas Los recursos no verbales. Los gestos.
diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación Diversidad lingüística en el país.
según los estados emocionales de los personajes. Niveles del habla: localismos y regionalismos.
Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con Registros de uso lingüístico: formal e informal.
claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios
pertinentes; utilizando lenguaje apropiado. Técnicas de lectura y teoría del texto
Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no El propósito comunicativo: informar, entretener, persuadir
entiende; animando a seguir la conversación o terminándola El tema central y las ideas principales y secundarias.
cuando sea necesario. La inferencia. Tipos: la predicción.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos El subrayado y la toma de apuntes.
no verbales en situaciones diversas. El resumen. Técnicas para su elaboración.
Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del Marcas significativas del texto (títulos, imágenes, capítulos).
lenguaje utilizado. El diccionario. Carácter polisémico de la palabra.
Textos narrativos. Elementos y estructura.
Comprensión de textos Cartas, avisos, tarjetas. Estructura.
Identifica el tema y la información relevante de los textos que
lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Gramática y ortografía
Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un Unidades significativas de la palabra.
texto y hacer resúmenes. Conectores temporales.
Discrimina la información, estructura y características de Signos de puntuación. Funciones. La coma: clases y usos.
noticias, historietas y afiches. Acentuación y tildación. Palabras tónicas y átonas.
Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas, avisos, Ortografía de la letra: relación fonemaletra.
tarjetas, relatos, etc. Reglas generales.
Organiza información sobre el lenguaje periodístico y de
Internet. Lenguaje audiovisual
Interpreta el contenido de los textos iconos verbales a partir de El lenguaje periodístico. Características.
las palabras y las imágenes. El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
Enjuicia el contenido de los textos que lee. La noticia radial e impresa. Características y estructura.
La historieta. Estructura y clases.
Producción de textos El afiche: relación palabra-imagen.
Planifica la producción de textos, identificando el tema y los Periódicos murales. Secciones y diagramación.
destinatarios a quienes se dirigirá. Publicidad y propaganda.
Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; Fotografías y viñetas. Función comunicativa.
respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de Correo electrónico. Condiciones de uso.
la narración.
Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y Literatura
utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios a La literatura oral. Características.
quienes se dirija. Textos literarios y no literarios.
Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografías y Formas de la expresión literaria: la prosa y el verso.
viñetas que complementen el significado de los signos Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes.
lingüísticos. Textos lúdicos (rimas, acrósticos, etc.)
Construye periódicos murales en el que organiza noticias,
crónicas e historietas según las secciones establecidas. Lecturas sugeridas
Crea rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas sobre su experiencia Mitos, cuentos y leyendas del Perú e Hispanoamérica.
infantil, respetando las características de la prosa y el verso, Cuentos y leyendas infantiles.
según corresponda. Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
coherencia y corrección a los textos que produce, incluidos
aquellos que se envían mediante correo electrónico.
Edita el texto para hacerlo novedoso.
ACTITUD ANTE EL AREA
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

SEGUNDO AÑO
Planifica su participación oral, organizando la información y El Diálogo. Condiciones y organización. Roles del emisor y el
anticipando el tipo de registro lingüístico que utilizará. receptor.
Dialoga con diversas personas, expresando sus ideas con orden La comunicación asertiva. Características.
y argumentos pertinentes; demostrando claridad y coherencia La narración y descripción oral: tradiciones, costumbres de la
en sus argumentos. localidad de San Antonio.
Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas Las cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo).
diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación Recursos no verbales: la mímica.
según los estados emocionales de los personajes. Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad de
Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con San Antonio y de la región.
claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios Técnicas de lectura y teoría del texto
pertinentes; y utilizando lenguaje apropiado. El sumillado y el cuadro sinóptico
Escucha mensajes diversos, pidiendo aclaraciones si no El parafraseo: características y utilidad.
entiende; animando a seguir la conversación o terminándola Tipos de inferencia: significado de la ironía y el doble sentido
cuando sea necesario. El prólogo, presentación y la introducción. Importancia.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos El diccionario y el contexto lingüístico, cultural y significado.
no verbales en situaciones diversas. Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace.
Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del Recetas esquelas y catálogos. Estructura.
lenguaje utilizado.
Gramática y ortografía
Comprensión de textos El grupo nominal.
Identifica el tema y la información relevante de los textos que Sustantivos, adjetivos y determinantes.
lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Conectores lógicos.
Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para El punto y punto y coma. Principales usos.
comprender el texto. Clases de palabras por la ubicación del acento. Los
Discrimina la información, estructura y características de monosílabos. La tilde en letras mayúsculas.
noticias, historietas , avisos, recetas, esquelas y catálogos.. Uso de la b-v. Uso de las mayúsculas.
Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas, avisos y
tarjetas. Lenguaje audiovisual
Infiere información de los relatos, mitos, cuentos, poesías y La crónica periodística. Características.
leyendas que lee. La revista manuscrita. Secciones y diagramación.
Organiza información sobre el lenguaje periodístico y la Internet. Ilustraciones: graffitis, fotografías, caricaturas, infografías.
Interpreta el contenido de los textos icono-verbales a partir de El chat. Características del código. Utilidad.
las palabras y las imágenes. El radiograma. Características y estructura.
Enjuicia el contenido de los textos que lee. Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
Avisos publicitarios. Estructura.
Producción de textos
Planifica la producción de textos, identificando el tema y los Literatura
destinatarios a quienes se dirigirá. Literatura infantil y juvenil.
Redacta textos narrativos , tradiciones y crónicas. siguiendo un Denotación y connotación.
hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los Géneros literarios. Diferencias elementales.
conectores propios de la narración. Poesía y narrativa. Diferencias.
Redacta recetas, cartas, avisos y tarjetas, respetando su El cuento popular.
estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, según los Textos lúdicos (rimas, acrósticos, cuartetos, etc.).
destinatarios a quienes se dirija. Lecturas sugeridas
Elabora afiches , pancartas, grafitis y avisos publicitarios, Mitos, cuentos y leyendas del Perú e Hispanoamérica.
incorporando fotografías y viñetas que complementen el Cuentos y leyendas infantiles.
significado de los signos lingüísticos. Poesías, cuentos, leyendas de San Antonio y la región.
Construye periódicos murales en el que organiza noticias, Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
crónicas e historietas según las secciones establecidas. Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
Crea rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas sobre su experiencia Tradiciones peruanas/Ricardo Palma.
infantil, respetando las características de la prosa y el verso, Cuentos andinos/Enrique López Albujar.
según corresponda. El vuelo de los cóndores/Abraham Valdelomar.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos que produce, incluidos
aquellos que se envían mediante correo electrónico.
Edita el texto para hacerlo novedoso.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.

TERCER AÑO
Planifica su participación oral, organizando la información y La exposición en aula. Características.
preparando recursos de apoyo a su intervención. El informe oral y el debate. Características.
Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando La articulación y la pronunciación.
sobre ellos con oportunidad y pertinencia, demostrando Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación.
serenidad y consistencia en la argumentación. Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicación
Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los oral.
hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o Variaciones sociolingüísticas.
redundancias innecesarias.
Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la Técnicas de lectura y teoría del texto
coherencia y la naturalidad en el discurso; y utilizando Tipos de inferencia. Inducción y deducción.
inflexiones de voz apropiadas. Los mapas conceptuales y mentales.
Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y El mensaje explícito e implícito. La moraleja.
comentarios para demostrar si entendió o no. El índice y el glosario. Importancia.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos El diccionario enciclopédico y filosófico. Lenguaje científico.
no verbales en entrevistas y debates. Textos descriptivos y textos mixtos. Características.
Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se La reseña. Estructura.
transmite mediante la publicidad radial. Manuales, guías, carta comercial. Estructura.
Comprensión de textos
Identifica la importancia del índice y el glosario para la Lenguaje audiovisual
comprensión del texto. Reportajes y columnas. Características.
Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas Boletines, trípticos. Función comunicativa.
comerciales. La imagen (fijas y en movimiento). Función comunicativa.
Analiza las relaciones todo-parte, causa efecto presentes en los La entrevista. Características y estructura.
textos descriptivos y textos mixtos. La charla radial. Características.
Infiere, mediante la inducción o deducción, información de los La publicidad radial. Características.
textos que lee. Páginas web y biblioteca virtual. Utilidad.
Organiza información en mapas conceptuales y mentales.
Interpreta las imágenes fijas y en movimiento en textos Gramática y ortografía
provenientes de los medios de comunicación. La oración gramatical. Estructura. Casos de concordancia.
Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento El pronombre y el verbo. Formas verbales simples y
moderno. compuestas.
Identifica la estructura de la obra literaria y las características del
Conectores de adición y oposición.
género al que pertenecen. Dos puntos, signos de interrogación y exclamación. Principales
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. usos.
Producción de textos Acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática. La tilde en
Planifica la producción de textos, organizando información en diptongos y triptongos.
función del tema que abordará. Uso de c - s - z, h, r – rr.
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, Literatura
procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus La narración. Estructura y elementos.
cualidades, elementos o fases. La novela y el cuento modernos. Rasgos particulares.
Redacta reseñas, manuales, guías y cartas comerciales, La lírica: Características.
teniendo en cuenta su estructura y la función comunicativa de El teatro: Características.
cada uno de ellos. Figuras literarias: imagen, metáfora, epíteto, símil, hipérbaton y
Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, otras.
incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes Lecturas sugeridas
provenientes de Internet. • Obras de la literatura local y regional.
Elabora boletines y trípticos organizando la información según la • Ollantay / Anónimo.
naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen. • Los perros hambrientos / Ciro Alegría.
Crea cuentos, relatos, poesías, teniendo en cuenta los rasgos • La casa de cartón/ Martín Adán.
de cada género e incorporando figuras literarias diversas. • Los cachorros. Los jefes/ Mario Vargas Llosa.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar • María/ Jorge Isaacs.
coherencia y corrección a los textos que produce. • Romeo y Julieta/ William Shakespeare.
Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. • Veinte poemas de amor y una canción desesperada/ Pablo
Neruda
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.

CUARTO AÑO
Planifica su participación oral, organizando la información y La exposición académica. Características.
previendo los recursos de apoyo a su intervención, según la Las técnicas de participación grupal (Conferencias, mesas
técnica grupal en la que participe. redondas). Organización y conducción.
Diserta sobre temas diversos en conferencias y mesas Cualidades de la voz. Impostación.
redondas, utilizando lenguaje técnico y presentando El liderazgo. Los recursos de persuasión.
argumentos sólidos. Recursos no verbales: Importancia de la mirada.
Expone temas diversos, presentando las ideas con secuencia La lengua: uso local y uso estándar.
lógica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyándose Identidad lingüística y cultural.
en fuentes científicas y tecnológicas. Técnicas de lectura y teoría del texto
Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales Criterios de organización de la información.
utilizando inflexiones de voz, así como los recursos propios de Jerarquía, analogía, clasificación.
cada formato. Los esquemas y las redes semánticas.
Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas Los hechos y las opiniones. Diferencias.
y comentarios fluidamente. Importancia de los apéndices y las referencias bibliográficas.
Interpreta el significado que transmiten los recursos no El párrafo. Tipos. Progresión temática.
verbales en el intercambio de información. Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas).
Enjuicia las ideas de los demás, así como el uso de la lengua, El ensayo y la monografía. Características y estructura.
según los interlocutores y la situación comunicativa. Actas, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura.
Comprensión de textos Técnicas de revisión y corrección del texto.
Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en Gramática y ortografía
monografías y ensayos, valorando los aportes del autor. Proposiciones coordinadas y subordinadas.
Identifica la importancia del apéndice y las referencias Preposiciones y conjunciones.
bibliográficas, como medio para obtener más información. La perífrasis verbal.
Discrimina la información relevante y la estructura de actas, Guiones, comillas, paréntesis. Principales usos.
solicitudes, oficios y memorandos. La tilde en palabras terminadas en “mente”.
Discrimina las características del lenguaje televisivo y La tilde en palabras latinas o de otros idiomas.
cinematográfico presentes en los mensajes publicitarios. Uso de j - g, y - ll, x, w.
Infiere el propósito comunicativo de editoriales y artículos de Lenguaje audiovisual
opinión, discriminando los hechos de las opiniones. Editoriales y artículos de opinión. Características.
Organiza información sobre la literatura peruana e La publicidad televisiva. Ética y medios de comunicación.
hispanoamericana en esquemas y redes semánticas. Lenguaje televisivo y cinematográfico. Imagen, efectos sonoros.
Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, Función comunicativa.
identificando el contexto social y cultural y los movimientos o Programas radiales musicales y deportivos.
escuelas literarias a los que pertenecen. Fascículos y revistas especializadas.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que El blog.
lee. Literatura
Producción de textos: Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural.
Planifica la producción de textos, organizando información en Movimientos y escuelas literarias.
función del tema que abordará. Técnicas narrativas y de versificación
Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lógica El ensayo literario.
las ideas y logrando coherencia entre las premisas, el Lecturas sugeridas
desarrollo temático y las conclusiones. Tradiciones peruanas / Ricardo Palma.
Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando Poesía / Abraham Valdelomar y José María Eguren.
su estructura, así como las convenciones y formalidades Poesía / César Vallejo.
propias de estos documentos. Prosas Profanas / Rubén Darío.
Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo y Alma América / José Santos Chocano.
teniendo en cuenta la función comunicativa de la imagen y los El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegría.
efectos sonoros. Yawar Fiesta / José María Arguedas.
Elabora fascículos y revistas, incorporando gráficos e El río / Javier Heraud.
imágenes, y utilizando las aplicaciones informáticas y los Pedro Páramo / Juan Rulfo.
recursos de Internet. Poesía / Pablo Neruda.
Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos Cien años de soledad / Gabriel García Márquez.
sobre las características de las obras de la literatura peruana La ciudad y los perros / Mario Vargas Llosa.
e hispanoamericana, ubicándolas en el contexto social y Un mundo para Julius / Alfredo Bryce.
cultural. Crónica de San Gabriel / Julio Ramón Ribeyro.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar El túnel / Ernesto Sábato.
coherencia y corrección a los textos que produce. Presencia femenina en la literatura contemporánea.
• Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.

QUINTO AÑO
Planifica su participación oral, organizando la información y La exposición argumentativa. Características.
anticipando el tipo de registro lingüístico que utilizará. Técnicas de participación grupal (asamblea, foros, panel,
Diserta temas diversos en paneles, seminarios y foros; seminario)
apoyándose en bases teóricas y utilizando lenguaje pertinente.. El discurso académico y político.
Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez léxica.
fuentes y recursos para sustentar su propia opinión.. Los prejuicios lingüísticos.
Conduce programas radiales en forma fluida, pronunciando con Técnicas de lectura y teoría del texto
claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios La metalectura. Técnicas de control y autorregulación.
pertinentes; y utilizando lenguaje apropiado. Diagramas de causa - efecto. La espina del pescado y el árbol
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos de problemas.
no verbales en situaciones diversas. Importancia del epílogo y la nota de pie.
Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del Memorial, hoja de vida. Estructura.
lenguaje utilizado. Fuentes de información. Tipos. Primarias y secundarias. El
fichaje.
Comprensión de textos El informe científico. El problema, las premisas y las
Identifica el problema, la hipótesis y las conclusiones en conclusiones.
informes de carácter científico y otros textos expositivos, Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad y la
valorando los aportes del autor. propiedad.
Identifica la importancia del epilogo y la nota de pie, como Técnicas para la edición del texto.
medios para obtener información.
Discrimina la información, estructura y características de Gramática y ortografía
memoriales y hojas de vida, así como el propósito Oración compuesta.
comunicativo. Adjetivización y adverbialización.
Infiere el propósito en los textos provenientes de internet, Puntos suspensivos: la puntuación en la nota de pie.
Organiza información sobre la literatura española y universal, La tilde en palabras compuestas.
identificando el contexto social y cultural y los movimientos o Palabras de acentuación doble.
escuelas literarias a los que pertenecen. Uso de la z y d finales. Los grupos consonánticos.
Interpreta el contenido de los textos icono-verbales a partir de Lenguaje audiovisual
las palabras y las imágenes. Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervínculo
Enjuicia el contenido de los textos que lee. Los mensajes subliminales en los medios de comunicación.
Las tics. La internet y su influencia en la sociedad.
Producción de textos La multimedia. Utilidad.
Planifica la producción de textos, identificando el tema y los Géneros cinematográficos.
destinatarios a quienes se dirigirá. Literatura
Redacta informes científicos, relacionando el problema, la La literatura española y universal y sus vínculos con la literatura
hipótesis y las conclusiones. peruana e hispanoamericana. Ubicación en el contexto social y
Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su estructura , cultural. Movimientos y escuelas literarias.
las expresiones convencionales, así como las formalidades de Técnicas narrativas, teatrales y de versificación.
estos documentos El ensayo literario
Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas , Lecturas sugeridas.
utilizando las aplicaciones informáticas , la multimedia u otros Poesías, cuentos, leyendas de San Antonio y la
recursos disponibles.. región.
Construye periódicos murales en el que organiza una La Ilíada/ Homero.
exposición de guías turísticas, informes etc. Edipo Rey/ Sófocles.
Crea textos literarios , en prosa y verso, así como ensayos El poema de Mío Cid / Anónimo.
sobre las características de las obras de la literatura española El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes
y universal, ubicándolas en el contexto social y cultural Fuente ovejuna/Lope de Vega.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar Werther/ Wolfang Goethe.
coherencia y corrección a los textos que produce, incluidos La metamorfosis/ Frank Kafka
aquellos que se envían mediante correo electrónico. El viejo y el mar/Ernest Heminway.
Edita el texto para hacerlo novedoso. Obras literaria de autores de los últimos años.
Valora las manifestaciones literarias de la comunidad y región.

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
INGLÉS
DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
que los estudiantes respondan a la demanda nacional e internacional de formar ciudadanos
del mundo que puedan comunicarse a través de diversos medios, sea vía directa o indirecta, es
decir, utilizando las herramientas tecnológicas, vía virtual, desarrollará su diversificación sobre
los temas transversales de:
Igualmente, permitirá que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y
la tecnología cuyas publicaciones se hacen por lo general en inglés además desarrollará sus
capacidades de área como lo son: la expresión y comprensión oral; comprensión de textos y
producción de textos.
CICLO VI CICLO VII

Expresa sus ideas sobre sí Expresa ideas, opiniones,
mismo y aspectos cercanos a su emociones y sentimientos sobre
realidad, empleando una temas de interés social para una
entonación y pronunciación interacción fluida con un
adecuada y demostrando interlocutor nativo hablante,
EXPRESIÓN Y respeto por las ideas de los demostrando asertividad en su
COMPRENSIÓN demás en el proceso interactivo. proceso comunicativo.
ORAL
Comprende el mensaje de su Comprende el mensaje de sus
interlocutor y solicita interlocutores, mostrando su
aclaraciones cuando considera posición frente a temas de su
pertinente. interés.
Comprende textos de uso Comprende textos variados de
cotidiano relacionados consigo mayor complejidad y extensión
COMPRENSIÓN DE
mismo, con su familia y su relacionados con temas de la
TEXTOS entorno inmediato. realidad actual y expresada en
un lenguaje de uso común.
Produce textos diversos con Produce textos variados con
adecuación y coherencia, adecuación, cohesión,
relacionados consigo mismo, con coherencia y corrección sobre
PRODUCCIÓN DE su entorno familiar, utilizando temas de interés personal y
TEXTOS los elementos lingüísticos y no social, teniendo en cuenta su
lingüísticos. propósito comunicativo y los
destinatarios.


PRIMER AÑO
ORGANIZADORES
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Léxico
Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y su Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.
entorno inmediato, con entonación adecuada y Información personal (nombres, cumpleaños,
mostrando respeto por las ideas de los demás. nacionalidad, etc.)
Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso Elementos socioculturales (alimentos, festividades, medio
cotidiano en el aula. ambiente, arte).
Describe el aspecto físico de las personas así como Expresiones propias de la lengua: saludos, expresiones
actividades de rutina con pronunciación clara en sus populares, expresiones familiares, etc.
expresiones. Expresiones formales e informales. - Vocabulario propio
Escucha y comprende información específica de la de las situaciones comunicativas que se presentan en el
televisión a condición que tenga soporte visual que lo grado.
ayude en la comprensión.
Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el Fonética
proceso comunicativo así como las expresiones Expresiones en contexto que permitan mejorar la
necesarias para iniciar o terminar un diálogo. pronunciación y entonación.
Evalúa el control de la voz, del cuerpo y de la mirada æ : lad, bad, cat
para comprender el mensaje. ∫ : she, sure, emotion, sugar, machine
COMPRENSIÓN DETEXTOS Recursos no Verbales

Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los
elementos paratextuales. Gestos y acciones: La designación, la demostración,
Identifica la información global o específica de textos acciones observables.
sencillos como instructivos, postales, cartas personales, Los elementos paratextuales. La ilustración: fotografías y
anuncios, entre otros, utilizando los procedimientos de dibujos.
comprensión como: el skimming y el scanning. Gramática y Ortografía
Discrimina las ideas principales de las secundarias de un
texto utilizando el subrayado y la enumeración de Comandos (come in, sit down, entre otros).
párrafos. Conectores: and, so, because.
Infiere el significado de las palabras por el contexto. Tiempos verbales: Presente simple, presente progresivo.
Organiza la información del texto leído de acuerdo con Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos,
su ubicación en los párrafos. adjetivos calificativos, adverbios de frecuencia, entre
Evalúa el contenido del texto. otros.
Reglas de puntuación: Mayúsculas, punto y coma.
PRODUCCIÓN DETEXTOS
Planifica la producción del texto, identificando la situación
comunicativa.
Organiza la información teniendo en cuenta el texto que
produce.
Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y
situaciones concretas, como postales y mensajes cortos.
Redacta textos en los que describe el aspecto físico de
las personas, así como las actividades diarias que pueda
realizar.
Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias
del texto que produce.
Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación y coherencia del texto.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

SEGUNDO AÑO
Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y su Expresiones de cortesía propias de la situación
entorno inmediato, con entonación adecuada y comunicativa.
mostrando respeto por las ideas de los demás. Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte).
Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso Elementos socioculturales (alimentos, festividades)
cotidiano en el aula. Expresiones propias de la lengua, expresiones populares,
Describe el aspecto físico de las personas así como proverbios, expresiones familiares, entre otras.
actividades de rutina con pronunciación clara en sus Expresiones formales e informales en diálogos y
expresiones. conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y al
Escucha y comprende información específica de la término.
televisión a condición que tenga soporte visual que lo Vocabulario propio de las situaciones comunicativas
ayude en la comprensión. presentadas.
Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el
proceso comunicativo así como las expresiones Fonética
necesarias para iniciar o terminar un diálogo. Expresiones en contexto que permitan mejorar la
Evalúa el control de la voz, del cuerpo y de la mirada pronunciación y entonación
para comprender el mensaje. ε : bed, net, dress
ð : this, breathe, father
COMPRENSIÓN DETEXTOS
Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los Recursos no Verbales
elementos paratextuales. Los gestos, la mímica, las expresiones del rostro.
Identifica la información global o específica de textos Elementos paratextuales. La ilustración: fotografías,
sencillos como instructivos, postales, cartas personales, dibujos. La tipografía: itálicas, espaciados.
anuncios, entre otros, utilizando los procedimientos de
comprensión como: el skimming y el scanning. Gramática y Ortografía
Discrimina las ideas principales de las secundarias de un Imperativos de consejo (Take this, it’s good for you).
texto utilizando el subrayado y la enumeración de Conectores de adición: furthermore, moreover
párrafos. Conectores de contraste: however, despite although,
Infiere el significado de las palabras por el contexto. Tiempos: pasado simple, futuro (going to / will).
Organiza la información del texto leído de acuerdo con Verbos compuestos: look after, look at, look for
su ubicación en los párrafos. Modals, cuantificadores, sustantivos contables y no c.
Evalúa el contenido del texto. Reglas de puntuación: signo de interrogación y de
exclamación.
Planifica el tipo de texto a producir considerando la
situación comunicativa.
Organiza la información respetando el orden lógico de
las ideas y las reglas de puntuación.
Redacta textos variados en relación con sus vivencias
personales y eventos ocurridos, entre otros,
considerando la estructura del texto
Redacta cartas personales expresando sus ideas y
experiencias, empleando el procedimiento adecuado
para la producción de textos.
Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del
texto que produce.
Evalúa el texto teniendo en cuenta la cohesión y
coherencia del texto.
ACTITUDES

TERCER AÑO
Dialoga con sus compañeros u otras personas para Hábitos de estudio y de trabajo.
expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o Elementos socioculturales (alimentos saludables, comida
rechazar una invitación, entre otros, utilizando rápida, celebraciones internacionales, medio ambiente,
estrategias pertinentes para superar problemas léxicos y arte).
dar fluidez al diálogo. Expresiones propias de la lengua, expresiones
Entiende y sigue las indicaciones de los textos idiomáticas, y aquellas estereotipadas, entre otras.
instructivos vinculados al uso de aparatos domésticos, Expresiones formales e informales en diálogos y
reglamentos referidos a la seguridad, recetas, entre conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
otros. durante y al término.
Describe lugares y eventos o hechos vividos en Vocabulario propio para las situaciones comunicativas
determinado momento, así como la preparación y que se presentan en el grado.
organización de un evento.
Infiere la intención comunicativa de los programas de Fonética
televisión y de documentos grabados sobre temas Procedimientos para mejorar la pronunciación y
familiares apoyando la no violencia o de su interés en entonación.
los que se usa un lenguaje estándar. і : happy, glorious
Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo θ : thin, thick, strength
(cd o radio) vinculados a temas de interés social.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía Recursos no Verbales
para dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener y Comportamiento paralingüístico.
terminar una conversación o diálogo. El lenguaje del cuerpo, la postura.
Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el Elementos paratextuales. La ilustración; fotografías,
interlocutor, así como las cualidades de la voz. dibujos. La tipografía; itálicas, espaciados.
COMPRENSIÓN DETEXTOS Gramática y Ortografía

Predice la intención del autor teniendo en cuenta la imperativos de recomendación (Go to the dentist).
estructura y los elementos paratextuales. Expresiones para dar ejemplos: for instance, such as,
Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas entre otros.
principales, entre otros elementos propios del tipo de Conectores de tiempo: before, while, now that.
texto que lee. Tiempos verbales: presente progresivo, pasado
Discrimina la información relevante de la complementaria progresivo.
y la accesoria considerando las estrategias de lectura Verbos compuestos: Give up, give back, give in, entre
pertinente. otros.
Infiere el propósito del texto así como el sentido del Orden de los adjetivos.
mismo por inducción o deducción. Sustantivos plurales irregulares.
Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo Adverbios de tiempo.
de acuerdo con su relevancia para la comprensión del Pronombres interrogativos.
texto. Reglas de puntuación: Comillas, dos puntos, punto y
Evalúa la estructura y contenido del texto coma, puntos suspensivos.
Planifica el texto a producir, seleccionando la información
según a quienes dirigirá el texto.
Organiza la información, respetando el orden lógico de
las ideas al describir sus experiencias personales.
Redacta textos formales como cartas de invitación,
agradecimiento, rechazo, reclamo por un mal servicio,
entre otros, empleando las expresiones formales
correspondientes a cada caso.
Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias
del texto que produce.
ACTITUDES

CUARTO AÑO
Planifica su participación en diversos contextos y con Obligaciones y actividades de entretenimientos
propósitos diversos como el expresar alegría, sorpresa y (deberes y pasatiempos).
sus puntos de vista. Elementos socioculturales (salud, enfermedades,
Conversa con diversos interlocutores sobre temas de festividades).
interés social, en los que expresa Expresiones propias de la lengua, expresiones
sus opiniones, sus sentimientos y emociones como idiomáticas, expresiones de creencias, clichés y aquellas
alegría, sorpresa, entre otras. estereotipadas: las metáforas, los procedimientos de
Expone sus ideas referidas a temas variados y de interés insistencia, entre otras.
personal y social presentando argumentos sobre los Expresiones formales e informales en diálogos y
mismos. conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones durante y al término.
específicas relacionando causa y consecuencia, Vocabulario propio para las situaciones comunicativas
empleando las expresiones pertinentes con una que se presentan en el grado.
entonación y pronunciación precisa.
Infiere la información proveniente de programas de Fonética
televisión y de documentos grabados sobre temas Variaciones fonéticas determinadas por el contexto
familiares o de su interés en los que se usa un lenguaje morfológico.
estándar. Ǻ : kit, bid, hymn
COMPRENSIÓN DETEXTOS
ȴ : gin, joy, edge
Predice el sentido del texto considerando los elementos
paratextuales. Recursos no Verbales
Identifica las ideas principales y secundarias o la
secuencia de ideas en cuentos, historietas, u otros textos . La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
referidos a temas sociales de su interés. indiferencia, entre otros.
Discrimina las características del lenguaje televisivo y Elementos paratextuales. La ilustración; cuadros,
cinematográfico. esquemas. La tipografía; cuerpo, itálicas, espaciados,
Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la subrayado, márgenes, entre otras.
estructura general del texto.
Organiza la información de diversos temas de interés Gramática y Ortografía
social de manera secuencial y jerárquica, empleando Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher, it’s the
esquemas visuales para su mejor comprensión. best thing).
PRODUCCIÓN DETEXTOS Conectores de causa y consecuencia: because, since, as
Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la a result, entre otros.
información relevante a comunicar. Conectores para añadir ideas: what is more, moreover,
Organiza formas de presentación del texto apoyándose besides, entre otros.
en las estrategias para la producción de textos. Tiempos verbales: Presente perfecto.
Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno Verbos compuestos: put off, put down, put on, entre
personal, familiar o al contexto de su comunidad, otros.
respetando las reglas de ortografía. Adjetivos comparativos y superlativos.
Redacta diversos tipos de texto para informar, expresar Discurso Indirecto. Y Condicionales 0 y 1.
sus ideas sobre temas abstractos o culturales como una Reglas de puntuación: paréntesis y apostrofe.
película o la música.
Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del
texto que produce.
• Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación, cohesión y coherencia del texto.
ACTITUDES

QUINTO AÑO
Planifica su participación en diversos contextos y con propósitos Estilos de vida de diferentes países (comparaciones).
diversos. Elementos socioculturales (Salud, enfermedades,
Debate sobre temas variados de interés social en los que
festividades, medio ambiente, arte).
expresa sus ideas y opiniones, así como sus emociones y
sentimientos. Expresiones propias de la lengua, expresiones
Expone temas variados sobre los que emite su opinión con idiomáticas, expresiones de creencias, clichés y aquellas
suficientes argumentos. estereotipadas: las metáforas, los procedimientos de
Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones diversas, insistencia, entre otras.
incluyendo sus emociones y sentimientos con proyección a su Expresiones formales e informales en diálogos y
vida futura. conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
Infiere información sobre temas sociales y de su interés en los durante y al término.
que se utiliza un lenguaje estándar, proveniente de diversos
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas
medios audiovisuales como programas televisivos así como de
registros grabados que pueden ser entrevistas, mesa redonda, que se presentan en el grado.
entre otras.
Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las Fonética
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones Variaciones fonéticas determinadas por el contexto
y sentimientos. morfológico.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para
dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener y terminar Ț : book, put, foot
una exposición o debate. ȓ : pleasure, beige, seizure
COMPRENSIÓN DETEXTOS Recursos no Verbales
Identifica la estructura de diversos textos como cartas, folletos,
entre otros, que contengan información sobre temas de interés
personal y social. Calidad de la voz, tono, volumen, duración de la
Discrimina la información de las opiniones en los textos que lee. insistencia.
Infiere el propósito comunicativo y las ideas implícitas. Elementos paratextuales. La ilustración; cuadros,
Organiza la información para una mejor comprensión del texto esquemas y diagramas. La tipografía en general.
leído.
Evalúa el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los
textos. Gramática y Ortografía
Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de •Imperativos de ofrecimiento: Have a bit more wine, entre
acuerdo al interés personal y social. otros.
Organiza la estructura del texto empleando los conectores de Conectores para mostrar secuencia y conclusión: firstly,
secuencia y conclusión al narrar sus vivencias personales así secondly, finally, entre otros.
como hechos o sucesos de interés personal y social de manera Tiempos verbales: voz pasiva.
clara y detallada. Verbos compuestos: Call on, call for, call up, entre otros.
Redacta textos de diverso tipo para expresar sus emociones y Uso del used to.
sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista.
Adverbios de manera (angrily, happily, slowly, otros).
Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que
generan el interés de la comunidad, expresando opiniones Condicionales 2 y 3.
sobre ellas. Reglas de puntuación: guión para las palabras
Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto compuestas.
que produce. .
Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación,
cohesión, coherencia y corrección del mismo.
ACTITUDES

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
ARTE
DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
que los estudiantes desarrollen su sensibilidad, creatividad y el pensamiento crítico les brinda
oportunidades en las que expresan sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza y las artes visuales.
El dominio progresivo de los procesos de Expresión Artística y Apreciación Artística,

conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Artes Visuales,
Música, Danza y Teatro; en el área de Arte para la Educación Secundaria desarrollará su
diversificación sobre los temas transversales de:

Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento

de valores vinculados al área, entre ellos: el interés por el uso de los instrumentos musicales; la
participación en eventos culturales; la tolerancia con sus compañeros y el interés por la
práctica de manifestaciones artísticas.

