Professional Documents
Culture Documents
Yazar
Doç.Dr. Gönül KIRCAALİ-İFTAR
2
Amaçlar
Bu üniteyi çalıştıktan sonra:
• ölçmeyi tanımlayabilecek,
• ölçme düzeylerini örneklerle açıklayabilecek,
• işevuruk tanımın ne olduğunu söyleyebilecek,
• ölçü araçlarının geçerliğini ve güvenirliğini tanımlayabilecek;
her birinin çeşitlerini anlatabilecek,
• ölçü aracı çeşitlerini ve özelliklerini açıklayabileceksiniz.
İçindekiler
• Giriş
• Ölçme: Tanımı ve Düzeyleri
• İşlemsel (Operasyonel) Tanım
• Ölçü Araçları
• Ölçü Aracı Çeşitleri
• Özet
• Değerlendirme Soruları
• Yararlanılan ve Başvurulabilecek Kaynaklar
• Ek Okuma Kaynakları
Çalışma Önerileri
• Çeşitli ölçek örnekleri yazarak türlerini belirlemeye çalışınız.
• "Ek Okuma Kaynakları" bölümünde önerilen kitaplardan ilgili
bölümleri okuyarak pekiştiriniz.
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ
ÖLÇME 13
1. Giriş
Ölçme, sosyal bilim araştırmalarının en önemli öğelerinden biridir. Araştırmada
nelerin ölçüleceğine ve nasıl ölçüleceğine karar vermek; ardından da, bu kararları
sağlıklı biçimde gerçekleştirebilmek, bir sosyal bilim araştırmasının en önemli bölü-
münü oluşturmaktadır. Araştırma amacına uygun bir ölçü aracı bulunması duru-
munda, o ölçü aracı kullanılabilir; bulunmaması durumunda ise, ölçü aracını araş-
tırmacının kendisinin geliştirmesi gerekebilir. Bu ünitede, ölçme ve ölçü araçları ile
ilgili bilgiler yer almaktadır.
Değişkenler dört düzeyde ölçülebilir: (a) sınıflama ölçeği, (b) sıralama ölçeği, (c) eşit
aralıklı ölçek, (d) oranlı ölçek. Bu ölçek türlerinden birincisi niteliksel veriler için; di-
ğer üçü ise niceliksel veriler için geçerlidir. Ayrıca, bu ölçekler, en az bilgi vericiden
(sınıflama ölçeği) en çok bilgi vericiye (eşit oranlı ölçek) doğru sıralanmıştır.
Sınıflama ölçeği, araştırmada yer alan bireylerin iki ya da daha fazla sınıfa yerleşti-
rilmeleri için kullanılır. Dolayısıyla, sınıflama ölçeği verileri, her bir sınıfa dahil olan
birey sayısını gösterir. Örneğin:
Sınıflama ölçeğinde yer alan her bir sınıf belli özelliklere göre belirlenir. Ayrıca, sı-
nıflanan her birey, söz konusu sınıfların ancak birinde yer alabilir.
Yukarıdaki örnekleri dikkate alarak, bir sınıflama ölçeği verisi örneği de siz veri-
niz. ?
AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ
14 ÖLÇME
? Yukarıdaki örnekleri dikkate alarak, bir sıralama ölçeği verisi örneği de siz veri-
niz.
Eşit aralıklı ölçek, araştırmada yer alan bireylerden araştırma değişkeni ile ilgili ve-
ri toplamak için kullanılan ve ölçüm değerleri arasında eşit aralıklar bulunan ölçek-
tir. Örneğin:
Yukarıdaki örnekleri dikkate alarak, bir eşit aralıklı ölçek verisi örneği de siz ve-
? riniz?
Oranlı ölçek, eşit aralıklı ölçeğin tüm özelliklerine sahiptir; ek olarak, oranlı ölçekte
bir de gerçek sıfır noktası vardır. Örneğin:
• uzunluk
• ağırlık
• yaş
Eşit aralıklı ölçeklerde gerçek sıfır noktası bulunmaz. Örneğin, eşit aralıklı ölçek
özelliği gösteren zeka puanının 0 olması, bireyde hiç zeka olmadığını göstermez. Bu
nedenle, zeka puanı 30 olan bir kişinin, zeka puanı 60 olan kişinin yarısı kadar zeka-
ya sahip olduğunu söylemek olanaksızdır. Oranlı ölçek kullanıldığında ise, gerçek
bir sıfır noktası olması nedeniyle, farklı veri değerleri arasında oranlama yapmak
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ
ÖLÇME 15
olanaklıdır. Örneğin, 8 yaşındaki bir çocuğun, 4 yaşındaki bir çocuğun iki katı yıl ya-
şamış olduğu konusunda herhangi bir kuşku olamaz.
