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Estrategias de Autoaprendizaje

Estrategias de Autoaprendizaje

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10/11/2013

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 Jeniffer García Beleño 
(1)http://www.psicopedagogia.com/definicion/autodidacta Juan Antonio Fuentes Esparrell(2)http://www.doredin.mec.es/documentos/008200430073.pdf
 
Implementación de estrategias para el desarrollo integral delestudiante
En toda clase de procesos deben existir estrategias, como es el caso de los procesospenales, procesos médicos, procesos industriales, etc. Así que los procesospedagógicos no son la excepción. Tanto docentes como educandos deben crearalgunos tipos de estrategias acompañadas con técnicas que sirven para facilitar elaprendizaje por parte de los alumnos y el seguimiento por parte de los profesores.Pero las estrategias pueden ser implementadas de diversas formas, por ejemplo, losdocentes usan estrategias para facilitarle al estudiante el aprendizaje, para hacer eldesarrollo de la clase llamativa, fluida y participativa; el educando por su parte debefomentar estrategias para hacer de su aprendizaje una experiencia gratificante yenriquecedora.Este escrito esta justamente enfocado en hablar de las estrategias, pero desde elpunto de vista de la autonomía del estudiante en su uso. Antes que nada, loimportante para el uso de estrategias de aprendizaje son las ganas de aprender y elamor por ello. Y para esto, un estudiante debe tener el perfil de una persona conautoestima, responsable y centrada en que aprender es un deber que debe convertiren placer.En general debe ser una persona autodidacta, es decir capaz de realizar elaprendizaje de nuevos conocimientos por sus propios medios, que sea
“un sujeto que
lleva a cabo un auto-proceso de aprendizaje partiendo de su juicio crítico de los
conocimientos adquiridos y por adquirir”
(1)
.Así pues, independientemente del perfil que traiga o adquiera el estudiante en suproceso de desarrollo, el docente juega un papel muy importante dentro del procesode implementación de estrategias por parte del estudiante, ya que le sirve como guíay le puede aportar ideas, además de ser ejemplo al fomentar el uso delautoaprendizaje quedando en manos del alumno aplicarlo y se haga responsable desu propio aprendizaje desarrollando su autonomía y el pensamiento crítico sobre loque hace, como lo hace y los resultados obtenidos.El estudiante logra ese sistema de autoaprendizaje a través de técnicas decomprensión lectora, desarrollo de ideas, técnicas de estudio y habilidades en generalcomo observación, lectura rápida, analizar, sintetizar, manejar la información entreotras cosas, es por esto que las estrategias requieren un plan de acción, es aquídonde se diferencian de las técnicas; por ejemplo, si el estudiante desea comprenderun mensaje a partir de datos informativos puede utilizar una estrategia de selecciónque le ayude a separa lo relevante de lo irrelevante, otra que ponga en orden los satoso una de elaboración que le permita comparar el conocimiento nuevo con elconocimiento previo.
(2)
En estos casos el proceso de aprendizaje es el mismo pues enellos se recurre a la comprensión significativa, que puede alcanzarse por medio de tresestrategias: selección, organización o elaboración. (Beltran, 1996)En cada una de las estrategias anteriormente mencionadas se pueden utilizar técnicascomo la interrogación, el subrayado, etc.
que llevan a la elaboración de mapasconceptuales, resúmenes, ensayos, etc.
 Aunque hace algunos años atrás, la educación le daba más importancia al papel quecumplía el docente y se le daba poca importancia al estudiante, hoy en día los ojos dela sociedad y de los entes de la educación están puestos en los estudiantes ypreocupándose por su desarrollo intelectual, y se supone que es labor del estudianteaprender y labor del docente darle las pautas necesarias para ello, es decir enseñarley llenarlo de conocimientos, sin embargo, mi opinión personal, teniendo en cuenta miaprendizaje en el curso
Inducción a procesos pedagógicos
, la real labor del docentees enseñarle al estudiante a aprender, más específicamente a ¿Cómo aprender? Y es

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