CICLO VI CICLO VII
Expresa sus emociones, Expresa sus emociones,
sentimientos e ideas con sentimientos e ideas con
imaginación y creatividad, imaginación y creatividad,
mediante diversas formas mediante diversas formas
de comunicación artística de comunicación artística de
EXPRESIÓN de su entorno y de otros su entorno y de otros
ARTÍSTICA espacios culturales, espacios culturales,
explorando diversos modos aplicando los procedimientos
para la realización artística, técnicos necesarios para la
respetando las normas de realización artística del arte
convivencia tradicional y popular del
Perú y el mundo.
Manifiesta sus opiniones Aprecia críticamente el arte
críticas acerca de diversas peruano y universal, como
expresiones artísticas de la expresión de credibilidad y
APRECIACIÓN
realidad social y cultural de libertad del ser humano y
ARTÍSTICA
su medio, identificándose como medio para construir y
con ellas reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

PRIMER AÑO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA – APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA ARTES VISUALES
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas
dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artístico artísticas.
plástico. Elementos constructivos de las artes visuales: línea,
Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y color, forma.
recursos a partir de su propia vivencia. Materiales no convencionales, reciclables: plásticos,
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de vidrio, telas, algodón, etc. Naturales: hojas, arena, piedra,
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales. tintes naturales, etc.
Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas Dibujo básico. Lineal u geométrico
para la iniciación de la danza. Estudio básico de colores: primarios, secundarios y
Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas terciarios
de su entorno Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilo pintura,
Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado
danza, las artes visuales y el teatro. (arcilla, plastilina, etc), tallado (madera, jabón, tubérculo,
APRECIACIÓN ARTÍSTICA etc.)
Discrimina información relevante sobre artes visuales: MÚSICA.
disciplinas y elementos El sonido: clases y cualidades.
Identifica los elementos que componen las diversas Música: concepto y origen.
manifestaciones artísticas Elementos de la música: ritmo-melodía
Relaciona imágenes de su contexto con sus propias El pentagrama: líneas adicionales superiores e inferiores
vivencias Claves o llaves
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su Caligrafía musical
naturaleza sonora Las figuras de duración y sus silencios
Valora el mensaje que expresan las diferentes Ubicación de las notas musicales en el pentagrama
manifestaciones artísticas Solfeo hablado y rítmico: ejercicios
Identifica información básica referente al teatro. La voz: clasificación
Observa los movimientos y escucha sonidos de contexto Técnica vocal: postura, respiración y dicción. Repertorio
y los relaciona con su cuerpo Instrumentos musicales
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones Ejecución instrumental.
artísticas DANZA
Conoce principios básicos del teatro Danza. Conceptualizacion y clasificación por su
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artísticas procedencia geográfica e histórica
del país Elementos de la danza. Cuerpo y espacio. Tiempo: pulso,
acento, compás, ritmo, fraseo.
Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación
Desarrollo auditivo. Escucha activa
Figuras coreográficas
TEATRO
El teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos
técnicos del teatro
Expresión corporal
Expresión vocal. Cualidades de la voz
Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y
vocales
Cuento vivo. Narración de cuentos
Representaciones del teatro de títeres. Confección y
manejo de títeres
Apreciación estética teatral
ACTITUDES
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas

SEGUNDO AÑO
Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis de la
cuenta los elementos constitutivos de las artes iconografía de bodegones.
visuales Construcción de bodegones
Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical, Estudio básico del color. Colores complementarios,
vocal e instrumental de su interés análogos. Temperatura del color: fríos y calidos.
Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e Simbología del color. Estudio de los colores
instrumentales precolombinos
Expresa figuras coreográficas de la expresión La escultura. Modelado
danzaría del folklore Técnicas de pintura: acuarela, temperas, otros
Representa e improvisa pequeñas obras teatrales MÚSICA.
mediante mimo y la pantomima Elementos de la música: ritmo, melodía. Frases
Expresa diferentes situaciones de su entorno a rítmicas: creación de ritmos.
través del teatro Caligrafía musical
APRECIACIÓN ARTÍSTICA El compa: compases simples. Barras divisorias de
Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el compás. Formas o manera de marcar el compás.
ritmo. Indicador de compás
Valora el contenido y la forma que expresan las Solfeo hablado
diferentes manifestaciones artísticas Escala musical: escala diatónica de Do mayor
Discrimina el contenido de la música de su región Practica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el Repertorios
ritmo La música en el Perú. Principales compositores
Aprecia el canto de en sus diferentes Ejecución instrumental.
manifestaciones DANZA
Discrimina el contenido de las danzas folklóricas de Expresión corporal. Comunicación por el
su región movimiento, tono muscular y fuerza corporal.
Aprecia la estética teatral en cada una de sus Juegos de improvisación danzaría: ejercicios
expresiones previos a la danza
Identifica elementos de la música. Danza folklórica. Clasificación: agrícolas, festivas,
ganaderas
Elementos de la danza: forma, estructura,
mensajes, carácter
Representación de danzas locales. Figuras
coreográficas.
Elementos básicos para realizar una danza.
TEATRO
El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética
teatral
Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo
Expresión vocal: respiración, dicción, fraseo,
entonación e improvisación
Juego de roles
Requerimientos básicos para la preparación del
actor
La pantomima: el mimo
Teatro de sombras
ACTITUDES

TERCER AÑO
Aplica técnicas del dibujo artístico, elevando su Historia del arte. Prehistoria, edad antigua, edad media y
autoestima renacimiento
Crea imágenes inspiradas en su entorno y Dibujo artístico: Los materiales, Educando la mano,
tomando en cuenta los aspectos de la Estudio de la figura humana, elementos, construcción del retrato,
composición construcción de caricatura e historietas
Ejecuta temas musicales de su entorno La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica
utilizando diversos instrumentos musicales de su Paisaje con diferentes técnicas
región, Escultura
Representa danzas creativas fortaleciendo su La publicidad, el diseño, la tipografía
identidad social y cultural MÚSICA.
Representa obras sencillas utilizando libretos Cualidades del sonido. La voz
inspirados en episodios, mitos y leyendas de su Los signos de alteración
localidad Escala musical: cromática. Solfeo rítmico
Caligrafía musical
APRECIACIÓN ARTÍSTICA Compases simples
Reconoce las diferentes técnicas del dibujo Técnica vocal
artístico El ritmo y el sonido en la evolución de la música
Identifica las características de las artes visuales El folklore
Valora el contenido, la forma y el mensaje que Instrumentos musicales peruanos de origen prehispánico
expresan las diferentes manifestaciones Compositores locales y regionales
artísticas La melodía: frases melódicas
Reconoce los aspectos formales de la Ejecución instrumental. Ejercicios con saltio, galopa, tresillos
perspectiva en el arte visual Repertorio
Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo DANZA
de la música en su formación personal y social El folklore. Características
Conoce elementos técnicos de la música El folklore costeño, andino y selvático
Identifica las características de la danza nacional Evolución de la danza en el Perú
Reconoce elementos expresivos de la danza y Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la
se identifica con ellas. danza: vestuario, escenografia, música
Identifica las características de una producción Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y
teatral expresión
Analiza e interpreta el drama creativo y Representación de emociones y sentimientos durante el
construye su propio personaje desarrollo de la danza
TEATRO
El teatro. Los géneros teatrales y su clasificación
Estructura de un texto dramático. Física: actos, cuadros,
escenas. Trama: inicio, nudo, desenlace.
Expresión corporal y expresión vocal
La improvisación
Drama creativo
Recursos expresivos del actor
Construcción de personajes
Producción de obra
ACTITUDES

CUARTO AÑO
Representa con autenticidad e identidad la La composición. Equilibrio, punto áureo. Ritmo,
belleza del arte visual movimiento, peso. Contraste, armonía
Experimenta la composición en las artes Historia de las artes visuales. Neoclasicismo. Modera.
visuales Contemporánea
Emplea la música en sus diversas formas Arte peruano. El arte rupestre. Escuelas y sus
de expresión sonora, desarrolla diferentes representantes. Arte precolombino.
sensaciones. El arte popular peruano y sus representantes
Representa danzas regionales, nacionales La escultura.
e internacionales, teniendo en cuenta los MÚSICA.
elementos que lo componen. Escalas musicales. Frases melódicas. Solfeo rítmico
Representa una producción teatral con Alteraciones. Matices. Figuras de prolongación
autenticidad, identidad y estética Caligrafía musical
Utiliza elementos técnicos para la Composición de ritmos. Composición de melodías
producción teatral La voz: técnica vocal
Evolución de la música
APRECIACIÓN ARTÍSTICA Instrumentos musicales en el tiempo
Compara las manifestaciones de las artes Practica vocal con diversos repertorios
visuales en el proceso histórico Ejecución instrumental
Valora el contenido, la forma y el mensaje DANZA
que expresan las diferentes La evolución de la danza en el Perú. danza prehispánica,
manifestaciones artísticas danza colonial, danza de fusión
Interpreta el mensaje del lenguaje musical La danza como medio de comunicación
Descubre los mensajes expresados en las Danza teatro. Argumento. Coreografía. Recursos
obras musicales externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía
Compara las manifestaciones artísticas de Representación de danzas locales y universales.
la danza local y universal TEATRO
Descubre los mensajes expresados en las El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental
representaciones de danza locales y Elementos técnicos de producción teatral: vestuario,
universales escenografía, maquillaje, luces, utilería.
Compara las manifestaciones artísticas del Apreciación estética teatral
arte teatral Improvisación individual y colectiva
Aplica los conocimientos adquiridos en una Textos dramáticos, cuerpo y voz
producción teatral realzando su autoestima Drama creativo. Construcción de personajes. Ejercicios
dramáticos. Cuadros y escenas.
Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
Producción de una obra teatral
ACTITUDES
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo
artístico

QUINTO AÑO
Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en La filosofía del arte y sus grandes pensadores
temas de su entorno socio-cultural La estética y la belleza a través del tiempo
Interpreta el arte musical tradicional y popular Movimientos artísticos. Impresionismo. Post impresionismo.
en sus diferentes estilos y formas Fauvismo. Surrealismo
Representa diversas formas, géneros y estilos Artistas plásticos nacionales contemporáneos
del teatro, con espontaneidad, destreza y El arte en los espacios públicos. Arquitectura. Escultura
libertad monumental. Pintura mural
Aplica conocimientos adquiridos para el Creación plástica: acuarelismo, óleo y otros
desarrollo de la danza Diseño publicitario
APRECIACIÓN ARTÍSTICA MÚSICA.
Identifica los elementos que constituyen la Elementos de la música: la armonía, el contrapunto
composición plástica en una obra Caligrafía musical
Analiza el arte y la estética a través de la Interpretación musical con repertorio local y universal
historia Formas y géneros musicales
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras La música en la actualidad
artísticas La música en los medios de comunicación
Valora el contenido, la forma y el mensaje que Apreciación musical
expresan las diferentes manifestaciones Creación musical
artísticas tradicionales y populares del Perú Cultura musical. Compositores nacionales e internacionales
Enjuicia el contenido y mensajes de las obras La evolución de la música. Instrumentos musicales con el tiempo
musicales y teatrales Practica instrumental y vocal
Valora el contenido, la forma y el mensaje que Repertorio
expresan las diferentes manifestaciones DANZA
artísticos-teatrales Técnica y estilo de la danza clásica
Reconoce la importancia de los movimientos La máscara en la danza
artísticas Creación de figuras coreográficas
Elementos necesarios para la realización de la danza clásica.
Vestuario, estenografía y acompañamiento musical.
Representación de danzas locales y universales
Recursos externos para la realización de la danza: vestuario,
disfraces en miniatura de danzas nacionales e internacionales
Muñequería
TEATRO
El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores
El arte dramático en los medios de comunicación
El teatro en el entorno peruano y latinoamericano
Elementos técnicos de la producción teatral. Lenguaje de imágenes.
Lenguaje del color en escenario
Ejercicios dramáticos. Improvisación individual y colectiva
Construcción de personajes: cuerpo y voz
Cuadros y escenas
Dirección
Producción teatral
ACTITUDES

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
HISTORIA, GEOGRAFIA
Y ECONOMÍA

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
que los estudiantes desarrollen el manejo de información, la comprensión espacio temporal y
el juicio crítico; en el área de Historia, Geografía y Economía para la Educación Secundaria
desarrollará su diversificación sobre los temas transversales de:


CICLO VI CICLO VII
• Maneja información relevante • Maneja información relevante
sobre procesos históricos, sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del geográficos y económicos del
MANEJO DE Perú, América y el mundo, Perú, América y el mundo asta la
INFORMACIÓN desde las primeras sociedades actualidad, comunicándola en
hasta el siglo XVI, ejercicio de su libertad y
comunicándola, en ejercicio de autonomía.
su libertad y autonomía.
• Comprende categorías • Comprende categorías
temporales y representación temporales y de representación
espacial, sobre los procesos espacial, sobre procesos
históricos, geográficos y históricos, geográficos y
COMPRESIÓN económicos en el Perú, América económicos, acontecidos en el
ESPACIO y el mundo, desde las primeras Perú, América y el mundo hasta
TEMPORAL sociedades hasta el siglo XVI, la actualidad, valorando la
apreciando la diversidad natural diversidad natural y cultural,
y socio cultural, tomando tomando conciencia de su rol
conciencia de su rol protagónico protagónico en la sociedad.
en su sociedad.
• Formula puntos de vista • Formula puntos de vista
personales y posiciones éticas personales y posiciones éticas,
sobre procesos históricos, sobre procesos históricos del
geográficos y económicos del Perú, América, y el mundo hasta
Perú, América y el mundo desde la actualidad, proponiendo ideas
JUICIO las primeras sociedades hasta el y desarrollando acciones para el
CRITICO siglo XVI, proponiendo ideas y cuidado y preservación del
desarrollando acciones para el ambiente, el patrimonio cultural y
cuidado y preservación del la identidad social y cultural del
ambiente, el patrimonio cultural Perú.
y la identidad social y cultural
del Perú.


PRIMER AÑO
Manejo de información Historia del Perú en el contexto mundial
Identifica información sobre los procesos históricos, Historia
Historia e Historiografía. Fuentes de la historia.
geográficos y económicos, desde el desarrollo de las Tiempo cronológico y tiempo histórico. Hechos, procesos coyunturas y
primeras sociedades del Perú y América hasta el siglo acontecimientos históricos.
XV. Historia personal, familiar y del Perú
Analiza información relevante sobre las Vida cotidiana en la historia peruana.
potencialidades del relieve, la geografía, los recursos, Rol de la mujer en la historia peruana.
la sociedad y su relación con el desarrollo de los Patrimonio cultural en el Perú.
recursos y actividades productivas y locales y Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes.
La historia del Perú como patrimonio nacional.
regionales.
Evalúa las fuentes de información, sobre el aporte Historia personal, familiar y del Perú
cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y Historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del país.
occidente a la construcción de civilización actual. Vida cotidiana en la historia peruana.
Comunica información sobre las migraciones y la Rol de la mujer en la historia del Perú.
organización y funciones del espacio, la dinámica Patrimonio cultural en el Perú.
poblacional y sus efectos socio culturales. Cultural peruana: pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes.
Historia del Perú como patrimonio nacional.
Primeras sociedades
Comprensión espacio - temporal Proceso de hominización.
Localiza en el espacio y el tiempo las principales Revolución neolítica. culturas antiguas de oriente.
características del geosistema. culturas del cercano y lejano oriente. casos mas significativos.
Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura
peruana y su relación con los aportes culturales de los Civilizaciones clásicas de occidente
Roma y Grecia. otras civilizaciones.
pueblos, originarios, nativos, afrodescendientes y
migrantes. Desarrollo cultural en América, la amazonia y los andes asta el siglo XV
Interpreta causas y consecuencias de los cambios y Doblamiento de América.
permanencias, suscitados en el desarrollo de las Origen y formación de la cultura andina. Teorías sobre el origen de la cultura
primeras sociedades el proceso de hominización y la andina peruana.
revolución neolítica. Caral, Chavín y otras culturas.
Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias Sociedades andinas hasta el Segundo intermedio, casos más significativos.
Desarrollos culturales en la amazonia peruana.
de las civilizaciones de oriente y occidente.
Evalúa los cambios y permanencias del desarrollo Espacio Geográfico, Sociedad y Economía.
cultural en América, la amazonia y los andes hasta el
siglo XV. Calidad ambiental
Representa e interpreta gráficamente los procesos Geografía. Geosistema. Espacio geográfico.
históricos, geográficos y económicos. Representación del espacio geográfico. Cartografía; instrumentos, técnicas y
Analiza las características de la ciencia histórica y el procedimientos de representación de la orientación y localización geográfica.
Perú: relieve, geografía, recursos y sociedad.
conocimiento histórico. Cuencas y gestión de riesgos.
Analiza la distribución espacial, en torno de los hechos Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico.
y procesos de la historia personal, familiar y su
relación con la historia local, regional y del país. Calidad de vida
Poblaciones humanas locales y regionales.
Juicio crítico Migraciones.
Organización y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano.
Argumenta criterios propios, en torno del rol que Estructura poblacional.
cumple la mujer en la vida cotidiana según el devenir Dinámica poblacional y sus efectos socio culturales.
de la historia. Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural.
Argumente criterios propios, en torno a la importancia
de la diversidad de tradiciones y tradiciones y Desarrollo y Economía
costumbres en nuestro país. Necesidades de la población, índice de desarrollo humano.
Argumenta la importancia de la implementación de Recurso y actividades productivas locales y regionales.
Productores y consumidores.
medidas en la gestión de riesgo y prevención en caso El sistema financiero. Rol y funcionamiento.
de un fenómeno. Rol económico de las familias, las empresas y el estado.
Formula puntos de vista en torno a os hechos y
procesos históricos más significativos, de su vida
familiar, local, regional, nacional y mundial.
Formula puntos de vista sobre el rol económico de las
familias, las empresas y el estado en el desarrollo del
país.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial
Valora su pertenecía a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente.

SEGUNDO AÑO
MANEJO DE INFORMACION HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL.
Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos Procesos Culturales en el Perú y América:
y económicos en el Perú y América en el siglo XV-XVI Desarrollos culturales en Mesoamérica.
Analiza información relevante sobre el desarrollo de las Tahuantinsuyo: Origen, desarrollo, organización y
actividades económicas regionales y el impacto del espacio Trascendencia cultural.
nacional destacando la contribución del ahorro. Aportes culturales de las sociedades Andinas y
Juzga evalúa las fuentes de Información sobre la etapa sobre la Prehispánicas.
conquista del Tahuantinsuyo, la resistencia a la conquista y los
conflictos presentados entre los españoles. Europa Feudal Capitalismo Mercantil:
Comunica información sobre las migraciones y sus Europa y el Feudalismo, Surgimiento de la burguesía.
consecuencias en la distribución del espacio. España y Portugal: Modelos de Expansión.
Perú y América En El Siglo XVI:
COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL Empresas de expedición. Antillas y México.
Localiza en el espacio y el tiempo las principales características Impacto inicial de la conquista.
de los ecosistemas en el Perú, las zonas de incidencias de Conquista del Tahuantinsuyo.
fenómenos y desastres y los parques, santuarios y reservas Resistencia a la conquista.
nacionales. Perú y América en el siglo XVI:
Discrimina y analiza la Distribución espacial en torno a los Empresas de expedición: Antillas y México. Impacto inicial del
desarrollos culturales en Mesoamérica y el Tahuantinsuyo. conquista
Interpreta la duración, causas y Consecuencias de los cambios Conquista del Tahuantinsuyo.
y permanencias suscitadas en el periodo de la Europa Feudal y Resistencia a la conquista
el surgimiento de la burguesía. conflicto entre españoles.
Infiere hipótesis explicativas entre la Europa Feudal y el Evangelización
capitalismo mercantil. Orden Colonial En el Perú: Cambios y Permanencias:
Juzga la presentación progresiva de simultaneidades, El Mundo Colonial como producto de la tradición Europea y
similitudes y diferencias, en el proceso de la conquista, la Andina.
resistencia y los conflictos suscitados entre los españoles. Toledo y el Ordenamiento de virreinato.
Evalúa los cambios y permanencias del mundo colonial, como Sectores y política, Economía Colonial.
producto de la tradición Europea y Andina. Sociedad Colonial. Estamentos y Castas, Asimilación,
Representa e interpreta gráficamente los procesos históricos, adaptación y confrontación.
geográficos y económicos Instituciones y cultura política coloniales.
Religiosidad.
JUICIO CRÍTICO. Educación y cultura.
Argumenta criterios propios, en torno algol que cumplen las
organizaciones económicas, las empresas y el transporte, para ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD Y ECONOMIA.
el desarrollo nacional. Calidad Ambiental.
Argumenta posiciones éticas, en torno a las características del Ecosistemas en el Perú.
contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias Actividades económicas, impacto sobre el espacio nacional.
en la distribución del espacio. Fenómenos y desastres, causas y diferencias.
Propone alternativas de solución para impulsar los procesos Parques santuarios y reservas nacionales.
adecuados de la regionalización y descentralización política
administrativa en del Perú. Calidad de Vida:
Propone medidas de solución frente a las medidas de gestión y Migraciones y consecuencias en la distribución del espacio.
riesgo y prevención en el campo y la ciudad. Satisfacción de las necesidades básicas de la población.
Formula mejoras a la calidad de Vida, frente a la problemática Gestión de riesgo en el campo y la ciudad.
observada en la interpretación de los procesos históricos, Tasas de crecimiento y desarrollo humano
geográficos y económicos.
Desarrollo y Economía:
Organizaciones económicas Empresas y Estado.
Centralización. Regionalización y Descentralización.
Mercado interno y externo. Importación y exportación.
Redes de comunicación y de transporte para el desarrollo
regional y nacional
Desarrollo de las economías regionales.
El ahorro en el marco del desarrollo nacional.
ACTITUDES

TERCER AÑO
Identifica información sobre los procesos históricos, geográfico, El Mundo de la Edad Moderna:
y económicos en el periodo comprendido, desde reformación y Formación y desarrollo de los modernos estados europeos.
desarrollo de los modernos estados europeos hasta finales del Situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI y XVII.
siglo XVIII.
Analiza las informaciones relevantes sobre las políticas Perú Y América Colonial:
económicas estables e instituciones sólidas. Economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América
Juzga y evalúa las fuentes de Información sobre las rebeliones colonial en los siglos XVII Y XVIII.
internas en el Perú, la crisis española y su relación con los
movimientos continentales y la Independencia del Perú. Europa , América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII:
Comunica información sobre la población y calidad de vida en Separación política de América de España.
los países y principales ciudades de los cinco continentes y sus Ilustración Americana e ideario Separatista.
recursos, productos e intercambios comerciales. rebeliones internas en el Perú. Crisis Española. Juntas de
gobierno y Cortez de Cádiz.
COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL. Movimientos continentales y la Independencia del Perú
Localiza en el espacio los principales ecosistemas en
Edmundo, las zonas de incidencias de fenómenos y desastres ESPACIO GEOGRAFICO SOCIEDAD Y ECONOMIA.
en enmarco del desarrollo sostenible. Calidad Ambiental:
y el tiempo las principales características de los ecosistemas Principales ecosistemas en el mundo y Desarrollo sostenible.
en el Perú, las zonas de incidencia de fenómenos y desastres y Fenómenos y Desastre, impacto socioeconómico.
los parques y reservas nacionales. Depredación, contaminación, Desertificación y calentamiento.
Discrimina y analiza la Distribución espacial y las
consecuencias cronológicas en torno a los procesos y los Calidad de Vida:
modernos estados europeos. Países, capitales y sus principales ciudades en los cinco
Interpreta la causa y consecuencias de los cambios continentes.
permanencias, en la situación de Asia, África y Oceanía en los Población y calidad de vida, Estudio de casos cinco continentes.
siglos XVI I Y XVIII. Población y migraciones.
Juzga las similitudes y carencias encontradas en la economía, Recursos, productos intercambios comerciales. Estudio de casos
sociedad, política y cultura en el Perú y América Colonial en los en los cinco continentes.
siglos XVII y XVIII.
Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la Desarrollo y Economía
independencia del Perú y América. Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de una cultura
Representa e interpreta gráficamente procesos históricos, favorable al desarrollo sostenido.
geográficos y económicos. El banco central de reserva.
Fronteras integración regional y convenios de cooperativas
JUICIO CRÍTICO. latinoamericanas.
Propone Alternativas De solución En Torno A La problemática Modelos de desarrollo de economías y estados: Unión Europea,
De La depredación, Contaminación, Desertificación Y Comunidad Andina, Tratado de libre comercio y Acuerdos
Calentamiento De La tierra. comerciales.
Argumenta criterios propios , en torno a la diversidad étnica, Globalización de la economía, relaciones Norte- Sur
lingüística y los patrones culturales de las regiones del Perú
. Formula puntos de vista en torno a la calidad d3e vida y al :
dinámica poblacional en el ámbito mundial.
Formulas puntos de vista en torno a la influencia del proceso de
la ilustración Europea y las reformas Borbónicas en el proceso
emancipador.
Juzga las características del contexto que proporcionaros las
migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio
en el ámbito mundial.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la
problemática observada en la interpretación de los procesos
geográficos y económicos
Argumenta sobre la influencia de la ilustración americana en el
ideario separatista.
ACTITUDES

CUARTO AÑO
Identifica información sobre los procesos históricos, geográfico, Siglo XIX Inicio de la Vida Republicana en el Perú:
y económicos , desde inicios de la vida republicana en el Perú y Nuevo ordenamiento Jurídico, economía, sociedad y vida
América Latina hasta mediados del siglo XX cotidiana a inicios de la vida republicana.
Analiza información relevante sobre los productos, servicios y Primeras etapas de la historia del Perú republicano.
las y las entidades de regulación del sistema financiero Confederación Perú –Boliviana.
nacional, humano y las ventajas del comercio internacional. Sociedad y Liberalismo.:
Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre los partidos de Restauración y revoluciones liberales en Europa.
masa e ideológicas en el Perú y América Latina en el siglo XIX. Imperialismo y capitalismo.
Comunica información sobre los sectores productivos en el
Perú y los relaciona con el crecimiento y el desarrollo. América latina y el Perú hasta la Reconstrucción Nacional.
América Latina según regiones en el siglo XIX, migraciones,
COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL movilizaciones social arte y cultura.
Localiza en el espacio y el tiempo las principales características Economías de exportación.
del cambio climático y las relacionaron los principales acuerdos Proyecto liberal y su viabilidad, primer civilismo.
internacionales. Relaciones en América , conflictos e Integración
Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la Ocupación de la Amazonía.
confederación Perú boliviana. Geopolítica en América del sur. Situación interna la Bolivia y
Interpreta la causas y consecuencias de los cambios y Chile.
permanencias en América Latina y el Perú desde antes de la Guerra con Chile: Segundo militarismo y reconstrucción
guerra con chile hasta la reconstrucción nacional. nacional.
Analiza el desarrollo e interacción de las bases sociales, República Aristocrática.
económicas y los movimientos sociales durante la República Bases sociales y económicas de la república aristocrática
Aristocrática. Política y movimientos sociales durante la república
Evalúa los cambios y permanencias presentados en el aristocrática.
desarrollo de las revoluciones políticas y conflictos Siglo XX: Perú y el mundo.
internacionales de la primera mitad del siglo XX. América Latina según regiones desde la primera mitad del siglo
Representa e interpreta gráficamente procesos históricos, XX: migración, movilización social arte y cultura.
geográficos y económicos. Partidos de masas ideológicas en el Perú, América y el Mundo.
Revoluciones políticas y conflictos internacionales de la primera
JUICIO CRÍTICO. mitad del siglo XX: revolución mexicana, revolución rusa y I y II
Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la guerra mundial.
descentralización y el desarrollo y el mercado nacional e ESPACIO GEOGRAFICO SOCIEDAD Y ECONOMIA.
internacional. Calidad Ambiental:
Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativa y Cambios climáticos y proceso del calentamiento global.
competitivas que se presentan en el comercio internacional Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto,
Formula puntos de vista , en torno al rol del estado peruano Organismo de protección del ambiente, comisión nacional de
frente al trabajo, recursos naturales y capital . ambiente.
Propone alternativas de solución frente al cambio climático y los Calidad de Vida:
principales acuerdos internacionales y nacionales. Sectores productivos en el Perú: Empleo, subempleo, y
Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas desempleo.
por el Perú frente al comercio internacional y el marco de las Descentralización y oportunidades.
exportaciones e importaciones. Formula propuestas para Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional
mejorar la calidad de vida, frente a la problemática observada Desarrollo y Economía.
en la interpretación de procesos históricos, geográficos y Trabajo y recursos naturales, capital y conocimientos.
económicos. Indicadores. Macroeconómicos.
Crecimiento y desarrollo indicadores de desarrollo humano,
inversión extranjera.
Ventajas comparativas y competitivas en el comercio
internacional.
El Sistema financiero nacional. Productos y servicios. Entidades
de regulación y supervisión: Superintendencia de Banca y
Seguros. Y CONASEV.
Competencia y monopolio Rol del Estado peruano y el mercado.
Mercados regionales del Perú y su proyección hacia los países
vecinos. Bloques económicos
Comercio Internacional Perspectivas para el Perú.
Exportaciones importaciones. Aranceles y cuotas.
ACTITUDES

QUINTO AÑO
Identifica información sobre los procesos históricos, geográfico, Segunda mitad del siglo XX en el mundo:
y económicos , en el periodo comprendido entre la segunda Consecuencias de la II guerra mundial en América Latina, y el
mitad del siglo XX hasta nuestros días mundo.
Analiza las fuentes de información sobre la importancia de la La guerra fría política internacional de EEUU. Situación de
internacionalización de la producción y la apertura al sistema Europa, América, Asia y África._ Procesos de
financiero internacional descolonización. Movimientos de independencia y
Juzga evalúa las fuentes de información sobre el fenómeno del revolución en África y Asia. Reunificación alemana y
terrorismo y la subversión en el Perú y América Latina y los desintegración de la URSS
diversos conflictos bélicos internacionales contemporáneo
Analiza información sobre las transformaciones en América El Perú Y América En Las Ultimas Décadas
Latina desde mediados del siglo XX. El Perú y América Latina en el nuevo orden mundial, sociedad
Comunica información relevante, sobre las principales de conocimiento y globalización.
actividades económicas, los sectores, procesos y las ventajas Transformaciones en EL Perú desde mediados del siglo XX,
que ofrece la liberación del comercio. migración, movilización social y cultura popular.
Participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y
COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL. económicos. Procesos de pacificación en el Perú.
Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y
características del medio geográfico peruano y la distribución de Fuerzas Policiales. Procesos de pacificación en el Perú.
la población por las áreas geográficas y por sectores en el Perú Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Perú.
América Latina y el Mundo.
Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD Y ECONOMIA
cronológicas en torno a los hechos y procesos presentados de Calidad Ambiental
la II guerra mundial y sus repercusiones en América Latina y el Conservación de los ecosistemas en el Perú. La Amazonía y la
mundo. antártica como reserva de biodiversidad en el mundo.
Interpreta los cambios y permanencias de la guerra Fría la
reunificación alemana y la desintegración de la URSS. Calidad de Vida:
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, político y Características físicas del medio geográfico peruano.
económico en el Perú, América Latina y el Mundo, desde Actividades económicas en América Latina y el mundo.
mediados del siglo XX. Distribución de la población por áreas geográficas y sectores
Evalúa el desarrollo de los tratados y convenios de económicos en América Latina y el Mundo.
fortalecimiento de la economía, las finanzas y el desarrollo del
Perú y los países de la región. Desarrollo y economía.
Representa e interpreta procesos históricos, geográficos y Redes vitales características, tipos de importancia para el
económicos. desarrollo del Perú.
Organización política y administrativa del territorio peruano
JUICIO CRÍTICO. Límites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo
Argumenta criterios propios, críticos y creativos en torno al en la zona de fronteras.
nuevo orden mundial y la globalización, la organización política Integración latinoamericana, instituciones actuales y
y los diversos mecanismos de integración en el ámbito regional posibilidades futuras.
y mundial. Internacionalización de ls producción y las finanzas. El sistema
Argumenta posiciones éticas en torno a las relaciones entre financiero internacional. Importancia e instituciones
límites y problemas territoriales y propone alternativas para el representativas.
desarrollo en la zona de fronteras. Liberación del comercio de bienes y servicios, comercio
Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer en internacional.
los procesos sociales, políticos y económicos en el siglo XX. Tratados y convenios del Perú ASPEC y TLC.
Formula puntos de vista Y valora la conservación de los Fortalecimiento de la economía y las finanzas.
ecosistemas en el Perú, La Amazonia y L a Antártica.
Formula propuesta para mejorar la calidad de vida, frente a la
problemática observada en los procesos históricos, geográficos
y económicos tratados.
Formula y asume soluciones a los problemas presentados en la
realidad social y espacial, interrelacionándose el tiempo y el
espacio
Argumenta sobre la influencia de EEUU, en la política
internacional del mundo.
ACTITUDES

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
FORMACIÓN CIUDADANA
Y CIVICA

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de
procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación
cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la
convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadanía
constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de
conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo
progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y

responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus
entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en
práctica mediante la ejecución de proyectos. Asimismo, el área aborda los aprendizajes como
aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social,
económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la
comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen
activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la
que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En
tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica, constructiva y
autónoma en comunidad.
Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la

democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece
una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el
desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la
libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Educar en y para la
democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. Es por
ello que la Institución Educativa debe contribuir a generar conductas sociales responsables que
promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a
estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su
participación activa y crítica en los diversos asuntos de su comunidad y del país. Se aspira a
formar, entonces, ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos como
miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la
afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural.
Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor
desarrollo de sí mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad, como los
de su región y del país en su conjunto.
Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural
y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de
capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación
personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se
desenvuelven. En ese sentido el área tiene dos organizadores:
- Construcción de la cultura cívica.
- Ejercicio ciudadano.


