Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
64Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PTK Bahasa Arab

PTK Bahasa Arab

Ratings: (0)|Views: 5,964 |Likes:
Published by komarudin
Penelitian tindakan kelas
Penelitian tindakan kelas

More info:

Published by: komarudin on Dec 02, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/09/2013

pdf

text

original

 
BAB IPENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Dalam literatur bahasa Arab, terdapat beberapa istilahketerampilan, Rajiman membagi keterampilan tersebutkedalam empat keterampilan, yaitu: keterampilan menyimak,keterampilan berbicara, keterampilan menulis, danketerampilan membaca (Tarigan 1986:1). keempatketerampilan tersebut sangat berkaitan dan dapatmeningkatkan keterampilan yang satu dengan lainnya. Tidak dapat dipungkiri lagi, bahwa aspek dasar daripembentukan keterampilan-keterampilan tersebut adalah kosakata, hal ini dikarenakan setiap ujaran (lafadz) dan tulisansangat terikat dengan suatu pembentukan kalimat, yangdidalamnya terdiri dari kosakata-kosakata tertentu. makadengan kata lain, pengembangan suatu bahasa terpusat padakosa kata-kosa kata. Dan dapat ditarik kesimpulan, bahwaapabila kita ingin menguasai keempat bidang keterampilanberbahasa tersebut, maka faktor yang paling penting dalammenunjang hal tersebut adalah memperbanyak kosa kata.Untuk dapat menghapal kosa kata-kosa kata tertentu,setiap manusia membutuhkan tindakan-tindakan yang bersifatkontraksi neurotik, yaitu proses penyimpanan data-datakedalam fikiran yang melibatkan kontraksi-kontraksi komponenotak, yang memiliki fungsi untuk memunculkan kembali data-data yang telah disimpan ketika seseorang membutuhkannyakembali. Akan tetapi kebanyakan manusia tidak dapatmerangsang secara maksimal kontraksi komponen neurotik
1
 
tersebut, sehingga terkadang kita merasakan kesulitan untukdapat mengingat sesuatu. disamping itu, hal ini juga akanberdampak pada tingkat antusiasme siswa dalam mengikutipelajaran.Berdasarkan study penelitian yang dilakukan di Mts SAMiftahul Falah Cipanas Cianjur semester 2 tahun ajaran2009/2010 di kelas VII, menurut pendapat beberapa siswa,kurangnnya antusias mereka dalam menghafal mufrodat (kosa-kata), dikarenakan proses pembelajaran yang mereka anggapkurang cocok, dan kurang menarik. Dari permasalahan ini,maka terdapat beberapa pemecahan yang dapat kita lakukan,diantaranya adalah penyediaan jenis komponen dalamlingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar(media pembelajaran)(Gagne 1970, Strategi dan PerencanaanPembelajaran : 117).Secara umum media yang dapat digunakan dalampembelajaran terbagi dalam tiga bagian, yakni media visual,audio dan audio visual (Strategi dan PerencanaanPembelajaran : 121). Dalam penelitian kali ini kamimenggunakan media Visual (berupa gambar) sebagai media.Dikarenakan media ini, bersifat visualisasi yang mempunyaikemampuan paling besar untuk menghayati dunia sekitar danhal ini dapat merangsang perhatian siswa serta mempunyainilai efektifitas.Dari berbagai latar belakang yang telah dikemukakan,maka penelitian ini mempunyai nilai yang sangat menarikuntuk dikaji lebih mendalam. Dan kami berharap hasil daripenelitian ini, dapat menjadi suatu landasan untukmemperoleh tujuan pendidikan secara maksimal.
 
B.Perumusan Masalah
1.Identifikasi MasalahDari berbagai kemungkinan permasalahan yang telah kamiuraikan, maka penyebab dari munculnya permasalahantersebut adalah:a)Cara balajar yang tidak cocok, tidak menarik atautidak efektif.b)Kurangnya sarana yang membantu prosespembelajaran (buku paket, papan tulis dan lainsebagainnya).c)Media pembelajaran yang kurang efektif.d)Kemampuan guru yang tidak bisa menguasai kondisikelas.2.Pembatasan MasalahDengan adanya berbagai masalah dan faktor yangmempengaruhi proses kelancaran pembelajaran yangberagam. Maka dalam penelitian kali ini, kami membatasipermasalahan dalam ruang lingkup penggunaan mediapembelajaran yang berupa gambar. pembatasanpermasalahan ini dilakukan untuk pemokusan penelitian.3.Perumusan MasalahBerdasarkan uraian latar belakang masalah dan identifikasimasalah, maka dapat ditarik suatu permasalahan secaraumum, yaitu: “
 Apakah dengan penerapan media gambar dalam pembelajaran bahasa Arab dapat meningkatkan
3

Activity (64)

You've already reviewed this. Edit your review.
Jabbar Iyalbar liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
nazlialam added this note
is reading PTK Bahasa Arab.
Fatan AlGhifari liked this
Dahlia Tambajong liked this
iezazviazizah liked this
awan_bae liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->