Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
5Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Ensayo 7 Diez tesis

Ensayo 7 Diez tesis

Ratings: (0)|Views: 424|Likes:
Published by rafadri23

More info:

Published by: rafadri23 on Dec 03, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/08/2014

pdf

text

original

 
 En la primera década del presente siglo se ha puesto en evidencia la deficiente calidad de la educaciónen nuestro país, por lo cual se han ido realizando diversas reformas en los distintos niveles educativosen aras de conseguir mejores resultados y, lo que es más importante, conseguir que los conocimientossean trascendentes para el alumno durante su vida, en la convivencia social y en su situación laboral.Por lo que, en dichas reformas, se ha insertado el término de
competencias
para definir un nuevo rumbode la educación, abandonando prácticas educativas tradicionalistas o poco efectivas, que sin duda estánllegando a cambiar la enseñanza y el aprendizaje, como también se ha puesto en tela de juicio suutilidad.A partir de una nueva conceptualización de la educación, vista antes como procesounidireccional, se ha optado por un modelo de trabajo vinculado al desarrollo económico, surgido porlas exigencias en los estándares internacionales en pruebas y en los índices de desarrollo. El trabajo porcompetencias, trae inserto una discusión donde se señala y se pone en tela de juicio su utilidad en estecontexto. Sobre esta línea Gimeno Sacristán enuncia diez tesis donde indica la utilidad de lascompetencias en la educación, tema reciente, que particularmente en México se ha adoptado en laspolíticas de su sistema educativo.Como primera tesis Gimeno (2009) afirma que 
el lenguaje no es inocente 
, con lo que sededuce que utilizar las competencias en el discurso educativo es tomar una opción por un discurso, poruna forma de entender los problemas, de ordenarlos, de condicionar lo que haremos (p. 18). Lo que nosrefleja las distintas realidades y significados de un tema controvertido actualmente, donde podemosentender que puede ser una buena opción cuando se aprovechen los recursos acorde a las necesidades.La segunda tesis enuncia que 
todo lo que sabemos tiene un origen 
, donde se rastrea el origendel termino competencias y se determina que esta propuesta en el campo educativo proviene delproyecto DeSeCo (Definition and Selection of Competencies), en su informe de 2003 que dice: Lacompetencia se manifiesta en acciones, conductas o elecciones que pueden ser observadas y medidas,lo que adopta la OCDE en sus indicadores de la educación de sus países miembros, mismos que seintegran a la propuesta en el marco de un mundo globalizado.La tesis 3, 
de la evaluación de resultados tangibles de un proceso no podemos extraer la guía para su producción en la educación 
, enfoca su visión a los informes y los indicadores de DeSeCo comoparte de la OCDE, donde el director para la educación de este organismo, Rychen y Salganit (2003, cit.En Gimeno, 2009) afirma que el marco que proporciona DeSeCo servirá a la OCDE como guía para laplanificación y desarrollo de una estrategia coherente y a largo plazo para la evaluación y obtención deindicadores de las competencias básicas en los jóvenes y adultos. Sin embargo, este planteamientodeja sin importancia aspectos de la educación de los seres humanos, que, dicho sea, es mejor trataréstos antes de implantar un modelo innovador. En la tesis 4, 
la ruta europea hacia la implantación del lenguaje acerca de las competencias tiene su particular historia,
deja entrever que la implantación yuso de las
competencias
viene desde su empleo en la Unión Europea. Con esto se puede deducir quemuchas de las políticas de Estado y económicas, como en las educativas utilizadas en América, tienenraíz europea.En la tesis numero 5,
la competencia ya no es un concepto preciso, lo cual dificulta lacomunicación 
, entramos en controversia con el contacto directo del término y su aplicación educativa,por lo que competencia ya no puede ser algo entendible porque se fusiona con otros conceptos, comolo son aptitud, efectividad, capacidad, conocimiento, destreza, habilidad, para llegar a cubrir laexpectativas de la educación en la actualidad. Gimeno comenta acerca de esto que ahora la
competencia
se pretende que signifique lo que interesa, haciendo una lectura de la educaciónALUMNO: Rafael Adrián Plata Flores.TEMA:
Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en la educación
.Ensayo.Núm.: 7

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->