Construcción de la cultura cívica
Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a
partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una
perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrática, justa y
solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos, así como en el conocimiento y
respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando conductas
discriminatorias de raza, sexo, religión y otros.
Ejercicio ciudadano
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el
conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su
papel en el funcionamiento del sistema democrático. Se promueve también la participación en
diversas organizaciones para la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos vinculados a
asuntos o problemas de sus distintos entornos.
Los conocimientos en el área de Formación Ciudadana y Cívica se organizan en:

Identidad e Interculturalidad y
Sociedad Democrática.
En Identidad e Interculturalidad se promueve la afirmación de la identidad nacional desde un

enfoque de respeto a las diferentes culturas, partiendo del reconocimiento de la diversidad
cultural desde los ámbitos familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Presenta los
principios, la problemática y propuestas para la convivencia democrática así como los
principales valores éticos y cívicos que coadyuvan a la cohesión social y los personajes civiles y
militares que han sobresalido en la vida nacional. Igualmente los derechos de la persona y las
normas y leyes que regulan la vida social.
En Sociedad Democrática se aborda la organización y funcionamiento del sistema democrático,

partiendo de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil, así como
de propuestas de proyectos participativos en torno a asuntos públicos o planes de desarrollo
local y regional. La metodología debe considerar ejemplos de organizaciones democráticas a
las cuales los estudiantes se puedan integrar para trabajar en cada uno de los grados, en
función de las necesidades e intereses de los estudiantes.
El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grado de Educación Secundaria
constituye una de las características más importantes del área de Formación Ciudadana y
Cívica.
En los carteles de conocimientos se indica que el desarrollo de los Proyectos se orientará, en

cada grado, a seleccionar determinados asuntos públicos de interés y pertinencia para el grado
y, en el marco de las organizaciones más adecuadas que existan o se constituyan para tales
fines. Se propone algunas sugerencias:
Fases de proyectos participativos:

Identificación y selección de los asuntos públicos.
Diseño, ejecución y evaluación del proyecto.
Asuntos públicos:
Defensa de los derechos de niños y adolescentes.
Derechos estudiantiles.
Cuidado del ambiente.


Defensa del patrimonio cultural.
Defensa de los animales.
Defensa del consumidor.
Acceso a la información para analizar una obra o un servicio público del gobierno regional/
Nacional en el marco de la Ley de Transparencia.
Presupuestos participativos locales y regionales.
Plan de desarrollo concertado.
Otros.
Organizaciones:
Asambleas estudiantiles.
Consejos educativos institucionales.
Brigadas ecológicas.
Defensorías escolares.
Municipios escolares.
Clubes deportivos.
Clubes culturales.
Organizaciones locales, regionales y nacionales.
Otras.

CICLO VI CICLO VII
Se reconoce a sí mismo y a los Se compromete como sujeto
demás como sujetos con con derechos y
derechos y responsabilidades, responsabilidades, dispuesto
CONSTRUCCIÓN afirmando su identidad a contribuir al logro de una
DE LA CULTURA personal, social y cultural, a cultura de legalidad y de paz,
CÍVICA partir de una cultura de paz, la a partir de la práctica de
práctica de valores cívicos y valores cívicos y de una
una perspectiva inclusiva e perspectiva inclusiva e
intercultural. intercultural.
Comprende el funcionamiento Se compromete a contribuir
del sistema democrático y su al fortalecimiento de las
importancia para la organizaciones e
construcción de una sociedad instituciones del sistema
más justa. democrático.
EJERCICIO
Participa organizadamente en Participa organizadamente
CIUDADANO
proyectos que atiendan en proyectos que atiendan
asuntos o problemas asuntos o problemas
vinculados a su Instrucción vinculados a su institución
Educativa y localidad. educativa, localidad, región y
país.


PRIMER AÑO
Construcción de la cultura cívica IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Comprende el concepto de cultura, los aspectos que lo Diversidad y pertenencia
componen y las diversas manifestaciones de la diversidad Cultura. Aspectos que definen una cultura.
Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú
cultural. Diversidad cultural en la familia.
Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a la diversidad
formación de su identidad en su familia y en la saciedad. cultural, la interculturalidad.
Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y
dimensiones así como los grupos que son los más afectados Convivencia democrática y cultura de paz
para la convivencia democrática en el Perú. La convivencia social. Normas para la convivencia en los aspectos
Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura públicos y privados.
Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión
de paz en el país. .Causa y dimensiones. Grupos vulnerables.
Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. Cultura de paz .Estrategias para la construcción de la paz. La no
Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de violencia, sus principios.
los Derechos Humanos. Seguridad ciudadana. Características.
Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos Humanos Educación en seguridad Vial. Importancia de la Educación Vial
y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la
Constitución Política del Perú. Valores cívicos
Los valores Cívicos. Dimensiones.
Reconoce la importancia de la convención de los Derechos del La libertad. La tolerancia
niño y Adolescente para la protección de los mismos. Héroes Civiles, Militares y personajes ilustres de la localidad y/o región.
Analiza la importancia de cumplir con la emisión de El patriotismo.
comprobantes de pago.
Derechos y responsabilidades
Ejercicio ciudadano Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican
Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación obligaciones.
Derechos humanos y dignidad de la persona
ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un Características y evolución de los Derechos Humanos.
sistema democrático. Los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal de los
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la DDHH y Constitución Política del Perú (derechos fundamentales de la
defensa de la democracia y de los Derechos Humanos. persona).
Argumenta sobre la participación juvenil en las diversas Niños y adolescentes, sujetos de derechos.
organizaciones como espacios de ejercicio democrático. La convención de los Derechos del Niño y Adolescente.
Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de Conciencia tributaria: a obligación de emitir y exigir comprobantes de
pago
defensa Civil y del Instituto nacional de Defensa civil.
Comprende el funcionamiento y los beneficios de la SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
administración tributaria. Sistema democrático
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto Democracia como régimen político
de interés público local y reflexiona sobre la importancia de Participación ciudadana: formas, principios y mecanismos de participación
participar organizadamente. Organizaciones civiles, ejemplos.
La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares.
Defensa Civil: Sistemas Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de
Defensa Civil.
La administración Tributaria y el círculo Virtuoso de la Tributación.
Proyectos Participativos
El Desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizará
siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentación del área
sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y
organizaciones.
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los
Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

SEGUNDO AÑO
Construcción de la Cultura Cívica IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la Diversidad y pertenencia
afirmación de su identidad peruana. Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.
Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido de
tipos de las familias en el país. pertenencia.
Comprende y valora la importancia que tienen los grupos de
amigos y los líderes en su inserción en una comunidad. Convivencia democrática y Cultura de paz
Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las Problemas de convivencia en el Perú: el racismo. La
familias y en los grupos de amigos. discriminación étnica. La discriminación por género.
Propone alternativas para revertir las situaciones de Habilidades sociales para resolver conflictos.
discriminación de todo tipo en la familia y en los grupos de Seguridad ciudadana: responsabilidad de los Gobiernos Locales
amigos. y Regionales.
Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía
conflictos. Nacional de Tránsito, Reglamento Nacional de Tránsito.
Analiza los factores causantes de accidentes de tránsito.
Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia Valores cívicos
para alcanzar la cohesión social. El respeto. La igualdad.
Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
de nuestros héroes y personajes ilustres. La Bandera. Historia. Significado.
Analiza la importancia de la Constitución y de las Garantías
Constitucionales para la protección de los Derechos Humanos. Derechos y responsabilidades
Reconoce la obligación y la importancia de que toda persona Derechos Humanos: dimensiones.
cumpla con el pago de tributos. La necesidad de los Derechos Humanos.
Las normas y la convivencia democrática.
Ejercicio Ciudadano La Constitución. La ley. Las Garantías
Discrimina los elementos y formas del Estado peruano. Constitucionales y el Régimen de Excepción.
Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el Propiedad: bien individual, bien común.
papel del Gobierno. Cultura tributaria: Todos pagamos tributos
Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Los derechos de las personas con necesidades educativas
Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas especiales.
Armadas y Policiales.
Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura SOCIEDAD DEMOCRATICA
tributaria en el país. Sistema Democrático
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto El Estado. Elementos. Formas de Estado.
de interés público local y reflexiona sobre la importancia de División de poderes. El gobierno.
participar organizadamente Gobiernos Regionales.
Sistema de Defensa Nacional.
Fuerzas Armadas y Policiales.
La SUNAT. Funciones.
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se
realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentación del área sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos públicos y organizaciones.
Derechos Humanos.

TERCER AÑO
Analiza las características y las manifestaciones culturales de su Diversidad y pertenencia
localidad y región así como la importancia de la conservación el Cultura y sociedad. Características de una cultura. Sociedad y
patrimonio cultural. diversidad cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y
Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relación de la región. Cambios y permanencias.
con el Estado de Derecho y la democracia. Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y
Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción tradiciones comunes.
como amenazas al desarrollo y la democracia. Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural.
Comprende la mediación como un mecanismo efectivo para la
resolución de conflictos. Convivencia democrática y Cultura de paz
Analiza los valores de honestidad, justicia, responsabilidad y El respeto al Bien Común y Privado.
compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión La democracia como estilo de vida.
social. Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen
Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. organizado y la corrupción.
Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia.
de nuestros héroes y personajes ilustres. Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para
resolver conflictos: La mediación.
Ejercicio Ciudadano Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.
Analiza el papel del Estado en la protección de los Derechos Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de
Humanos. Accidentes de tránsito (SOAT)
Analiza información relevante acerca de regímenes
democráticos y no democráticos y argumenta su posición frente Valores cívicos
a ellos. La honestidad. La justicia.
Reconoce las funciones de los organismos nacionales e Responsabilidad y compromiso social.
internacionales con relación al Derecho Internacional Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
Humanitario. El Escudo Nacional. Historia. Significado.
Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin negocio
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de Derechos y responsabilidades
interés público local y reflexiona sobre la importancia de Los Derechos Humanos: bases filosóficas.
participar organizadamente. Clasificación de los Derechos Humanos: las tres generaciones.
Derechos fundamentales: libertad e igualdad.
Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías.
Derecho Internacional Humanitario.
SOCIEDAD DEMOCRATICA
Sistema Democrático
Estado y Derechos Humanos.
Regímenes democráticos y no democráticos.
Organismos de protección y promoción de los Derechos
Humanos en el Perú.
Organismos internacionales de protección de los Derechos
humanos.
Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin
negocio.
La rendición de cuentas como práctica de buen gobierno.
Presupuestos participativos.
Derechos Humanos.

CUARTO AÑO
Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población Diversidad y pertenencia
peruana y la importancia de la lengua materna en la Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas e
configuración de la identidad cultural. identidad cultural.
Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser
y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio peruano.
natural. El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.
Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el Factores que atentan contra la calidad ambiental.
marco del respeto a los Derechos Humanos. Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.
Analiza las causas y tipos de violencia juvenil y formula
alternativas para prevenirla. Convivencia democrática y Cultura de paz
Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil.
la resolución de conflictos y explica su procedimiento. Causas y tipos.
Identifica los dispositivos de control de tránsito. Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.
Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación extrajudicial.
importancia para la cohesión social. Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.
Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo.
de nuestros héroes y personajes ilustres.
Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas Valores cívicos
y el papel de la Constitución en la organización del Estado. La solidaridad social.
Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.
ciencia y la construcción de la paz. La Escarapela. Historia. Significado.
Ejercicio Ciudadano Derechos y responsabilidades

Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado La democracia y la norma.
peruano y sobre las Constituciones peruanas. La Constitución Política y la estructura del Estado.
Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los La ética y la vida moral.
Poderes del Estado. Ética social e igualdad.
Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para La ética en la vida política: la Carta Democrática Interamericana.
la vida democrática. Ética, pobreza y Derechos Humanos.
Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en La ética de la sociedad civil
organizaciones civiles y partidos políticos. Ética y paz mundial
Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de Ética y avances científicos
negocios en el marco de una cultura tributaria.
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto SOCIEDAD DEMOCRATICA
de interés público local o regional y reflexiona sobre la Sistema Democrático
importancia de participar organizadamente. Orígenes del Estado peruano
Características del Estado peruano
Las Constituciones peruanas.
Los poderes del Estado. Funcionamiento, organización y
atribuciones.
Organismos de administración de justicia.
Funciones.
Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones.
Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú.
Sociedad Civil. Instituciones y funciones.
La participación ciudadana como un derecho.
Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes con
negocio.
Derechos Humanos.

QUINTO AÑO
Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la Diversidad y pertinencia
comunicación para la afirmación de su identidad como peruano. La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura,
Argumenta sobre la importancia de ser partícipe de un mismo avances de la comunicación y la globalización. Ventajas y
proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como riesgos.
peruano en la sociedad globalizada. Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global.
Enjuicia el proceso de violencia sus consecuencias para el país, Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partícipes del
así como la importancia de la reconciliación nacional. mismo proceso histórico.
Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico.
política desde una perspectiva de Cultura de Paz y de respeto al
Estado de Derecho de los ciudadanos peruanos. Convivencia democrática y Cultura de paz
Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz.
logro de la reconciliación nacional. Mecanismos democráticos de resolución de conflictos:
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los negociación, conciliación y mediación.
peatones. El Acuerdo Nacional. Compromisos.
Analiza la concepción de paz, los factores que intervienen en Violencia y conflicto interno en el Perú.
ella, la acción de héroes y personajes ilustres, así como el Verdad, justicia y memoria colectiva. Reconciliación Nacional.
significado del Himno Nacional. Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con
Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común. discapacidad.
Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los
derechos humanos. Valores cívicos
Discrimina y Evalúa el papel de los medios de comunicación La paz.
como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público. Héroes civiles, militares y personajes ilustres.
Ejercicio Ciudadano El Himno Nacional. Historia. Significado.
Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas
Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. Derechos y responsabilidades
Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de La democracia, participación ciudadana, y bien común.
respetarlo y defenderlo y que este a su vez esté presente en Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías
todo el territorio nacional. constitucionales.
Explica la acción que cumplen las organizaciones Ética y medios de comunicación: influencia en la opinión pública.
internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos Los medios de comunicación como espacios de debate de
Humanos. asuntos públicos.
Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su
importancia para el funcionamiento del sistema democrático. SOCIEDAD DEMOCRATICA
Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la Sistema Democrático
realización de elecciones libres y transparentes. Democracia, Estado y sociedad peruana.
Comprende el papel que juega el sistema tributario y su Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad
importancia para el funcionamiento del sistema democrático. nacional y ciudadana.
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho.
de interés público local, regional o nacional y reflexiona sobre la Organizaciones internacionales y democracia: Corte de La Haya
importancia de participar organizadamente. y Pacto de San José.
Funcionamiento del régimen democrático: Partidos políticos y
práctica democrática. Elecciones libres y transparentes.
El sistema tributario en la democracia.

Derechos Humanos.

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales,
sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad autónoma,
libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de
los demás

CICLO VI CICLO VII
Se reconoce y valora como Se compromete en la
persona con necesidades, construcción de un proyecto
sentimientos e intereses de vida, aprendiendo de sus
propios, desarrolla su propias experiencias a tomar
autoestima y afirma su decisiones y a asumir las
CONSTRUCCION DE identidad sexual, consecuencias de sus actos
LA AUTONOMIA asumiendo positivamente a partir de la reflexión sobre
sus cambios físicos, los principales problemas
intelectuales y emocionales, que se dan en la sociedad.
así como el rol de su familia
y comunidad.
Establece relaciones Establece relaciones de

interpersonales mediante el intercambio y afecto y
desarrollo de habilidades aprende a resolver conflictos
sociales que le permitan interpersonales armonizando
aceptar los otros, los propios derechos con los
respetando sus diferencias derechos de los demás, en
culturales y valorando el busca del bien común.
trabajo colaborativo de
manera solidaria y Afirma un proyecto de vida
RELACIONES
comprometida, en los tomando en cuenta su
INTERPERSONALES diferentes entornos en los elección vocacional y sus
que se desenvuelven. aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de
Se plantea metas claras vida saludable.
sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus
habilidades, intereses,
aptitudes y se propone un
estilo de vida saludable.


PRIMER AÑO
Construcción de la Autonomía: Personalidad e identidad:
Reconoce las necesidades físicas y emocionales Adolescencia:
de su edad. Pubertad, cambios físicos, diferencias entre
Asume una imagen positiva de sí mismo, varones y mujeres.
valorándose como tal.
Acepta sus cambios físicos reconociendo que Autoconocimiento:
requiere nuevas formas de cuidado personal. Autoestima, motivación, emociones, habilidades
Identifica sus habilidades e intereses personales. sociales.
Reconoce sus habilidades sociales, expresándose
con respeto hacia los demás. Sexualidad y Genero:
Propone metas a futuro como parte de su Desarrollo físico, socio afectivo, y moral.
motivación personal. Relaciones equitativas y roles entre varones y
Reconoce su historia familiar como un aspecto damas.
fundamental de su identidad.
Reconoce la importancia de su comunicación en la Vínculo Familiar:
familia. Historia familiar, diversidad,
Planifica su horario personal considerando sus Responsabilidades en la familia
intereses y habilidades y el buen uso creativo del Comunicación en la familia.
tiempo libre.
Autoformación e interacción:
Relaciones Interpersonales: Aprendizaje:
Identifica lo que necesita aprender para mejorar su Percepción, atención y memoria, estrategias
aprendizaje. cognitivas, comprensión lectora, creatividad.
Identifica y practica normas sociales referidas a
salud, higiene, alimentación, protección y seguridad Proyecto de Vida y Uso del Tiempo:
personal. Planificación de actividades de su vida en función al
Identifica situaciones de riesgo para su persona y tiempo, intereses y habilidades, uso creativo del
para la comunidad escolar. tiempo libre.
Identifica las opiniones y emociones de sus
compañeros y compañeras. Vida Saludable:
Auto cuidado personal, alimentación saludable,
prevención de situaciones de riesgo: adicciones y
vicios sociales.
Actitudes
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autor regula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal
Valora los aprendizajes desarrollados en área como parte de su proceso formativo.

SEGUNDO AÑO
Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la Adolescencia:
infancia y adolescencia (Pubertad) Cambios psicológicos, imagen corporal y
Identifica y reconoce sus características autoestima, sentimientos y frustraciones.
personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en Autoconocimiento:
forma afectiva. Auto concepto y sus componentes, influencia de los
Analiza la importancia de la voluntad para lograr otros en la identidad personal, desarrollo de la
sus objetivos. voluntad.
Identifica patrones socios culturales que influyen en
su comportamiento. Sexualidad y Genero:
Reflexiona sobre su comportamiento sexual. Conducta sexual adolescente: estereotipos,
Analiza en forma crítica acerca de los mitos sobre relaciones afectivas, mitos sexuales.
el sexo.
Valora a su familia como grupo al cual pertenece. Vínculo Familiar:
Se plantea metas académicas y recreativas. Funciones de la familia, problemas familiares.
Aplica diferentes estrategias para mejorar su
aprendizaje. Autoformación e interacción
Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las Aprendizaje:
adicciones y necesidad de un estilo de vida Aprender a aprender a aprender, estrategias
saludable. cognitivas, trabajo en equipo.
Relaciones Interpersonales: Proyecto de Vida y Uso del Tiempo:

Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Metas académicas, lecturas recreativas, auto
Identifica formas efectivas de comunicarse con los evaluación.
demás miembros de su familia.
Propone innovaciones para el desarrollo de sus Vida Saludable:
tareas en el trabajo en equipo. Auto cuidado físico y emocional, estilo de vida
Propone actividades académicas, sociales, saludable, adicciones: alcohol y tabaco.
culturales y en diferentes entornos.
Actitudes

TERCER AÑO
Identifica sus fortalezas y debilidades Adolescencia:
proponiéndose acciones de mejora. Cambios en la adolescencia, adaptación y
Reconoce la influencia de su entorno en la aceptación, influencias de los medios de
definición de sus intereses. comunicación, de la familia y del grupo social.
Analiza las dimensiones y manifestaciones de su
identidad personal y cultural. Autoconocimiento: Identidad personal:
Aplica técnicas de autoconocimiento personal. Dimensiones. Introspección: Técnicas de
Maneja de manera efectiva sus emociones y autoconocimiento. Auto concepto y autoestima.
estados de ánimo. Manejó de las emociones y auto regulación
Comprende el desarrollo sexual de los personal. Identidad cultural.
adolescentes y la necesidad de espacios de
soporte emocional. Sexualidad y Género:
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento Vivencia de una sexualidad saludable. Identidad
propios de la adolescencia. sexual. Amistad, enamoramiento y afectividad.
Identifica las etapas del ciclo familiar, así como las
manifestaciones y consecuencias de la violencia Vínculo Familiar:
familiar. Ciclo de la vida familiar. Crisis y acuerdos
Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza familiares. Violencia y protección familiar.
la información de acuerdo a sus propósitos.
Reconoce las inteligencias que más predominan en Autoformación e interacción:
él o en ella y las relaciona con sus aspiraciones Aprendizaje:
personales. Procesos de aprendizaje. Canales y estilos de
Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta Aprendizaje. Procesamiento de la información:
sus intereses, aptitudes y valores. Selección, organización y expresión. Inteligencias
Analiza los factores que generan comportamientos múltiples.
de riesgo para su salud.
Relaciones Interpersonales: Proyecto de Vida y Uso del Tiempo:
Respeta las normas de convivencia propuestas por Proyecto personal. Orientación vocacional.
los grupos sociales. Recreación e intereses.
Comprende la necesidad de establecer normas
sociales en los grupos de trabajo y ambientes Vida Saludable:
donde se desenvuelve. Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.
Propone normas sociales en los grupos de trabajo Resiliencia. Comportamientos de riesgo: drogas,
y ambiente donde se desenvuelve. trastornos de la alimentación. Salud mental.
Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con
sus pares.
Identifica factores que intervienen en los conflictos
familiares, valorando con precisión su importancia y
proponiendo alternativas de solución.
Actitudes

CUARTO AÑO
Analiza el papel de la educación en la familia, Adolescencia:
organización y dinámica familiar. La comunicación intrapersonal e interpersonal: La
Identifica las manifestaciones de su sexualidad asertividad. Influencia de los medios de comunicación e
comprendiéndola y viviéndola en forma plena y saludable identidad. Globalización e identidad.
y sin riesgos.
Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos Autoconocimiento:
sexuales y reproductivos de las personas. Construcción de la identidad y autoestima. Libertad,
Valora el uso responsable de la libertad. derechos y responsabilidad. Estilos de comunicación: la
Analiza la influencia de las creencias en sus éxitos y asertividad, empatía y tolerancia. Las creencias y su
fracasos. relación con los éxitos y fracasos. Identidad cultural.
Reconoce sus canales, estilos y estrategias de
aprendizaje. Sexualidad y Género:
Reconoce las ventajas del aprendizaje auto regulado Sexualidad y personalidad. La pareja, amor y sexo.
como medio eficaz para lograr sus metas. Sexualidad y medios de comunicación. Derechos
Analiza los patrones culturales que promueven los sexuales y derechos reproductivos. Salud sexual.
medios de comunicación masivos.
Analiza las causas y consecuencias de la violencia Vínculo Familiar:
familiar valorando los medios de protección familiar. Rol educativo de la familia, convivencia familiar:
Analiza la importancia del sentido del hombre en el adaptación a los cambios. Violencia familiar.
universo.
Analiza la importancia de la búsqueda del conocimiento Autoformación e interacción:
y la verdad como el sentido del ser humano en el Aprendizaje:
universo. Habilidades e intereses. Canales, estilos y estrategias.
Reconoce que la búsqueda de la verdad es una Aprendizaje autorregulado y cooperativo.
experiencia constante de interrogación y construcción
por la experiencia misma. Proyecto de Vida y Uso del Tiempo:
Enjuicia la importancia de la ética y de la estética como Habilidades, intereses y proyecto de vida. Elección
aspectos importantes en la vida del hombre. vocacional. Planificación del tiempo.
Relaciones Interpersonales: Vida Saludable

Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los Estilo de vida saludable
distintos espacios en que se desenvuelve. Prevención de riesgos
Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de Liderazgo y participación.
referencia.
Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en Formación filosófica
cuenta sus planes personales y profesionales. Reflexión Filosófica:
Participa en actividades que promuevan un estilo de vida El Desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía.
saludable en su comunidad. El desarrollo del pensamiento filosófico.
Comprende y explica en forma clara y fundamentada los El ser humano y el sentido de la vida.
problemas que afectan a su entorno inmediato, y la Sentido de ética.
diferencia que existe con otras culturas o sociedades. Estética y sensibilidad.
Comprende la importancia de responder racionalmente a
preguntas trascendentales que dan origen al
pensamiento filosófico.
Analiza normas de convivencia de la institución y de la
comunidad, fundamentando la conveniencia de cada una
de ellas en el entorno académico, social y familiar.
Actitudes

QUINTO AÑO
Analiza los rasgos de su personalidad. Adolescencia:
Analiza la influencia de los medios de comunicación en La personalidad y la autoafirmación. Comunicación eficaz
su forma de vida y hace uso responsable de ellos. en la formación del adolescente. Influencia de los medios
Afianza su autonomía y autenticidad en los medios en de comunicación. Proyección social.
que se desenvuelve. Autoconocimiento:
Analiza las creencias que influyen en el desarrollo Identidad, autenticidad y autonomía. Creencias y
personal y comunitario. pensamientos. Libertad personal y presión de grupo.
Asume en forma responsable la importancia de la Sexualidad y Género:
planificación familiar y las funciones irrenunciables de la Los valores y la vivencia de la sexualidad. Estereotipos
familia. de género. La comunicación en la pareja. Toma de
Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el decisiones. El embarazo.
contexto actual. Vínculo Familiar:
Aplica técnicas de meta cognición para mejorar sus Familia y sociedad. Familia protección y soporte.
aprendizajes. Proyecto de familia y planificación familiar.
Actúa comprometidamente en su desarrollo personal con
relación a su proyecto de vida. Autoformación e interacción:
Toma decisiones sobre su futuro profesional u Aprendizaje:
ocupacional. Meta cognición. Resiliencia y creatividad. Habilidades
Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de sociales y toma de decisiones.
desarrollo del ser humano. Proyecto de Vida y Uso del Tiempo:
Analiza y valora positivamente la actitud crítica como Elaboración del proyecto de vida. Elección de la
camino hacia la verdad. profesión. Estilos de organizar el tiempo. Proyectos
Comprende que es la ética y la moral y como se personales y colectivos.
evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. Vida Saludable:
Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la política en Drogas: mitos y realidades. Prevención de situaciones y
el desarrollo de las culturas y sociedades. conductas de riesgo: embarazo, I.T.S- V.I.H/ Sida.
Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el proceso de Resolución de conflictos.
socialización de las personas.
Relaciones Interpersonales: Formación Filosófica
Se comunica asertivamente con personas del sexo Reflexión Filosófica:
opuesto. El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y
Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. pensamiento lógico.
Valora las relaciones equitativas entre varones y El conocimiento y la ciencia.
mujeres. La ética y la sociedad.
Aplica el método de resolución de problemas a diferentes La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y
situaciones. éticas.
Analiza con su grupo la importancia de las normas de El sentido de la política y la ética.
convivencia en la sociedad.
Propone proyectos de proyección comunitaria con
relación a la salud integral del adolescente.
Actitudes

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
EDUCACIÓN FÍSICA
DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
El área de educación física se orienta fundamentalmente al desarrollo de la
corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de
capacidades motrices, así como, la profundización de conocimientos, valores y normas
referidos al cuerpo y movimiento.
La Educación Física fundamenta su estructura y acción pedagógica a partir de las

necesidades educativas, que en su dimensión corporal requiere todo ser humano: necesidad
de conservar las potencialidades biológicas y psíquicas, de interactuar exitosamente en el
entorno y la necesidad social y cultural de comunicarse y expresarse a través de su motricidad.

CICLO VI CICLO VII
Comprende el funcionamiento Comprende y valora su
de todo su cuerpo e interioriza identidad, su imagen corporal y
su imagen corporal, valora su su salud, y mejora su condición
salud y asume con física utilizando con autonomía
COMPRENSIÓN Y responsabilidad y disciplina la actividades aeróbicas y
DESARROLLO DE LA mejora de sus capacidades anaeróbicas, procedimientos de
CORPOREIDAD Y LA físicas mediante ejercitación y seguridad;
SALUD procedimientos de ejercitación valorando la higiene y el
y seguridad personal; cuidado d su persona como
estableciendo relaciones entre factor que contribuye a su
actividad física, alimentación y bienestar
descanso.
Demuestra dominio corporal y Crea, resuelve y evalúa
utiliza sus habilidades situaciones motrices de diversa
motrices básicas y especificas índole, y utiliza con precisión y
con autonomía y eficacia, para economía de esfuerzo, sus
proponer y resolver de habilidades motrices especificas
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESIÓN
manera creativa situaciones en la práctica de actividades
CREATIVA lúdicas, deportivas y recreativas, deportivas y
expresivas complejas; rítmico expresivas;
adecuando procedimientos y proponiendo reglas, estrategias
respetando reglas; mostrando y procedimientos; y respetando
perseverancia y respeto por en su actuar las diferencias y
los otros. tradiciones culturales del Perú.
Participa en la práctica de Interactúa asertivamente con
actividades lúdicas, los otros y participa con
recreativas, deportivas y en el autonomía y responsabilidad
medio natural, valorando, las en la planificación, organización
normas de convivencias, las y práctica de actividades
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
practicas lúdicas tradicionales lúdicas, deportivas y en el
SOCIOMOTRIZ y el cuidado de ambientes medio natural; valorando los
naturales, integrándose y juegos tradicionales de
cooperando con el grupo. diferentes contextos, las
normas de convivencia, así
como el cuidado y conservación
de ambientes naturales.

