SEMESTER 2 TAHUN 2010

DIPLOMA PENDIDIKAN LEPASAN IJAZAH

(DPLI)

PANDUAN KERJA KURSUS

NAMA KURSUS
PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH

KOD KURSUS
KPF 5023

0
KATEGORI TUGASAN

Tugasan  Arahan Tarikh Peratus

KUMPULAN Esei Pelajar secara berkumpulan (4 Minggu ke 5 40%

orang) diminta menghasilkan
(40%)
penulisan esei (ilmiah) merujuk
tajuk yang diberikan oleh
pensyarah.
Pembentangan Berdasarkan esei kumpulan,
setiap pelajar diminta
INDIVIDU Minggu ke 4 10%
membentangkan hasil kerja
(20%) dengan berbantukan
persembahan ‘power point’
dalam tempoh 5 - 7 minit
seorang.
Kuiz Pelajar diminta menjawab soalan
kuiz yang dikemukakan oleh Minggu ke 7 10%
pensyarah semasa sesi
pengajaran.
JUMLAH MARKAH 60

1. TUGASAN KUMPULAN (40%)

TAJUK: Tuliskan secara ilmiah berkaitan pengurusan kurikulum bilik darjah yang
menjurus kepada aspek perancangan, pelaksanaan dan penilaian kursus/ mata
pelajaran pengkhususan anda.

Esei anda mestilah mengandungi perkara-perkara berikut:

Perkara Agihan CATATAN
markah
a. Maklumat umum kursus/ mata pelajaran 4
b. Reka bentuk penyusunan kandungan kursus/ mata
pelajaran 4
c. Rancangan Pengajaran Tahunan 4
d. Rancangan Pengajaran Harian selama 4 minggu dengan 8
aplikasi 2 kaedah yang berbeza
e. Analisis dan penilaian buku teks 8
f. Perubahan dan inovasi kurikulum bagi kursus/ mata 8
pelajaran
g. Format dan bahasa 4
JUMLAH 40%

1
1.1. PENJELASAN TUGASAN KUMPULAN
1.1.1 Maklumat umum kursus/ mata pelajaran (Sila rujuk Sukatan Pelajaran
dan Huraian Sukatan Pelajaran):
i. Falsafah Pendidikan Kebangsaan
ii. Matlamat kursus/ mata pelajaran
iii. Objektif kursus/ mata pelajaran
iv Ringkasan/ sinopsis kursus/ mata pelajaran
v. Tema/ tajuk yang terkandung

1.1.2 Reka bentuk penyusunan kandungan kursus/ mata pelajaran (Tingkatan

1 hingga 5):
i. Skop kandungan
ii. Kesepaduan kandungan
iii. Imbangan kandungan
iv. Turutan kandungan
v. Kesinambungan kandungan

1.1.3. Rancangan Pengajaran Tahunan (42 minggu):

Tempoh pengajaran mulai ....……………………….…..… Hingga ...............................………

Mata pelajaran: .................................................................... Tingkatan ...............................…........

Jumlah waktu pengajaran seminggu: .............................................................................

Minggu Tajuk/ Tema Objektif/ hasil Kemahiran/ kaedah/ Bahan/ nilai/ KBKK
pembelajaran Teknik
1.
2.
3.

42.

1.1.4. Rancangan Pengajaran Harian (Pengajaran untuk 1 minggu)

Maklumat asas
Mata Pelajaran : Tingkatan :
Tarikh : Masa :
Bil. Pelajar :
Tema/ Tajuk :
Sub Tajuk :
Hasil Pembelajaran Selepas pengajaran, pelajar dapat:
(1)
(2)
(3)
Strategi/ aktiviti

2
 Pengetahuan Lalu
Alat Bantu
Penerapan Nilai
Kaedah 1: Model Objektivis (Contoh: Kaedah Pembelajaran Masteri)
Langkah/ Isi kandungan/ Aktiviti Pengajaran dan Sumber/ nilai
Masa kemahiran Pembelajaran
Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Induksi set
(5 minit)
Langkah 1
(10 minit)
Langkah 2
(20 minit)
Langkah 3
(20 minit)
Langkah 4
(20 minit)
Penutup
(5 minit)
Refleksi:

Kaedah 2: Model Konstruktivis (Contoh: Kaedah Pembelajaran Berasas Masalah)

Fasa Aktiviti Kaedah

Amali penyelesaikan masalah,
1 Orientasi Menimbulkan minat dan menyediakan
tunjukcara, tayangan filem, video
suasana
dan keratan akhbar
Amali, perbincangan, pemetaan
2 Pencetusan idea Murid dan guru sedar tentang idea terdahulu
konsep dan laporan
Penstrukturan  Wujudkan kesedaran tentang idea  
3
semula idea alternatif.
 Menyedari bahawa idea sedia ada perlu
i. Penjelasan dan diubahsuai, diperkembangkan atau
pertukaran diganti dengan idea yang lebih saintifik.
 Mengenalpasti idea-idea alternatif dan
ii. Pendedahan memeriksa sendiri secara kritis idea-idea Perbincangan dalam kumpulan
kepada situasi sedia ada. kecil dan buat laporan
konflik  Menguji kesahan idea-idea sedia ada.
 Pengubahsuaian, pemgembangan atau
iii. Pembinaan idea penukaran idea. Perbincangan, pembacaan, input
baru  Menguji kesahan untuk idea-idea baru guru.
yang dibina.
iv. Penilaian Amali, projek, eksperimen,
tunjukcara guru
Penggunaan idea Pengukuhan kepada idea yang telah dibina Penulisan sendiri kerja projek
4.
dalam situasi baru dan biasa
Renungan kembali Menyedari tentang perubahan idea murid. Penulisan kendiri, perbincangan
5.
(Refleksi) Murid dapat membuat refleksi sejauh kumpulan, catatan peribadi dan
manakah idea asal mereka telah berubah. lain-lain.

3
 1.1.5. Analisis dan penilaian buku teks
Deskripsi analisis dan penilaian buku teks (berdasarkan borang pada
Lampiran)

1.1.6. Perubahan dan inovasi kurikulum bagi kursus/ mata pelajaran.

i. Perubahan dan inovasi kandungan kurikulum
ii. Perubahan dan inovasi bahan pengajaran dan pembelajaran
iii. Perubahan dan inovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran
iv. Perubahan dan inovasi pentaksiran kurikulum

2. TUGASAN INDIVIDU
2.1. Pembentangan (10%)

ARAHAN:
i. Berdasarkan tugasan kumpulan, pelajar dikehendaki mengolah esei tersebut
kepada hasil kerja dalam bentuk persembahan ‘power point’.

ii. Hasil kerja tersebut akan menjadi bahan bantu dalam pembentangan kepada
setiap ahli kumpulan yang akan dilaksanakan semasa sesi kuliah (peruntukan
masa 7 - 10 minit seorang) kumpulan mengikut tarikh dan masa yang
ditetapkan oleh pensyarah.

iii. Pelajar diminta membuat satu salinan dalam bentuk hard copy dan soft copy
terhadap perkara yang dibentangkan dan menyerahkan kepada pensyarah
sebelum pembentangan dilaksanakan.

iv. Pemarkahan:
a. Ketepatan Isi : 5%
b. Kreativiti Persembahan : 3%
c. Personaliti & komunikasi : 2%
Markah maksimum : 10%

2.2. Kuiz (10%)

ARAHAN:
2.1.1. Pelajar akan diberikan soalan-soalan kuiz semasa kuliah. Kuiz tersebut
disediakan oleh pensyarah yang mengajar kumpulannya berdasarkan tajuk-
tajuk yang telah dikuliahkan.

4
 2.1.2 Pemarkahan : Maksimum 10

3. FORMAT PENULISAN ESEI KUMPULAN

3.1 Jenis huruf : Times New Roman ; Saiz 12
3.2 Margin : i. Atas : 1.00 inci
ii. Bawah : 1.00 inci
iii. Kiri : 1.25 inci
iv. Kanan : 1 inci
3.3 Langkau baris : 1.5
3.4 Panjang esei : 30-35 muka surat.
3.5 Bentuk penulisan ilmiah mestilah mengandungi:

Maklumat yang perlu ada

I Kulit hadapan a) Nama institusi
esei: b) Nama kursus & Kod kursus
c) Program pengajian
d) Kumpulan kuliah
e) Tajuk
f) Nama penulis
g) No. Matrik
h) Nama pensyarah
i) Tarikh serahan

