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CALENDARIZACIÓN 2°, BLOQUE 3

CALENDARIZACIÓN 2°, BLOQUE 3

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05/12/2014

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17(13-17DIC)
Tema:Significado y uso delas literalesSubtema: Patrones yfórmulasEl estudiante es capaz decrear sucesiones de númeroscon signo a partir delalgoritmo. Asimismo, obtienela fórmula a partir de lostérminos de una sucesión.
Sucesión.Intuición.Identificar propiedades,
características ytendencias.
Sentido numérico.Investigar, conjeturar y
poner a prueba.
Descubrir y construir.Abordar problemas que involucran sucesiones
de números con signo, buscando regularidades,formulándolas, deduciendo una regla general,comprobarla y desarrollar argumentos que la justifiquen.
Dada una regla general, construir la sucesión
correspondiente y, viceversa, dada una sucesión,deducir la regla general.
18(10-14ENE)
Tema:Significado y uso delas literalesSubtema:EcuacionesResuelve y planteaproblemas que requieran deecuaciones de la formaax + bx + c = dx + ex + f.
Eliminación de
paréntesis, agrupacióny reducción detérminos semejantes.
Anticipar resultados.Uso de procedimientos
expertos.
Apreciar el uso de
ecuaciones como modelosen la solución desituaciones problemáticas.
Consolidar técnicas en la solución de
ecuaciones de primer grado con una incógnita,ensayando las propiedades de la igualdad yusando transposición de términos; eliminandoparéntesis y reduciendo términos.
19(17-21ENE)
Tema:Significado y uso delas literalesSubtema:EcuacionesResuelve y planteaproblemas que requieran deecuaciones de la formaax + bx + c = dx + ex + f.
Eliminación de
paréntesis, agrupacióny reducción detérminos semejantes.
Anticipar resultados.Uso de procedimientos
expertos.
Apreciar el uso de
ecuaciones como modelosen la solución desituaciones problemáticas.
Consolidar técnicas en la solución de
ecuaciones de primer grado con una incógnita,ensayando las propiedades de la igualdad yusando transposición de términos; eliminandoparéntesis y reduciendo términos.
20(24-28ENE)
Tema:Significado y uso delas literalesSubtema: RelaciónfuncionalEl alumno resuelve y planteaproblemas de áreas comobiología, economía y física,entre otras problemasrelacionados con ecuacioneslineales de la forma y = ax +b. Discute la conveniencia deaplicar modelos lineales asituaciones reales.
Relación funcional
lineal. Su expresiónalgebraica, tabla ygráfica.
Manejo y uso de las
literales.
Interpretación y análisis
de gráficas, tablas yexpresiones algebraicas.
Reconocer la presencia
de las matemáticas ensituaciones en diversoscontextos.
Razonar y construir 
ideas.
Planteado un problema: distinguir si involucra
una relación de dependencia lineal o no. Siinvolucra una relación lineal, identificar lasvariables dependiente e independiente,establecer cómo el cambio de una implica elcambio de la otra; representar la relaciónmediante una expresión algebraica; deducir queen cualquier relación lineal la expresiónalgebraica es de la forma y = ax + b.
Bloque temático 3
Propósitos:
En este bloque las alumnas y los alumnos:
Construirán sucesiones de números con signo a partir de una regla dada. Resolverán problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b =cx + d; donde los coeficientes son números enteros ofraccionarios, positivos o negativos. Expresarán mediante una función lineal la relación de dependencia entre dos conjuntos de cantidades. Establecerán y justificarán la suma de los ángulos internos de cualquier polígono.Argumentarán las razones por las cuales una figura geométrica sirve como modelo para recubrir un plano. Identificarán los efectos de los parámetros m y b de la función y=mx + b, en la gráfica que corresponde.
ActitudesAprendizajes esperadosSemanaTema y subtemaEvidencia de logrosConceptosHabilidades
 
21(31ENE-4FEB)
Tema:Significado y uso delas literalesSubtema: RelaciónfuncionalEl estudiante resuelve yplantea problemas de áreascomo biología, economía yfísica, entre otras problemasrelacionados con ecuacioneslineales de la forma y = ax +b. Discute la conveniencia deaplicar modelos lineales asituaciones reales.
Relación funcional
lineal. Su expresiónalgebraica, tabla ygráfica.
Manejo y uso de las
literales.
Interpretación y análisis
de gráficas, tablas yexpresiones algebraicas.
Reconocer la presencia
de las matemáticas ensituaciones en diversoscontextos.
Razonar y construir 
ideas.
Planteado un problema: distinguir si involucra
una relación de dependencia lineal o no. Siinvolucra una relación lineal, identificar lasvariables dependiente e independiente,establecer cómo el cambio de una implica elcambio de la otra; representar la relaciónmediante una expresión algebraica; deducir queen cualquier relación lineal la expresiónalgebraica es de la forma y = ax + b.
22(7-11 FEB)
Tema:Representación de lainformaciónSubtema: GráficasUtiliza gráficas conrelaciones lineales ligadas adiversos fenómenos pararesolver y plantearproblemas. Aplica conceptosaprendidos en el bloque asituaciones de la vidacotidiana.
Relación funcional
lineal. Su expresiónalgebraica, tabla ygráfica.
Uso de procedimientos
expertos en la resoluciónde problemas.
Interpretación de ideas y
procedimientos.
• Argumentación.Confianza en la
capacidad de aprender.
Autonomía para enfrentar 
situaciones y problemas.
Ubicar o determinar intervalos de variación;
representar la relación mediante tablas y gráficas;comparar distintas gráficas, manteniendo mconstante y variando b; deducir que se trata derectas paralelas que pasan por (0, b); comparardistintas gráficas para y = mx, variando m ydeducir que son rectas que pasan por el origen;comparar distintas gráficas, manteniendo bconstante y variando m; deducir que son rectasque pasan por (0, b).
Interpretar gráficas asociadas a distintos
fenómenos que involucran relaciones lineales,extraer conclusiones.
23(14-18FEB)
Tema:Representación de lainformaciónSubtema: GráficasPredice el comportamientode gráficas lineales de laforma y = mx + b al cambiarel valor de b cuando m esconstante, así como cuandose hace variar m y bpermanece constante.
Relación funcional
lineal. Su expresiónalgebraica, tabla ygráfica.
Suma de ángulos
interiores de unpolígono.
Uso de procedimientos
expertos en la resoluciónde problemas.
Interpretación de ideas y
procedimientos.
• Argumentación.Confianza en la
capacidad de aprender.
Autonomía para enfrentar 
situaciones y problemas.
Ubicar o determinar intervalos de variación;
representar la relación mediante tablas y gráficas;comparar distintas gráficas, manteniendo mconstante y variando b; deducir que se trata derectas paralelas que pasan por (0, b); comparardistintas gráficas para y = mx, variando m ydeducir que son rectas que pasan por el origen;comparar distintas gráficas, manteniendo bconstante y variando m; deducir que son rectasque pasan por (0, b).
Interpretar gráficas asociadas a distintos
fenómenos que involucran relaciones lineales,extraer conclusiones.

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