PRIMER AÑO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud Condición física y salud
Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y la
estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices estatura. Valoración de capacidades físicas.
utilizando instrumentos y procedimientos básicos. La activación corporal (calentamiento) concepto y
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
corporales básicos para la activación de la totalidad La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.
corporal y explica Gimnasia básica: capacidades físicas; nociones de la
su utilidad. flexibilidad corporal.
Identifica y regula la aceleración progresiva de su Los métodos de ejercitación. Nociones del trabajo en
frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones circuitos.
diversas. La Salud Corporal: higiene, alimentación, respiración y
Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas relajación. Situaciones de la vida cotidiana.
mediante la práctica de actividades físicas básicas; y Las normas de seguridad y prevención de accidentes:
conoce y utiliza la flexibilidad corporal. nociones de la actitud postural y de los calambres.
Identifica y practica formas simples de ejercitación
corporal y explica su finalidad. Motricidad, ritmo y expresión
Describe y explica la respiración y relajación utilizándolas Capacidades coordinativas: nociones de la coordinación,
en situaciones diversas. equilibrio y agilidad: secuencias simples de movimiento.
Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento:
Dominio Corporal y Expresión Creativa cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.
Realiza movimientos corporales simples de manera Actividades atléticas: nociones de las carreras, los saltos
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. y lanzamientos.
Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas Actividades acuáticas: flotación, deslizamiento y
simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, propulsión.
tiempo y las relaciones.
Reconoce y práctica de manera coordinada actividades Juegos y deportes.
atléticas simples de carreras, saltos y lanzamientos. Los juegos pre deportivos aplicados al futbol. Basquetbol,
Se adapta al medio acuático, controlando su cuerpo y voleibol, balón mano, reglas.
ejercita, la flotación, el deslizamiento y la propulsión de Los juegos tradicionales de la comunidad.
piernas y brazos. Las actividades físicas en el medio natural, paseos y
juegos recreativos.
Convivencia e Interacción Sociomotriz Introducción a la organización de eventos: paseos.
Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo
utilizando sus habilidades básicas y genéricas
combinadas.
Práctica, relacionándose adecuadamente con sus
compañeros, juegos tradicionales de su comunidad,
identificándose con su entorno.
Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos
en el medio natural, trabajando en equipo.
Actitudes
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.

SEGUNDO AÑO
Realiza mediciones del perímetro de los segmentos Procedimientos e instrumentos de medición. Relación
corporales y del estado actual de las capacidades físicas entre el peso y la estatura corporal.
y habilidades motrices, utilizando instrumentos y La activación corporal efectos de la activación corporal.
técnicas. Ejercicios para la movilidad articular.
Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados La aceleración de la frecuencia cardiaca. Actividades
para activar la totalidad corporal y la movilidad articular. lúdicas.
Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de Gimnasia básica: capacidades físicas; nociones sobre la
actividades lúdicas. fuerza corporal.
Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus Los métodos de ejercitación. La organización del trabajo
capacidades físicas, conoce y utiliza la fuerza corporal. de ejercitación en circuito.
Conoce y práctica de manera organizada la ejercitación Salud Corporal: relación entre higiene, alimentación,
corporal en circuito. respiración y relajación.
Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la Las normas de seguridad y prevención de accidentes: la
práctica de actividades físicas. actitud postural correcta y noción de las confusiones.
Dominio corporal y expresión creativa Motricidad, ritmo y expresión

Propone secuencias complejas de movimiento y las Las actividades gimnasticas: diferencia entre
ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad. coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas
Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo de movimiento.
ritmos diferentes. Las actividades rítmicas y expresivas: posibilidades
Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad y expresivas del cuerpo y el movimiento secuencias de
salto. movimiento con ritmos diferentes.
Ejecuta con dominio y coordinación general movimientos Actividades atléticas: carreras de velocidad, salto y largo.
corporales de propulsión de brazos y piernas. Las actividades acuáticas: propulsión de brazos y
piernas. Coordinación de movimientos.
Convivencia e interacción sociomotriz
Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con Juegos y deportes.
los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos Los juegos deportivos: futbol, basquetbol, vóleibol, balón
deportes colectivos. mano. Fundamentos y reglas básicas de juego
Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su Los juegos tradicionales de la comunidad.
comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su Las actividades físicas en el medio natural.
entorno. Nociones de la organización de eventos.
Organiza en grupo caminatas de orientación y explora el
medio natural, realizando trabajo cooperativo.
Actitudes

TERCER AÑO
Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en Procedimientos e instrumentos de medición. Valoración
distintas situaciones. de las capacidades físicas.
Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y La activación corporal: nociones sobre las elongaciones
de elongación muscular. musculares y los ejercicios adecuados.
Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la práctica Nociones acerca del número de pulsaciones antes y
de actividades deportivas. durante la actividad física: actividades deportivas.
Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes en la Gimnasia básica: capacidades físicas; nociones sobre la
ejercitación de sus capacidades físicas; y explica la velocidad corporal.
velocidad. Los métodos de ejercitación. Nociones sobre el trabajo
Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el en circuito y por intervalos.
método de repeticiones. Salud corporal relaciones entre actividades físicas,
Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y alimentación y descanso. Actividad deportiva.
recupera la calma, luego de la práctica de actividades Nociones sobre los tipos de respiración.
físicas. Normas de seguridad y prevención de accidentes. Actitud
postural incorrecta, nociones sobre las heridas.
Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje Actividades gimnasticas. Ejes y giros corporales.
corporal longitudinal y transversal. Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas con
Realiza actividades expresivas con ritmos de su bastones y pasos de danzas con ritmo de la comunidad.
comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el Actividades atléticas, nociones de las carreras de relevos,
movimiento. salto triple y lanzamiento de bala.
Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, Actividades acuáticas: la propulsión y respiración frontal y
saltos y lanzamientos. lateral.
Ejecuta en el medio acuático, movimientos corporales
para la propulsión de brazos y piernas y la respiración Juegos y deportes.
lateral, identificando su lado dominante. Juegos deportivos: basquetbol, futbol, voleibol, balón
mano. Nociones de la estructura simple de juegos y
Convivencia e interacción sociomotriz reglas básicas.
Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución Los juegos tradicionales de la región.
de estructuras simples de juego en los deportes Las actividades físicas en el medio natural.
colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades Nociones sobre la organización de eventos: encuentros
básicas y específicas. deportivos.
Participa en juegos tradicionales de su región y explica
su importancia cultural.
Organiza y practica en equipo, excursiones y acampada
en el medio natural.
Organiza y ejecuta en equipo, actividades recreativas y
encuentros deportivos.
Actitudes

CUARTO AÑO
Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de Procedimientos e instrumentos de medición. Valoración
medición diagnóstica de las capacidades físicas. de las capacidades físicas.
Utiliza actividades de activación corporal general. La activación corporal: tipos de ejercicios para la
Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca activación general.
que se debe alcanzar durante la activación corporal. Numero de pulsaciones antes y durante las actividades
Utiliza y ejercita las capacidades físicas; explicando la aeróbicas.
resistencia corporal. Gimnasia básica: capacidades físicas; nociones sobre la
Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el resistencia corporal.
método de tiempo. Los métodos de ejercitación. Organización del trabajo en
Selecciona y utiliza técnicas de respiración y relajación circuito y carrera continúa.
muscular, y disminuye la fatiga en la actividad aeróbica y Salud corporal relaciones entre actividades aeróbicas,
anaeróbica. respiración y relajación.
Normas de seguridad y prevención de accidentes. Actitud
Dominio corporal y expresión creativa postural para levantar y trasladar pesos, nociones sobre
Realiza con dominio corporal actividades gimnásticas de las luxaciones.
equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje
sagital. Motricidad, ritmo y expresión
Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de Actividades gimnasticas. Nociones de equilibrio y giros
manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su sobre el eje corporal sagital.
región. Gimnasia rítmica y danza. Actividades rítmicas con aros y
Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus danzas con ritmos de la región.
habilidades específicas y realiza carreras y saltos de Actividades atléticas: carrera con obstáculos, salto alto y
diversos tipos. lanzamiento de disco.
Utiliza de manera pertinente, la propulsión y el ritmo Actividades acuáticas: propulsión y ritmo respiratorio.
respiratorio y se desplaza adecuadamente en el medio
acuático. Juegos y deportes.
Los juegos deportivos: futbol, voleibol, basquetbol, balón
Convivencia e interacción sociomotriz mano. Formación de equipos, reglas de juego.
Participa interactuando socialmente con los otros, en Los juegos tradicionales de la Región y del país.
deportes colectivos, mostrando dominio de sus Las actividades físicas en el medio natural: juegos y
habilidades específicas en la formación del equipo. deportes, actividades de búsqueda y orientación.
Indaga, organiza y participa colectivamente, en la Nociones sobre gestión de eventos: torneos deportivos.
práctica de juegos tradicionales del Perú, fortaleciendo
su identidad nacional.
Selecciona y practica en equipo, actividades recreativas
y juegos de búsqueda y orientación en el medio natural.
Organiza y practica en equipo, juegos internos y torneos
deportivos.
Actitudes

QUINTO AÑO
Aplica y representa mediciones biométricas al elaborar Procedimientos e instrumentos de medición. Valoración
cuadros estadísticos y gráficas con la información de las capacidades físicas.
recogida. La activación corporal: tipos de ejercicios para la
Propone y explica actividades de activación corporal activación específica.
específica. Numero de pulsaciones a utilizarse antes y durante la
Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe actividad aeróbica y anaeróbica.
alcanzar durante la actividad aeróbica. Gimnasia básica: capacidades físicas; nociones sobre la
Propone actividades físicas pertinentes de diversa condición física.
complejidad y las utiliza para acondicionar sus Los métodos de ejercitación. Trabajo en circuitos y test
capacidades físicas. de Cooper adaptado.
Planifica y organiza su condición física y la desarrolla Salud corporal beneficio de las actividades aeróbicas y
utilizando métodos de ejercitación corporal. anaeróbicas.
Aplica oportunamente técnicas de respiración y Normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud
relajación pertinentes en situaciones diversas. postural en situaciones de la vida diaria.

Crea secuencias de movimiento, enlazando actividades Actividades gimnasticas. Saltos y giros sobre aparatos.
gimnásticas variadas, a mano libre y en aparatos. Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas con
Propone coreografías simples al participar aparatos variados, danzas del Perú y de otros países.
organizadamente en danzas y actividades de gimnasia Actividades atléticas: carreras de media distancia.
rítmica, utilizando el cuerpo y el movimiento para
expresarse de manera creativa. Juegos y deportes.
Práctica, adaptando materiales, diferentes tipos de Los juegos deportivos: futbol, voleibol, basquetbol,
lanzamientos, y explica los procedimientos utilizados. balonmano, nociones sobre los sistemas y tácticas de
Utiliza sus habilidades acuáticas para ejecutar con juegos elementales.
dominio corporal los estilos de la natación. Los juegos tradicionales del Perú y del Mundo.
Los juegos tradicionales del Perú y del mundo.
Convivencia e interacción sociomotriz Nociones sobre gestión de eventos: campeonatos
Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente deportivos.
con los otros y toma decisiones acertadas sobre las
estrategias de juego de los deportes colectivos.
Propone y practica en equipo actividades lúdicas a partir
del conocimiento de los juegos tradicionales del Perú y
de otros países.
Organiza en equipo y toma decisiones en la realización
de actividades propias de los campamentos.
Planifica, organiza y practica en equipo campeonatos
deportivos.
Actitudes

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
EDUCACIÓN RELIGIOSA

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
La Institución Educativa Nº 0065 “Mariscal Andrés Avelino Cáceres” con la
finalidad que los estudiantes desarrollen el valor humanizador de lo religioso y la
formación integral de todas las dimensiones de la persona mediante las
capacidades de Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe; en el
área de Educación Religiosa para la Educación Secundaria desarrollará su
diversificación sobre los temas transversales de:

Así mismo, se busca que el estudiante sea capaz de responder a las

múltiples situaciones que plantea la vida en sociedad afirmando su fe,
pertenencia en la iglesia, desarrollando su comprensión en el mundo actual
forjando su identidad personal y sintiéndose participe en el proceso de la
construcción de la paz y el desarrollo de los valores cristianos.

CICLO VI CICLO VII
Profundiza el Plan de Acoge en su vida la ley
Salvación de Dios, y lo moral, cristiana y
COMPRENSIÓN aplica en su actuación universal del
DOCTRINAL diaria con los demás, mandamiento del Amor
CRISTIANA respetando las como instrumento del
diferencias. Plan de Dios.
Discierne y da Da testimonio de ser
testimonio de Fe, en su amigo de Jesús,
comunidad, promoviendo las
comprometiéndose a enseñanzas de la
DISCERNIMIENTO
seguir las enseñanzas Doctrina Social de la
DE FE
de Jesucristo y a Iglesia.
trabajar con los demás
en el anuncio y
construcción del Reino.

PRIMER AÑO
ORGANIZADORES
Comprensión Doctrinal Cristiana Formación de la Conciencia Moral
• Explica la presencia de Dios en el proceso de Cristiana
salvación. • La Revelación: formas y fuentes de revelación.
• Identifica el significado de las fuentes doctrinales • La Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales.
para aplicar sus enseñanzas. • Manejo, ubicación e interpretación de los mensajes
• Analiza la acción creadora de Dios Padre en el bíblicos a la luz del Magisterio de la Iglesia.
proceso de salvación de la humanidad, en las fuentes • El dinamismo creador de Dios Padre en el proceso
doctrinales. de la Salvación: los patriarcas, los jueces, los reyes,
• Discrimina el mensaje principal de la Biblia sobre la los profetas.
actitud de María en la Encarnación. • El mal en el mundo y la pérdida de la Gracia.
• Reconoce en el Antiguo Testamento que • La encarnación de Dios por medio de la Virgen
• Jesús es el Mesías prometido al pueblo judío. María.
• Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza • El Mesías prometido al pueblo de Dios.
de Dios y que tiene una misión en la vida. • La Naturaleza del Hombre y el llamado a la
• Organiza la información referida a la historia de las santidad.
religiones monoteístas: Judaísmo e Islam y la • El Laicado en el correr de la historia de la salvación.
relaciona con la actualidad. • Las Religiones antes y después del cristianismo:
Judaísmo e Islamismo; Orígenes, fundadores, historia,
Discernimiento de Fe símbolos, libros sagrados, ubicación geográfica.
• Identifica e interioriza la presencia de Dios en la
naturaleza. Testimonio de Vida
• Asume su forma de vida como parte de su proyecto • La presencia de Dios en la naturaleza.
en ejecución. • La vida propia como un proyecto a desarrollar.
• Propone su Proyecto de Vida considerando la • El perdón como una de las formas de testimoniar la fe
reciprocidad en las relaciones humanas y su vínculo y el Bautismo.
con la naturaleza. • La reconciliación con Dios, consigo mismo, con las
• Valora la misericordia de Dios como muestra de demás y con la naturaleza.
amor para la humanidad. • Los valores positivos que existen en todas las
• Valora su trabajo y el de los demás como parte de su personas.
realización personal a la luz de Jesús. • Las cualidades y potencialidades del ser humano
como imagen de Dios.
• Las relaciones democráticas y el respeto a la persona
humana.
• El trabajo como forma de realización personal.
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

SEGUNDO AÑO
ORGANIZADORES
Comprensión doctrinal cristiana Formación de la conciencia moral cristiana
Identifica la importancia del mensaje de las La revelación oral y la tradición de la Iglesia.
Sagradas Escrituras. Los Evangelios: autores, géneros literarios,
Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios interpretación a la luz del Magisterio.
tiene un Plan de Salvación para todos los hombres. Los Evangelios Sinópticos y el Evangelio
Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jesús Teológico.
hecho hombre para salvar a la humanidad a través Dios inicia su Plan de Salvación para todos los
de su Iglesia. hombres.
Descubre en el “sí” de María el ejemplo de la El sí de María; un misterio de encarnación.
respuesta personal a las responsabilidades que le El nacimiento de Jesús en Belén, vida en
son confiadas. Nazareth.
Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida Inicio de la vida pública de Jesús (bautismo y
de Jesús y el mensaje que nos entrega. predicación).
Reconoce el rol del laico en la vida de la Iglesia y Mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas
su misión en el mundo proponiendo en su proyecto del Reino).
de vida cumplir los Mandamientos. El Misterio Pascual: Pasión, Muerte y Resurrección
Organiza la información referida a la historia de de Cristo.
las religiones orientales. Las diversas apariciones de Jesús Resucitado.
Discernimiento de Fe La presencia del Espíritu Santo en la obra de
Interioriza el respeto a la naturaleza y a las Jesucristo. (Pentecostés y las Primeras
personas como obra de Dios. Comunidades Cristianas).
Asume la decisión de conservar y defender la vida El laico en el Nuevo Testamento como Discípulo
en todas sus formas. Misionero de Jesucristo.
Propone en su proyecto de vida patrones de El hombre y la vivencia de los Mandamientos de
conducta respetando las diferencias. Dios y de la Iglesia.
Valora a sus padres y a sí mismo, respetándoles y Las religiones en el Mundo: Hinduismo.
respetándose como imagen de Dios. Budismo. Confusionismo, Taoísmo, Shintoismo.
Valora a todas las personas como obra de Dios. Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros
Reconoce a Dios en las personas de su entorno. sagrados y ubicaciones geográficas.
Testimonio de vida Aceptación de las diferencias: todos somos
La vida viene de Dios, por tanto es sagrada. distintos pero importantes para el Plan de Dios.
Respeto a la Creación como expresión y Cualidades y debilidades que hay en las personas.
demostración del amor a Dios y a las personas del Superación de los aspectos débiles en nuestra
entorno. vida cristiana.
Valoración y defensa de toda forma de vida. Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra
Defensa de la dignidad y los derechos de toda realización.
persona. La bondad de Dios en los valores que poseen las
Coherencia entre las enseñanzas de Jesús y la personas.
vida personal. La solidaridad y el compartir, nos realiza como
Respeto y cuidado a toda persona de su cristianos.
entorno.

TERCER AÑO
ORGANIZADORES
Comprensión doctrinal cristiana Formación de la conciencia moral cristiana
Relaciona los elementos del proceso histórico Magisterio de la Iglesia Universal y los
cultural en el que surgen los documentos del Sínodos.
Magisterio de la Iglesia. Documentos de la Iglesia: Encíclicas, Cartas
Explica la Misión de la Iglesia naciente y de la Papales, documentos universales.(Catecismo de la
Iglesia en el mundo de hoy. Iglesia Católica, Vaticano II, otros).
Relaciona en los diferentes documentos eclesiales Hechos de los Apóstoles: autor y género literario.
los sucesos de los primeros siglos de la Iglesia, su La Iglesia como comunidad de los discípulos de
repercusión en la historia y la salvación por los Jesús.
Sacramentos. El Cristianismo en el transcurrir de la historia.
Argumenta las situaciones de separación que se Los primeros siglos de la Iglesia. Las
dieron a lo largo de la historia de la Iglesia: persecuciones. Los Concilios. Las herejías.
ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas, con Las diversas Iglesias históricas: ortodoxos,
situaciones actuales. luteranos, anglicanos, calvinistas. Fundadores,
Identifica en los documentos eclesiales el rol de historia, La Biblia, símbolos, ubicación geográfica.
María como modelo del creyente. La Iglesia en la Edad Media; cismas, luces y
Describe el rol del laico y del consagrado con sombras.
sus diversos carismas en la vida del mundo y de la Los Sacramentos de Iniciación Cristiana como
Iglesia. fuente de vida saludable para el cristiano
Discernimiento de Fe (Bautismo, Confirmación y Eucaristía).
Practica las enseñanzas de Jesús en su vida María, prototipo de mujer y modelo de vida
diaria. cristiana.
Asume el compromiso de vivir en coherencia con El Concilio Vaticano II y la tarea evangelizadora de
las virtudes cristianas. los Laicos y la Vida Religiosa.
Propone en su proyecto de vida practicar las Obras El ministerio Laical y sus diversos carismas dentro
de Misericordia y las Bienaventuranzas. de la Iglesia.
Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús. Uso correcto de la libertad responsable: toma de
Comprende sus debilidades y las de los demás y decisiones.
se propone superarlas. Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús.
Testimonio de vida Proyecto de vida: Las Bienaventuranzas.
Las relaciones interpersonales con Dios, con las Responsabilidad en la comunidad cristiana a la que
demás personas y con la naturaleza. pertenece: cumplimiento de la misión
La presencia de Cristo en la vida diaria como: encomendada.
Camino, Verdad y Vida. La superación del egoísmo en la vida de la
El Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de comunidad familiar, escolar y otras.
Ser Persona. El respeto a las diferentes confesiones religiosas.
Las escalas de valores personales de acuerdo a
principios cristianos.
Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como
normas de vida cristiana.

CUARTO AÑO
ORGANIZADORES
Comprensión doctrinal cristiana Formación de la conciencia moral
Relaciona los elementos del proceso histórico cristiana
cultural en el que surgen los documentos del El Magisterio de la Iglesia Latinoamericana.
Magisterio de la Iglesia Latinoamericana. Los documentos de la Iglesia Latinoamericana:
Descubre la misión de San Pablo en la formación Medellín, Puebla, Santo Domingo y Aparecida.
de la Iglesia de Jesucristo. San Pablo de Tarso para el mundo entero; sus
Reconoce la importancia de los Sacramentos de viajes y las cartas a las primeras comunidades
Curación. cristianas.
Identifica en los documentos eclesiales la misión de Los sacramentos en la vida del cristiano para su
María como discípula y misionera de Jesús. curación espiritual (Unción de los
Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Enfermos y Reconciliación).
Iglesia. María, Madre de Dios y de la Iglesia. Las
Propone su proyecto de vida para vivir de acuerdo advocaciones Marianas,
al mandamiento del amor. Responsabilidad del Laico en la misión de la
Organiza la información referida al surgimiento de Iglesia.
los nuevos movimientos religiosos relacionándola El hombre y la búsqueda de la verdad de Dios y de
con la actualidad. la Iglesia.
Discernimiento de Fe Las Sectas y Los Nuevos Movimientos
Interioriza la práctica de la solidaridad frente a las Religiosos en nuestra sociedad; Grupos
necesidades de los demás. Cristianos, Orientalistas y Cientificistas: fundadores,
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los historia, símbolos, libros sagrados y ubicación
principios de su fe religiosa. geográfica.
Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo
al mandamiento del amor. Testimonio de vida
Comprende lo que significa ser misionero. Vocación misionera de la Iglesia.
Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y El testimonio de ser Discípulos y misioneros de
los recibe con frecuencia. Coherencia con los Jesús.
principios de su fe religiosa. Significado de la pertenencia a la comunidad
La colaboración en las diversas actividades de bien cristiana. Denuncia toda forma de injusticia;
común. personal, social e institucional.
La solidaridad familiar, escolar y comunal. Sensibilidad frente a las necesidades de su
Responsabilidad con la comunidad a la que entorno.
pertenece Campañas de ayuda en favor de los necesitados.

QUINTO AÑO
ORGANIZADORES
Comprensión Doctrinal Cristiana Formación de la conciencia moral
Identifica la labor social de la Iglesia en atención a cristiana
los problemas sociales. El Magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de la
Identifica la concordancia entre los diversos textos post -modernidad (ateísmo, globalización,
bíblicos. secularismo y manipulación genética).
Relaciona el ecumenismo protestante con el El Magisterio Social de la Iglesia en el proceso
ecumenismo católico. histórico.
Reconoce el efecto espiritual de los Sacramentos Las Cartas Católicas: autores y las concordancias
en la vida del cristiano. en La Biblia (Antiguo y Nuevo Testamento,
Identifica en la historia de la Iglesia el trabajo Evangelios Sinópticos, etc.).
que realizó María como discípula y misionera de Los sacramentos que forman y fortalecen la
Jesús. comunidad cristiana y su vocación a la santidad
Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la (Matrimonio y Orden Sagrado).
Iglesia. María, discípula y misionera de Jesús.
Describe las características fundamentales de los Jesús presente en el mundo y en la historia de la
movimientos eclesiales, reconociendo su humanidad hoy y siempre.
importancia renovadora en el seno de la Iglesia Los movimientos eclesiales y su respuesta a los
como respuesta a los cambios de la humanidad. retos de la Iglesia y del mundo moderno.
Discernimiento de Fe El Humanismo cristiano y su vigencia frente a la
Interioriza la necesidad de diálogo alturado y moral actual.
respetuoso con personas que tienen principios El Ecumenismo Católico; “Para que Todos sean
religiosos diferentes. Uno” con nuestros hermanos separados; historia,
Asume responsablemente la práctica de los etapas, propuestas, documentos papales.
valores cristianos como norma de vida. La Iglesia Católica en diálogo con las grandes
Valora el rol del laico en su actuación como religiones del mundo: Hinduismo,
cristiano inserto en el mundo de hoy y en la Budismo, Judaísmo e Islamismo.
Iglesia. Los deberes de los discípulos y misioneros de
Propone en su proyecto de vida la decisión de Cristo.
perdonar y reconciliarse consigo mismo, con Dios, La Misericordia de Dios reflejada en las palabras
con los semejantes y con la naturaleza. de Jesús; en el Padre Nuestro.
Testimonio de vida Relación personal con Dios: La oración.
Proyecto de vida como clave del progreso Respeto al prójimo y defensa del medio ambiente.
personal y comunitario. Dialogo alturado y respetuoso con personas que
Defensa y promoción de toda forma de vida en tienen principios religiosos distintos al suyo.
su entorno (frente al aborto, eutanasia,
manipulación genética, etc.).
Normas para facilitar la comprensión en su
entorno.
El cristiano reconoce las debilidades humanas y
asume una actitud reparadora frente al hermano
que sufre.

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
CIENCIA, TECNOLOGÍA
Y AMBIENTE
DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
Ciencia tecnología y ambiente es un área que contribuye al desarrollo integral de la
persona en relación con la naturaleza de la cual forma parte con la tecnología y con su
ambiente, el área organiza sus contenidos en tres organizadores o competencias y dos
capacidades para todos los grados propias del área y de esta manera fortalecer los
conocimientos fundamentales de los estudiantes
El área tiene como propósito, la comprensión de los procesos químicos para de esta
manera puedan aplicarse en situaciones concretas de la misma manera se pretende que los
estudiantes adquieran una visión prospectiva y actuación asertiva con autonomía expresada,
tanto en sus proyectos personales como en la ejecución de proyectos de investigación, para
mejorar las condiciones de calidad de vida y el bienestar humano

CICLO VI CICLO VII
Comprende y analiza los Investiga y comprende los
hechos conceptos conocimientos científicos y
científicos y tecnológicos tecnológicos que rigen el
que rigen el comportamiento de los
MUNDO FISICO comportamiento de los procesos y cambios físicos y
TECNOLOGIA diversos procesos físicos en químicos, asociados a
Y AMBIENTE la naturaleza mediante la problemas actuales de
investigación y la interés social y del
experimentación con desarrollo tecnológico
relación con la tecnología y
el ambiente
Comprende las relaciones Investiga y aplica los
existentes entre los seres principios químicos,
vivos y su contexto para Biológicos y físicos para la
interpretar la realidad y conservación y protección
MUNDO actuar en armonía con la de la naturaleza, con una
VIVIENTE naturaleza actitud científica que
TECNOLOGIA Investiga y experimenta responda a los problemas
Y AMBIENTE diversos procesos actuales de interés social y
biológicos y su relación con del desarrollo tecnológico
la tecnología y el ambiente
con sentido crítico y
creativo
Investiga y comprende los Investiga y asume los
factores que afectan el beneficios y riesgos del
SALUD equilibrio ecológico, los avance tecnológico y su
INTEGRAL, estilos de vida saludable; efecto en la salud de
TECNOLOGÍA así como las implicancias manera responsable en el
Y SOCIEDAD del desarrollo tecnológico y cuidado de su cuerpo y del
los hábitos de consumo ecosistema.
responsable.


PRIMER AÑO
COMPRENSION DE INFORMACION MUNDO FISICO, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.
Analiza información sobre la materia, sobre los seres vivos Ciencia
y los ecosistemas. Metodología científica y actitud científica.
Organiza información sobre las fuentes de energía, la Proyectos de investigación sobre los seres vivos.
conservación de energía y el equilibrio ecológico. Materia y energía
Interpreta las teorías y conocimientos sobre el sistema Materia y sus propiedades generales y específicas.
solar. Magnitudes físicas fundamentales.
Estructura de la materia y sus estados.
INDAGACION Y EXPERIMENTACION Fuentes de energía y conservación de energía
Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias Exploración del Universo
teorías Universo: las estrellas y el sistema solar.
Analiza y explica la diversidad de los seres vivos. La Tierra
Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, La Tierra: la hidrosfera, la atmósfera y la geósfera.
experiencias y experimentos propios y de otros). Los suelos en el Perú.
Organiza y analiza información sobre las características y
propiedades de la materia y la energía MUNDO VIVIENE, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
Observa y analiza las características de la materia. Diversidad de los seres vivos
Clasifica y verifica las propiedades de la materia y la Los seres vivos. Los cinco reinos.
energía. El reino planta
Formula preguntas a partir de una observación o La planta. Reproducción, nutrición y clasificación.
experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles Flora en el Perú.
respuestas. El reino animal
Establece relaciones entre individuo, población, comunidad Clasificación.
y ecosistema. Los vertebrados, invertebrados, anfibios y reptiles, las aves, los
Analiza los factores de contaminación de su entorno y su mamíferos
implicancia para la salud. Ecosistema
Evalúa la importancia del agua en el desarrollo biológico de Organización del ecosistema. Cadenas y redes alimentarias.
los seres vivos. Relaciones en el ecosistema. Estudio de poblaciones.
Diseña y construye montajes sobre los efectos de las Ciclos de la materia.
radiaciones solares. Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y prevención
Diversidad de ecosistemas
Biomas terrestres y marinos.
Ecorregiones del Perú. Áreas naturales protegidas del Perú.
Contaminación Ambiental
Factores que afectan el equilibrio ecológico.
Medidas de prevención contra desastres producidos por los
fenómenos naturales.
Promoción de la salud
El agua recurso fundamental para la vida.
Cloración del agua.
Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales en la
sociedad.
Tecnología y sociedad.
Cambios de temperatura en el ser humano.
Efectos de las radiaciones solares en la salud.
Actitudes
Demuestra curiosidad en las prácticas de campo
Participa en los trabajos de investigación de manera creativa
Cuida y protege su ecosistema
Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología
Propone alternativa de solución referente a la contaminación del ambiente
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Valora la biodiversidad existente en el país.

