 Son mecanismos de orden social que

procuran normalizar el comportamiento

de un grupo de individuos.

 Trascienden las voluntades individuales

al identificarse con la imposición de un
propósito, en teoría considerado como un
bien social, es decir: normal para ése
grupo.
 Se aplica por lo general a las normas de
conducta y costumbres consideradas
importantes para una sociedad, como las
particulares organizaciones formales de
gobierno y servicio público. Como las
escuelas.
 Varía ampliamente en cada caso, aunque
se destaca la elaboración de numerosas
reglas o normas que suelen ser poco
flexibles.
 Instituciones normas
También llamadas instituciones
mecanismos; consisten en componentes
ideales de una entidad. Todas ellas, con
el carácter de permanentes.

 Instituciones políticas
Son aquellas que se refieren a la
sociedad política, y que regulan la
estructura y órganos del gobierno del
estado.
 Se refiere a todas las formas de actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas, que
ocurren sin motivación evidente,
adoptadas por uno o más estudiantes
contra otro u otros.
 El que ejerce el bullying lo hace para
imponer su poder sobre el otro, a través de
constantes:

 Amenazas
 Insultos
 Agresiones
 Vejaciones
La víctima sufre el maltrato intimidatorio lo
cual le hará sentir:

Dolor
 Angustia
 Miedo

A tal punto que, en algunos casos, puede

llevarle a consecuencias devastadoras
como el suicidio.
 Agrupa las acciones de acoso escolar
que buscan el aislamiento social o su
marginación impuesta por estas
conductas de bloqueo.

Por ejemplo las prohibiciones de:

 jugar en un grupo.
 hablar o comunicar con otros
 que nadie hable o se relacione con él
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar
que consisten en acciones de acoso psicológico
que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración.

- el desprecio
- el odio
- la ridiculización
- la burla
- el menosprecio
Agrupa aquellas conductas de acoso
escolar que pretenden distorsionar la
imagen social del niño y “envenenar” a
otros contra él.

Con ellas se trata de presentar una

imagen negativa, distorsionada y
cargada negativamente de la víctima
Agrupa las conductas de acoso escolar
que buscan excluir al niño acosado. El “tú
no” , el ningunearlo, tratarlo como si no
existiera, aislarlo, impedir su expresión,
impedir su participación en juegos hace
que se produzca un vacío social en su
entorno.
Son las conductas de acoso escolar que
buscan las amenazas contra la integridad
física del niño o de su familia, o mediante
la extorsión.
 Aunque el acosador escolar no tiene por
qué padecer ninguna enfermedad mental
o trastorno de la personalidad grave,
presenta normalmente algún tipo de
psicopatología:

o Empatía
o Algún tipo de distorsión cognitiva.
 La carencia de
empatía explica su
incapacidad para
ponerse en el lugar
del acosado y ser
insensible al
sufrimiento de este.

 La presencia de
distorsiones cognitivas
tienen que ver con el
hecho de que su
interpretación de la
realidad suele eludir la
evidencia de los
hechos y suele
El niño mal educado en la familia
probablemente reproducirá en la escuela
los hábitos adquiridos. Ni respetará, ni
empatizará con los profesores, ni con sus
compañeros.
La intervención simultánea sobre
factores individuales, familiares y
socioculturales, es la única vía posible
de prevención del acoso escolar. La
prevención se puede realizar en distintos
niveles:

-Primario
-Secundario
-Terciario
 Una prevención primaria sería la
responsabilidad de los padres, de
la sociedad en conjunto y de los
medios de comunicación.

 Una prevención secundaria sería

las medidas sobre la población de
riesgo, tanto en los adolescentes
promover un cambio de mentalidad
respecto a la denuncia de los
casos de acoso escolar, como en
el profesorado en la formación de
habilidades para la prevención y
resolución de conflictos escolares.

 Una prevención terciaria serían las

medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de
acoso escolar.
RESPUESTA
PERIODICO ZÓCALO SALTILLO 11/06/2010

En la Primaria Luis Donaldo Colosio

turno matutino se encontró a dos
alumnos de segundo grado de primaria
amenazando de muerte, con un trozo de
vidrio en la garganta, a una de sus
compañeras.

“Creo que el que un niño amenace de

muerte a uno de sus compañeros ya es
un problema grave, y por eso toda esta
semana he ido a las oficinas de la
Secretaría de Educación Pública y la
Procuraduría de la Familia para que le
brinden seguridad a mi hija”, añadió la
señora Consuelo Montes (mamá de la
menor).
La madre de la menor ha
recorrido diversas dependencias
El 40% de los niños que acude a las escuelas en México ha
sido víctima del bullying.