II. Isi kandungan & Kandungan Muka surat

muka surat 1. Topik utama
1.1. Sub topik

III. Bibliografi a) Sumber rujukan (sekurang-kurangnya)

i) 6 buah buku rujukan
ii) 4 buah journal
iii) 2 sumber internet
b) Rujukan disusun mengikut abjad berdasarkan nama
penulis.
c) Gunakan format penulisan bibliografi oleh APA

IV. Lampiran a) Slaid ’power point’ (pembentangan)

b) CD yang mengandungi tugasan dan power point.

4. PEMARKAHAN ESEI KUMPULAN

Perkara Markah
4.1 Keseluruhan isi dan pengolahan yang menunjukkan Maksimum 36
keaslian, kematangan dan ilmiah
4.2 Ejaan dan struktur ayat yang betul, tepat dan kemas Maksimum 2
4.3 Format penulisan yang tepat Maksimum 2
Markah Keseluruhan 40

5
5. SKALA PEMARKAHAN KERJA KURSUS
Esei Kumpulan (20%)
A Menepati format, isi mencukupi, isi di olah dan
dikembangkan dengan baik, ada contoh yang
baik dan konkrit. Ada idea asli yang bernas,
kreatif dan kritis. Idea tersusun dengan kemas.
Tiada kesalahan bahasa.
A- Menepati format, isi mencukupi, isi
dikembangkan dengan baik, ada contoh yang
konkrit. Ada idea asli yang bernas. Idea
tersusun dengan kemas. Tiada kesalahan
bahasa.
B+ Menepati format, isi mencukupi, isi di huraikan
dan ada contoh. Idea disusun dengan baik.
Tiada kesalahan bahasa.
B Menepati format, isi mencukupi, isi di huraikan
dan ada contoh. Idea disusun dengan baik.
Kesalahan bahasa minima (tidak lebih dari 3
perkara).
B- Kesalahan format yang minima (tidak lebih 2
perkara), isi mencukupi, isi di huraikan dan ada
contoh. Ada Idea sendiri. Kesalahan bahasa
minima (tidak lebih dari 3 perkara).
C+ Kesalahan format yang minima (tidak lebih 3
perkara), isi mencukupi, isi di huraikan dan ada
contoh. Ada Idea yang diambil dari sumber lain.
Kesalahan bahasa minima (tidak lebih dari 5
perkara).
C Kesalahan format tidak melebihi 4 perkara. isi
mencukupi, isi di huraikan dan ada contoh. Ada
Idea yang diambil dari sumber lain. Kesalahan
bahasa tidak melebihi 7 perkara.
D Kesalahan format melebihi 5 perkara. isi tidak
mencukupi, isi tdak dihuraikan. Tiada contoh.
Ada Idea yang diambil dari sumber lain.
Kesalahan bahasa melebihi 8 perkara.
E Tidak diserah pada waktu yang ditetapkan.
Tidak lengkap.
Pembentangan (10%) Kuiz (10%)
Tahap keyakinan cemerlang,
penyampaian yang cemerlang,
bahan yang kemas, menarik &
kreatif, idea yang bernas, ada
komunikasi 2 hala yang baik.
Tahap keyakinan tinggi,
penyampaian yang baik, bahan
yang menarik & kreatif, idea
yang bernas, ada komunikasi 2
hala yang baik.
Tahap keyakinan sederhana,
penyampaian yang baik, bahan
yang menarik & kreatif, idea
yang bernas, ada komunikasi 2
hala.
Tahap keyakinan sederhana,
penyampaian yang baik, bahan
yang menarik, idea yang bernas,
ada komunikasi.
Ada keyakinan, penyampaian
yang baik, bahan yang menarik,
ada idea yang kemas, ada
komunikasi.
Ada keyakinan, penyampaian
yang sederhana, ada
menggunakan bahan, ada idea
sendiri, ada komunikasi.
Keyakinan rendah, penyampaian
sederhana, bahan yang
digunakan sekadar ada, ada
idea tetapi kurang kemas, ada
komunikasi tetapi lemah.
Tidak ada keyakinan,
penyampaian yang tidak
berkesan, penggunaan bahan
yang kurang bersesuaian, idea
yang tidak jelas, tiada
komunikasi.
Tidak buat pembentangan. Ada
pembentangan tetapi tiada
persembahan power point.
6
 LAMPIRAN

