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Acompanhamento de crianças
Técnicas de Animação
3244 – Acompanhamento de crianças – técnicas de animação
Objectivos:
Conteúdos
Tipos de animação
• Animação individual
2
• Definição
• Estratégias
• Actividades
• Animação de grupos
• Definição
• Estratégias
• Actividades
Planificação de actividades
Quem é o animador?
1
O que nos diz o dicionário
1
Animador é aquele... que gosta de ajudar os companheiros na
maquilhagem ou na caracterização, improvisa guarda-roupa e os
adereços, cuida da iluminação e do som dos espectáculos, ensaia e
gosta de encenar...
Animadores.
2
Tipos de Animação
2
Tipos de Animação | Cultural
Espaços de intervenção:
2
Tipos de Animação | Social
2
Tipos de Animação | Social – vertente assistencialista
Tipos de intervenção
Público - alvo
2
Tipos de Animação | Educativa
Espaços de intervenção:
• Universidades
• Centros de férias
• Diversos equipamentos de ocupação e tempos livres
2
Animação Individual
Conceito de Individual
Estratégias
2
Animação individual.
Animação de Grupo
Conceito de Grupo
Distinções
1
Pela organização mais informal ou mais formal.
Papel do Grupo
1
favorecimento de um adequado relacionamento interpessoal e da
máxima participação dos membros do grupo.
Actividades
2
Na dinamização das actividades o animador deve começar por
apresentar da forma mais clara que lhe for possível o funcionamento
e conteúdo da dinâmica motivando o grupo para a sua realização.
Expressão Plástica
1
A criatividade, e a expressão na criança/jovem, implicam
amadurecimento, capacidade de comunicação, nível perceptivo e
motor, grau de motivação e, desde logo, conhecimentos da
aplicabilidade de certas técnicas no seu trabalho criativo.
Desenho;
Pintura e estampagem;
Modelagem;
Construções.
Desenho
Desenho – instrumentos
1
Lápis de Grafite; Carvão; Lápis de cor; Pastel de óleo; Pastel seco;
Marcadores, etc.
Pintura e estampagem
• Pintura facial;
• Composições;
• Representações figurativas.
2
Colagem, mosaico e vitrais - instrumentos
Modelagem
• Sentido de tacto;
• Domínio de espaço;
• Conceitos de tridimensionalidade;
Modelagem - instrumentos
Construções
• Transformação da matéria;
• Composições.
Construções - instrumentos
• Papel grosso/cartolina;
• Caixas de cartão;
• Cortiça;
• Madeira;
• Esferovite/Poliestireno;
1
• Materiais de reciclagem;
• Pastas de modelar.
Expressão plástica.
Expressão Musical
1
Expressão Musical – unidades de trabalho
Ritmo;
Educação auditiva;
Voz;
Instrumentos musicais;
Audição musical.
Ritmo
• Reconhecimento de ritmos;
Educação auditiva
• Sons e ruídos;
Voz
• Canto.
2
Instrumentos musicais
Audição musical
• Audição de canções;
Expressão musical.
Expressão Dramática
2
A expressão da criança/jovem mais primitiva começa no jogo livre e
chega através de sucessivas etapas a um jogo elaborado, imaginativo
e criador que é o jogo dramático.
Expressão corporal;
Processo dramático;
Modalidades de representação.
Expressão Dramática.
Expressão corporal
1
• É a atitude especificamente humana que, partindo da vivencia
do próprio corpo, permite ao indivíduo conectar-se consigo
próprio e, consequentemente, exprimir-se e comunicar com os
outros.
Processo Dramático
Modalidades de Representação
1
Entre estas modalidades representativas, as mais difundidas são:
Mímica
Fantoches e marionetas
Teatro de sombras
Teatro infantil/juvenil
2
Marionetas.
Expressão Psicomotora
• Orientação no espaço;
• Esquema corporal;
1
• Organização espacial;
• Organização temporal.
Esquema corporal
Organização espacial
Organização temporal
1
• Adequar o próprio comportamento às exigências das
sequências temporais dos outros.
Planificação de Actividades
1
Para a realização de programas de animação sócio-cultural, há
necessidade de estudar a realidade sobre a qual se vai actuar. É
essencial identificar necessidade, carências e centros de interesse
relacionados com os grupos ou populações implicadas. É a partir
deste levantamento que se definirão os problemas (diagnóstico) e as
estratégias de acção e actividades a desenvolver.
Como? Actividades/Metodologia
2
Quando? Calendarização
2
os processos e os resultados alcançados, por forma a ir alterando e
reajustando as metodologias utilizadas.
4ºFase – Avaliação