“Tan sólo en el 2009, un total de 190 jóvenes en el Distrito

Federal se quitaron la vida a consecuencia de la violencia
que sufrían en la escuela y, según datos del Instituto
Nacional de Evaluación Educativa, 8.8% de estudiantes
ejercen bullying a nivel de primarias y 5.6% en
secundarias”

Se dio a conocer que entre marzo y junio del año 2010 se

presentaron 13,633 denuncias, la mayoría de ellas en las
delegaciones Azcapotzalco, Cuauhtémoc, Gustavo A.
Madero y Benito Juárez.
El titular de la CNDH explicó que el bullying es
como un golpe que causa una hemorragia
interna, “no se ve, pero puede causar la muerte
si no se atiende”.

El 16.5 por ciento de las jóvenes que enfrentan el

bullying o violencia al interior de las escuelas en
el Distrito Federal terminan suicidándose

En el caso de los varones menores de 15 años el

índice de suicidios por esa causa es del 11 %
La legisladora capitalina, Edith Ruiz Mendicuti
sostiene que la música de grupos extranjeros
tanto ingleses como canadienses es lo que
origina que los estudiantes se tornen violentos
incluso contra los maestros por los mensajes
que estas transmiten.

Por ello, propondrá que el gobierno federal

clasifique la música en A, B o C, y los videos
que se transmiten por Internet que también
contienen violencia. Además de que se exhorte
a los padres de familia a estar más pendientes
de sus hijos.
 Son espacios de creación e innovación
permanente. Trabajan en diversas áreas:
infancia, derechos e la mujer, medio
ambiente, derechos humanos, sociales,
culturales y económicos, empleo,
educación, seguridad ciudadana y
juventud.

 Se refieren a organizaciones no
gubernamentales y se refieren a
instituciones de servicio social que
trabajaron junto a otros sectores por la
democratización del país.
 PASOS A SEGUIR PARA OBTENER
PERSONALIDAD JURIDICA COMO
CORPORACIÓN ONG DE DESARROLLO.
 Solicitar en el ministerio de justicia, Estatu tipo de corporación
ONG de desarrollo.
 Llenar el formulario y protocolizarlo ante un notario, el cual
deberá concurrir al acto constitutivo de la corporación.
 El abogado debe hacer una presentación dirigida al presidente
de la república por intermedio del ministerio de justicia,
solicitando la personalidad jurídica.
 Una vez ingresada la solicitud, el ministerio de justicia solicita un
informe sobre la viabilidad económica de la corporación de
formación.
 La autoridad administrativa, solicita un informe sobre los
antecedentes personales de los directores de la corporación.
•Una vez realizado estos tramites, el
ministerio de justicia solicita un informe
del ministerio de planificación y
cooperación.
•Realizados todos estos informes y
aprobados, el ministerio de justicia dicta
el decreto supremo que otorga
personalidad jurídica y aprueba los
estatus de las ONG, el cual se enviará
posteriormente am la contraloría general
de la república el tramite de toma de
razón.
•El decreto supremo será publicado.
 La existencia de un código de ética no
hace al profesional mas virtuoso.
 El código de ética no debe constituirse
en instrumento que determine penas.
 Para los profesionales, el código de
ética debe servir para alentarlos acerca
de los aspectos morales de su trabajo
 El código procura llevar confianza a la
población que potencialmente puede
demandar atención.
La ética profesional del colegiado debe
estar basada en los cuatro principios de
la bioética:

 Beneficio
 No maleficencia
 Autonomía
 Justicia e Igualdad
Los Valores que debe de seguir el
colegiado son los de :
 Solidaridad
 Lealtad
 Compromiso activo
 Calidad humana
 Calidad profesional
 Espiritu de servicio
DEBERES DE LA SOCIEDAD
EN ORGANIZACIONES

Las investigaciones, ideas , el desarrollo de estas

iniciativas deben ir orientadas a garantizar el
derecho de alcanzar niveles de vida dignos,
desarrollos sostenibles.
El objetivo debe ser tomando en cuenta el servir a
la sociedad
Rechazar cualquier tipo de discriminaciones
Actuar con integridad, veracidad,
independencia de criterio y objetividad en
beneficio a lo que queremos lograr y a quienes
se quieren beneficiar
Evitar comercializar propaganda engañosa o
procedimientos incorrectos que puedan
confundir a la población .
Respetar los reglamentos y códigos éticos de
la organización
En todo acto se deberá tener la preocupación
por el bienestar, necesidades y prestar las
atenciones debidas a de acuerdo al objetivo o
soluciones que quiere dar la organización.
El principal objetivo
Combatir la desnutrición infantil
Este proyecto consiste en la recuperación de las proteínas
que contienen algunos alimentos de uso agropecuario;
tratados para rescatar la proteína (okara)que contienen y
hacerla viable para el consumo humano.

Productos como: tortillas, panes, galletas, sopas, yogur, leche,

botanas, helados, salchichas, chorizos, jamones y quesos.
Que aportan un 50 por ciento más de las proteínas que
normalmente brindan.

