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Blogs; categorías y posibilidades educativas

Blogs; categorías y posibilidades educativas

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12/05/2010

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SEGUNDA PARTE. ACTIVIDAD 2
 LOS BLOGS, ALGUNAS CATEGORÍAS Y SU UTILIDAD COMO HERRAMIENTAS  DE COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA.
Asignatura: Sociedad del conocimiento, tecnología y educaciónMiren Begoña Rodríguez Sáenz de ZaiteguiCentro Asociado de VitoriaDNI: 72722099-D
 
Miren Begoña Rodríguez Sáenz de ZaiteguiSociedad del conocimiento, tecnología y educación DNI: 72722099D
 Breve introducción
 Nunca se sabe a qué manos puede acabar llegando este trabajo o qué utilidad podré darle a parte dela de realizar una de las actividades voluntarias de esta asignatura; por esto me parece interesantecomenzar, para situar a mis “futuros lectores”, con una sencilla definición sobre lo que es un blog,su evolución y las distintas categorías y subcategorías.Un
blog 
(o
weblog 
) es un sitio web actualizado frecuentemente con material nuevo, que se vaordenando de forma cronológica inversa, es decir, lo más nuevo aparecería en primer lugar. (Blood2002, Walker 2005).Los primeros
blogs
nacieron a comienzos de los 90 siendo básicamente sitios web con una serie deenlaces a otros sitios web que el autor de ese sitio (el contenedor de los enlaces) consideraba quetenían contenidos interesantes como para compartir.Diez años más tarde, gracias a los servicios de alojamiento de
blogs
, las herramientas de publicación se pusieron al alcance de todos, lo que convirtió en algo muy sencillo la creación de un
blog 
. Esta facilidad para crear 
blogs
fue decisiva para que naciera, en muy poco tiempo, una nuevageneración de
blogueros
mucho más variada que la pionera. (Fuente: Nuevos alfabetismos; su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula. C. L. y M. K. 2008)Hoy en día el
blogging 
es uno de los servicios más populares de Internet, podemos encontrar blogsde cantantes o actores famosos hasta de empresas internacionales, con un extenso caminointermedio. Entre los servidores de blogs más populares se encuentran Blogger y Wordpress.(Fuente:Wikipedia)
Categorías
 
BLOGSCATEGORÍASSUBCATEGORÍAS
Enlaces con comentario
Temáticos Filtro de noticias Personal  De comunidades de intereses
Híbridos (enlaces concoment./art. periodísticos)
 Personales De la comunidad independiente De medios de comunicación De grupos
Diarios (o bitácoras)
 Personales Audioblogs Fotográficos o de imágenesVideoblog 
Servicios de metablog
 Rastreadores de difusión/tendencia ÍndicesOtros servicios
En esta actividad vamos a centrarnos en la primera categoría de la tabla: “Enlaces con comentario”y sus correspondientes subcategorías. Además, veremos algunos ejemplos (junto con una brevedescripción) de cada subtipo así como sus posibles utilidades en cuanto a herramientas decomunicación en la escuela y con qué objetivo.Ahora que nos hemos situado, pasemos a ver qué podemos encontrar en cada subtipo de blog.2
 
Miren Begoña Rodríguez Sáenz de ZaiteguiSociedad del conocimiento, tecnología y educación DNI: 72722099D
 Blogs temáticos
En estos blogs se tratan áreas de interés muy concretas, temas específicos. De aquí se deducefácilmente el amplio abanico de posibilidades a la hora de crear un blog temático: literatura, cocina,arte, política, Internet, deportes, bricolaje, ciencia…y un largo etc.En los siguientes enlaces podremos ver cómo es un blog temático y cómo se aborda la información partiendo de esa característica. Ambos pertenecen a la redBlogurbania, que cuenta con ocho blogstemáticos y subiendo.*Suburbios utópicos: blog sobre fotografía, artes visuales, tips y tutoriales sobre fotografía, periodismo digital y arte en general…*Literatura libre: blog colectivo sobre temas literarios: libros, autores, noticias, eventos yconvocatorias. Consejos y reseñas. El arte literario actual y su futuro.En cuanto a la utilidad de este subtipo de blog en calidad de herramienta de comunicación en laescuela, sería interesante crear un blog temático de cada asignatura; en este, los contenidos deberíanser más frescos y cercanos que como aún se siguen planteando en la mayoría de los libros de textode la educación formal básica; contenidos que los estudiantes pudiesen, en la medida de lo posible,relacionar con lo ya aprendido o con el ámbito de lo cotidiano. Con esto creo que se conseguiríafacilitar el proceso de aprendizaje, ya que unos contenidos cercanos ayudan a que se produzca elaprendizaje verdadero. Destinar un tiempo del total de esa asignatura (una frecuencia adecuada podría ser semanal) a revisar de forma colectiva ese blog, para que los/as que no tuviesen un fácilacceso a Internet (desgraciadamente esto no es extraño), o los/as que sean un poco remolones, pudieran acceder a la información de dicho blog. Haciendo hincapié en los contenidos másoriginales e interesantes y su relación con los temas tratados. Para facilitar este trabajo al educador,esto debería estar contemplado en la metodología de la asignatura; de esta forma el blog temáticogozaría de una buena “nutrición” y calidad de contenidos.
 Blog de filtro de noticias
Estos se subdividen en, por un lado, filtros de bloguero individual, en los cuales los autoresseleccionan hechos y noticias que consideran interesantes para los lectores; en muchas ocasiones seelaboran desde un punto de vista político. Por otro lado, tendríamos los blogs de filtros de noticiascomunitarios; estos están formados por un conj. de enlaces con anotaciones y actualización diariade manos de los miembros de la comunidad, en estos se da la posibilidad de manifestar muchos puntos de vista.*Comerciales de televisión: blog de anuncios de televisión y noticias.*Blogs de noticias: sitio web que agrupa interesantes blogs de noticias de temáticas variadas, tanto personales como comunitarios.En este caso, se podría orientar su uso como herramienta de comunicación para que conozcan lasnecesidades concretas de su barrio, por ejemplo, así como las de su ciudad en general. De estaforma se incentivaría su participación activa en estas cuestiones. De la misma forma, podrían estar al tanto de las actividades culturales, tanto de su barrio, como de su ciudad. Con esto último, quizáse podría aumentar el abanico de posibilidades de ocio alternativo. Cuantas más opciones se tengan para organizar el tiempo libre, más alejadas estarán otras opciones más dañinas para los jóvenes. Se podrían crear espacios de debate en el que los jóvenes comentaran las carencias, oportunidades yvisión global sobre la zona en la que viven, con lo que también mejorarían capacidades como el3

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