SEGUNDO AÑO
COMPRENSION DE INFORMACION MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
Analiza la información sobre la diversidad de la Ciencia:
vida y la contaminación ambiental. Metodología científica y actitud científica.
Organiza información sobre la nutrición, la El papel de la ciencia en la vida cotidiana.
seguridad e higiene ambiental y los estilos de Teorías del origen del universo.
vida. Proyectos de investigación.
Interpreta los conocimientos sobre las teorías del Leyes de Newton.
origen del universo. Movimiento y Fuerza.
Movimiento clases. Las leyes de Newton.
INDAGACION Y EXPERIMENTACION Fuerza clases.
Relaciona las funciones de respiración y Calor y Temperatura:
excreción. Calor y temperatura, Medición de la temperatura. Efectos del calor.
Analiza las funciones de las plantas y el rol de los Sol: fuente de energía
alimentos en el desarrollo de la vida La electricidad en la naturaleza.
Diseña proyectos de investigación
Describe las características del calor y la MUNDO VIENTE,TECNOLOGIA Y AMBIENTE
temperatura. Principios Inmediatos:
Compara los diferentes tipos de movimiento de la Orgánicos: los carbohidratos, los lípidos, las proteínas.
materia en forma experimental Inorgánicos: Agua y sales minerales.
Explica la estructura de la célula y las funciones Complementos: las vitaminas.
básicas de sus componentes Nutrición.
Investiga sobre diversos temas de la ciencia y La Diversidad de la Vida
tecnología. La célula y su estructura.
Observa y plantea alternativas de solución sobre Los tejidos de los animales y vegetales.
la contaminación ambiental Nivel orgánico de plantas y animales.
Diseña estrategias para el control y disminución La Digestión y la Circulación.
de la contaminación ambiental de su contexto El aparato digestivo humano.
Comunica el proceso de sus investigaciones y Procesos digestivos, enfermedades del aparato digestivo. Digestión en los
sus resultados, utilizando gráficas y tablas. animales.
Analiza factores de contaminación de su entorno El sistema cardiovascular, el sistema linfático. Enfermedades del sistema
y sus implicancias en la salud cardiovascular linfático. La circulación en los animales.
Investiga sobre seguridad e higiene ambiental. Respiración y la Excreción.
Investiga la utilidad de los microorganismos en la El aparato respiratorio humano. La excreción.
salud del hombre. Respiración en los animales. La excreción en los animales.
Interpreta la importancia de la energía en la Enfermedades del sistema excretor.
naturaleza Coordinación Nerviosa y Endocrina.
Describe y explica la digestión y la circulación Sistema nervioso central. Sistema nervioso periférico. Enfermedades del
humana. sistema nervioso.
Explica el origen del universo y de la vida a partir Sistema Endocrino.
de varias teorías. El Sistema nervioso de los animales.
Describe las características del calor y la Reproducción y sexualidad.
temperatura La reproducción. El sistema reproductor.
La fecundación. La reproducción en los animales. La reproducción en las
plantas.
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

Contaminación Ambiental y Cambios Climáticos:
La contaminación ambiental. El cambio climáticos. Los fenómenos naturales.
Convenios para la protección del ambiente
Promoción de la Salud:
Estilos de vida saludable.
Uso de las plantas medicinarles en la conservación de la salud.
Tecnología y sociedad
Microorganismos en la salud e industria.
Seguridad e higiene ambiental.
Actitudes

TERCER AÑO
COMPRENSION DE INFORMACION MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
Analiza información sobre la materia, el átomo y Ciencia y tecnología
electromagnetismo. Investigación científica
Organiza información sobre los modelos atómicos, y la Proyectos de investigación sobre las teorías atómicas
composición de los seres vivos y las unidades químicas. Ciencia tecnología y fases del trabajo de investigación.
Interpreta información sobre la contaminación del efecto Materia y átomo
invernadero y la capa de ozono Propiedades de la materia
Mezcla y sustancias
INDAGACION Y EXPERIMENTACION Modelos atómicos. Estructura del átomo.
Explica utiliza la tabla periódica como herramienta para Configuración electrónica
predecir procesos químicos. Unidades químicas. Radioactividad.
Analiza explica los procesos geológicos y su impacto en la Tabla Periódica:
naturaleza El átomo. Estructura, elementos, compuestos.
Organiza información sobre los cambios químicos en la vida Organización sistemática de los elementos químicos. Descripción de
cotidiana y en el ambiente. la tabla periódica. Propiedades periódicas.
Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos y Los Enlaces Químicos.
conocimientos científicos Enlaces químicos: iónicos, covalentes y metálicos.
Elabora proyectos de investigación. Fuerza intermoleculares.
Analiza las funciones químicas y su implicancia en la Compuestos Inorgánicos Y Reacciones Químicas.
naturaleza. Compuestos químicos inorgánicos.
Interpreta la formación de los compuestos Funciones químicas, Reacciones químicas.
Investiga sobre la química del carbono. Estequiometria.
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las La Química del Carbono.
características y magnitudes de los objetos de estudio El carbono en la naturaleza. Funciones químicas orgánicas.
Registra las observaciones y resultados utilizando Propiedades del átomo del carbono. Cadenas carbonadas.
esquemas, gráficos y tablas Hidrocarburos.
Registra las observaciones y resultados utilizando Magnetismo y electricidad.
esquemas, gráficos y tablas. Magnetismo, electricidad y electromagnetismo.
Investiga la utilidad de los microorganismos en la vida del Generación y consumo de electricidad.
hombre, así como el equilibrio ecológico y sus implicancias
en la naturaleza. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
Realiza cálculos cuantitativos en los fenómenos químicos Magnetismo y electricidad.
Elabora conclusiones de los experimentos que realiza. Generación y consumo de la electricidad.
Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos SALUD INTEGRAL TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.
nucleares en la medicina, industria e investigaciones, Macromoléculas Biológicas.
Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la Composición de los seres vivos.
naturaleza Biomoléculas orgánicas. Los microorganismos.
Explica la relación entre las estructuras de los átomos los Los ciclos biogeoquímicos.
enlaces que se producen. Energía de los combustibles
Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y la Petróleo, gasolina, kerosene y gas natural.
electricidad
Describe y explica la circulación humana. MUNDO VIVIENTE TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
Relaciona las funciones de respiración y excreción. Procesos Geológicos.
Observa y plantea alternativas de solución sobre la Corteza terrestre. Procesos geológicos internos. Procesos y agentes
contaminación ambiental externos.
Investiga sobre seguridad e higiene ambiental. Recursos mineros en el Perú.
Formula propuestas para estilos de vida. Contaminación del agua.
Explotación racional de los recursos naturales y conservación de los
ecosistemas.
Tecnología y Sociedad.
Equilibrio Ecológico.
El efecto invernadero y la capa de ozono.
Explotación racional de los recursos naturales y conservación del
ecosistema.
Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Producción de radio
isotopos. Usos en la medicina, industria e investigación. Nociones de
protección radiológica.
Tecnologías alternativas.
Actitudes

CUARTO AÑO
Analiza información sobre los procesos físicos, Ciencia, conocimiento
químicos y biológicos. Proyectos de Investigación sobre la biotecnología
Organiza información sobre la reproducción, Investigación e innovación. Fases del trabajo científico.
biodiversidad y la salud sexual. Materia
Interpreta las teorías y conocimientos sobre la Los procesos físico químicos y biológicos.
organización de la materia viva y la bioética. Elementos biogenésicos.
El átomo del carbono. Compuestos inorgánicos. Agua y sales minerales.
INDAGACION Y EXPERIMENTACION Fenómenos físicos moleculares y su relación con los procesos biológicos.
Elabora proyectos de investigación Transporte a través de membrana celular.
Analiza los procesos físicos químicos y Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
biológicos. Composición y organización de los seres vivos.
Investiga la composición y organización de los Composición química de los seres vivos. Biomoléculas orgánicas.
seres vivos. Niveles de organización de la materia viva.
Establece relación entre individuo, población, La vida en la célula
comunidad y ecosistema. La citología. Funciones de la estructura celular.
Analiza la morfología y fisiología de la célula, El metabolismo celular. La respiración aeróbica y anaeróbica.
así como la importancia en la generación de La fotosíntesis.
nuevos organismos. La función de nutrición
Establece diferencia entre los procesos físico- Nutrición animal: digestión, respiración, circulación y excreción. Nutrición vegetal.
químico y biológico que se produce en la Mecanismo de regulación
materia viva. Relación y coordinación.
Interpreta los estándares de calidad del agua, El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y animales.
aire de los ecosistemas. Función de reproducción
Investiga la utilidad de microorganismos en la La reproducción. Sistema reproductor humano. La gestación. Continuidad
industria alimentaria. genética
Investiga sobre el código genético y la Código genético. Leyes de Mendel. Herencia humana.
biotecnología en el desarrollo de la ciencia en Ingeniería genética.
beneficio de la humanidad. Salud Integral, Tecnología y Sociedad
Organiza las observaciones y resultados Promoción de la salud
utilizando esquemas, gráficos y tablas en los Salud y enfermedad. El sistema inmunológico. Agentes patógenos.
diferentes trabajos de investigación. Transmisión de enfermedades infecciosas.
Analiza la aplicación de la biotecnología en la Origen y evolución de la vida
medicina y la industria. Origen de la vida. Teorías de la evolución.
Investiga el origen de la vida a partir de varias Evolución de la especie humana.
teorías. Equilibrio ecológico
Propone modelos para predecir los resultados Ecosistemas. Flujo de energía en el ecosistema. Sucesión ecológica.
de las experiencias y simulaciones. Manejo sustentable de los recursos naturales.
Argumenta la importancia de las medidas de El agua y el suelo como recurso. Calidad de aire y agua.
prevención del embarazo y de las La biodiversidad.
enfermedades de trasmisión sexual. Impacto ambiental. Gestión ambiental. Desarrollo sostenible.
Diseña y aplica estrategias para el manejo de Promoción de la salud
residuos en la Institución Educativa. Seguridad alimentaria e higiene ambiental.
Identifica los recursos renovables y no Prevención de enfermedades relacionadas con las funciones orgánicas.
renovables. Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas preventivas.
Salud sexual y reproductiva. Métodos preventivos contra las enfermedades de
transmisión sexual.
SIDA
Tecnología y sociedad
Uso de antibióticos y drogas en la recuperación del estado de salud.
Biotecnología. Influencia en la conservación de la salud.
Bioética.
Actitudes

QUINTO AÑO
Analiza información sobre diferentes tipos Ciencia, investigación
de investigación. Proyectos de investigación sobre astronomía.
Investigación, Innovación y desarrollo.
Organiza información sobre movimiento de Fases del proyecto de investigación.
los cuerpos. Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades.
Interpreta las teorías y conocimientos Magnitudes escalares y vectoriales.
sobre las leyes. Movimiento
INDAGACION Y EXPERIMENTACION Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme. Movimiento Rectilíneo
Interpreta los fenómenos físicos de la Uniformemente Variado.
materia. Caída libre de los cuerpos.
Movimiento parabólico. Movimiento Circular.
Describe los fenómenos relacionados con Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton.
la luz y el sonido. Plano Inclinado.
Formula hipótesis con base de Ley de Gravitación Universal.
conocimientos cotidianos, conocimientos Condiciones de Equilibrio Mecánico.
científicos, teorías, leyes y modelos Cantidad de movimiento.
científicos. Biomecánica.
Establece diferencias entre modelos, Centro de gravedad.
Las articulaciones.
teorías, leyes e hipótesis El trabajo mecánico, la potencia y energía
Aplica principios y leyes de la física para Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.
resolver problemas de los diferentes Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.
fenómenos físicos. Electricidad
Realiza mediciones con instrumentos Electrostática.
adecuados a las características y Ley de Coulomb.
magnitudes de los objetos de estudio. Campo eléctrico.
Energía potencial eléctrica y potencial eléctrico.
Verifica las relaciones entre distancia Electrodinámica.
recorrida, velocidad y fuerza involucrada Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.
en diversos tipos de movimiento. Electromagnetismo
Establece diferencia entre descripción, Magnetismo. Fuerza magnética.
explicación y evidencia. Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de BIOTSavart.
Registra las observaciones y resultados Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.
utilizando esquemas, Generadores.
Onda: sonido y luz
gráficos y tablas. Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.
Experimenta los principios del trabajo Sonido. Intensidad de sonido.
mecánico, potencia y Ondas electromagnéticas.
energía. La Luz. Rayos X.
Verifica la acción de fuerzas
electrostáticas - magnéticas y explica su Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
relación con la carga eléctrica. Movimiento interno de los seres vivos.
Hidrostática, los líquidos en reposo.
Relaciona los movimientos internos de los Presión arterial.
seres vivos con los principios físicos. El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.
Investiga las diferentes fuerzas en el Hidrodinámica.
interior de los seres vivos y la relación de Principio de Bernoulli.
los movimientos con las funciones Viscosidad. Tensión superficial.
biológicas. Fuerza
Analiza y aplica las fuerzas utilizando las Resistencia y esfuerzo físico.
Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.
máquinas simples. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.
Establece relación entre las diferentes Energía en los seres vivos
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en Física en el siglo XX
reposos o en movimiento. Física cuántica. Hipótesis de Plank.
Elabora informes científicos, monografías, El fotoeléctrico.
tesinas, ensayos. El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.
Analiza el desarrollo de los componentes Astronomía.
Salud Integral, Tecnología y Sociedad
de los circuitos eléctricos y su importancia Calentamiento global.
en la vida diaria, así como el proceso de la Proyectos de gestión ambiental. Equilibrio ecológico.
transformación de energía mecánica en Energías renovables.
energía térmica.
Actitudes

DIVERSIFICACIÓN
DEL ÁREA DE
EDUCACION PARA
EL TRABAJO
EBANISTERIA

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
El área educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes emprendedoras que permitan a los estudiantes insertarse
en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo
creando su micro empresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
El área para dar respuesta a las demandas del sector productivo y desarrollar una
formación integral que permita a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes
vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del
trabajo y poseer una base para la formación permanente y la movilización laboral; desarrolla
competencias para gestionar procesos, ejecutar procesos de producción y comprender y
aplicar tecnologías.
Gestión de procesos productivos (competencias laborales específicas). Tiene por

finalidad desarrollar capacidades para realizar estudios de mercado, diseño planificación y
dirección, comercialización y evaluación de la producción. A partir del 3er grado se articula a
las competencias laborales identificadas con participación del sector productivo para una
especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
Ejecución de procesos productivos (competencias laborales específicas) tiene por

finalidad desarrollar capacidades para operar herramientas, máquinas y equipos y realizar
procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del 3er grado se
articula a las competencias laborales identificadas con la participación del sector productivo
para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
Comprensión y aplicación de tecnologías (competencias laborales genéricas) tiene por

finalidad desarrollar capacidades para la movilización laboral estudiantes dentro de un área o
familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones
tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan
mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, para gestionar una
microempresa y capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales en el marco la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajos.
Los conocimientos son un soporte o medios para desarrollar las competencias

laborales genéricas o específicas por tanto su tratamiento y desarrollo se realizará a partir de
procesos pedagógicos que permitan vivenciar los seis procesos de la producción: estudio de
mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los
conocimientos solo para fines didácticos se organizan en: iniciación laboral, formación
ocupacional específica modular y tecnología de base.
Los conocimientos de iniciación laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educación

Básica Regular (1er y 2do grado de Educación Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y
actitudes vocacionales para la gestión y ejecución de procesos productivos de diversas
opciones ocupacionales. Se desarrolla mediante proyectos sencillos, que permitan a los
estudiantes familiarizarse con los procesos básicos de la producción de bienes y la prestación
de servicios.

Los conocimientos de la formación ocupacional específico modular se desarrolla en el

VII ciclo de la Educación Básica Regular (3ro, 4to y 5to grado de Educación Secundaria), se
orienta a desarrollar competencias para la gestión y ejecución de procesos de uno o más
puestos de trabajo, de una especialidad ocupacional técnica. Se desarrolla mediante módulos
ocupacionales asociados a competencias identificadas con participación del sector productivo.
Al finalizar el 5to grado de la Educación Secundaria se le otorga un diploma (certificación)
que le permita insertarse en el mercado laboral, en el que se explicita la especialidad
ocupacional y los módulos ocupacionales que aprobó.
La Institución Educativa seleccionara los módulos y las especialidades ocupacionales

que brindará a sus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las
potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de
infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
Los conocimientos de la tecnología de base se desarrollan transversalmente, a lo

largo de los cinco grado de la educación secundaria, se orienta a desarrollar capacidades para
comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la
funcionabilidad y presentación de los productos y desarrollar capacidades y actitudes
emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocer los
mecanismos de inserción laboral. Se organiza en los siguientes bloques de contenidos: diseño,
informática, recursos tecnológicos, gestión empresarial y formación y orientación laboral.
COMPETENCIAS DEL CICLO – EBANISTERIA.

CICLO VI CICLO VII
Gestiona procesos de estudio de Gestiona procesos de estudio de
mercado, diseño y planificación de la mercado, diseño, planificación,
GESTION DE producción de bienes y servicios de comercialización de bienes o servicios
PROCESOS las opciones ocupacionales de uno o más puestos de trabajo de la
ebanistería, confecciones, industrias especialidad ocupacional ebanistería.
alimentarías, informática
Ejecuta procesos básicos para la Ejecuta procesos para la producción de
producción de bienes y servicios de un bien o prestación de un servicio de
las opciones ocupacionales uno o más puestos de trabajo de la
EJECUCIÓN DE
ebanistería, confecciones, industrias especialidad ocupacional ebanistería,
LA alimentarías e informática considerando las normas de seguridad
PRODUCCIÓN considerando las normas de y control de la calidad en forma
seguridad y control de la calidad, creativa y disposición emprendedora.
mediante proyectos sencillos
Comprende y aplica elementos y Comprende y aplica principios y
procesos básicos del diseño, procesos del diseño, principios para la
principios tecnológicos de transmisión y transformación de
estructuras, máquinas simples y movimientos, electricidad y electrónica
herramientas informáticas que se básica y las herramientas informáticas
COMPRENSIÓN
utilizan para la producción de un bien que se aplican para la producción de
Y APLICACIÓN o servicio. bienes y / o servicios.
DE
TECNOLOGIAS Comprende y analiza las Comprende, analiza y evalúa planes de
características del mercado local, negocios, normas y procesos para la
regional y nacional y las habilidades y constitución y gestión de
actitudes del emprendedor. microempresas, salud laboral y
legislación laboral.


PRIMER AÑO
INICIACION LABORAL
GESTION DE PROCESOS: Entorno productivo
Realiza procesos de estudio de mercado Actividades de la industria de la madera en el entorno local y regional.
para la producción de bienes sencillos Recursos naturales y culturales potenciales para la industria de la madera e industria del
de las opciones ocupacionales: entorno local y regional
ebanistería y confecciones
Organiza y ejecuta procesos de diseño,
Necesidades y problemas en la producción de muebles en el entorno local y regional.
planificación y comercialización de las Diseño del bien
opciones ocupacionales: ebanistería Procesos de análisis de función de muebles
y confecciones Procesos de análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones.
Realiza procesos básicos de control de Dibujo de taller y/o especificación técnica de muebles
calidad. Planificación de la producción
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes.
EJECUCION DE PROCESOS:
Presupuesto para la producción de un bien.
Interpreta dibujos de taller y
El taller de ebanistería: organización, tipos, normas de seguridad.
especificaciones técnicas para la
producción de proyectos de la opción Producción de muebles
ocupacional ebanistería Maderas de uso industrial: tipos, características, usos, precios
Selecciona materiales e insumos para la Materiales auxiliares: características, usos, precios y almacenamiento.
producción de proyectos sencillos de la Herramientas manuales (medición, trazo y comprobación, aserrar, labranza, corte,
opción ocupacional ebanistería, perforación, percusión) principios de funcionamiento, tipos, operaciones básicas y normas de
considerando las especificaciones seguridad.
técnicas y dibujos de taller.
Tareas: interpretación de planos, habilitado, preparación de ensambles, ensamblado,
Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la producción de acabado e instalación de accesorios
proyectos sencillos, de la opción Comercialización del bien
ocupacional ebanistería considerando Presentación y embalaje de muebles
las normas de seguridad y control de la Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad y ventas.
calidad. Evaluación de la producción
Control de calidad: procesos básicos.
Balance económico.
Evaluación del proceso y del producto.
TECNOLOGIA DE BASE
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE Diseño
TECNOLOGÍAS. Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad, el arte y la artesanía.
Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura.
Diferencia los campos de Motivos en el diseño
aplicación empresarial, los El diseño de los objetos en la época Prehispánica, iconografía.
procesos generales y elementos Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en la comunicación del producto y en la
básicos del diseño. imagen de la empresa.
Aplica técnicas y procedimientos Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de formalización.
de dibujo geométrico, bocetos y Instrumentos y materiales de dibujo.
Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
croquis Dibujo geométrico: líneas.
Comprende las características del El boceto y el croquis.
mercado de consumo, el mercado Gestión empresarial
laboral y las características del Mercado Local: características, recursos y oportunidades de negocios.
emprendedor. Emprendimiento
Identifica y aplica los principios Roles que las personas desempeñan en las empresas.
tecnológicos de los materiales y Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas empresas.
estructuras en la producción de Características del empresario: capacidades y actitudes del emprendedor
bienes. Recursos tecnológicos
Analiza y evalúa las habilidades Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.), transformados (metales, plásticos, vidrio,
sociales que se requieren para papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio, sintéticos).
Tecnología tradicional.
desempeñarse en una actividad
Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que
laboral. soportan; tracción, compresión y flexión, triangulación.
Formación y orientación laboral
Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo.
Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en equipo y las emociones en el trabajo.
Actitudes
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

SEGUNDO AÑO
INICIACION LABORAL
Actividades de la industria de la madera en el entorno local y regional.
Realiza procesos de estudio de mercado
Recursos naturales y culturales potenciales para la industria de la madera e
para la producción de bienes sencillos de las
industria del entorno local y regional
opciones ocupacionales: ebanistería y
Necesidades y problemas en la producción de muebles en el entorno local y
confecciones
regional.
Organiza y ejecuta procesos de diseño,
Diseño del bien
planificación y comercialización de las
Procesos de análisis de función de muebles Procesos de análisis de productos
opciones ocupacionales: ebanistería y
similares y presentación comparativa de soluciones.
confecciones
Dibujo de taller y/o especificación técnica de muebles
Realiza procesos básicos de control de
Planificación de la producción
calidad.
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes.
Presupuesto para la producción de un bien.
El taller de ebanistería: organización, tipos, normas de seguridad.
Interpreta dibujos de taller y especificaciones Producción de muebles
técnicas para la producción de proyectos de Maderas de uso industrial: tipos, características, usos, precios
la opción ocupacional ebanistería Materiales auxiliares: características, usos, precios y almacenamiento.
Selecciona materiales e insumos para la Herramientas manuales (medición, trazo y comprobación, aserrar, labranza, corte,
producción de proyectos sencillos de la perforación, percusión) principios de funcionamiento, tipos, operaciones básicas y
opción ocupacional ebanistería, normas de seguridad.
considerando las especificaciones técnicas y Tareas: interpretación de planos, habilitado, preparación de ensambles,
dibujos de taller. ensamblado, acabado e instalación de accesorios
Realiza tareas y operaciones con Comercialización del bien
herramientas para la producción de Presentación y embalaje de muebles
proyectos sencillos, de la opción Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad y ventas.
ocupacional ebanistería considerando las Evaluación de la producción
normas de seguridad y control de la calidad. Control de calidad: procesos básicos.
Balance económico.
TECNOLOGIA DE BASE
TECNOLOGIAS: Elementos básicos del diseño: contorno, formas, proporción.
Diferencia los elementos básicos y los Tipos de diseño: gráfico, arquitectónico, industrial, publicitario.
procesos del diseño de bienes. Proceso del diseño: análisis de necesidades, análisis de funciones y características,
Aplica normas de formatos, rotulación y tipos formulación y selección de alternativas, elaboración de dibujos y especificaciones
de líneas en la elaboración de dibujos de técnicas, elaboración del prototipo preliminar, aplicación de pruebas técnicas y
taller. comerciales y elaboración del prototipo definitivo.
Realiza cálculos y procesa información de Normalización de formatos.
los procesos productivos mediante hojas de Rotulación normalizada.
cálculo. Dibujo geométrico: figuras.
Analiza las características del mercado Gestión Empresarial
regional y global y la importancia de la Mercado regional, nacional y global: características, recursos, oportunidades de
capacidad emprendedora para el individuo, negocios.
la empresa y la sociedad. Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial en el éxito de las
Identifica y aplica los principios tecnológicos empresas, la importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el
de las máquinas simples y máquinas individuo y en la sociedad, características e importancia del autoempleo, el riesgo
motorizadas. empresarial.
Identifica y analiza las necesidades, motivos Recursos tecnológicos
y motivaciones que permiten desempeños Máquinas simples utilizadas en los sistemas de producción: palancas, rueda,
eficientes en una actividad laboral. engranajes, poleas, piñones.
Máquinas motorizadas utilizadas en los sistemas de producción.
Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias profesionales técnicas.
Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la motivación, toma de decisiones,
conflictos, resolución de problemas.
Actitudes

TERCER AÑO
FORMACIÓN ESPECÍFICA MODULAR
GESTION DE PROCESOS: Talleres de Ebanistería
• La ebanistería: Alcances de la ocupación, opciones ocupacionales, importancia socio económica, oportunidades de trabajo a nivel local
Identifica los talleres de
y regional
Ebanistería de su localidad • Talleres de ebanistería del entorno: característica, organización.
Analiza las empresas Proveedores de materiales y accesorios
comercializadoras de maderas y • Proveedores de madera y de materiales auxiliares.
materiales auxiliares Muebles.
Identifica los muebles que se • Clases de muebles: tablero, cajón, asiendo y descanso.
producen en la localidad • Elementos estructurales del mueble.
Interpreta y representa croquis y Análisis de la función, forma y estética del mueble.
Dibujos de taller.
especificaciones técnicas
• Croquis.
Formula presupuestos para la Especificaciones Técnicas.
producción unitaria de muebles Flujogramas de producción.
Planifica y organiza las tareas y • Diagrama de operaciones y procesos
operaciones en flujogramas de Presupuesto de fabricación del mueble.
producción y el taller de • Fórmulas de Cubicación de maderas.
ebanistería • El presupuesto por el método de porcentajes.
El Taller de Ebanistería: distribución, organización, normas de seguridad.
Organiza la comercialización de
La madera
muebles. • Características macroscópicas y microscópicas de la madera.
• Propiedades físicas y mecánicas de la madera.
EJECUCION DE PROCESOS: • Defectos de la madera
Selecciona maderas y • Clases de maderas.
materiales auxiliares Materiales auxiliares.
Máquinas para trabajos en madera:
considerando especificaciones
• sierra circular, garlopa, regruesadora, taladro, lijadoras portátiles.
técnicas. Uniones en madera
Opera máquinas para trabajos • Ensambles (caja y espiga, media madera)
en madera considerando • Juntas (tope, tarugo)
especificaciones técnicas y las Estructura en madera
normas de seguridad • Estructuras de armazón
Realiza procesos de habilitado y • Estructura de mueble de tablero y muebles de asiento.
ensamblado para fabricación Acabado
unitaria de muebles de asiento y • Acabado: definición, clasificación y especificaciones técnicas del acabado
• Materiales y herramientas de preparación de superficies.
tablero
• Acabado oleoresinoso y nitrocelulósico.
Realiza procesos de Accesorios
preparación de superficies y • Elementos de fijación
aplicación de barniz • elementos de articulación
oleoresinoso y nitrocelulosico. Ventas:
• Procesos de la venta
• Estrategias de ventas.
• Puntos de distribución
• Tiendas: organización, presentación
Normas de seguridad
• Normas de seguridad de los materiales, de las máquinas, de los procesos de construcción del mueble, del operario y del medio
ambiente.
Control de calidad:
• durante el proceso de fabricación y al l producto terminado.
Balance económico
TECNOLOGÍA DE BASE
TECNOLOGIAS: Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación.
Diferencia los elementos básicos del Antropometría y ergonomía.
diseño y los procesos y técnicas para Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar, funciones y características de bienes y procesos de la prestación de servicios.
analizar funciones y características Normalización de líneas.
de los bienes y servicios. Escala.
Realiza dibujos de taller aplicando Proyección isométrica y oblicua.
normalización de líneas, escala y Gestión empresarial
proyección isométrica. La empresa: definición, clases de empresas, sector formal e informal.
Realiza presentaciones de los Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios, Oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar una
productos publicidad gráfica empresa.
utilizando herramientas informáticas. Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos), análisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado:
Formula ideas de negocios y planes producto, precio, plaza y promoción.
de mercadeo. Recursos tecnológicos
Identifica y aplica principios de Energías utilizados en la producción: tipos (eléctrica, eólica, hidráulica, solar) ahorro de energía.
energía y de los mecanismos para Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y movimiento.
transmitir movimiento. Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento de las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sin fin,
Identifica y analiza los principios de cremalleras, cadenas y fajas, árboles de transmisión.
salud laboral, técnicas de primeros Formación y orientación laboral (salud laboral)
auxilios y los compromisos y Condiciones de trabajo y seguridad.
convenios internacionales referentes Salud laboral. Calidad de vida.
a la conservación del medio Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio ambiente, conservación y compromisos internacionales.
ambiente. Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y protección. Casos prácticos.
Seguridad industrial.
Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos.
Actitudes.

CUARTO AÑO
FORMACIÓN ESPECÍFICA MODULAR
GESTION DE PROCESOS: Empresas de fabricación industrial del mueble
Parques o complejos industriales
Proveedores de materiales
Identifica de empresas de Proveedores de materiales de ferretería y materiales de acabado
Muebles.
ebanistería y proveedores de Muebles: estilo. y modernos
materiales de su localidad Diseño de muebles
Identifica los principales estilos Análisis de la función, forma y estética del mueble.
Vistas y levantamientos
de muebles. Presupuesto de fabricación del mueble.
Interpreta y representa planos Costo: primo y de producción
Formula presupuestos para la Gastos: de fabricación y de ventas.
Utilidades.
producción unitaria de muebles Impuestos.
Planifica y organiza las tareas y Diagrama de operaciones y procesos.
operaciones en flujogramas de Taller de Ebanistería
Clases de talleres.
producción y el taller de Condiciones del taller.
ebanistería DERIVADOS DE LA MADERA
Organiza la publicidad y Tableros contraplacados y aglomerados
MÁQUINAS PARA TRABAJOS EN MADERA
comercialización de muebles. sierra cinta, torno, tupí , taladro, y máquinas de afilado
PROCESO DE FABRICACIÓN DEL MUEBLE
EJECUCION DE PROCESOS: Lectura de planos.
Habilitado
Selecciona derivados de madera Ensamblado
y materiales de ferretería Armado
Control de calidad
considerando especificaciones UNIONES EN MADERA
técnicas. Ensambles (caja y espiga, tarugo, ranura, horquilla y lengüeta postiza, media madera, a rebajo)
Opera máquinas para trabajos Juntas (tope, tarugo, machihembrado, media madera)
ESTRUCTURA EN MADERA
en madera considerando Estructuras: de bastidor.
especificaciones técnicas y las estructura con tableros prefabricados.
normas de seguridad Muebles de cajón
Realiza procesos de habilitado y Muebles de descanso
ACABADO
ensamblado para fabricación Herramientas y equipo de pulverización
unitaria de muebles de cajón y Acabado poliuretánico
de descanso ACCESORIOS
Elementos de seguridad
Realiza procesos de preparación Elementos de deslizamiento.
de superficies y aplicación de Tiradores.
NORMAS DE SEGURIDAD
barniz poliuretánico Normas de seguridad de los materiales, de máquinas, de procesos de construcción del mueble, del operario, del medio
ambiente.
PUBLICIDAD.
Tipos de publicidad.
Estrategias de publicidad.
Diseño
Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y evaluar soluciones en el diseño.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.
Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.
TECNOLOGIAS:
Proyección ortogonal.
Analiza y aplica técnicas para Acotado.
seleccionar prototipos del diseño. Gestión empresarial
Realiza dibujos de taller en Gestión de personal: selección de personal, contratos laborales, planillas, seguro social, CTS, Sistema
proyecciones ortogonales y acotadas. Privado de Pensiones.
Realiza presupuestos y base de Gestión financiera: costos y presupuestos, registros contables, estados financieros, instituciones financieras
datos de productos proveedores y bancarias y no bancarias: productos, servicios, créditos y centrales de riesgos, obligaciones tributarias.
clientes. Comercialización: distribución, promoción y publicidad, estrategias y procesos de ventas.
Identifica y analiza los procesos Recursos tecnológicos
básicos de la gestión de personal, la Electricidad: generadores (corriente continua o alterna), operadores eléctricos (transformadores, fuentes de
gestión financiera y la alimentación, conductores, conectores, fusibles), operadores de control (interruptores, conmutadores y
comercialización de los productos. pulsadores) , circuitos eléctricos básicos.
Identifica y aplica principios básicos Transformación de movimiento: incremento y reducción de velocidades, inversión de giro, transformación del
de electricidad y transformación de movimiento (lineal, circular, movimiento en X, Y, Z, excéntrico, articulado, locomoción) en las máquinas y
movimientos en mecanismos. herramientas de producción industrial.
Identifica y analiza la legislación Relación fuerza velocidad.
laboral y los convenios Formación y orientación laboral (Legislación y relaciones laborales)
internacionales referidos al trabajo. Ley de Fomento al Empleo.
Relación laboral y relación civil. Modalidades. Tipos de contrato.
Convenios laborales. Negociación colectiva.
Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo.
Actitudes

QUINTO AÑO
Analiza los alcances Enchapados en madera: definición alcances de la ocupación
Proveedores de enchape, adhesivos y aplicaciones
ocupacionales de la ocupación Muebles y accesorios decorativos enchapados
enchapados en madera. Diseño del bien
Representa planos y diagramas - Diseño de superficies enchapadas: motivos (geométricos, naturales y rostros).
para realizar enchapados en - Diseño de cenefas
madera - Planos de muebles enchapados: levantamientos, cortes y representación de materiales.
Formula presupuestos para la - Especificación técnica de muebles enchapados
producción de muebles, Planificación de la producción
utilitarios o accesorios - Presupuesto
decorativos enchapados - Diagrama de operaciones y procesos
Planifica las tareas y - El taller de enchapado: organización, tipos, normas de seguridad.
operaciones en flujogramas de Materiales, herramientas para enchapados en madera
producción. - Chapas de madera: tipos, características, usos, precios
Organiza el taller de - Adhesivos: características, usos, precios y almacenamiento.
enchapados. - Herramientas (medición, trazo, corte, percusión y prensado) principios de funcionamiento, tipos, operaciones básicas
EJECUCION DE PROCESOS: y normas de seguridad.
Selecciona chapas de madera - Máquinas (lijadora orbital) para enchapar: principios de funcionamiento, tipos, operaciones básicas y normas de
y adhesivos considerando sus seguridad.
especificaciones técnicas. Procesos del enchapado
Opera herramientas y máquinas - Técnicas de enchapado.: enchapado en una sola pieza, enchapado artístico, enchapado de superficies curvas,
para enchapar superficies. elaboración aplicaciones.
Aplica técnicas enchapados en - Procedimientos del enchapado: diseño de la superficie, corte de las piezas, armado de piezas, encolado y prensado,
madera. acabado.
Realiza procesos de Normas de seguridad
enchapados Normas de seguridad de los materiales, de máquinas, de los procesos de construcción del mueble, del operario y
Organiza procesos de del medio ambiente.
promoción y comercialización Promoción publicidad y ventas
de muebles, utilitarios y Tipos de promoción
accesorios decorativos Estrategias de promoción.
enchapados en madera. ventas
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DISEÑO

Expediente técnico.
DE TECNOLOGIAS: Diseño de la comunicación del producto: marca, etiquetas, envases, embalajes, catálogos.
Produce un producto y diseña Diseño de la imagen de la empresa.
Cortes y detalles.
la comunicación del producto y
Normalización de representación de materiales.
la imagen de la empresa. GESTIÓN EMPRESARIAL
Realiza dibujos de taller con Plan de negocios.
cortes, detalles y representación Evaluación de las características y habilidades para iniciar una empresa.
de materiales. Idea de negocio.
Formula planes de negocios e Estudio de mercado.
identifica las normas y Plan de mercadeo.
Organización de la empresa para iniciar el negocio.
procedimientos para la El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del proyecto).
constitución de una micro Los costos y gastos.
empresa. Fuentes de inversión para iniciar su negocio.
Identifica y aplica principios de FORMALIZACIÓN DE LA EMPRESA
la electrónica básica. Formas de organización empresarial.
Constitución de empresa.
Identifica y analiza fuentes y Régimen laboral para la micro y pequeña empresa.
procedimientos para la inserción RECURSOS TECNOLÓGICOS
laboral. Electrónica: mediciones, componentes pasivos (resistencias, condensadores) y activos (diodos, transistores), circuitos integrados.
Sistemas electrónicos (dispositivos de entrada, de proceso y salida).
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (INSERCIÓN LABORAL)
El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
Búsqueda de empleo. Fuentes de información, currículo vitae, entrevista personal.
Mecanismos de selección de personal para un puesto de trabajo.
Análisis y evaluación de capacidades e intereses para un puesto de trabajo.
Realiza dibujos de taller con cortes, detalles
y representación de materiales.
Realiza dibujos de taller utilizando herramientas informáticas.
Formula planes de negocios e identifica las normas y procedimientos para la constitución de una micro empresa.
Identifica y aplica principios de la electrónica básica.
Identifica y analiza fuentes y procedimientos para la inserción laboral.
Actitudes

INDUSTRIA DEL
VESTIDO

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
El área educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes emprendedoras que permitan a los estudiantes insertarse
en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo
creando su micro empresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que

se enmarquen en las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y
aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar
intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con participación del
sector productivo (empresarios y trabajadores expertos); que le permitan desempeñarse en
uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional, y capacidades emprendedoras
que le permitan crear su propio puesto de trabajo. En este marco, el área se aborda mediante
proyectos de aprendizaje que permitan desarrollar capacidades para la gestión y ejecución de
procesos de producción de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar
tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial.
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias

desarrolladas por todas las áreas de la Educación Secundaria. Permite dar respuesta a las
demandas del sector productivo y desarrolla, una formación integral que permite a las
estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de la
actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formación
permanente y la movilización laboral.
El área tiene tres organizadores:
a) Gestión de procesos productivos (competencias laborales específicas).