Establece centros de venta donde se distribuyen sus productos y

los encargados reciben un peso por cada producto vendido,
con lo que obtienen una fuente de ingreso.
DEBERES DE LAS AUTORIDADES DEL
COLEGIO:

•Respetar las formas democráticas basadas

en el respeto mutuo , sin discriminación
alguna, rechazando modalidades verticalistas
y autoritarias.
• Responder con la responsabilidad que el
cargo requiere según las actividades que le
son propias, respetando las propuestas, ideas,
intereses y demandas de los colegiados.
DEBERES CON LA PROFESIÓN Y
CON EL USUARIO:
• Responder con la verdad y desempeñarse con
justicia y honestidad en todos sus actos
profesionales.
• Rechazar por su propia protección y la de
terceros toda prestación que no este
contemplada dentro de sus incumbencias
profesionales.
• Respetar posiciones filosóficas, ideológicas,
religiosas y culturales de los beneficiarios
teniendo en cuenta el principio de
autodeterminación.
•Analizar en forma continua y con rigor
científico las nuevas tecnologías que
signifiquen instancias experimentales ,
recordando que los derechos de las
personas están por encima de los objetivos
de la ciencia.

• En la publicidad de su actividad
profesional, hacer constar nombre, título
obtenido y número de la matricula
colegiada.
 EL COLEGIADO NO DEBERA
HACER:
•Falsear documentación o alterar el
contenido de informes o documentos para
beneficiar a terceros en desmedro del
original creador del servicio.
• Promocionar y prácticar actividades para
las que no fue formado científicamente.
• Promocionar su actividad prometiendo
resultados.
 Fundada en el año
de 1971 en Vancouver,Canadá, en
protesta ante la práctica nuclear
estadounidense en el archipiélago de
Amchitka (Alaska)

Greenpeace es la organización
ambientalista más reconocida, decidida y
audaz en la defensa del medio
ambiente en el mundo.
 Greenpeace se mantiene
exclusivamente de donaciones de
personas físicas que quieren un
cambio para tener un planeta
verde, pacífico y sin desigualdad.
Es decir, Greenpeace no recibe
dinero de gobiernos, empresas,
iglesias ni partidos políticos.
 Gracias a este
principio, nuestra
organización es
independiente en lo
económico y lo
político. La
autosuficiencia
económica permite
a Greenpeace
cuestionar, actuar,
proponer y ponerle
nombre y apellido a
quienes destruyen el
medio ambiente y a
quienes pueden
revertir esta situación.
 Para cuidar nuestro planeta realizamos
acciones directas no violentas y de
resistencia civil pacífica, con las cuales
denunciamos los delitos ambientales y a
quienes los cometen, generamos
conciencia, informamos e inspiramos a
la ciudadanía a participar en la
búsqueda de soluciones.
En pocas palabras, Greenpeace es una
organización de la gente, que busca
incidir en políticas públicas, involucrar e
inspirar cambios y por la que
constantemente transitan voluntarios,
socios, activistas y ciberactivistas.