ANALISIS DAN PENILAIAN BUKU TEKS

SUBJEK : __________________________________ TINGKATAN : ______

PENULIS : ______________________________________________________
PENERBIT : ______________________________________________________
TEMPAT TERBIT : ______________________________________________________
TAHUN TERBIT : ______________________________________________________

ARAHAN

Tandakan (  ) pada skor:

1: Lemah 2: Sederhana 3: Baik 4: Cemerlang

Dalam ruangan ulasan, anda perlu menyatakan halaman dan justifikasi.

KOMPONEN PERKARA SKOR ULASAN

1 2 3 4
A. KESESUAIAN ISI 1. Kelengkapan isi kandungan
KANDUNGAN
DENGAN TAHAP 2. Keluasan isi kandungan

3. Kedalaman isi kandungan

Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

B. KETEPATAN ISI 4. Ketepatan konsep, definisi dan

KANDUNGAN fakta
5. Ketepatan contoh, kes, gambar,
diagram dan ilustrasi
6. ketepatan dan konsistensi istilah
dan simbol
7. Ketepatan penulisan mengikut
daftar ejaan.
Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

7
C. KEMUTAKHIRAN 8. Kesesuaian kandungan dengan
KANDUNGAN perkembangan ilmu dan teknologi
9. Kemutakhiran contoh, gambar,
ilustrasi peraturan dan kes
sebenar.
10. Kemutakhiran daftar ejaan

Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

D. KESESUAIAN 11. Sesuai dengan perkembangan

DENGAN dan kemampuan pelajar
KEHIDUPAN 12. Sesuai dengan keadaan dan
PELAJAR situasi lingkungan sosiobudaya
pelajar
13. Menggunakan contoh, gambar
dan kes tempatan (Malaysia)
Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

E. KEPEKAAN 14. Menumbuhkan kepekaan

TERHADAP NILAI terhadap nilai-nilai tempatan
TEMPATAN (ikut subjek)
15. Menumbuhkan kepekaan
terhadap nilai-nilai gagasan/
wawasan negara
Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

F. FOKUS 16. Mendorong perasaan ingin

KANDUNGAN tahun pelajar.
17. Memperkembangkan daya
kreativiti

8
 18. Mengembangkan daya kritikal

19. Mengembangkan kemahiran

hidup
Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

G. TEKNIK 20. Bab dan sub bab di paparkan

PENYAJIAN secara konsistensi dan
KANDUNGAN sistematik
21. Ketertiban konsep, definisi dan
fakta
22. Bersifat konstekstual

23. Keseimbangan di antara bab

dan sub bab
24. Kesinambungan di antara bab/
sub bab/ topik.
25. Keutuhan makna bab/ sub bab/
topik
Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

H. PEMAPARAN 26. Berpusatkan kepada pelajar

KANDUNGAN
PEMBELAJARAN 27. Pembelajaran kendiri

28. Bervariasi

29. Adil & demokrasi (tidak bias

lokasi, gender, etnik dll)
30. Mengembangkan kemahiran
proses
31. Mencipta komunikasi interaktif

32. Menekankan aspek

keselamatan (bagi subjek amali/
praktik)
Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

9
I. KELENGKAPAN 33. Ada kata pengantar
DOKUMENTASI
34. Definisi istilah dinyatakan

35. Ada carta/ Advance organizer

pada awal bab
36. Sumber maklumat terkini: teks,
data, gambar, jadual, diagram,
lampiran, nama, tarikh termasuk
sumber atas talian.
37. Ada rumusan pada setiap topik/
bab.
38. Tugasan, latuhan dan contoh-
contoh soalan diberi pada setiap
bab.
39. Ada bibliografi/ rujukan terkini

40. Indeks

41. Ada lampiran (bagi perkara yang

berkaitan

Rumusan dan cadangan penambahbaikan:

Sila lampirkan salinan dari mana-mana halaman buku teks (yang berkenaan) sebagai bahan-
bahan bukti.

10