Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
33Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Model Komunikasi Schramm

Model Komunikasi Schramm

Ratings: (0)|Views: 1,442 |Likes:
Published by Joe Lozzoll
pembelajaran, model, modul, komunikasi, Schramm, pedagogi, teori, teori pembelajaran, pembelajaran
pembelajaran, model, modul, komunikasi, Schramm, pedagogi, teori, teori pembelajaran, pembelajaran

More info:

Published by: Joe Lozzoll on Dec 02, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/20/2013

pdf

text

original

 
BERI DENGAN JELAS TERHADAP MODEL KOMUNIKASISCHRAMM YANG BERKAIT RAPAT DENGAN PROSESINTRUKSIONAL.
Bagi Schramm, beliau telah megemukakan satu model komunikasi yang dikenalisebagai Model Komunikasi Schramm pada tahun 1954. Ciri – ciri Model KomunikasiSchramm ialah memberi tumpuan terhadap komunikasi, penerimaan dan tafsiran mesej,komunikasi berlaku jika kawasan pengalaman antara pengantar dan penerima bertindihdan terdapat tindak balas daripada pelajar.Berdasarkan Model Komunikasi Schramm ini, dapat kita perhatikan bahawa iamelibatkan komunikasi 2 orang individu atau lebih. Model Komunikasi ini mengatakan bahawa apabila seseorang itu memyampaikan maklumat (punca atau enkoder) kepada penerima maklumat (penerima atau dekoder) menerusi isyarat iaitu melalui verbal atau bukan verbal. Maklumat yan g disampaikan oleh punca itu dapat digambarkan dengan1
Punca Enkoder 
Kawasan pengalaman Kawasanpengalaman
 
 
Penerima Dekoder 
Tindak  balas GangguanPuncaEnkode
 
PenerimaDekode
 
kawasan pengalaman seperti di atas. Pertindihan antara dua kawasan pengalaman itumerupakan maklumat yang diterima oleh penerima. Apabila berlaku pertindihan antaradua kawasan pengalaman itu, maka proses komunikasi telah berlaku di antara mereka. Namun begitu, bagi Model Komunikasi Schramm perlu ada tindak balas daripada penerima kepada penyampai untuk menunjukkan berlakunya komunikasi yang berkesan.Gangguan yang terdapat di bawah kawasan isyarat itu menunjukkan berlakunyakemungkinan terdapat gangguan dipersekitaran individu tersebut yang berkemungkinanakan menganggu proses isyarat iaitu proses penyampaian maklumat.Dalam proses pengajaran dan pembelajaran sering berlaku salah anggap di antaraguru dan murid. Guru menganggap dia telah menyampaikan pelajaran kepada muridnyasedangkan murid tidak memahami apa yang telah diajarkan oleh gurunya. Inimenyebabkan lain mesej yang hendak disampaikan lain pula mesej yang diterima.Penyampaian mesej kepada murid dipengaruhi oleh beberapa faktor iaitu pengaruh gangguan, pengaruh media dan pengaruh-pengaruh lain. Pengaruh gangguanialah seperti bentuk tulisan yang tidak sesuai atau tidak jelas atau suasana bising di dalamatau di luar kelas atau sistem pengudaraan yang kurang selasa. Sementara pengaruhmedia pula ialah seperti pemilihan media yang kurang tepat seperti penggunaan pembarisyang dihentakkan di meja. Ini menyebabkan murid tidak seronok untuk belajar.Pengaruh-pengaruh lain ialah seperti sikap guru sendiri kurang disenangi oleh pelajar.Kesemua faktor-faktor ini mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran. Oleh ituguru perlu memberi perhatian akan keadaan sekeliling di samping penggunaan mediauntuk mendapatkat proses pengajaran yang berkesan.Model Komunikasi Schramm ini adalah berasaskan Model Komunikasi Shannon(1947), model komunikasi ini merupakan model komunikasi yang terawal. Modelkomunikasi Shannon, memberi tumpuan kepada gangguan teknikal dan tidamenekankan makna dan tafsiran mesej yang hendak disampaikan.2
 
Tujuan dan akibat komunikasi
Secara umum, menurut Wilbur Schramm, tujuan komunikasi dapat dilihat daridua perspektif kepentingan yaitu kepentingan sumber ,pengirim, komunikator, dankepentingan penerima, komunikan. Dengan demikian maka tujuan komunikasi yangingin dicapai dapat digambarkan sebagai berikut:- Tujuan komunikasi dari sudut kepentingan sumber: memberi informasi, mendidik,menyenangkan, dan menganjurkan suatu tindakan atau persuasi- Tujuan komunikasi dari sudut kepentingan penerima: memahami informasi,mempelajari, menikmati, menerimaatau menolak Proses komunikasi yang dilakukan oleh pihak sumber, diharapkan dapat menimbulkansuatu akibat yang terjadi pada diri penerima yang sesuai dengan keinginan pihak sumber.Secara umum akibat dan hasil komunikasi ini dapat mencakup tiga aspek yaitu: kognitif,afektif, dan konatif.Terdapat banyak model yang menjelaskan tentang hal-hal yang dapat dijadikansebagai indikator dari akibat komunikasi yang terjadi pada pihak penerima dari setiapaspek di atas.
MODEL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Terdapat berbagai-bagai model bagi pengajaran dan pembelajaran menggunakanmedia. Di antara model yang diperkenakan ialah Model Komunikasi. Bagi proses3

Activity (33)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
syarie liked this
venykartik liked this
Kamala Muniandy liked this
Suzura Zura liked this
Vaneetha Neetha liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->