 En México: en Aguascalientes, Ciudad

de México, Chihuahua, Delicias,
Guadalajara, Guanajuato, Morelos,
Monterrey y Puebla.
Greenpeace en el mar
Matanza comercial:
Antiguamente, cazar una
ballena garantizaba la
subsistencia de una
comunidad. La cacería
masiva comenzó en el
siglo XVII y fue hasta los
siglos XIX y XX cuando
los modernos métodos de
captura pusieron a varias
especies de ballenas en
peligro de extinción. La
mayoría de las
poblaciones de ballenas
mexicanas disminuyeron
porque, al ser migratorias,
eran cazadas fuera de los
 La actuación de Greenpeace fue definitiva
para frenar esta matanza. Atrajo la atención
pública sobre este problema al obstaculizar las
labores de las embarcaciones balleneras. En
alta mar, los activistas han interpuesto sus
cuerpos, sus lanchas y sus barcos para evitar el
disparo de los arpones balleneros. También
han protestado pacíficamente ante las
embajadas y los gobiernos de Japón y
Noruega para que desistan de seguir cazando
ballenas.
Estas acciones crearon un ambiente
propicio para la suspensión definitiva de la
caza de ballenas e incluso el establecimiento
de santuarios balleneros.
 Aun y cuando existe
una moratoria
mundial sobre
cacería de ballenas,
Japón continúa
cazando a través de
un falso programa
científico. Es
justamente en ese
país donde los
productos obtenidos
de los cetáceos
alcanzan el mayor
precio del mundo.
 La Responsabilidad Social se
fundamenta y se expresa
principalmente en tres actitudes:
 1. Respeto: actitud que acompaña a la
justicia y se fundamenta en la dignidad
del ser humano: todos los seres humanos
merecen respeto por su misma
condición de humanos, sin otro
añadido. Esta actitud se expresa en el
respeto a la dignidad, la tolerancia ante
la diversidad, la veracidad y el diálogo.
 2. Justicia: constante y perpetua voluntad
de dar a cada uno lo que le corresponde.
En sentido social, hace referencia a la
solidaridad con los más débiles de la
sociedad, a cuyo fin se procurará una
cierta redistribución de cargas y ventajas
de acuerdo a sus necesidades con el
objeto de paliar y suprimir las
desigualdades que son independientes de
los méritos y el esfuerzo personal o su
contribución social. Se manifiesta
especialmente a través de la equidad, la
honestidad y la lealtad.
 3. Solidaridad: actitud que lleva a
descubrir las exigencias de la justicia,
moviendo a las personas a actuar
desinteresadamente, por amor. En su
sentido original supone una adhesión,
una ayuda al otro, especialmente en lo
que respecta a sus necesidades, en el
ámbito individual y social. Lleva a la
comprensión, la cooperación y la
confianza.
 Obligación/compromiso que los
miembros de una determinada
comunidad, sociedad, ya sea
individualmente cada uno, o bien
como parte de un grupo social,
tendrán entre sí, así como
también para con la sociedad o
comunidad en su conjunto.
 Entanto, esta responsabilidad puede
tener dos formas, por un lado puede
ser negativa, es decir, existe la
responsabilidad de alguien de
abstenerse de actuar, o en su
defecto, puede ser positiva,
implicando que sí hay una
responsabilidad por parte de alguien
de actuar.
 Cuando cualquiera de nosotros que formamos
parte de una sociedad conducimos un
automóvil asumimos una obligación que es la
de procurar ir sobre el respetando todas las
señales e indicaciones de tránsito; lisa y
llanamente porque la acción de conducir, en
caso de ser desempeñada sin la pertinente
responsabilidad social que le corresponde
puede ocasionar un serio daño al resto de los
individuos que forman parte de la misma y ni
hablar de lo que nos puede ocurrir a nosotros
mismos si la practicamos irresponsablemente.
 80 VIVIRIAN EN CONDICIONES INFRAHUMANAS
 50 DESNUTRIDOS
 70 SERIAN ANALFABETAS
 1 POSEERIA UNA COMPUTADORA
 6 POSEERIAN EL 70 % DE LA RIQUEZA
 57 SERIAN ASIATICOS
 21 EUROPEOS
 14 AMERICANOS
 30 BLANCOS Y 70 NO BLANCOS
 Asumir una posición de indiferencia
ante los crecientes problemas que
están afectando a la humanidad
(contaminación ambiental, violencia,
desorden social, perdida de principios
y valores , aumento de los estados
depresivos, deslegitimación del orden
establecido y más), será para el
mundo entero la peor catástrofe
vivida.
 Esuna combinación de
aspectos legales, éticos,
morales y ambientales, y es
una decisión voluntaria, no
impuesta, aunque exista
cierta normatividad frente al
tema.
 Se entiende como una empresa socialmente
responsable aquella:
 Cuyos productos y servicios contribuyen al
bienestar de la sociedad,
 Que su comportamiento va mas allá del
estricto cumplimiento de la normativa vigente
y las prácticas de libre mercado,
 Su equipo directivo tiene un comportamiento
ético,
realiza actividades respetuosas con el medio
ambiente,
 El desarrollo contempla el apoyo a las
personas mas desfavorecidas de las
comunidades en las que opera.
 “Es una conducta ética y responsable adoptada por
una empresa en toda su red de relaciones
incluyendo a los consumidores, proveedores,
empleados, accionistas, gobierno, medio ambiente
y comunidad”

 “Una empresa socialmente responsable es aquella

que, además de ofrecer productos y servicios de
calidad, genera utilidades y empleos y paga
impuestos, desafía su creatividad para identificar los
problemas que aquejan a su comunidad y propone
alternativas para su solución.
 Es un modelo de trabajo y organización que permite
retribuir a la sociedad lo que esta toma de ella. Es la
forma de hacer negocios de manera sustentable.”
 La responsabilidad social no es una actitud filantrópica
que arroja beneficios solo hacia el medio ambiente, los
recursos naturales, sociales y humanos, a su vez,
representa para la empresa una inversión que repercute
en beneficios financieros.
Esta demostrado que las inversiones en asuntos de
responsabilidad social, en algunos casos, a corto plazo y
en otros a mediano plazo recupera la inversión, y
totalmente seguro que a largo plazo no solamente será
recuperada, sino que a su vez, la empresa genera
condiciones favorables para minimizar los impactos
negativos que le producen perdidas.
Actuar con responsabilidad social, es, sin lugar a duda, el
mejor negocio para la empresa, sus beneficios se
reflejarán de forma casi inmediata favoreciendo la
productividad y la eficiencia.
ALCANZAR EL BIEN
COMUN
 “ASUMIR LA RESPONSABILIDAD
SOCIAL COMO EL LOCUS PARA
DESARROLLAR Y EJERCER LA
INTEGRIDAD ÉTICA, LA FORMACIÓN
PARA EL ENTENDIMIENTO SOCIAL, LA
SENSIBILIDAD ESTÉTICA, LA
IDONEIDAD PROFESIONAL, LA
SOLIDARIDAD SOCIAL Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL”.
 Caso Concreto de Proceder
Ético en Derechos Humanos
Laborales.
 •Establece obligaciones del
gobierno (tomar medidas o
abstenerse en determinada
forma en otras)
•Para promover y proteger
 • Inherentes: Porque son innatos a todos los seres humanos sin distinción
alguna, pues se asume que nacemos con ellos. Por tanto, estos derechos no
dependen de un reconocimiento por parte del Estado.
 • Universales: Por cuanto se extienden a todo el género humano en todo
tiempo y lugar; por tanto, no pueden invocarse diferencias culturales, sociales
o políticas como excusa para su desconocimiento o aplicación parcial.