Tiene por finalidad desarrollar capacidades para realizar estudios de mercado, diseño
planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción. A partir del 3er
grado se articula a las competencias laborales identificadas con participación del sector
productivo para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
b) Ejecución de procesos productivos (competencias laborales específicas).

Tiene por finalidad desarrollar capacidades para operar herramientas, máquinas y equipos
y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del 3er
grado se articula a las competencias laborales identificadas con la participación del sector
productivo para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
c) Comprensión y aplicación de tecnologías (competencias laborales genéricas).

Tiene por finalidad desarrollar capacidades para la movilización laboral estudiantes dentro
de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e
innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos
que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, para
gestionar una microempresa y capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales en el
marco la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajos.

CONOCIMIENTOS
Los conocimientos son un soporte o medios para desarrollar las competencias
laborales genéricas o específicas por tanto su tratamiento y desarrollo se realizará a partir de
procesos pedagógicos que permitan vivenciar los seis procesos de la producción: estudio de
mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los
conocimientos solo para fines didácticos se organizan en: iniciación laboral, formación
ocupacional específica modular y tecnología de base.
a) Los conocimientos de iniciación laboral

Se desarrollan en el VI ciclo de la Educación Básica Regular (1er y 2do grado de Educación
Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestión y
ejecución de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales. Se desarrolla
mediante proyectos sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los
procesos básicos de la producción de bienes y la prestación de servicios.
b) Los conocimientos de la formación ocupacional específico modular

Se desarrolla en el VII ciclo de la Educación Básica Regular (3ro, 4to y 5to grado de
Educación Secundaria), se orienta a desarrollar competencias para la gestión y ejecución
de procesos de uno o más puestos de trabajo, de una especialidad ocupacional técnica. Se
desarrolla mediante módulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con
participación del sector productivo.
Al finalizar el 5to grado de la Educación Secundaria se le otorga un diploma

(certificación) que le permita insertarse en el mercado laboral, en el que se explicita la
especialidad ocupacional y los módulos ocupacionales que aprobó. La Institución
Educativa seleccionara los módulos y las especialidades ocupacionales que brindará a sus
estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las potencialidades de
la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y
equipamiento con los que cuenta.
c) Los conocimientos de la tecnología de base

Se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grado de la educación secundaria,
se orienta a desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios científicos y
tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación de los productos y
desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir
una microempresa y conocer los mecanismos de inserción laboral. Se organiza en los
siguientes bloques de contenidos: diseño, informática, recursos tecnológicos, gestión
empresarial y formación y orientación laboral.
TEMA TRANSVERSAL
Seleccionados por la Institución Educativa de acuerdo a nuestro diagnóstico.


COMPETENCIAS DEL CICLO – INDUSTRIA DEL VESTIDO

CICLO VI CICLO VII
PROCESOS las opciones ocupacionales de uno o más puestos de trabajo de la
ebanistería, confecciones, industrias especialidad ocupacional ebanistería.
las opciones ocupacionales uno o más puestos de trabajo de la
EJECUCIÓN DE
ebanistería, confecciones, industrias especialidad ocupacional ebanistería,
LA alimentarías e informática considerando las normas de seguridad
PRODUCCIÓN considerando las normas de y control de la calidad en forma
seguridad y control de la calidad, creativa y disposición emprendedora.
COMPRENSIÓN herramientas informáticas que se básica y las herramientas informáticas
DE


PRIMER AÑO
INICIACION LABORAL
Realiza procesos de estudio de mercado para la Actividades productivas en el entorno local (San Antonio - Chosica ) y regional (Lima).
producción de bienes sencillos de la opción ocupacional Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva de confecciones del entorno local y
de Industria del Vestido. regional .
Organiza y ejecuta procesos de diseño y planificación Diseño del bien
de la opción ocupacional de Industria del vestido *Funcionamiento del producto de la mandiles en el
Interpreta y Realiza bocetos, moldes y patrones para la mercado.
producción de mandiles. *Dibujo de taller y especificación técnica para
Realiza procesos básicos de control de calidad en la Producción de mandiles.
Industria de las confecciones. Planificación de la producción
Realiza procesos de estudio de mercado para la *Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la
producción de bienes sencillos de la opción Ocupacional producción de mandiles.
de Industria del Vestido. *Presupuesto para la producción de productos de los mandiles.
Interpreta y Realiza bocetos , moldes y patrones para *El taller : organización, tipos, normas de seguridad en la Industria de confecciones.
Productos porta licuadora o porta arrocera Producción del bien.
EJECUCION DE PROCESOS: Materiales para la confección : características, propiedades
Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la Máquina, herramientas y equipos: Principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad de la Industria de
producción de proyectos sencillos de la opción confecciones.
ocupacional de Industria del vestido Operatividad de la máquina de coser.
Planifica y elabora hojas técnicas y diagramas de Tareas y operaciones básicas para la Producción de mandiles
operaciones de procesos para la producción de Comercialización del bien
mandiles. *Presentación y embalaje de producto de la Industria
Formula e Interpreta presupuestos para la producción De confecciones.
de productos de los mandiles. *Procesos básicos de la comercialización de mandiles:
Organiza el taller de Industria del vestido promoción, publicidad y ventas .
Selecciona materiales e insumos para la producción de Evaluación de la producción
proyectos sencillos en la Industria de las confecciones *Control de calidad: procesos básicos en la
considerando las especificaciones técnicas y dibujos de confección.
taller. Entorno productivo
Realiza tareas y operaciones con Máquinas, *Necesidades y problemas en la producción de productos de confecciones en el entorno local y regional .
herramientas y equipos para la producción de proyectos Diseño del bien
sencillos, considerando las normas de seguridad y *Funcionamiento de la porta licuadora o porta arrocera en el mercado.
control de la calidad. *Especificación técnica para Productos porta
licuadora o porta arrocera
Planificación de la producción
Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la *Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de porta licuadora o porta arrocera.
producción de proyectos sencillos de la opción *Presupuesto para la producción de productos de porta licuadora o porta arrocera
ocupacional de Industria del vestido * Normas de seguridad Industrial.
Planifica y elabora hojas técnicas y diagramas de Producción del bien.
operaciones de procesos de la Industria de las *Materiales para confección : usos, precios y
confecciones. almacenamiento .
Formula e Interpreta presupuestos para la producción *Máquina Industrial Recta partes principales.
de la Industria de las confecciones. *Tareas y operaciones básicas para la Producción de porta licuadora o porta arrocera
Organiza el taller la opción ocupacional de Industria del Comercialización del bien
vestido considerando las normas de seguridad. Presentación y embalaje de producto de la Industria de confecciones.
Selecciona materiales e insumos para la producción de Procesos básicos de la comercialización porta licuadora o porta arrocera : promoción, publicidad y ventas
proyectos sencillos en la Industria de las confecciones Evaluación de la producción
considerando las especificaciones técnicas y dibujos de *Control de calidad: procesos básicos en la Industria de las confecciones.
taller.
Realiza tareas y operaciones con Máquinas,
herramientas y equipos para la producción de proyectos
sencillos, de la opción ocupacional del Industria del
Vestido considerando las normas de seguridad y control
de la calidad.
TECNOLOGÍA DE BASE
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. Diseño
*Diseño: definición, relación con la creatividad, el arte y la artesanía
Diferencia los campos de aplicación empresarial, *Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura .
los procesos generales y elementos básicos del *El diseño de los objetos en la época Prehispánica. Iconografía.
diseño. *Instrumentos y materiales de dibujo.
Aplica técnicas y procedimiento de dibujo boceto *Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos .
y el croquis. *El boceto y el croquis .
Comprende las características del mercado de Gestión empresarial
*Mercado Local: características, recursos y
Consumo local, el mercado laboral local oportunidades de negocios
Analiza y Comprende el emprendimiento en la Emprendimiento
empresa y las características del empresario. *Roles que las personas desempeñan en las empresas.
Analiza y evalúa las habilidades sociales que se *Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas Empresas .
requieren para desempeñarse en una actividad *Características del empresario.
laboral.
*Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo
*Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en equipo y las emociones en el trabajo
Actitudes

SEGUNDO AÑO
GESTION DE PROCESOS: INICIACIÓN LABORAL
Realiza procesos de estudio de mercado Entorno productivo
para la producción de bienes sencillos de la Actividades productivas en el entorno local (San Antonio - Chosica) y regional (Lima).
opción Ocupacional de Industria del Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva de confecciones del entorno local y regional.
Vestido. Diseño del bien
Organiza y ejecuta procesos de diseño y Dibujo de taller y especificaciones técnicas para la Producción de bolsos.
planificación de la opción ocupacional de Planificación de la producción
Industria del vestido
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes de la Industria de confecciones.
Interpreta y Realiza bocetos, moldes y
patrones de la industria de las Presupuesto para la producción de productos de Bolsos.
confecciones. El taller: organización, tipos, normas de seguridad en la Industria de confecciones.
Organiza y ejecuta procesos Producción del bien.
comercialización de la opción ocupacional Materiales para la confección:
de Industria del vestido Características y propiedades.
Organiza y realiza procesos de embalaje, Máquina, herramientas y equipos: Principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad de la
promoción y comercialización del Producto
Industria de confecciones.
de la Industria de las confecciones.
Operatividad de la máquina de coser.
Realiza procesos básicos de control de
Tareas y operaciones básicas para la producción de Bolsos.
calidad.
Realiza procesos de estudio de mercado Comercialización del bien
para la producción de bienes sencillos de la Presentación y embalaje de producto de la Industria de confecciones.
opción Ocupacional de Industria del Procesos básicos de la comercialización de bolsos: promoción, publicidad y ventas.
Vestido. Evaluación de la producción
EJECUCION DE PROCESOS: Control de calidad: procesos básicos en la confección.
Interpreta croquis y especificaciones INICIACIÓN LABORAL
técnicas para la producción de proyectos Entorno productivo
sencillos de la opción ocupacional de Necesidades y problemas en la producción de productos de confecciones en el entorno local y regional,
Industria del vestido Diseño del bien
Planifica y elabora hojas técnicas y Especificaciones técnicas para la producción de Mochilas.
diagramas de operaciones de procesos
(DOP) de la Industria de las confecciones. Planificación de la producción
Formula e Interpreta presupuestos para la Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de mochilas.
producción de la Industria de Presupuesto para la producción de productos de Mochilas.
confecciones. * Normas de seguridad Industrial.
Organiza el taller de la opción ocupacional Producción del bien.
de Industria del vestido considerando las Materiales de confección: usos, precios y almacenamiento.
normas de seguridad. Máquina Industrial Recta partes principales y funcionamiento.
Selecciona materiales e insumos para la Tareas y operaciones básicas para la producción de Mochilas.
producción de proyectos sencillos en la Comercialización del bien
Industria de confecciones. Presentación y embalaje de producto de la Industria de confecciones.
Realiza tareas y operaciones con Máquinas, Procesos básicos de la comercialización de mochilas: promoción, publicidad y ventas.
herramientas y equipos para la producción Evaluación de la producción
de proyectos sencillos, de la opción Control de calidad: procesos básicos en la confección.
ocupacional del Industria del Vestido
considerando las normas de seguridad.
Interpreta croquis y especificaciones
técnicas para la producción de proyectos
sencillos de la opción ocupacional de
Industria del vestido
Planifica y elabora hojas técnicas y
diagramas de operaciones de procesos
(DOP) de la Industria de las confecciones.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍA DE BASE

TECNOLOGÍAS. Diseño
Diferencia los elementos básicos y los Elementos básicos del diseño: contorno, formas, proporción.
procesos del diseño de bienes. proceso del diseño: elaboración de dibujos y especificaciones técnicas.
Identifica y realiza prototipos definitivos. proceso del diseño: elaboración del prototipo preliminar
Analiza e identifica las características del Diseño
mercado regional y global y las Proceso del diseño: aplicación de pruebas técnicas y comerciales.
oportunidades de negocio. Elaboración del prototipo definitivo
Analiza e identifica la importancia de la Gestión empresarial
capacidad emprendedora para el individuo, Mercado regional, nacional y global: características, recursos, oportunidades de negocios.
la empresa y la sociedad
Identifica y analiza las necesidades, motivos Emprendimiento:
y motivaciones que permiten desempeños la capacidad emprendedora y empresarial en el éxito de las empresas.
eficientes en una actividad laboral La importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad .
Características e importancia del autoempleo
Mercado laboral:
Las profesiones universitarias
Las familias profesionales técnicas.
Habilidades para el trabajo: necesidades humanas, la motivación, toma de decisiones, conflictos, resolución
de problemas.
ACTITUDES
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
Cumple con las normas de Seguridad.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.

TERCER AÑO
GESTION DE PROCESOS: FORMACIÓN OCUPACIONAL
ESPECÍFICO MODULAR.
Identifica los talleres, empresas
Entorno productivo
proveedoras de Insumos, Talleres de confección en tejido plano.
accesorios y telas de tejido plano Empresas proveedoras de insumos, accesorios y materiales de confección en tejido plano.
en la Industria de confecciones. Diseño del bien
Identifica los gustos y necesidades Analiza e interpreta diseños de faldas.
del cliente de la Industria de Moldes, patrones y Diagrama de Operaciones y Procesos (DOP) para la producción de faldas.
confecciones en telas de tejido Planificación del bien
El taller: organización, normas de seguridad en la Industria de confecciones.
Plano. Presupuestos para la producción de faldas.
Interpreta y Realiza procesos de Las tareas y operaciones en flujogramas de producción faldas.
diseño, moldes, patrones y Producción del bien
diagramas de la industria de las Telas y accesorios para faldas.
confecciones. Equipo, herramientas y máquinas básicas de la Industria de confecciones.
Organiza el taller de Industria del Procesos de confección de faldas.
Vestido considerando las Comercialización del bien.
Presentación y embalaje del producto de confecciones.
normas de seguridad.
Procesos básicos de la comercialización de faldas: promoción, publicidad y ventas del producto.
Formula e Interpreta presupuestos Evaluación de la producción
para la producción de faldas. Control de calidad y evaluación del producto terminado.
Planifica y elabora hojas técnicas y Balance económico del proyecto
Diagramas de Operaciones de FORMACIÓN OCUPACIONAL
Procesos de la Industria de ESPECÍFICO MODULAR.
confecciones. Entorno Productivo
Prendas de vestir en telas de tejido plano.
Organiza y realiza procesos de
Gustos y necesidades del cliente de la Industria de confecciones en telas de tejido Plano.
presentación, embalaje y Diseño del bien
comercialización del Producto de Analiza e interpreta diseños de faldas con desarrollo de modelos.
Industria de confecciones. Moldes, patrones y Diagrama de Operaciones y Procesos (DOP) para la producción faldas con desarrollo
Realiza procesos básicos de de modelos.
control de calidad y evaluación en Planificación del bien
la Industria de confecciones. Seguridad Industrial
Presupuestos para la producción de faldas con desarrollo de modelos.
EJECUCIÓN DE PROCESOS
Las tareas y operaciones en flujogramas de producción faldas con desarrollo de modelos.
PRODUCTIVOS Producción del bien.
Selecciona y cuantifica las telas y accesorios
para faldas con desarrollo de modelos.
Telas: Características y propiedades y usos.
Conoce, ejecuta las operaciones básicas de Máquinas Industrial: tipos, partes principales de la máquina industrial remalladora.
los equipos herramientas manuales para Procesos de confección de faldas con desarrollo de modelos.
trabajos de la Industria de Confecciones. Comercialización del bien.
Opera las máquinas la Industrial de Presentación y embalaje del producto.
remalladora. Procesos básicos de la comercialización de faldas con desarrollo de modelos : promoción, publicidad y
Realiza procesos de confección y acabados ventas
considerando las normas de seguridad y
Evaluación de la producción
control de la calidad de faldas con desarrollo
Control de calidad y evaluación del producto terminado.
de modelos.
Balance económico del proyecto
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. TECNOLOGÍA DE BASE
*Diferencia los elementos básicos del diseño. Diseño
*Analiza y diferencia la Antropometría y Elementos básicos del diseño: color, ritmo e Iluminación.
ergonomía Antropometría y ergonomía.
*Analiza e Identifica las clases de empresas. Gestión empresarial
*Analiza e Identifica la empresas sector formal La empresa: Definición, clases de empresas
e informal Gestión empresarial
*Formula ideas de negocios y Marketing. La empresa: Sector formal e informal.
* Analiza e Identifica la estrategia del mercado Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios, oportunidades de negocio, factores que influyen
*Identifica y Analiza los principios de salud para iniciar una empresa.
laboral Marketing : estudio de mercado , perfil del cliente,
*Identifica y Analiza técnicas de primeros Gestión empresarial
auxilios y los compromisos y convenios Estrategia de mercado: producto, precio, plaza y promoción
internacionales referentes a la conservación Formación y orientación laboral (salud laboral)
del medio ambiente . Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud laboral .Calidad de vida.
Formación y orientación laboral (salud laboral
Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio ambiente, conservación y compromisos internacionales.
Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y protección.
Seguridad Industrial.
Primeros auxilios: Técnicas. Casos prácticos.
ACTITUDES

CUARTO AÑO
Identifica los talleres, empresas proveedoras de Insumos , ESPECÍFICO MODULAR.
accesorios y telas de tejido de punto en la Industria de Entorno productivo
confecciones . Prendas de vestir en telas tejido de punto
Identifica los gustos y necesidades del cliente de la Industria de Gustos y necesidades del cliente de Industria de confecciones
confecciones en tejido de punto en tejido de punto.
Interpreta y Realiza procesos de diseño, moldes, patrones y Diseño del bien
diagramas de la industria de las confecciones. Analiza e interpreta diseños de blusas con desarrollo de
Organiza el taller de Industria del Vestido considerando las modelos.
normas de seguridad. Planificación de la producción
Formula e Interpreta presupuestos para la producción de blusas Moldes, patrones y Diagrama de Operaciones y Procesos (DOP)
con desarrollo de modelos. para la producción de blusas con desarrollo de modelos.
Planifica y elabora hojas técnicas y Diagramas de Operaciones Seguridad Industrial.
de Procesos de la Industria de confecciones. Presupuestos para la producción de blusas con desarrollo de
EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS modelos.
Selecciona y cuantifica las telas y accesorios para blusas con Las tareas y operaciones en flujogramas de producción de
desarrollo de modelos blusas con desarrollo de modelos.
Conoce, ejecuta las operaciones básicas de los equipos Producción del bien
herramientas manuales para trabajos de la Industria de Telas y accesorios para blusas con desarrollo de modelos.
Confecciones. Máquinas Industriales: tipos y partes principales de la máquina
Opera máquinas de la Industria de confecciones. industrial remalladora.
Realiza procesos de confección y acabados considerando las Procesos de confección de blusas con desarrollo de modelos.
normas de seguridad y control de la calidad de modelos de Comercialización del bien
blusas con desarrollo. Presentación y embalaje del producto de confecciones.
GESTION DE PROCESOS: Procesos básicos de la comercialización de blusas con
Organiza y realiza procesos de presentación, embalaje y desarrollo de modelos: promoción, publicidad y ventas.
comercialización del Producto de Industria de confecciones. Evaluación de la producción
Realiza procesos básicos de control de calidad y evaluación en Control de calidad y evaluación del producto terminado.
la Industria de confecciones. Balance económico del proyecto

Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del Diseño
diseño. Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.
Realiza dibujos en proyección de acotado. Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos
Realiza presupuesto y base de datos de productos Acotado
proveedores y clientes Gestión empresarial
Identifica y Analiza los procesos básicos de la gestión de Gestión financiera: costos y presupuesto, obligaciones
personal, la gestión financiera tributarias.
Identifica y Analiza el proceso de comercialización. Gestión de personal : Selección de personal , contratos
Identifica y Analiza la Ley de Fomento al empleo y los tipos de laborales, planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado de
contratos. pensiones
Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios Gestión empresarial
internacionales referidos al trabajo. Comercialización: distribución, promoción y publicidad,
estrategias y procesos de ventas
Formación y orientación laboral (salud laboral)
Ley de Fomento al Empleo.
Tipos de Contrato
Convenios laborales. Negociación colectiva
*Convenios internacionales referidos al derecho en el Trabajo.
ACTITUDES

QUINTO AÑO
Organiza y realiza procesos de presentación, ESPECÍFICO MODULAR.
embalaje y comercialización del Producto de Entorno productivo
Industria de confecciones. *Talleres de producción de confecciones en el entorno regional y nacional .
Realiza procesos básicos de control de calidad y Diseño del bien
evaluación en la Industria de confecciones. *Analiza e interpreta diseños de mandiles para alumnos del 1er grado primaria.
Identifica los talleres de producción de *Moldes, patrones y Diagrama de Operaciones y Procesos (DOP) para la producción de mandiles para
confecciones empresas, proveedoras de alumnos.
Insumos, accesorios y materiales de confección Planificación del bien
en el entorno regional y nacional. *El taller: organización, normas de seguridad en la Industria de confecciones.
Identifica los gustos y necesidades del cliente de *Presupuestos para la producción de mandiles para alumnos de 1er grado de primaria.
la Industria de confecciones entorno regional y .*Las tareas y operaciones en flujogramas de producción de mandiles para alumno.
nacional. Producción del bien .
Interpreta y Realiza procesos de diseño, moldes, *Telas y accesorios para mandiles de alumnos .
patrones y diagramas de los mandiles para * Equipo, herramientas y máquinas básicas de la Industria de confecciones.
alumnos del 1er grado primario. *Procesos de confección de mandiles para alumnos de 1er grado de primaria
Organiza el taller de Industria del Vestido Comercialización del bien.
considerando las normas de seguridad. *Presentación y embalaje del producto de confecciones.
Formula e Interpreta presupuestos para la *Procesos básicos de la comercialización de mandiles para alumno : promoción, publicidad y ventas .
producción de mandiles para alumnos de 1er Evaluación de la producción
grado de primaria. *Control de calidad y evaluación del producto terminado.
Planifica y elabora hojas técnicas y Diagramas *Balance económico del proyecto
de Operaciones de Procesos de la Industria de FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICO MODULAR.
confecciones. Entorno productivo
EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS *Talleres de producción de confecciones en el entorno regional y nacional .
*Selecciona y cuantifica las telas y accesorios Diseño del bien
de mandiles para alumnos de 1er grado de *Analiza e interpreta diseños de vestidos
primaria. *Moldes, patrones y Diagrama de Operaciones y
*Conoce, ejecuta las operaciones básicas de los Procesos (DOP) para la producción de vestidos
equipos herramientas manuales para trabajos Planificación del bien
de la Industria de Confecciones. *Seguridad Industrial
*Realiza procesos de confección y acabados *Presupuestos para la producción de vestidos.
considerando las normas de seguridad y *Las tareas y operaciones en flujogramas de
control de la calidad de mandiles para alumnos producción de vestidos
de 1er grado de primaria Producción del bien.
*Selecciona y cuantifica las telas y accesorios *Telas y accesorios para vestidos.
Para vestidos. *Máquinas Industriales: tipos y partes principales
*Conoce, ejecuta las operaciones básicas de la de la máquina industrial collaretera.
máquina collaratera *Procesos de confección de Vestidos.
*Opera la máquinas Industrial collaretera. Comercialización del bien.
*Presentación y embalaje del producto de confecciones.
*Procesos básicos de la comercialización de vestidos: promoción, publicidad y ventas .
*Control de calidad y evaluación del producto terminado.
*Balance económico del proyecto
TECNOLOGÍA DE BASE
TECNOLOGÍAS. Expediente técnico
Produce un producto y diseña la comunicación del Diseño de comunicación del producto: marca, etiquetas, catálogos.
Diseño de comunicación del producto: envases, embalajes
producto. Gestión empresarial
Formula planes de negocios e identifica el mercado *Plan de negocios.
Identifica el estudio técnico del proceso productivo Idea de negocio
Identifica los costos y los gastos. Estudio de mercado
Identifica las normas y procedimientos para la Plan de mercadeo
Organización de la empresa para iniciar el negocio
constitución de una empresa. Gestión empresarial
Identifica y analiza fuentes y procedimientos para la El estudio técnico del proceso productivo
inserción laboral . Los costos y gastos
Gestión empresarial
Formalización de la empresa
Formas de organización empresarial
Constitución de empresa
Régimen laboral para la micro y pequeña empresa
El mercado laboral. Perspectiva del entorno.
Búsqueda de empleo. Fuentes de información, currículo vital, entrevista personal.
ACTITUDES

INDUSTRIA
ALIMENTARIA

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
El área educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales,
capacidades y actitudes emprendedoras que permitan a las estudiantes insertarse en el mercado
laboral, como trabajador a dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su micro
empresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se

enmarquen en las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes
vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes
vocacionales, competencias laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios
y trabajadores expertos); que le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional, y capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de
trabajo. En este marco, el área se aborda mediante proyectos de aprendizaje que permitan desarrollar
capacidades para la gestión y ejecución de procesos de producción de bienes o servicios y capacidades
para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial.
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por
todas las áreas de la Educación Secundaria. Permite dar respuesta a las demandas del sector productivo
y desarrolla, una formación integral que permite a las estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes
vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y
tener una base para la formación permanente y la movilización laboral.
ORGANIZADORES
El área tiene tres organizadores:
Gestión de procesos,
Ejecución de procesos y
Comprensión y aplicación de tecnologías.
a) Gestión de procesos productivos (competencias laborales específicas)

Tiene por finalidad desarrollar capacidades para realizar estudios de mercado, diseño planificación y
dirección, comercialización y evaluación de la producción. A partir del 3er grado se articula a las
competencias laborales identificadas con participación del sector productivo para una especialidad
ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
b) Ejecución de procesos productivos (competencias laborales específicas)

Tiene por finalidad desarrollar capacidades para operar herramientas, máquinas y equipos y realizar
procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del 3er grado se articula a las
competencias laborales identificadas con la participación del sector productivo para una
especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
c) Comprensión y aplicación de tecnologías (competencias laborales genéricas).

Tiene por finalidad desarrollar capacidades para la movilización laboral estudiantes dentro de un
área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones
tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la
funcionabilidad y presentación del producto que produce, para gestionar una microempresa y
capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales en el marco la legislación nacional y los
convenios internacionales relacionados al trabajos

CONOCIMIENTOS
Los conocimientos son un soporte o medios para desarrollar las competencias laborales
genéricas o específicas por tanto su tratamiento y desarrollo se realizará a partir de procesos
pedagógicos que permitan vivenciar los seis procesos de la producción: estudio de mercado, diseño,
planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción.
Los conocimientos solo para fines didácticos se organizan en:

Iniciación laboral,
Formación ocupacional específica modular y
Tecnología de base.
a) Los conocimientos de iniciación laboral

Se desarrollan en el VI ciclo de la Educación Básica Regular (1er y 2do grado de Educación
Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestión y ejecución
de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales. Se desarrolla mediante proyectos
sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los procesos básicos de la producción de
bienes y la prestación de servicios.
b) Los conocimientos de la formación ocupacional específico modular

Se desarrolla en el VII ciclo de la Educación Básica Regular (3ro, 4to y 5to grado de Educación
Secundaria), se orienta a desarrollar competencias para la gestión y ejecución de procesos de uno o
más puestos de trabajo, de una especialidad ocupacional técnica. Se desarrolla mediante módulos
ocupacionales asociados a competencias identificadas con participación del sector productivo. Al
finalizar el 5to grado de la Educación Secundaria se le otorga un diploma (certificación) que le
permita insertarse en el mercado laboral, en el que se explicita la especialidad ocupacional y los
módulos ocupacionales que aprobó.
La Institución Educativa seleccionara los módulos y las especialidades ocupacionales que

brindará a sus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las
potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de
infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
c) Los conocimientos de la tecnología de base.

Se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grado de la educación secundaria, se orienta
a desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que
permitan mejorar la funcionabilidad y presentación de los productos y desarrollar capacidades y
actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocer los
mecanismos de inserción laboral. Se organiza en los siguientes bloques de contenidos: diseño,
informática, recursos tecnológicos, gestión empresarial y formación y orientación laboral.
TEMA TRANSVERSAL
Seleccionados por la Institución Educativa de acuerdo a nuestro diagnóstico.



CICLO VI CICLO VII
GESTION DE producción de bienes y servicios de las comercialización de bienes o
PROCESOS opciones ocupacionales ebanistería, servicios de uno o más puestos de
confecciones, industrias alimentarías, trabajo de la especialidad
informática ocupacional ebanistería.
Ejecuta procesos básicos para la Ejecuta procesos para la
producción de bienes y servicios de las producción de un bien o
opciones ocupacionales ebanistería, prestación de un servicio de uno
confecciones, industrias alimentarías o más puestos de trabajo de la
EJECUCIÓN DE e informática considerando las especialidad ocupacional
LA PRODUCCIÓN normas de seguridad y control de la ebanistería, considerando las
calidad, mediante proyectos sencillos normas de seguridad y control de
la calidad en forma creativa y
disposición emprendedora.
procesos básicos del diseño, principios procesos del diseño, principios
tecnológicos de estructuras, máquinas para la transmisión y
simples y herramientas informáticas transformación de movimientos,
que se utilizan para la producción de electricidad y electrónica básica y
un bien o servicio. las herramientas informáticas que
COMPRENSIÓN Y se aplican para la producción de
APLICACIÓN DE bienes y / o servicios.
TECNOLOGIAS
Comprende y analiza las Comprende, analiza y evalúa
características del mercado local, planes de negocios, normas y
regional y nacional y las habilidades y procesos para la constitución y
actitudes del emprendedor. gestión de microempresas, salud
laboral y legislación laboral.