4. Ölçü Araçları
Sosyal bilim araştırmalarında yapılan ölçümlerin büyük çoğunluğunda, araştırma
verilerini toplamak amacıyla ölçü araçları kullanılır. Kullanılan ölçü araçlarının,
belli özelliklere sahip olması gerekir. Bu özelliklerin belli başlıları; geçerlik ve güve-
nirliktir. Gerek önceden geliştirilmiş bir ölçü aracını kullanmaya karar verirken, ge-
rekse yeni bir ölçü aracı geliştirirken, geçerlik ve güvenirlik özellikleri dikkate alın-
malıdır. Aşağıda, geçerlik ve güvenirliğin tanımları yapılmakta ve her birinin çeşit-
leri tanıtılmaktadır.
4.1. Geçerlik
Geçerlik, bir ölçü aracının, ölçtüğünü öne sürdüğü değişkeni ne derece ölçtüğü-
dür. Örneğin, zekayı ölçtüğünü öne süren bir test, zekayı ne derece ölçmektedir?
Acaba ölçülen değişken, zekadan çok öğrenme midir? Bu soruların yanıtını verebil-
mek için, geçerlik analizleri yapılmaktadır.
İçerik Geçerliği: İçerik geçerliği, bilgi ölçen bir ölçü aracının, ilişkili olduğu alandaki
içeriği ne derece yansıttığıdır. Örneğin, bir matematik testinin, matematik konuları-
nı ne ölçüde temsil ettiği. Ölçü aracının içerik geçerliğinin yüksek olmasını sağlaya-
AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ
16 ÖLÇME
bilmek için, ölçü aracıyla ilişkili konudaki kitapları incelemek ve konunun uzman-
larıyla görüşmek gerekmektedir. Ölçü araçlarının içerik geçerliğinin düzeyini gös-
teren sayısal bir değere ulaşmak çok zordur. İçerik geçerliği çalışmaları, genellikle,
uzmanlardan oluşan bir grup değerlendiricinin görüşlerine başvurarak gerçekleşti-
rilir.
Uyum Geçerliği: Uyum geçerliği, yeni geliştirilen bir ölçü aracı ile, aynı amaca yöne-
lik bir başka ölçü aracı arasındaki uyumun derecesini göstermektedir. Bazı ölçü
araçları, çeşitli özellikler açısından çok iyi olmalarına karşın, kullanım zorluğu ve
maliyet gibi nedenlerden dolayı yeğlenmeyebilir. Bu durumda, aynı amaca yönelik,
daha kolay uygulanan ve daha az maliyet gerektiren bir başka ölçü aracı geliştirmek
akla gelmektedir. Yeni geliştirilen ölçü aracından alınan puanlar, eskisinden alınan
puanlarla uyuşursa, yeni geliştirilen aracın uyum geçerliğine sahip olduğu sonucu-
na ulaşılır.
Yapı Geçerliği: Yapı geçerliği, gözlenemeyen ancak kuramsal olarak açıklanan bir
psikolojik yapıyı (örneğin, yaratıcılık, otoriterlik vb.) ölçmeyi hedefleyen bir ölçü
aracının, amacına ne denli ulaştığıdır. Yapı geçerliği analizi, karmaşık ve çok yönlü
bir süreçtir; kuramsal olarak varlığı öne sürülen yapının davranışlara ne derece yan-
sıdığının ve ölçü aracının maddelerinin özelliklerinin incelenmesini gerektirir.
4.2. Güvenirlik
Madde Gruplarına Karşı Tutarlılık: Eşdeğerli Ölçüm Güvenirliği: Eşdeğerli ölçüm güve-
nirliği analizinde, bir ölçü aracının, birbirinin yerine kullanılabilecek iki ya da daha
fazla formu oluşturulur ve ölçü aracının fomları arasındaki uyum istatistiksel ana-
lizlerle belirlenir. Aynı bireylere ölçü aracını sık sık uygulamanın gerekeceği du-
rumlarda, ezberleme ve kanıksama gibi etmenleri kontrol etmek amacıyla, her uy-
gulamada ölçü aracının farklı bir formunun kullanılması amaçlanır.
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ
ÖLÇME 17
ması sonucunda elde edilen puanlar arasındaki uyuşma, istatistiksel analizlerle be-
lirlenir.