 • Exigibles: Porque su respeto se puede reclamar indistintamente a cualquier
persona o autoridad.

 • Inalienables: Por ser irrenunciables, al pertenecer en forma indisoluble a la
esencia misma
 del ser humano; no pueden ni deben separarse de la persona y, en tal virtud,
no pueden trasmitirse o renunciar a los mismos, bajo ningún título.

 • Inviolables: Porque ninguna persona o autoridad puede actuar legítimamente
en contra de
 ellos, salvo las justas limitaciones que puedan imponerse de acuerdo con las
exigencias del bien común de la sociedad.
 • Imprescriptibles: Porque no se pierden por el transcurso del
tiempo, independientemente de sí se hace uso de ellos o no.

 • Interdependientes: Porque forman un conjunto inseparable de

derechos. Todos deben ser ejercidos en su contenido esencial,
al tener igual grado de importancia.

 • Indivisibles: Porque no tiene jerarquía entre sí, es decir, no se

permite poner unos por encima de otros ni menos sacrificar un
tipo de derecho en menoscabo de otro.

 • Progresivos: Porque dado el carácter evolutivo de los

derechos, en la historia de la humanidad, es posible que en el
futuro se extienda la categoría de derecho humano a otros
derechos que en el pasado no se reconocían como tales o
aparezcan otros que en su momento se vean como necesarios
a la dignidad humana y, por tanto, inherentes a toda persona.
 Derechos Humano Laborales
 1. Empleo estable: Implica la posibilidad de elegir libremente el trabajo, obtener empleo sin discriminación alguna,
recibir la capacitación adecuada y oportuna para realizarlo; debe contar con garantía de estabilidad mientras exista
la materia de trabajo, protección contra el desempleo e indemnización por despido injustificado y ascenso con base
en la antigüedad.

 2. Salario suficiente: consiste en una remuneración equitativa y satisfactoria que asegure al trabajador una
existencia decorosa, complementada si es necesario, por otros medios de protección social, a percibir salario igual
por trabajo igual y a garantizar a trabajadoras y trabajadores su subsistencia cuando se jubilen mediante un sistema
de pensiones.

 3. Condiciones satisfactorias de trabajo: comprenden horario de trabajo y descanso suficiente para recuperar la
energía perdida; ambiente laboral libre de hostigamiento moral y sexual; condiciones de trabajo seguras y
saludables, así como indemnización por riesgo de trabajo.

 4. Seguridad Social: Entendida, de acuerdo con la Organización Internacional del Trabajo (OIT) como la protección
que la sociedad proporciona a sus miembros, mediante una serie de medidas públicas, contra las privaciones
económicas como las obligaciones que tienen tanto el Estado como los patrones clasificado y sociales que, de
no ser así ocasionarían la desaparición o una fuerte reducción de los ingresos por causa de enfermedad,
maternidad, accidente de trabajo o enfermedad laboral, desempleo, invalidez, vejez y muerte; y también la
protección en forma de asistencia médica y de ayuda a las familias con hijos. Es un derecho inalienable de mujeres y
hombres y por lo tanto no puede haber paz, ni progreso mientras la humanidad entera no encuentre la plena
seguridad social.
 5. Derechos de equidad de género: Basados en el principio de igualdad entre hombres y mujeres, los derechos de
equidad de género garantizan a las trabajadoras el acceso al empleo en la misma condición de los hombres, a recibir
salario igual por trabajo igual, además del reconocimiento y respeto de los derechos por maternidad y de gozar de
un ambiente laboral libre de todo acoso, hostigamiento o violencia, sea sexual, física o psicológica.

 6. Derechos de los menores trabajadores: Consiste en la prohibición del trabajo de menores

 de 14 años. El Estado tiene la obligación de garantizar vigilancia y protección efectiva para que los menores puedan
continuar con sus estudios, la jornada máxima que se establece para los menores trabajadores es de 6 horas
diarias.