PRIMER AÑO
Gestión de Procesos INICIACIÓN LABORAL
Realiza procesos de estudio de mercado para la Entorno productivo
producción de bienes sencillos de la opción Actividades productivas en el entorno local (San Antonio -
Ocupacional de Industrias Alimentarias Chosica) y regional (Lima).
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
Ejecución de Procesos productiva de alimentos del entorno local y regional.
Organiza el taller de Industrias alimentarias
Diseño del bien
Interpreta especificaciones técnicas para la Dibujo de taller y especificación técnica para Producción de
producción de proyectos sencillos de la opción alimentos.
ocupacional de Industrias alimentarias.
Selecciona materiales e insumos para la producción Planificación de la producción
de proyectos sencillos en la industria de alimentos Presupuesto para la producción de productos de alimentos.
considerando las especificaciones técnicas y dibujos El taller: organización, tipos, normas de seguridad en la
del taller. Industria de alimentos.
Realiza tareas y operaciones con herramientas,
equipos e insumos para la producción de proyectos Producción del bien.
Insumos para la elaboración de alimentos.
sencillos, considerando las normas de seguridad y
Clasificación, características, valores nutritivos, propiedades
control de la calidad.
de los alimentos.
Comprensión a Aplicación de Tecnologías Seguridad alimentaria.
Comprende las características del mercado de Manejo de equipos, instrumentos e insumos, normas de
Consumo local, el mercado laboral seguridad de la Industria de alimentaria.
Analiza y Comprende el emprendimiento en la Elaboración de su producto.
empresa y las características del empresario. Tareas y operaciones básicas para la elaboración de su
Identifica y aplica los principios tecnológicos de los producto.
materiales de estructuras en la producción de
bienes Comercialización del bien
Presentación y embalaje de producto de la Industria
Analiza y evalúa las habilidades sociales que se
Alimentaria.
requieren para desempeñarse en una actividad
Procesos básicos de la comercialización de productos:
laboral.
promoción, publicidad y ventas.
Control de calidad: Evaluación Organoléptica , color, sabor,
textura, olor.
Mercado laboral, profesional y oportunidades de trabajo
ACTITUDES

SEGUNDO AÑO
GESTION DE PROCESOS: INICIACIÓN LABORAL
Realiza procesos de estudio de mercado para la Entorno productivo
producción de bienes sencillos de la opción Actividades productivas en el entorno local (San Antonio - Chosica )
ocupacional de Industrias Alimentarias. y regional (Lima).
Organiza y ejecuta procesos de diseño y Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
planificación de la opción ocupacional de Industrias productiva de alimentos del entorno local y regional.
Alimentarias. Diseño del bien
Dibujo de taller y especificaciones técnicas para la Producción y elaboración
EJECUCION DE PROCESOS: de Alimentos
Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones Planificación de la producción
técnicas para la producción de proyectos sencillos Presupuesto para la producción de productos ricos en carbohidratos,
de la opción ocupacional de Industria Alimentaria proteínas, lípidos o grasas y vitaminas -minerales
Formula e Interpreta presupuestos para la El taller: organización, tipos, normas de seguridad e higiene en la
Producción de la Industria Alimentaria. Industria de Alimentos.
Organiza el taller de la opción ocupacional de Producción del bien.
Industria Alimentaria considerando las normas de Materiales para la elaboración de dulces : Características y propiedades.
Seguridad de higiene. Equipos e insumos: Principios de funcionamiento, tipos, normas de
Selecciona materiales e insumos para la producción seguridad e higiene de la Industria Alimentaria.
de proyectos sencillos en la Industria Alimentaria. Tareas y operaciones básicas para la producción de dulces.
Realiza tareas y operaciones con equipos para la Comercialización del bien
producción de proyectos sencillos, de la opción Presentación y embalaje de producto de la Industria de Alimentos.
ocupacional de Industrias Alimentarias Procesos básicos de la comercialización de dulces: promoción, publicidad
considerando las normas de seguridad e higiene. y ventas.
Control de calidad: procesos básicos en la elaboración de dulces.
GESTION DE PROCESOS:
Organiza y ejecuta procesos comercialización de la
opción ocupacional de Industrias Alimentarias. TECNOLOGÍA DE BASE
Organiza y realiza procesos de embalaje , Diseño
promoción y comercialización del Producto de Proceso del diseño: elaboración de dibujos y especificaciones técnicas.
Industrias Alimentarias. Gestión empresarial
Realiza procesos básicos de control de calidad. Mercado regional, nacional y global: características, recursos, oportunidades
de negocios
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. Emprendimiento:

Diferencia los elementos básicos y los procesos del la capacidad emprendedora y empresarial en el éxito de las
diseño de bienes. empresas.
Identifica y realiza prototipos definitivos. La importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el
Analiza e identifica las características del mercado individuo y en la sociedad .
regional y global y las oportunidades de negocio. Características e importancia del autoempleo
Analiza e identifica la importancia de la capacidad
emprendedora para el individuo, la empresa y la
Mercado laboral:
sociedad .
Las profesiones universitarias
Identifica y analiza las necesidades, motivos y Las familias profesionales técnicas.
motivaciones que permiten desempeños eficientes Habilidades para el trabajo: necesidades humanas, la motivación, toma de
en una actividad laboral decisiones, conflictos, resolución de problemas.
ACTITUDES

TERCER AÑO
Identifica las empresas proveedoras de Insumos, ESPECÍFICO MODULAR.
equipos y materiales para la Industria de Entorno productivo
Empresas (restaurantes) o pequeños talleres de Elaboración de alimentos
Alimentos.
(Cocina Básica) .
Identifica los gustos y necesidades del cliente de
Empresas proveedoras de insumos, accesorios y materiales de Industria
la Industria de Alimentos de la Cocina Básica.
Alimentaria
Interpreta y Realiza procesos de elaboración,
Gustos y necesidades del cliente de la Empresa dedicadas a la Cocina Básica .
como diagramas de la industria de Alimentos.
Diseño del bien
Organiza el taller de Industrias Alimentarias
Analiza e interpreta recetas de elaboración de comidas de la cocina básica.
considerando las normas de seguridad e
Planificación del bien
higiene.
El taller : organización, normas de seguridad e higiene en la Industria
Formula e Interpreta presupuestos para la
Alimentaria
producción de Comidas de la Cocina Básica.
Presupuestos para la producción de comidas de la Cocina Básica.
Planifica y elabora hojas técnicas y Diagramas de
La elaboración y operaciones en flujogramas de producción de comidas de la
elaboración de Procesos de la Industria
Cocina Básica.
Alimentaria.
Producción del bien .
EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS Insumos para platos de la cocina básica Características, propiedades y usos .
Selecciona y cuantifica los insumos y equipos
Equipo, utensilios y máquinas básicos de la Industria Alimentaria.
para la elaboración de comidas de la Cocina
Procesos de elaboración de platos de la Cocina Básica.
Básica.
Conoce, ejecuta las operaciones básicas de los Comercialización del bien.
equipos herramientas manuales para trabajos en Presentación del plato de Cocina Básica
la Industria Alimentaria. Procesos básicos de la comercialización de platos de Cocina Básica:
Opera equipos de la Industria Alimentaria promoción, publicidad y ventas del producto.
Realiza procesos de elaboración y presentación
considerando las normas de seguridad e Evaluación de la producción
higiene y control de la calidad de comidas de la Control de calidad y evaluación del proyecto terminado.
Cocina Básica. Balance económico del proyecto
GESTION DE PROCESOS: TECNOLOGÍA DE BASE

Organiza y realiza procesos de presentación y Diseño
comercialización del Producto de Industria Elementos básicos de la elaboración: color, sabor, textura, olor.
Alimentaria. Gestión empresarial
La empresa: Definición, clases de empresas
Realiza procesos básicos de control de calidad y
evaluación en la Industria Alimentaria La empresa: Sector formal e informal .
Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios, oportunidades
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. de negocio, factores que influyen para iniciar una empresa .
Diferencia los elementos básicos de los procesos. Marketing : estudio de mercado , perfil del cliente
Analiza e Identifica las clases de empresas. Gestión empresarial
Analiza e Identifica la empresas sector formal e Condiciones de trabajo y seguridad .
informal Salud laboral .Calidad de vida.
Formula ideas de negocios y Marketing. Formación y orientación laboral (salud laboral
Identifica y Analiza los principios de salud laboral. Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y protección.
Identifica y Analiza técnicas de primeros auxilios. Seguridad Industrial.
Primeros auxilios: Técnicas. Casos prácticos
ACTITUDES

CUARTO AÑO
Identifica las, empresas proveedoras de Insumos , ESPECÍFICO MODULAR.
equipos y utensilios de elaboración en la Industria Entorno productivo
Empresas dedicadas a la Repostería (pasteles, postres y helados)
Repostera
Empresas Proveedores de insumos
Identifica los gustos y necesidades del cliente de la
Diseño del bien
Industria Repostera.
Analiza e identifica gustos, costumbres tradicionales por los postres,
Organiza el taller de Industria Alimentaria
helados y pastelería.
considerando las normas de seguridad e higiene.
El taller: organización, normas de seguridad e higiene en la Industria
Repostera.
producción platos de Repostería.
Presupuestos para la producción de pasteles, helados y helados.
Organiza y realiza procesos de presentación,
comercialización del Producto. Producción del bien
Realiza procesos básicos de control de calidad y Materia prima e insumos para la elaboración de pasteles, postres y helados.
evaluación en la Industria Repostera Equipo, utensilios y máquinas para la elaboración de pasteles, postres y
helados
EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS Procesos de preparación de pasteles, postres y helados.
Selecciona materia prima e insumos para la
elaboración en la Industria Repostera. Comercialización del bien
Conoce, las operaciones básicas de los equipos, Presentación del producto.
máquinas y utensilios en la Industria Repostera. Procesos básicos de la comercialización de pasteles, postres y helados:
Opera máquinas de la Industria de Repostera. promoción, publicidad y ventas.
Realiza procesos y aplica las normas de
seguridad e higiene y control de la calidad en la Evaluación de la producción
elaboración de la Repostería. Control de calidad y evaluación del producto terminado.
Balance económico del proyecto

Analiza y aplica técnicas para la elaboración. Diseño
Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.
Realiza presupuesto y base de datos de productos
Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos
proveedores y clientes
Identifica y Analiza los procesos básicos de la
gestión de personal, la gestión financiera Gestión financiera: costos y presupuesto, obligaciones tributarias.
Identifica y Analiza el proceso de comercialización. Gestión de personal : Selección de personal , contratos laborales, planillas,
Identifica y Analiza la Ley de Fomento al empleo y seguro social, CTS, Sistema Privado de pensiones
los tipos de contratos.
Comercialización: distribución, promoción y publicidad, estrategias y
procesos de ventas
Ley de Fomento al Empleo.
Tipos de Contrato
ACTITUDES

QUINTO AÑO
GESTION DE PROCESOS: FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECÍFICO MODULAR.
Identifica las empresas o negocios de producción de Entorno productivo
Alimentos, proveedoras de Insumos y materia prima Empresas de producción y transformación de alimentos en el entorno
en el entorno regional y nacional regional y nacional.
Identifica los gustos y necesidades del cliente de la Diseño del bien
Analiza e Gustos, costumbres tradicionales en la elaboración de productos
Industria de alimentos entorno regional y nacional
Alimentarios
Organiza el taller de Industria Alimentaria
Planificación del bien
considerando las normas de seguridad e higiene.
Seguridad Industrial
Presupuestos para la producción de Alimentos
producción.
Las tareas y operaciones en flujogramas de producción de alimentos.
Planifica y elabora hojas técnicas y Diagramas de
Operaciones de Procesos de la Industria Producción del bien.
Alimentaria. Materia prima e insumos para elaborar productos e industrializarlos .
Máquinas Industriales: tipos y partes principales de la máquina industrial
EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS Procesos de elaboración de productos Alimentarios.
Selecciona y cuantifica las materias primas e
insumos para la elaboración de Productos con Comercialización del bien.
Alimentos Presentación y embalaje del producto Alimentario
Conoce, ejecuta las operaciones básicas en los Procesos básicos de la comercialización de productos, promoción,
equipos del taller. Utensilios, maquinas utilizados publicidad y ventas.
en una empresa Alimentaria.
Opera y Realiza procesos de elaboración de Evaluación de la producción
productos considerando las normas de seguridad Control de calidad y evaluación del producto terminado.
e higiene y control de la calidad de productos Balance económico del proyecto
alimentarios TECNOLOGÍA DE BASE
Diseño
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. Expediente técnico
Produce un producto y diseña la comunicación del Diseño de comunicación del producto: marca, etiquetas, catálogos .
producto. Diseño de comunicación del producto: envases, embalajes.
Formula planes de negocios e identifica el mercado
Identifica el estudio técnico del proceso productivo Plan de negocios.
Identifica los costos y los gastos. Idea de negocio
Identifica las normas y procedimientos para la Estudio de mercado
constitución de una empresa. Plan de mercadeo
Identifica y analiza fuentes y procedimientos Organización de la empresa para iniciar el negocio
para la inserción laboral . Gestión empresarial
El estudio técnico del proceso productivo.
Los costos y gastos
Formalización de la empresa
Formas de organización empresarial
Constitución de empresa
Régimen laboral para la micro y pequeña empresa
El mercado laboral. Perspectiva del entorno.
Búsqueda de empleo. Fuentes de información, currículo vital, entrevista
personal.
ACTITUDES

COMPUTACIÓN

DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO
FUNDAMENTACIÓN
En estos momentos donde la era de la información es inevitable y tenemos que preparar a
nuestros alumnos para el futuro, consideramos que dentro del área de Educación para el trabajo, que
tiene por finalidad desarrollar competencias laborales para ejercer una función productiva y
empresarial como una actividad económica de nuestro país, capitalizando oportunidades que brinda el
mercado local, regional, nacional y mundial, dentro del vertiginoso mundo del cambio y la innovación.
En donde para el alumno, yo no es solo una fortaleza que sepa de computación e informática sino una
necesidad; de lo contrario no estarán preparados para sobrevivir en una dimensión tan competitiva.
En tal sentido en la I.E. Nº 0065 ·MAAC” se utilizara dos temas transversales:

Educación en y para los derechos humanos
El área, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla, una formación integral
que permite a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión
holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formación
permanente y la movilización laboral. El área tiene tres organizadores:
Gestión de procesos.
Ejecución de procesos.
Comprensión y aplicación de tecnologías.
COMPETENCIAS DEL CICLO – COMPUTACION

CICLO VI CICLO VII
PROCESOS las opciones ocupacionales de uno o más puestos de trabajo
ebanistería, confecciones, industrias
las opciones ocupacionales uno o más puestos, considerando las
EJECUCIÓN DE
ebanistería, confecciones, industrias normas de seguridad y control de la
LA alimentarías e informática calidad en forma creativa y disposición
PRODUCCIÓN considerando las normas de emprendedora.
seguridad y control de la calidad,
herramientas informáticas que se básica y las herramientas informáticas
COMPRENSIÓN
DE


PRIMER AÑO
Iniciación Laboral
Gestión de procesos Entorno productivo
Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional.
bienes sencillos, de diversas opciones ocupacionales. Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
Diseña, planifica, organiza y ejecuta procesos de productiva del entorno local y regional
Necesidades y problemas en la producción de bienes en el
comercialización de diversas opciones ocupacionales.
entorno local y regional.
Realiza procesos básicos de control de calidad. Diseño del bien
Ejecución de procesos Análisis de función y funcionamiento del producto (bien).
Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la producción Análisis de productos similares y presentación comparativa de
de proyectos sencillos. soluciones.
Selecciona materiales e insumos para la producción de Dibujo de taller y/o especificación técnica para la producción de
proyectos sencillos considerando las especificaciones técnicas y bienes.
dibujos de taller. Planificación de la producción
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la
de bienes.
producción de proyectos sencillos, considerando las normas de Presupuesto para la producción de un bien.
seguridad y control de calidad. El taller: organización, tipos, normas de seguridad.
Producción del bien
Comprensión y aplicación de tecnologías Materiales (características, propiedades, usos, precios y
Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos almacenamiento).
generales y los elementos básicos del diseño. Herramientas, máquinas y equipos: principios de
Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos funcionamiento,
y croquis. tipos, normas de seguridad.
Tareas y operaciones básicas para la producción de bienes.
Elabora documentos que se utilizan en la producción utilizando
Comercialización del bien
el procesador de textos. Presentación y embalaje del producto.
Comprende las características del mercado de consumo local, el Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción,
mercado laboral local y las características del emprendedor. publicidad y ventas.
Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales, Evaluación de la producción
de estructuras en la producción de bienes. Control de calidad: procesos básicos.
Balance económico.
Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para
desempeñar una actividad laboral. Tecnología de Base
Diseño
Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad, el
arte y la artesanía.
Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura.
El diseño de los objetos en la época Prehispánica, iconografía.
Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en
la comunicación del producto y en la imagen de la empresa.
El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo básico.
Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y
multiusuario).
Procesador de textos aplicados al procesamiento de información
y elaboración de documentos, utilizados en la producción de
bienes o servicios
ACTITUDES

SEGUNDO AÑO
Gestión de procesos Iniciación Laboral
Realiza procesos de investigación de mercados para la Entorno productivo
producción de servicios sencillos, de diversas opciones Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional
ocupacionales. Desarrollo del servicio
Infraestructura y equipamiento para la prestación de un servicio.
Diseña, planifica, organiza y ejecuta procesos de
Materiales e insumos: características y usos.
comercialización de diversas opciones ocupacionales. Procesos de la prestación de un servicio.
Realiza procesos básicos de control de calidad. Comercialización del servicio
Ejecución de procesos Procesos de comercialización de servicios, publicidad
Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones técnicas Tecnología de Base
para la prestación de un servicio. Informática
Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e Hoja de cálculo aplicado al procesamiento de información de la
insumos para la prestación de un servicio. producción de bienes o servicios: tablas, elaboración de gráficas,
funciones estadísticas elementales.
Realiza tareas y procesos básicos para la prestación de
Tecnologías de la comunicación – Internet: herramientas y
servicios, considerando las normas de seguridad y control aplicaciones básicas para búsqueda, intercambio y publicación
de calidad. de información de uso en la producción de bienes o servicios.
Comprensión y aplicación de tecnologías Formación y orientación laboral
Diferencia los elementos básicos y los procesos del diseño Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias
de bienes. profesionales técnicas.
Aplica normas de formatos, rotulación y tipos de líneas en Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la motivación, toma
la elaboración de dibujos de taller. de decisiones, conflictos, resolución de problemas.
Realiza cálculos y procesa información de los procesos
productivos mediante hojas de cálculo.
Analiza las características del mercado regional y global y
la importancia de la capacidad emprendedora para el
individuo, la empresa y la sociedad.
Identifica y aplica los principios tecnológicos de las
máquinas simples y máquinas motorizadas.
ACTITUDES

TERCER AÑO
Tecnología de Base
Comprensión y aplicación de tecnologías Diseño
Diferencia los elementos básicos del diseño y los Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación.
procesos y técnicas para analizar funciones y Antropometría y ergonomía.
características de los bienes y servicios. Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar,
Realiza dibujos de taller aplicando normalización funciones y características de bienes y procesos de la
prestación de servicios.
de líneas, escala y proyección isométrica. Normalización de líneas.
Realiza presentaciones de los productos Escala.
publicidad gráfica, utilizando herramientas Proyección isométrica y oblicua.
informáticas. Informática
Formula ideas de negocios y planes de mercadeo. Herramientas para presentar a los clientes los productos que
Identifica y aplica principios de energía y de los produce la empresa.
Herramientas de diseño gráfico aplicados a la publicidad de
mecanismos para transmitir movimiento.
bienes o servicios, empaques.
Identifica y analiza los principios de salud laboral, Gestión empresarial
técnicas de primeros auxilios y los compromisos y La empresa: definición, clases de empresas, sector formal e
convenios internacionales referentes a la informal.
conservación del medio ambiente. Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios,
Oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar
una empresa.
Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
análisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado:
producto, precio, plaza y promoción.
Energías utilizados en la producción: tipos (eléctrica, eólica,
hidráulica, solar) ahorro de energía.
Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y movimiento.
Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento de
las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sin
cremalleras, cadenas y fajas, árboles de transmisión.
Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud laboral. Calidad de vida.
Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
ambiente, conservación y compromisos internacionales.
Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
protección. Casos prácticos.
Seguridad industrial.
Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos.
ACTITUDES

CUARTO AÑO
Tecnología de base
Comprensión Diseño
y aplicación de Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y
tecnologías evaluar soluciones en el diseño.
Analiza y aplica técnicas para seleccionar Representaciones gráficas y especificaciones
prototipos del diseño. técnicas.
Realiza dibujos de taller en proyección ortogonal y Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.
Proyección ortogonal.
acotada.
Acotado.
Realiza presupuestos y base de datos de Informática
productos proveedores y clientes. Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos,
Identifica y analiza los procesos básicos de la presupuestos, análisis y proyecciones.
gestión de personal, la gestión financiera y la Herramientas para el manejo y administración de
comercialización de los productos. base de datos aplicados al manejo de información
Identifica y aplica principios básicos de electricidad sobre productos, clientes y proveedores.
Recursos tecnológicos
y transformación de movimientos en mecanismos.
Electricidad: generadores (corriente continua o
Identifica y analiza la legislación laboral y los alterna), operadores eléctricos (transformadores,
convenios internacionales referidos al trabajo. fuentes de alimentación, conductores, conectores,
fusibles), operadores de control (interruptores,
conmutadores y pulsadores), circuitos eléctricos
básicos.
ACTITUDES

QUINTO AÑO
Comprensión y aplicación de tecnologías Tecnología de Base
Produce un producto y diseña la comunicación del producto y la Diseño
imagen de la empresa. Expediente técnico.
Realiza dibujos de taller con cortes, detalles y representación de Diseño de la comunicación del producto: marca, etiquetas,
envases, embalajes, catálogos.
materiales.
Diseño de la imagen de la empresa.
Realiza dibujos de taller utilizando herramientas informáticas. Cortes y detalles.
Formula planes de negocios e identifica las normas y Normalización de representación de materiales.
procedimientos para la constitución de un micro empresa. Informática
Identifica y aplica principios de la electrónica básica. Herramientas para diseño asistido por computadoras (manejo
Identifica y analiza fuentes y procedimientos para la inserción virtual de objetos 3D).
laboral Gestión Empresarial
Plan de negocios.

Evaluación de las características y habilidades para iniciar una
empresa.
Idea de negocio.
Estudio de mercado.
Plan de mercadeo.
Organización de la empresa para iniciar el negocio.
El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del
proyecto).
Los costos y gastos.
Fuentes de inversión para iniciar su negocio.
Recursos tecnológicos
Electrónica: mediciones, componentes pasivos (resistencias,
condensadores) y activos (diodos, transistores), circuitos
integrados.
Sistemas electrónicos (dispositivos de entrada, de proceso y
salida).
Formación y orientación laboral (inserción laboral)
El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
Búsqueda de empleo. Fuentes de información, currículo vitae,
entrevista personal.
Análisis y evaluación de capacidades e intereses para un puesto
de trabajo.
ACTITUDES

X. LINEAMIENTOS GENERALES
SOBRE METODOLOGIA,
EVALUACION Y TUTORÍA

LINEAMIENTOS GENERALES
DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA

ORIENTACIONES DE TUTORÍA
La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía
permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes, para lo cual el docente
requiere estar preparado
La tutoría, modalidad de Orientación Educativa a cargo del docente tutor, contribuye a

garantizar el cumplimiento del derecho que tienen los estudiantes a recibir un buen trato y
una adecuada orientación, a lo largo de su vida escolar.
LA TUTORIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

La implementación de la tutoría en las instituciones educativas, es una acción
necesaria para el logro de los fines educativos expresados en el Diseño Curricular Nacional y
requiere:
Compromiso y acción decidida de los directores, para conducir el proceso, revalorar el rol
orientador de los docentes y afirmar el derecho de los estudiantes a recibir orientación.
Compromiso y motivación de los docentes para asumir la tutoría y la atención al grupo de
estudiantes a su cargo.
El desarrollo de un clima institucional favorable a la formación integral del estudiante con
la participación de los miembros de la comunidad educativa (directores, docentes,
estudiantes y familias)
Conformar el Comité de Tutoría integrado por el director de la institución educativa o su
representante, tutores, un representante de los auxiliares de educación y de los
estudiantes, así como de las familias.
Así mismo, para el desarrollo de la acción tutorial el docente tutor debe:

Elaborar el diagnóstico socio-afectivo de los estudiantes de su aula a cargo, que le
permitan conocer sus necesidades e intereses, lo que permitirá priorizar áreas de atención.
Elaborar y desarrollar su plan de tutoría, que incluya las áreas priorizadas, de acuerdo con
el diagnóstico, con la edad y grado de sus estudiantes, y con el nivel al que pertenecen.
Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que favorezcan las
condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.
Conocer el desarrollo del niño y del adolescente, la dinámica de grupos, estrategias de
intervención grupal, funcionalidad y disfuncionalidad familiar, el autoconocimiento, entre
otros temas fundamentales para su labor.
Si la institución educativa y el docente tutor generan las condiciones óptimas para la labor
tutorial, el estudiante logrará:
Interactuar de manera más segura con el tutor.
Hablar sobre sí mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizándose con un
ambiente de confianza, sintiéndose acogido y confiado.
Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.
Mejorar su autoestima.
Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares


En el nivel Secundaria:
La tutoría la asume uno de los profesores del aula designado por el Director, con
opinión de los estudiantes. Se desarrolla por lo menos una hora semanal de tutoría, pudiendo
utilizarse adicionalmente horas de libre disponibilidad, de acuerdo con las prioridades
identificadas en la institución educativa.
El abordaje de las necesidades y características de los estudiantes en la etapa evolutiva

de la adolescencia (necesidad de afirmación de su identidad y de definir un proyecto de vida),
así como la mayor exposición a situaciones de riesgo en relación al ejercicio de su sexualidad,
consumo de drogas, violencia, entre otros, pueden afectar su bienestar y su proceso de
desarrollo.
En este nivel el tutor debe:

Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y el respeto
entre todos.
Dar oportunidad para el diálogo sincero y la participación activa de los estudiantes.
Identificar situaciones que requieren una atención especial.
Extraído del DCN 2008

DE METODOLOGÍA
POR AREA CURRICULAR

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio

afectivos y motores en relación con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En
este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos
educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y
actitudes. Una buena práctica pedagógica deberá tener en cuenta:
Las características de los púberes y adolescentes.

Las características y patrones culturales del contexto.
La motivación, el diálogo y la participación activa en el aula, de manera que cada
estudiante exprese su opinión, respetando la de los otros y valorando el apoyo mutuo.
La necesidad de realizar un trabajo metodológico inter y transdisciplinario entre las áreas
curriculares, para ofrecer una visión total y no parcializada de la realidad.
La generación de un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de
aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el respeto y las relaciones positivas,
empáticas y democráticas.
Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos
conocimientos, de tal manera que el aprendizaje sea significativo y funcional.
El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del
estudiante.
El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y
tecnológicos emergentes.
El diseño de estrategias para la aplicación y transferencia de los aprendizajes a nuevas
situaciones.
La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes (metacognición), de modo que los
estudiantes autorregulen y desarrollen la autonomía para aprender durante toda la vida.
El uso de estrategias, según los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y
motores, así como las actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el
estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas
y de la diversidad del aula.
Extraído del DCN 2008

AREA DE MATEMATICA
METODOLOGÍA
Desarrollo de capacidades
Se orienta al desarrollo de capacidades fundamentales y comprensión y uso de conocimientos

matemáticos básicos, para que los estudiantes puedan desempeñarse con eficiencia, eficacia y ética
en su vida personal, social y laboral.
Las capacidades priorizadas para ser desarrolladas en los diferentes niveles de la Educación Básica
son:
- Resolución de Problemas
- Razonamiento y Demostración
- Comunicación Matemática
Qué es un problema
Entendemos por problema a una situación significativa de contenido matemático que implica una
dificultad, cuya solución requiere de un proceso de reflexión, búsqueda de estrategias y toma de
decisiones.
Resolver un problema matemático implica encontrar una solución de contenido matemático, a través
de procesos de reflexión y toma de decisiones
Los problemas deben:
- Analizar objetos, ideas, nociones, desde sus diferentes sentidos,
- Descubrir la pertinencia de ideas, nociones y herramientas matemáticas
Cómo resolver un problema

Para resolver un problema, es importante hacer notar a los estudiantes que:
- Deben leer, comprender e interpretar el problema.
- Diseñar una estrategia novedosa o adoptar una ya conocida para resolverlo.
- Ejecutar la estrategia elegida.
- Interpretar los resultados que se obtienen, y
- Comprobar estos resultados considerando los datos y la(s) pregunta(s) planteada(s).
Experiencia de aprendizaje
Es toda actividad que se orienta intencionalmente a la generación de procesos de pensamiento para
el desarrollo de capacidades y actitudes; así como, la construcción de conocimientos.

AREA DE COMUNICACION
METODOLOGÍA
• EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN Y ORAL
El aprendizaje de la expresión y la comprensión oral necesita seguir una ruta que oriente el trabajo, y que podría
constar de los siguientes pasos:
Determinación de propósitos. Constituye lo que se logrará al finalizar la actividad. Los propósitos se deben expresar
en forma clara para que los estudiantes se involucren en el trabajo.
Formulación de indicaciones. También es importante que los alumnos sepan con precisión las tareas que van a
realizar (buscar palabras o frases clave, identificar la intención del emisor, etc.)
Exposición del material. Consiste en la presentación del motivo que dará lugar a la participación oral o del texto que
comprenderán los estudiantes. Puede ser una lectura, un discurso, parte de una conferencia, etc. El material debe dar
una oportunidad para apreciar los elementos del contexto y los recursos no verbales que otorgan sentido al texto
(miradas, gestosa, movimientos bruscos, entre otros).
Ejecución de la tarea. Los estudiantes desarrollan los distintos procedimientos de la expresión y la comprensión oral
previstos en la actividad.
Contrastación de productos. En pares o en grupos, los estudiantes compararan sus productos, intercambian
opiniones, proponen formas de mejoramiento.
Reflexión sobre la actividad. Los alumnos y el profesor dialogan sobre el proceso realizado, las dificultades que
tuvieron, los logros alcanzados y la manera de mejorarlos (meta cognición)
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Estrategias previas a la lectura
Determinación del propósito.
Activación de conocimientos previos.
Elaboración de predicciones.
Formulación de preguntas
Estrategias durante la lectura
Determinación de las partes relevantes del texto.
Estrategias de apoyo al repaso (subrayado, apuntes y relectura).
Estrategias de elaboración (conceptual, inferencia).
Estrategias de organización (mapas conceptuales, estructuras textuales)
Estrategias de autorregulación y control (formulación y contestación de preguntas).
Estrategias después de la lectura

Identificación de ideas principales.
Elaboración de resúmenes.
Formulación y contestación de preguntas.
Formulación de conclusiones y juicios de valor.
Reflexión sobre el proceso de comprensión.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Escritura cooperativa. Consiste en la participación conjunta de los alumnos en los procesos de planificación, textualización
y revisión del texto. Los alumnos forman grupos y deciden sobre qué tema tratar, el tipo de texto, la estructura del mismo, a
quién dirigirlo, el registro lingüístico, el material que se utilizará, etc. Decidido esto, pueden escribir el texto previsto,
intercambiando opiniones sobre cómo hacerlo mejor. El texto colectivo es sometido a un proceso de revisión en el que
también participan todos los alumnos aportando ideas en forma reflexiva y crítica. El papa el del profesor es orientar el
trabajo.
Escritura por aproximación dialógica. Es una situación de enseñanza en la que el profesor dice en voz alta sus
pensamientos y estrategias a medida que va escribiendo, de tal modo que los alumnos van internalizando los procesos de
composición. Esta estrategia está muy relacionado con el modelaje, situación en que un escritor experto (puede ser el
mismo profesor) dialoga con los escritores novatos para compartir los recursos y las estrategias que emplea para la
producción de sus textos, pero trasladando progresivamente la responsabilidad a los estudiantes.
La facilitación procedimental. Consiste en brindar a los estudiantes una serie de ayudas externas, a manera de fichas
auto instructivas, sobre las diferentes etapas de la producción escrita. Estas fichas son elaboradas de acuerdo con los
procedimientos que regularmente siguen los escritores expertos, y que los estudiantes no son capaces de realizar por sí
mismos.