Maddelerin Tutarlılığı: Madde Güvenirliği: Madde güvenirliğiyle, ölçü aracının her bir
maddesinin toplam puana yapmış olduğu katkı, iç-tutarlılık katsayısı olarak hesap-
lanır. Toplam puana belli düzeyde katkıda bulunmayan maddeler ölçü aracından
çıkarılır.
AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ
18 ÖLÇME
• Normal sınıfta eğitim gören bir özürlü öğrenci, sınıf öğretmeninin çok zama-
nını alır.
• Özürlü öğrenci, normal sınıftaki eğitim düzenini aksatır.
Tutum ölçeklerinde, bireylerin, her bir maddeyle ilgili yanıtlarını, standart bir
anahtar çerçevesinde belirtmeleri istenir. Örneğin:
• Tümüyle katılıyorum.
• Biraz katılıyorum.
• Kararsızım.
• Pek katılmıyorum.
• Hiç katılmıyorum.
Ya da:
• Tümüyle yanlış.
• Biraz yanlış.
• Biraz doğru.
• Çok doğru.
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ
ÖLÇME 19
Tutum ölçeklerinde, yapı geçerliği ile ölçme-tekrar ölçme güvenirliği ve madde gü-
venirliği analizi sonuçları önemlidir. Aşağıda sıklıkla uygulanan ölçekler kısaca
açıklanmıştır:
AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ
20 ÖLÇME
Özet
Ölçme, araştırma değişkenleriyle ilgili toplanan bilgileri belli ilkeler çerçevesinde sayısal ya
da sınıfsal sembollere dönüştürmektir. Sosyal bilimlerde değişkenler dört düzeyde ölçülebi-
lir: (a) sınıflama ölçeği, (b) sıralama ölçeği, (c) eşit aralıklı ölçek, (d) oranlı ölçek. Bu ölçek tür-
lerinden birincisi niteliksel veriler için; diğer üçü ise niceliksel veriler için geçerlidir. Sosyal
bilim araştırmalarının çoğunda, araştırma verileri ölçü araçları yardımıyla toplanır. Ölçü
araçlarında bulunması gereken en önemli iki özellik, geçerlik ve güvenirliktir. Geçerlik, ölçü
aracının ölçtüğünü öne sürdüğü değişkeni ne derece ölçtüğüdür; güvenirlik ise, yapılan öl-
çümün tutarlılığıdır. Sosyal bilimlerde sıklıkla kullanılan ölçü aracı çeşitleri; başarı testleri,
yetenek testleri, ilgi envanterleri, kişilik envanterleri ve tutum ölçekleridir.
Değerlendirme Soruları
Aşağıdaki soruların yanıtlarını, verilen seçenekler arasından bulunuz.
3. ‘Geçerlik’ ile ilgili olarak aşağıda yer alan ifadelerden hangisi yanlıştır?
A. Uyum geçerliği analizinde, aynı amaca yönelik iki ölçü aracı birbiriyle
karşılaştırılır.
B. İçerik geçerliği analizinde, bilgi ölçen bir ölçü aracının, ilişkili olduğu
alandaki içeriği yansıtma düzeyi belirlenir.
C. Geçerlik, istatistiksel analizlerle yüzde olarak hesaplanır.
D. Yapı geçerliği, gözlenemeyen değişkenleri ölçmeyi hedefleyen ölçü araç-
ları için söz konusudur.
E. İçerik geçerliği analizinde, uzman görüşüne başvurulabilir.
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ
ÖLÇME 21
Sürekli değişken : Matematiksel olarak herhangi iki değeri arasında daima bir
başka değeri bulunabilen değişken. (Örneğin: Uzunluk,
ağırlık, yaş)
Bağımsız değişken : Başka bir değişkene bağlı olmadan değerler alabilen değiş-
ken.
Bağımlı değişken : Başka bir değişkene bağlı olarak değerler olabilen değişken.
Harris, M. B. Basic Statistics For Behavioral Science Research. Boston: Allyn and
Bacon, 1998.
AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ
22 ÖLÇME
Ek Okuma Kaynakları
Amerikan Eğitim Araştırmaları Birliği, Eğitimde ve Psikolojide Ölçme Standartla-
rı. (Çevirenler: S. Hovardaoğlu, ve N. Sezgin). Ankara: Türk Psikologlar Der-
neği ve Öğrenci seçme ve Yerleştirme Merkezi Yayını, 1997.
Tezbaşaran, A. Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu (2. Baskı). Ankara: Türk Psi-
kologlar Derneği Yayını, 1997.
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