 7. Libertad sindical: Es la posibilidad de asociarse o afiliarse para la defensa de los propios intereses de las y los
trabajadores en un sindicato o cualquier otra forma de organización laboral sin intervención de autoridades ni de
patrones en la vida sindical; libertad para elegir a los representantes; protección contra el hostigamiento por causa
de afiliación o liderazgo (sindical) y, facultad de regular la vida interna de la organización mediante estatutos que
garanticen el respeto de los derechos humanos fundamentales.

 8. Contratación Colectiva: Entendida como la posibilidad de tomar en cuenta la voluntad de las y los trabajadores
así como las condiciones reales de la empresa, para la determinación bilateral de las condiciones de trabajo. Implica
que los trabajadores organizados en un sindicato negocien con el patrón mayores y mejores prestaciones de las que
establece la ley como las mínimas
 9. Huelga: Entendida como el acto legítimo de defensa de los derecho de las y los trabajadores frente a la empresa
o el patrón, a través de la huelga las y los trabajadores suspenden las labores del centro del trabajo para presionar al
patrón con el fin de ejercer su derecho a la contratación colectiva, lograr un reparto justo y equitativo de las
ganancias, que permita a las y los trabajadores realizar su trabajo con dignidad y alcanzar un mejor nivel de vida.

 10. Irrenunciabilidad de derechos adquiridos: La irrenunciabilidad es una característica de los derechos humanos
y en materia laboral implica que ningún trabajador o trabajadora puedenrenunciar a los derechos que reconoce la
Ley como mínimos o que se han adquirido con la celebración bilateral del contrato colectivo de trabajo, esto a pesar
de que pueda existir un documento firmado ante alguna autoridad laboral o con testigos. Este derecho conlleva la
obligación del Estado y del patrón de respetar en todo momento los derechosde las y los trabajadores.
 11. Justicia Laboral: Entendida como la garantía que tiene obligación de dar el Estado, a través de medios jurídicos
adecuados en caso de que se presente la violación a uno o más derechos de las y los trabajadores. Implica la
posibilidad de que el trabajador pueda ser escuchado públicamente y con justicia, por un tribunal independiente e
imparcial con el fin de que determine la violación que en su caso se haya hecho en contra de sus derechos humanos
laborales y las obligaciones que deriven del trabajo que realiza, el Estado tiene la obligación de asegurar que el
tribunal que resuelva sobre este tipo de conflictos, tiene que ser independiente e imparcial y sus resoluciones deben
ser dictadas de manera pronta, expedita y gratuita.
 Desde que en 1998 la Organización Internacional del Trabajo (OIT) adoptó la “Declaración relativa a
los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo”, se marcó un nuevo compromiso para los
Estados miembros de respetar, promover y realizar principios tales como la libertad de asociación, el
derecho a la negociación colectiva, la eliminación del trabajo forzoso, la abolición del trabajo infantil
y la eliminación de la discriminación en materia de empleo y ocupación. Sin embargo, la regulación
internacional continúa siendo un instrumento débil en la lucha por los derechos laborales globales ya
que muchos países no la aplican, incluso aquellos que han ratificado dicha declaración.
 Para ProDESC el respeto y la lucha por la justicia de los derechos humanos laborales representa una
de las herramientas más importantes para lograr una incidencia concreta en las condiciones de
injusticia que viven actualmente miles de de trabajadores y trabajadoras y que se reproducen de
manera alarmante en otros países. Consideramos que la organización colectiva y la capacitación de
los trabajadores en sus derechos es la alternativa para exigir su derecho a acceder y proporcionar a
sus familias condiciones de una vida digna.

 La Organización Internacional del Trabajo (OIT) está consagrada a la promoción de oportunidades