AREA DE INGLÉS
METODOLOGÍA
La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno
en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje,
los recursos educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Una buena
práctica pedagógica deberá tener en cuenta:
• Las características y patrones culturales del contexto.
• La motivación, el diálogo y la participación activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinión, respetando la
de los otros.
• La necesidad de realizar un trabajo metodológico inter y transdisciplinario entre las áreas curriculares, para ofrecer una visión
total y de la realidad.
• La generación de un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo
• Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos, de tal manera que
el aprendizaje sea significativo y funcional.
• El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.
• El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y tecnológicos emergentes.
• El diseño de estrategias para la aplicación y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones.
• La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes (metacognición), de modo que los estudiantes autorregulen y
desarrollen la autonomía para aprender durante toda la vida.
• El uso de estrategias, según los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, así como las actitudes que
favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las
normas y de la diversidad del aula.
AREA DE ARTE
METODOLOGÍA
Desarrollo de capacidades
Se orienta al desarrollo de capacidades fundamentales y comprensión y uso de conocimientos artísticos básicos, para que
los estudiantes puedan desempeñarse con eficiencia, eficacia y ética en su vida personal, social y laboral.
Las capacidades priorizadas para ser desarrolladas en los diferentes niveles de la Educación Básica son:
- Apreciación artística
- Expresión artística
¿Qué es expresión artística?

Cuando hablamos de expresión artística, nos referimos a la capacidad de Área referida al acto de la producción artística: el “hacer” en el aula, el
ejecutar o vivenciar la música, las artes visuales, la danza y/o el teatro, además de buscar experiencias de interrelación de las artes.
La expresión artística promoverá de manera principal, el desarrollo de la creatividad, al fomentar permanentemente la inventiva y la ejecución de
productos y acciones ingeniosas. Asimismo, crear el clima para la contante expresión de contenidos a través del trabajo con las distintas
disciplinas.
¿Qué es apreciación artística?

Las experiencias alrededor de la apreciación artística involucran el acto de descubrir y contemplar productos y manifestaciones artístico-
culturales y entenderlas en su contexto. Este proceso fomentara el análisis, las observaciones e identificación de características, lo cual llevara a
la interpretación y posterior emisión de un juicio crítico valorativo. Con respecto a este punto es importante señalar que para desarrollar las
capacidades propuestas, al apreciar una obra o manifestación artística, es importante:
1. Situarla en un contexto social, político, regional, etc.
2. Analizarla en cuanto a los elementos que la componen y como están organizados.
3. Distinguir sus características en función a otra u otras manifestaciones o productos similares.
4. Identificar lo que nos trasmite a niveles más subjetivos (como producto de su constitución formal)
Experiencia de aprendizaje
Es toda actividad que se orienta intencionalmente a la generación de procesos de pensamiento para el desarrollo de
capacidades y actitudes; así como, la construcción de conocimientos.

AREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

METODOLOGÍA
La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el
entorno en el que se desenvuelven los estudiantes.
En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los
estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Una buena práctica pedagógica
deberá tener en cuenta:
La motivación, el diálogo y la participación activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinión, respetando
la de los otros y valorando el apoyo mutuo. La necesidad de realizar un trabajo metodológico inter y transdisciplinario entre
las áreas curriculares, para ofrecer una visión total y no parcializada de la realidad.
La generación de un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el
cual prime el respeto y las relaciones positivas, empáticas y democráticas. Las experiencias y conocimientos previos para
relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos, de tal manera que el aprendizaje sea significativo y funcional.
El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.
El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y tecnológicos emergentes.
El diseño de estrategias para la aplicación y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones.
La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes (metacognición), de modo que los estudiantes autorregulen y
desarrollen la autonomía para aprender durante toda la vida.
El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, así como las actitudes
que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del
cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula.
AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

METODOLOGÍA
Lectura y análisis de biografías.
Análisis de noticias actuales.
Reflexión sobre dilemas morales.
Debates, mesas redondas, discusiones.
Elaboración de historietas e infografías.
Elaboración de organizadores visuales.
Lectura de fuentes primarias y secundarias.
Elaboración de ensayos.
Proyectos participativos.
AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

METODOLOGÍA
METODOS:
Cognitivos y meta cognitivos.
Inductivos (analítico) deductivos (sintético) Investigación, bibliografías,
TÉCNICAS:
Diálogo, Dinámica grupal, Observación exposiciones, debates, lluvia de ideas, técnicas grupales, etc.
AREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

METODOLOGÍA
Método demostrativo
Estudio dirigido
Técnicas grupales
Dinámicas motivacionales

AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

METODOLOGÍA
Junto a todas las estrategias que se puedan conocer y utilizar, es de vital importancia para el educador conocer y emplear
adecuadamente el esquema metodológico propio del área. La metodología de la Educación Religiosa es siempre activa,
participativa, vivencial. Se trata de involucrar al estudiante como protagonista de su propia Historia de Salvación.
El esquema es un orientador para no olvidar los pasos y aspectos que se tratan de lograr. Sin embargo, pueden darse casos en
los que, según el tema y los aprendizajes esperados, se varíe el orden de los acontecimientos.
A continuación, desarrollamos los pasos del esquema:
CONTEMPLAR
Auscultar la realidad=Constatar
Observar, valorar, darse cuenta de su realidad personal y social.
JUZGAR
A. Iluminar desde el Plan de Dios: la Palabra.
Escucha y acogida respetuosa
B. Discernir - reflexionar-interiorizar: Desarrollo de la conciencia moral. enfrentarse, optar por el plan de Dios.
ACTUAR
Compromiso para el cambio
CELEBRAR
Liturgia: Participación, identificación, testimonio.
REVISIÓN
Evaluación permanente.
AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

ESPECIALIDADES:
EBANISTERIA
INDUSTRIA DEL VESTIDO
INDUSTRIA ALIMENTARIA
COMPUTACION
METODOLOGÍA
La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno en el que se
desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los
estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Una buena práctica pedagógica deberá tener en cuenta:
La motivación, el diálogo y la participación activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinión, respetando la de los otros
y valorando el apoyo mutuo.
La necesidad de realizar un trabajo metodológico inter y transdisciplinario entre las áreas curriculares, para ofrecer una visión total y no
parcializada de la realidad.
La generación de un clima socio afectivo, que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el
respeto y las relaciones positivas, empáticas y democráticas.
Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos, de tal manera que el
aprendizaje sea significativo y funcional.
El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.
El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y tecnológicos emergentes.
El diseño de estrategias para la aplicación y transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones.
La reflexión permanente sobre los propios aprendizajes (metacognición), de modo que los estudiantes autoregulen y desarrollen la
autonomía para aprender durante toda la vida.
El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, así como las actitudes que favorezcan
una sana convivencia, para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la
diversidad del aula.

DE EVALUACIÓN
POR AREA CURRICULAR

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios
constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los
estudiantes y familias. Los criterios de evaluación se originan en las competencias y actitudes
de cada área curricular.
Por ejemplo, el área de Comunicación tiene cuatro criterios de evaluación:

a) Expresión y comprensión oral.
b) Comprensión de textos.
c) Producción de textos.
d) Actitudes ante el área.
Los indicadores son los indicios o señales que hacen observable el aprendizaje del
estudiante. En el caso de las competencias, los indicadores deben explicitar la tarea o producto
que el estudiante debe realizar para demostrar que logró el aprendizaje. Siguiendo el ejemplo
de Comunicación, algunos indicadores de la comprensión de textos son:
a) Identifica información explícita haciendo subrayados.

b) Discrimina las ideas principales de las secundarias mediante esquemas.
c) Organiza información en mapas.
d) Enjuicia las ideas del autor emitiendo opiniones.
Las actitudes ante el área están vinculadas con las predisposiciones del estudiante para
actuar positiva o negativamente en relación con los aprendizajes propios de cada área
curricular. Se espera, por ejemplo, que en el área de Comunicación, un estudiante demuestre
disposición para comunicarse en forma empática y asertiva, valorando las diferencias
lingüísticas o interesándose por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de
comunicación.
Las actitudes ante el área, también se relacionan con la voluntad para aprender más y
mejor, venciendo las dificultades y los temores. Por ellas, nos superamos cada vez más y
logramos mejores niveles de aprendizaje. Los indicadores de las actitudes ante el área son las
manifestaciones observables de tales actitudes. Algunos de ellos pueden ser:
a) Escucha sin interrumpir.

b) Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
c) Se esfuerza en conseguir el logro.
d) Toma la iniciativa en el trabajo
La valoración de los resultados de evaluación se realiza por cada criterio de evaluación

en todas las áreas curriculares, utilizando la escala del 0 al 20. Esto quiere decir, que el
estudiante, al final de cada período (bimestre o trimestre), obtiene un calificativo en cada
criterio de evaluación. Si el área tiene cuatro criterios, el estudiante tendrá cuatro calificativos,
cuyo promedio será el calificativo de área en cada período


También se evalúan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas
generalmente como comportamiento. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de
las convenciones sociales para vivir en armonía con los demás; mejoran las relaciones
interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar
individual o socialmente. Tienen que ver con los afectos, la cortesía, la honradez, la
puntualidad, el saludo, etc. Son indicadores de estas actitudes a modo de ejemplo, las
siguientes:
a) Es puntual.
b) Demuestra cortesía.
c) Ayuda a sus compañeros.
d) Cuida el patrimonio institucional.
La valoración del comportamiento está a cargo del tutor de aula, con el apoyo del auxiliar de
educación.
Se realiza mediante la escala literal:
AD Comportamiento Muy Bueno (El estudiante desarrolla

significativamente todos los indicadores previstos).
A Comportamiento Bueno. (El estudiante desarrolla
significativamente la mayoría de indicadores previstos).
B Comportamiento Regular. (El estudiante desarrolla
significativamente la mitad o menos de la mitad de los
indicadores previstos)
C Comportamiento Deficiente (El estudiante desarrolla sólo
algunos de los indicadores previstos).
CRITERIOS DE EVALUACION EN LAS AREAS

CURRICULARES

AREA DE MATEMATICA
EVALUACIÓN
La situación de evaluación
La evaluación en el área de Matemática debe contribuir a saber cómo y cuánta matemática aprenden
los estudiantes. La evaluación se concibe como la posibilidad de “... obtener información sobre los
logros de aprendizaje de los alumnos, con el objeto de identificar los problemas y sus causas, para
poder genera distintas estrategias que aporten soluciones para cada una de las dificultades”
La evaluación de calidad del proceso permitirá definir si hay coherencia entre la capacidad específica
prevista en el aprendizaje esperado y la que se considera en el indicador de evaluación, si el
contenido básico es el mismo o fue necesario desagregarlo en elementos más específicos.
El aprendizaje de la matemática debe propiciar en el alumno:
- Sólida formación
- Capacidad para interpretar, formular y resolver situaciones problemáticas
- Capacidad para investigar
- Habilidades para utilizar materiales (material manipulable, calculares y computadora) y
- Actitud para trabar en equipo
Resolución de Problemas
Hacer verificable la construcción de nuevos conocimientos matemáticos a través del trabajo con
problemas
Desarrollar en los estudiantes la disposición de identificar, formular, representar, abstraer y
generalizar situaciones comunes en forma de problemas matemáticos.
Verificar la aplicación de estrategias y la adaptación de estrategias conocidas para la solución de
problemas, a nuevas situaciones
Poder verificar que el estudiante controla y refleja su pensamiento matemático en todos sus actos.
Razonamiento y Demostración
Reconocer el razonamiento y la demostración como partes esenciales del quehacer matemático.
Formular, crear y analizar conjeturas matemáticas sobre el aprendizaje de esta capacidad y
validarlas
Desarrollar argumentos que demuestren objetivamente que lo anterior es válido y se puede probar
Que los estudiantes razonen y usen varios tipos de razonamiento y demostración entre áreas
comunes
Comunicación Matemática
Organizar y consolidar “formar de pensamiento matemático para comunicar”, en los estudiantes
Expresar las ideas matemáticas con coherencia y claridad
Lograr extender el conocimiento matemático y el pensamiento matemático al quehacer cotidiano
Poder verificar que el lenguaje matemático es utilizado como un medio preciso de expresión

AREA DE COMUNICACION
EVALUACIÓN
La evaluación de las capacidades y actitudes se realizan en forma permanente, mediante técnicas no formales o
semiformales, cuando los propósitos son eminentemente formativos; y, mediante técnicas , cuando hay la necesidad de
obtener valoraciones con fines de comunicación de resultados.
Durante el desarrollo de las actividades pedagógicas, las conversaciones en el aula, la reflexión sobre el proceso de
comprensión o producción de textos, las prácticas o las intervenciones de los estudiantes sobre determinados asuntos nos
proporciones información significativa acerca del aprendizaje. En este sentido, debemos aprovechar toda ocasión para
propiciar este tipo de actividades.
Los instrumentos de evaluación se deben seleccionar de acuerdo con la capacidad que deseamos evaluar.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN Y ORAL

Lista de cotejo.
Ficha de observación.
Registro anecdótico.
• COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Ficha de lectura.
Resúmenes.
Mapas conceptuales.
Informes.
Pruebas de desarrollo.
• PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Guía de práctica.
Portafolio.
Revistas manuscritas.
Cuaderno de trabajo.
AREA DE INGLÉS
EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de
información y de comunicación de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluación se originan en las
competencias y actitudes de cada área curricular.
En el caso del área de Inglés es el siguiente:

Expresión y Comprensión Oral:
La expresión y comprensión de textos orales será evaluada durante la participación de los alumnos en las diversas
situaciones comunicativas, diálogos, trabajos en grupos y parejas, en su participación voluntaria e intervención oral durante
los debates de los diversos temas, etc.
Comprensión de Textos:
La comprensión de textos se evalúa mediante el desarrollo de los ejercicios de comprensión de lectura, donde no solo se
evaluará si el educando entendió el mensaje y la idea principal sino también las ideas secundarias y su apreciación crítica
valorativa.
Producción de Textos:
En la producción de textos se evaluará la expresión de ideas, emociones y sentimientos en el marco de una
reestructuración de los textos previamente planificados.
Actitud ante el Área:

Para evaluar lo concerniente a las actitudes durante la sesión de clase se tomará en cuenta los siguientes indicadores:
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas
Participa activa y permanentemente durante las sesiones.
Respeta el turno de intervención y la participación de sus compañeros.
La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes

AREA DE ARTE
EVALUACIÓN
La situación de evaluación
Por la naturaleza del trabajo del área, la técnica de observación sistemática, va a ser el método que mejor va a apoyar la evaluación de
aprendizajes.
Las fichas de observación son una herramienta valiosa para recoger la información de la observación sistemática que realiza el docente. El
diseño de las mismas puede variar, pero deben partir del planeamiento de las capacidades que se buscan desarrollar en cada etapa.
El aprendizaje de arte debe propiciar en el alumno:

- Sólida formación
- Capacidad para investigar
- Habilidades para utilizar materiales (material manipulable, calculares y computadora) y
- Actitud para trabar en equipo
Expresión artística
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el
mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la
música y las artes visuales. Contribuye a su formación integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la
interiorización de valores así como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura.
Apreciación artística
Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la
música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y el mundo,
en las que se muestra las formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo
el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior.
AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

EVALUACIÓN
Las dos capacidades que se desarrollan en el área hacen referencia a los aprendizajes que serán objeto de
evaluación, los mismos que serán planteados por medio de los indicadores. Ellas son el punto de orientación de la
práctica educativa, constituyendo los núcleos a partir de los cuales se recoge y procesa información para valorar el
progreso de los estudiantes, respecto a su propio aprendizaje.
Este proceso debe ser conocido por los estudiantes y también por los padres de familia, para que ambos tomen
conciencia de los aprendizajes que necesitan ser reforzados, de las actitudes que requieren ser más estimuladas y
asumidas, de manera que se comprometan todos en la tarea de lograr mejores resultados.
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

La capacidad de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar, las
enseñanzas que se recogen en las fuentes doctrinales. Se refiere al marco teórico que se ofrece en la casi totalidad
de sesiones de aprendizaje: ya sea un tema bíblico, del Catecismo (Doctrina Cristiana) o de algún documento de la
Iglesia (Santo Domingo, Concilio Vaticano II).
Al mismo tiempo que desarrolla una capacidad cognitiva, el conocimiento de la fuente doctrinal le da la “razón” para
actuar en consecuencia y para identificarse como personaje de la Historia de Salvación, al meditar en la Iluminación
que le brinda la Sagrada Escritura.
DISCERNIMIENTO DE FE
Por la capacidad de Discernimiento de Fe, los estudiantes complementan la comprensión doctrinal con el aspecto
reflexivo para la aplicación práctica. No se trata de memorizar conceptos, se trata de ser consecuentes entre lo que
decimos creer y nuestra forma de actuar, que se plasma mediante los aspectos del comportamiento cristiano y la
práctica de valores éticos.

AREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y flexible, que forma parte del proceso de
enseñanza– aprendizaje. En él confluyen y se entrecruzan dos funciones distintas: una pedagógica y otra social.
Pedagógica. Inherente a la enseñanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar e interpretar información relevante acerca de
las necesidades, posibilidades, dificultades y aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para organizar de una manera más pertinente y eficaz las actividades de enseñanza y aprendizaje,
tratando de mejorar los aprendizajes.
Social. Permite la acreditación de las capacidades de los estudiantes para el desempeño de determinadas actividades y tareas en el
escenario local, regional, nacional o internacional.
La evaluación del aprendizaje tiene dos finalidades:

Formativa. Proporciona información continua que le permite al docente, luego de un análisis, interpretación y valoración; regular y
realimentar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en coherencia con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizaje y
características de los estudiantes. De igual forma, permite al estudiante tomar conciencia sobre su aprendizaje, verificar sus logros,
avances, potencialidades, así como sobre sus dificultades y errores para controlarlos y modificarlos. También permite verificar el nivel de
logro alcanzado por los estudiantes al final de un período o del año académico, con relación a las competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en la programación curricular.
Informativa. Permite que las familias y la sociedad estén informados de los resultados académicos de los estudiantes y puedan
involucrarse en acciones educativas que posibiliten el éxito de los mismos en la Institución Educativa y en su proyecto de vida. Así también
permite a los estudiantes conocer mejor sus avances, logros y dificultades.
La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de información y de
comunicación de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluación se originan en las competencias y actitudes de cada
área curricular. Por ejemplo, el área Formación Ciudadana y Cívica tiene tres criterios de evaluación:
a) Construcción de la cultura y Cívica
b) Ejercicio Ciudadano
c) Actitudes ante el área.
Los indicadores son los indicios o señales que hacen observable el aprendizaje del estudiante.
En el caso de las competencias, los indicadores deben explicitar la tarea o producto que el estudiante debe realizar para demostrar que
logró el aprendizaje.
Las actitudes ante el área están vinculadas con las predisposiciones del estudiante para actuar positiva o negativamente con relación a los
aprendizajes propios de cada área curricular.
Las actitudes ante el área, también se relacionan con la voluntad para aprender más y mejor, venciendo las dificultades y los temores. Por
ellas, nos superamos cada vez más y logramos mejores niveles de aprendizaje. Los indicadores de las actitudes ante el área son las
manifestaciones observables de tales actitudes. Algunos de ellos pueden ser:
a) Escucha sin interrumpir.
b) Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
c) Se esfuerza en conseguir el logro.
d) Toma la iniciativa en el trabajo.
La valoración de los resultados de evaluación se realiza por cada criterio de evaluación en todas las áreas curriculares, utilizando la escala
del 0 al 20. Esto quiere decir, que el estudiante, al final de cada período (bimestre o trimestre), obtiene un calificativo en cada criterio de
evaluación. Si el área tiene tres criterios, el estudiante tendrá tres calificativos, cuyo promedio será el calificativo de área en cada periodo.
También se evalúan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente como comportamiento. Estas actitudes
están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armonía con los demás; mejoran las relaciones
interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver con los
afectos, la cortesía, la honradez, la puntualidad, el saludo, etc. Son indicadores de estas actitudes a modo de ejemplo, las siguientes:
a) Es puntual.
b) Demuestra cortesía.
c) Ayuda a sus compañeros.
d) Cuida el patrimonio institucional.
AREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

EVALUACIÓN
Prueba escrita
Ficha de Observación
Test de ciudadanía para quinto de secundaria.
Organizador visual

AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

ESPECIALIDADES:
EBANISTERIA
INDUSTRIA DEL VESTIDO
INDUSTRIA ALIMENTARIA
COMPUTACION
EVALUACIÓN
La evaluación será permanente e integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
Se tomará especial atención en la evaluación de progreso o formativa procurando brindar información
permanente y oportuna de los padres de familia para la toma de decisiones de alguna acción reguladora en el
proceso de enseñanza y de aprendizaje, a fin de mejorarla
En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades del área y la actitud ante el área.
Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos Indicadores de
evaluación propuestos.
Se considerara la evaluación de valores, de forma vigesimal
La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizan en una ficha de seguimiento de
actitudes
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para ello los docentes de las diferentes áreas van considerar los
siguientes instrumentos de evaluación:
• Pruebas de Entrada.
• Pruebas de Proceso.
• Pruebas de Salida
• Cuestionarios
• Entrevistas personales
• Visitas a los hogares
• Encuestas
• Practicas calificadas.
• Desarrollo de Separatas.
• Portafolio
• Lista de cotejo

PLAN LECTOR DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA Nº 0065 ·MAAC”

PLAN LECTOR DE LA IE.Nº 0065

1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 06- Ate- Vitarte.
Institución Educativa : “MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES”.
Nivel : Secundaria.
Turno : Mañanas.
Director : Lic. José Velazco Rivas.
Área responsable : Comunicación
2. JUSTIFICACIÓN:
Muchos de nuestros alumnos todavía no han descubierto el placer de la lectura y por lo
tanto, tienen poca o ninguna curiosidad por los libros. Por otro lado muchos de ellos no
han recibido en su hogar una herencia cultural que favorezca a la lectura; en sus hogares
no se lee o se lee muy poco. Estamos, pues, frente a alumnos no lectores que además de
presentar poco interés por la lectura; tienen dificultades de comprensión de textos. Por
este motivo el Ministerio de Educación puso en marcha en agosto del 2006 al Plan lector,
realizándose en el marco de la Emergencia Educativa.
El Plan Lector promueve la lectura comprensiva que constituye una necesidad y una
herramienta que nos llevará recorrer caminos de éxito y de conocimiento. Quien sabe leer
y entiende lo que lee, no sólo crece como persona sino que accede con más facilidad a la
cultura, el arte, la ciencia y la tecnología.
El Plan Lector en este sentido busca que los alumnos experimenten el gusto y el placer por
la lectura y pueden convertirse progresivamente en buenos lectores.
3. BASES LEGALES:
Ley General de Educación Nº 24088 y su Reglamento EBR DS. Nº 013-2005-ED.
Ley General del Profesorado Nº 24029 y su modificatoria DL. Nº 25212 y su
Reglamento DS. Nº 019-90-ED., y la Ley de la Carrera Pública Magisterial.
Ley Orgánica del Ministerio de Educación Nº 25762. RM. Nº 1326-85-ED.


Ley de los Centros Educativos Privados (DL Nº 26549) y su Reglamento (DS. Nº 009-
2006-ED.)
Ley del sistema Nacional de Evaluación, acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa (DL Nº 28740), DS. Nº 007-01-ED. DS. Nº 021-2003-ED.
Declaración de Emergencia del Sistema Educativo Nacional DL Nº 28628 y su
Reglamento DS. Nº 004-2006-ED.
Texto Único de Procedimientos Administrativos del Ministerio de Educación (DS. Nº
016-2004-ED).
Reglamento de Gestión del Sistema Educativo (DS. Nº 019-2005-ED)
Directiva de inicio del Año Escolar 2008 (RM. Nº 0494-2007-ED)
Plan Lector de Educación Básica Regular RM. 386-2006-ED y demás dispositivos
legales.
El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (DCN - EBR) aprobado con)
RM. Nº 0440-2008-ED.
Resolución Ministerial Nº 0526-2005-ED, instituye los Juegos Florales Escolares como
actividad educativa de la Educación Básica Regular.
RM 341-2009-ED DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2010 EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO - PRODUCTIVA.
4. OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar en los alumnos el hábito lector y el placer por la lectura.
Promover campañas para que se cree un ambiente favorable a la lectura en toda
la comunidad educativa.
Inculcar la lectura en consenso familiar.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Propiciar que los alumnos pasen de lectores pasivos a lectores activos y
descubran el valor y el gusto por la lectura, y su uso en sus tiempos libres.
Motivar para que los profesores en forma responsable se impliquen en el Plan
Lector desde su área a fomentar el hábito de leer.
Promover círculos de lectura compartida entre el personal de la IE.
Planificar la capacidad de comprensión de textos.


6. RESPONSABLES:
Director.
Coordinador.
Equipo multidisciplinario.
Docentes del Área de Comunicación.
Docentes de las diversas áreas.
Auxiliar de Educación.
Personal Administrativo.
Padres de Familia.
7. ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN LECTOR:

El Plan lector se realizará a través de la lectura de las siguientes obras:
TÍTULO GRADO OBSERVACIÓN
El Delfín 1º grado A las lecturas propuestas se
Charla y la fábrica de chocolates suman las lecturas de los
La palabra del mudo docentes de otras áreas.
El trotamundos
Como no lo supe antes 2º grado A las lecturas propuestas se
“Narraciones Extraordinarias” suman las lecturas de los
El viejo y el mar. docentes de otras áreas.
La Joven que subió al cielo.

Juventud en éxtasis 3º grado A las lecturas propuestas se
Crónica de una muerte anunciada suman las lecturas de los
El lazarillo de Tormes. docentes de otras áreas.
Dos más por Charly

Los inocentes 4º grado A las lecturas propuestas se
“Rosa Cuchillo” suman las lecturas de los
Retablo docentes de otras áreas.
El secreto de la papa.
El perfume 5º grado A las lecturas propuestas se
Las tradiciones peruanas suman las lecturas de los
“El código Da Vinci” docentes de otras áreas.
Vértido bajo la luna llena.

Cada texto será leído en un tiempo aproximado de dos meses.

Previamente a la iniciación del Plan Lector se elaborarán carteles, trípticos, dípticos,
murales, afiches, frases lemas, pines para sensibilizar, motivar y dar a conocer el inicio e
importancia de este plan. La elaboración de este material estará a cargo de los profesores
del área de comunicación.
Se dará a conocer al Padre de Familia, mediante un comunicado, invitándolo para que
sea partícipe de este plan de trabajo.
8. SUGERENCIAS Y METODOLOGIAS:
Se proponen 3 estrategias para lograr los propósitos del Plan Lector.
Estas son:
Estrategia 1: Sensibilización y movilización social por la lectura
Esta estrategia se desarrollará a través de las siguientes actividades:
Impulsar desde el Área de comunicación las campañas de recolección de libros por los
alumnos de la IE a fin de obtener una respuesta masiva de la comunidad educativa a los
requerimientos de las escuelas para la implementación de sus bibliotecas de aula.
Utilizar los medios de comunicación para promocionar la lectura en la comunidad
educativa.
Implementar una biblioteca itinerante que posibilite que las familias accedan a la lectura
como una experiencia grata y enriquecedora.
Promover concursos que promuevan la promoción de la lectura.
Estrategia 2: Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela
Animar a leer a niños, niñas y adolescentes a través de la práctica frecuente en las aulas de
las siguientes actividades:
- La hora del cuentacuentos.
- La lectura libre por placer.
- Los canticuentos o cuentos cantados.
- El taller de lecturas compartidas.
- El taller de lecturas musicalizadas.
Realizar concursos de actividades innovadoras para promover la lectura recreativa entre
las IIEE de la RED.
Estrategia 3: Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la
comprensión de textos

Desarrollar la capacidad de comprensión de textos a través de la práctica frecuente en las

aulas de las siguientes actividades:
- Leemos y aprendemos.
- Leemos las noticias de la semana.
- Aprendemos estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora.
- Escenificamos lo que leímos a través del sociodrama, los sketchs, el mimo…
Organizar actividades a partir de la lectura de los textos seleccionados como propiciar el
dibujo, el modelado, la publicación en periódicos murales o revistas, la realización de ferias
de libros, tertulias, conversatorios, círculos de lectura, la elaboración de reseñas y
comentarios, entre otras.
Implementación de un sistema de autoevaluación del desarrollo de la comprensión
lectora.
- Se programará bimestralmente.
- Después de la lectura, no se deberán dejar tareas ni formular preguntas. Sin embargo,
si algún alumno esporádicamente desea comentar lo que leyó, se permitirá que lo
haga pero sin mayor exigencia.
- Resulta interesante también tener en el aula un “Panel de Comentarios” donde los
alumnos puedan escribir voluntariamente sus apreciaciones sobre los capítulos o libros
leídos.
- Definitivamente el Docente es el animador y mediador principal en esta actividad.
Puede empezar la lectura para dar relevancia al acto, luego continúan los alumnos,
deberá establecer las reglas que regirán el Plan Lector. El Docente leerá en silencio
frente a sus alumnos. Controlará la lectura de los alumnos que muestren conductas
negativas frente a la actividad.
9. EVALUACIÓN DEL PLAN:
El Plan Lector se monitoreará a través de conversaciones o puestas en común para saber si
se están cumpliendo los objetivos propuestos, si los libros elegidos han sido bien
aceptados, si los padres de familia se están involucrando con el formato de la lectura.
Se analizarán las actividades y motivaciones del Profesor y alumno.
Se evaluará finalmente el progreso del alumno en relación a la adquisición de hábitos
lectores.

BIBLIOGRAFÍA
1. Ley General de Educación N° 28044

2. Resolución Directoral Nº 0296-2010-ED. Directiva para el desarrollo del año
escolar 2010.
3. R.M.Nº 0440-2008-ED – Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular.
4. R.M.N° 341-2009-ED – Orientaciones de la UGEL 06
5. Resolución Directoral Nº 062-2009-D.I.E. Nº 0065 “MAAC” Proyecto
Educativo Institucional.
----------------------------------
Director (e)
----------------------------------- -----------------------------------
Percy G. Santivañez Veliz. Patricia A. Solano Bernal.
CONEI - Secundaria CONNA - Secundaria

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0065

“MARISCAL ANDRES AVELINO CACERES”

LIC. PATRICIA A. SOLANO BERNAL

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 1

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 2

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”

San Antonio, 18 de octubre del 2010.

Of. Nro. 000-2010-I.E.Nº 0065 “MAAC”

ASUNTO: REMITO FORMULACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR

REF. OF. MÚLTIPLE N° 0118-2010-D/UGEL N° 06/ J-AGP.

Tengo a bien dirigirme a su despacho para saludarle muy cordialmente y

El presente documento pondrá los parámetros para lograr

Es cuanto comunico a su Despacho, me despido de usted reiterándole

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 3

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 000- 2010-I.E.Nº 0065 “MAAC”

Visto el informe de la comisión técnica del Proyecto Curricular

Que, la comisión técnica del Proyecto Curricular

Que, siendo competencia de la Dirección del Colegio

Regístrese, comuníquese y archívese.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 4

Institución Educativa Nº 0065 “Mariscal Andrés Avelino

Lugar: San Antonio de Pedregal Alto – Chosica

Nivel y Modalidad: Secundaria de Menores.

Duración: Del 01/03/10 al 31/12/10

Responsable: Patricia Alcira Solano Bernal

Director: José F. Velazco Rivas

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 5

II. NOMBRE DEL PCI

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 6

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 7

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 8

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 9

El presente documento del Proyecto Curricular Institucional

Para su elaboración se han realizado dos jornadas

El trabajo consta de diez capítulos, estructurados y

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 10

Impulsar con equidad un proceso que inicie la recuperación de la calidad educativa,

Un acuerdo susceptible de ser ampliado, mejorado, revisado. Pero, desde el principio

Todas estas orientaciones deben contribuir a la consolidación de un procedimiento

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2010 11

“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”

Diagnóstico pedagógico institucional

Sistematizado por Patricia Solano Bernal 12

“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”

MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

2. Programas y juegos con contenidos violentos 7. Bajo nivel cultural y ambiental en

2. Normas de convivencia 7. Plan lector

2. Tardanzas 7. Uso de las Tic en educación.

3. Escasa línea de autoridad 8. Poca práctica de hábitos de

Sistematizado por Patricia Solano Bernal 13

“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”

CONOCIMIENTOS SELECCIONADOS PARA TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES

Sistematizado por Patricia Solano Bernal 14

“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”

Santa Rosa de Lima / PNP

AGOSTO Difusión de los trabajos selectos

Canción Criolla Arte Difusión de la musica criolla.

Sistematizado por Patricia Solano Bernal 15

“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”

MAPEO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 0065 2010 NIVEL PRIMARIO - SECUNDARIO

Cuaresma 28-mar Día de la Defensa Civl.

Semana Santa 1-abr Semana Santa

Del 05 de abril al 07 de mayo