de trabajo decente y productivo para mujeres y hombres, en condiciones de libertad, igualdad,
seguridad y dignidad humana. Sus objetivos principales son promover los derechos laborales,
fomentar oportunidades de empleo dignas, mejorar la protección social y fortalecer el diálogo al
abordar temas relacionados con el trabajo.
 Al promover la justicia social y los derechos humanos y laborales reconocidos a nivel internacional, la
Organización persiste en su misión fundadora: la paz laboral es esencial para la prosperidad. En la
actualidad la OIT favorece la creación de trabajo decente y las condiciones laborales y económicas
que permitan a trabajadores y a empleadores su participación en la paz duradera, la prosperidad y
el progreso.
 Caso 1
 Una señora afiliada al ISSTE tiene s su mama
con problemas neurologicos severosEn la
clínica pospusieron sus dos citas ya
agendadas a las que debía acudir según el
historial clínico de su mama.
 El dia acude de emergencia a la clinica
correspondiente debido a que su mama
presentaba desequilibrio neurológico.
 A su llegada los medicos la ven y posponen su
atencion,
 Del conjunto de derechos humanos, existen una serie de ellos vinculados al trabajoy a los trabajadores/ras conocidos como derechoshumanos
laborales, son los que se orientan a posibilitar condiciones mínimas de vida y de trabajo para todas las personas, así como la organizaciónde los
trabajadores/ras para su defensa, reivindicación y participación sociopolítica.
 La Libertadsindical, forma parte del conjunto de estos derechos y como tal ha sido recogida en una serie de instrumentos internacionales, siendo
regulada en forma expresa por los Convenios 87 y 98 de la OIT.
 En la actualidad está "universalmente admitido que no es posible el desarrollode la libertad sindical sin la preexistencia efectiva de los demás derechos
humanos y que tampoco es posible el completo ejercicio de éstos, sin la vigencia de aquélla. En otras palabras, la libertad sindical no es posible sin el
ejercicio de los otros derechos humanos, y viceversa".
 Es más, podríamos decir que la Libertad sindical es la expresión de una síntesis de los derechos humanos, porque a través del ejercicio de sus
accionesde defensa, reivindicación, participación sociopolítica y lucha, enriquece los contenidos e impulsa la progresividad de los derechos humanos
en su conjunto. De hecho, no es posible hablar de derecho del y al trabajo sin vincularlo al ejercicio del derecho de libertad sindical como garantía de
la justicia social en las relaciones laborales.
 Otro argumento, no menos importante, para justificar "la protección de la libertad sindical reside en el hecho de que, tal como hoy es universalmente
aceptado, el movimientosindical ha pasado a constituir uno de los pilares sociales fundamentales que sustentan las sociedadesdemocráticas. Esto
debido, a que el derecho de los trabajadores a la libertad sindical, constituyen herramientas claves para el fortalecimiento del ejercicio de todos los
derechos humanos, en razón de que habilitan medios por los cuales se postulan, afirman y defienden otros derechos fundamentales de las personas".
De hecho, "pasar revistaal significado contemporáneo de la libertad sindical, implica reconocer que fue también, gracias a la sacrificada aunque no
siempre reconocida lucha de los sindicatosen pos de la reivindicación de derechos democráticos básicos en el lugar de trabajo, que se abrieron
espacios en nuestras sociedades para un correlativo y simultáneo reconocimiento de ciudadanías integrales y modernas".
 Por su parte la CIOSL/ORIT (CONFEDERACION INTERNACIONAL DE ORGANIZACIONESSINDICALES LIBRE), señala que: "Las Libertades Sindicales se
convierten en importante instrumento para luchar por una reivindicación amplia de los Derechos Humanos". Desde su perspectiva, entienden a la
libertad sindical como un derecho "bisagra" en la medida que se vincula tanto con los derechos civiles y políticos como con los derechos económicos,
sociales y culturales.
 En la actualidad, aun cuando hay una aceptación retórica de que los "derechos laborales también son derechos humanos", a menudo falta voluntad
política por incluir los derechos del trabajador/a-ciudadano/a en la práctica de los derechos humanos por parte de los Gobiernos e incluso de algunos
organismos internacionales.
 Los derechos humanos laborales son el conjunto de derechos vinculados al trabajo y, por ende, a los trabajadores. Dentro de los fundamentales se
encuentran los siguientes Convenios Internacionales del Trabajo de la OIT: número 29 (sobre el Trabajo Forzosos, OIT, 1930), número 105 ( sobre la
Abolición del Trabajo Forzoso, OIT, 1957), número 11 (sobre el Derecho de Asociación –agricultura-, OIT , 1921), número 87 (sobre la Libertad Sindical y la
Protección del Derecho de Sindicalización, OIT, 1948), número 98 ( sobre el Derecho de Sindicalización y Negociación Colectiva, OIT, 1949), número 135
(sobre los Representantes de los Trabajadores, OIT, 1971), número 141 (sobre las Organizaciones de Trabajadores Rurales, OIT, 1975), número 151 (sobre
las Relaciones de Trabajo en la Administración Pública, OIT,1978), número 154 (sobre la Negociación Colectiva, OIT, 1981), número 100 (sobre la Igualdad
de Remuneración, OIT, 1951), número 111 ( sobre la Discriminación –empleo y ocupación-, OIT, 1958), número 138 (sobre la Edad Mínima, OIT, 1973),
número 182 (sobre las Peores Formas de Trabajo Infantil, OIT, 1999), termina esta pléyade el número 150 (sobre la Administración del Trabajo, OIT, 1978).
 Derecho al trabajo y prohibición del trabajo forzoso (convenios 29 y 105)
 a) Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada ay proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidad el 10 de diciembre de
1948, Artículos 4 y 23.1
 b) Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, aprobada en la Novena Conferencia Internacional Americana, 1948, Art. XIV.
 c) Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (PIDCP), adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 16 de diciembre de 1966.
Art. 8,
 d) Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC), adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 16 de
diciembre de 1966. Art. 6,
 El profesionista al ejercer su profesión
además de contar con los conocimientos
necesarios de su campo, debe contar con
valores morales que tendrán como
finalidad fundamental buscar y tratar de
garantizar el bien común. De lo anterior se
desprende que el profesionista debe tener
una capacidad moral que es su valor
como persona, lo cual da dignidad,
seriedad y nobleza a su trabajo.
 Puede definirse como la ciencia
normativa que estudia los deberes y los
derechos profesionales de cada
profesión
• Es el estudio de los valores inherente al
ejercicio de una profesión y que
emanan de las relaciones que se
establecen entre el profesionista y la
sociedad.
Para una ética profesional justa se
requiere:
 El profesionista debe tener una
fundamentación ética de sus actos.
 Debe reconocer los actos que atentan
contra la dignidad humana
 Busque el desarrollo de la familia, la
escuela y la comunidad en general.
 Justicia
 Responsabilidad
 Discreción
 Honestidad
 Código de ética de Petróleos
Mexicanos, Organismos Subsidiarios y
Empresas Filiales que consolidan sus
Estados Financieros en los de Petróleos
Mexicanos.
 Artículo 3. Ámbito de Aplicación.
El Código es de aplicación obligatoria
para todos y cada uno de los
Obligados.
 Artículo 8. Abstención.
deberán excusarse de intervenir de
cualquier forma en asuntos que
impliquen un Conflicto de Intereses.
 Artículo 9. Reserva.
Guardar confidencialidad respecto a la
información o documentación
 Artículo 10. Información Privilegiada.
Deberán abstenerse de efectuar
operaciones por cuenta propia o de
terceros
 Artículo 11. Uso de bienes.
El uso personal o no autorizado de los
bienes de PEMEX está prohibido
 Artículo 13. Constancia.
deberán suscribir una constancia en la
cual manifiesten que conocen y
aceptan este Código
• El profesionista deberá comprender que
su responsabilidad en la consecución
del bien común es mucho mayor que la
del ciudadano común y corriente, ya
que cuenta con el conocimiento que ha
recibido a través de su formación y que
lo compromete, ya que es el depositario
de la confianza de la sociedad.
• Su capacidad moral deberá abarcar y
traspasar su esfera profesional en un
horizonte mucho más amplio, que le
hace valer como persona fuera y dentro
de su trabajo. Es decir, el profesionista
además debe formarse en sentido ético:
desarrollar aquellos valores que le
permitan ejercer su profesión
dignamente para llegar a ser una
persona íntegra.
Un profesionista es toda aquella persona que
conoce sus limitaciones, pero que es capaz de
superarlas buscando incrementar su horizonte
de trabajo.
actividad de influenciar a la
gente para que se empeñe
voluntariamente en el logro
de los objetivos del grupo
La autoridad surge en el proceso de organización
social y tiene sus fundamentos en factores
institucionales. Como contrapartida, el término de
liderazgo comúnmente se ha utilizado para
referirse a los atributos personales en virtud de los
cuales se ejerce el poder o la influencia
Inteligencia emocional
Capacidad de establecer metas y objetivos.
Capacidad de planeación
Un líder conoce sus fortalezas y las aprovecha
al máximo
Un líder crece y hace crecer a su gente
Tiene carisma
Es Innovador
Un líder es responsable
Un líder esta informado
Da nuevas ideas.
ºº Comunica la realidad a sus congéneres.
ºº Dar saluciones fundamentales.
ºº No busca ni espera retribución alguna.
ºº No es el más el inteligente del grupo. Si, el más
"sabio" para la materia que defiende o propugna
ºº Tiene fe en si mismo y en la gente
ºº Tiene voluntad de arriesgarse
ºº Tiene visión a largo plazo
En 1992 abrió su consultorio como médico de
familia en Hyde, donde atendió a más de 3,000
pacientes. Allí comenzó a matar de manera
sistemática. Sus víctimas eran pacientes con
dolencias leves que le caían mal, enfermos
crónicos y enfermos terminales. El número de
crímenes por año fue aumentando
paulatinamente. Durante cinco años, Shipman,
asesinó a docenas de personas. El médico
mataba a sus víctimas cuando las visitaba en
sus casas, aplicándoles altas dosis de morfina.
Después extendía un certificado de defunción
en el que afirmaba que su paciente había
muerto por causa natural.
César Chávez fue el líder estadounidense
defensor de los derechos del trabajador
agrícola que más se hizo oír en la historia de
ese país. Él reunió a miles de agricultores en un
poderoso sindicato que realizaba boicots y
protestas pacíficas para convencer a los
potentados productores agrícolas para que
mejoren las condiciones de trabajo.