ADRYANE MONTEIRO

BIANCA FREITAS
MÁRCIO MORAES
Para uma eficiente utilização
da Técnica de Resolução de
Problemas, utilizamos
algumas
estratégias para a busca da
solução do problema,
sugeridas por Pólya e
esquematizadas na Figura.
 Estratégias para a
resolução de
um problema
Consiste em
Compreender
um problema

Conceber Realizar uma

um plano análise
Executar o
plano Retrospectiva
Numa capoeira há 28 animais, entre
galinhas e coelhos. Contaram-se
mais 4 galinhas do que coelhos.
Quantos coelhos existem na
capoeira?
1. Interpretar o enunciado

Definir o que se pretende (incógnita) e os dados de que

se
dispões.

x ← número de coelhos
x+4 ← número de galinhas
28 ← número de animais
2. Traduzir o enunciado por uma equação

Fazer um desenho ou esquema se necessário e, usando

expressões, escrever a equação.

x ← número de coelhos (incógnita)

x+4 ← número de galinhas = 28
Nº de coelhos + Nº de galinhas
28 ← número de animais
3. Resolução do problema

Determinar a solução da equação.

x + x + 4 = 28
2x = 28 -4
x = 24/2 <=> x = 12 S = {12}
4. Verificar o solução

Verificar se a solução da equação é a resposta ao

problema.

x + x + 2 = 28
Verificação:
12 + 12 + 4 = 28 (verdadeiro)

Portanto, na capoeira há 12 coelhos e 16 galinhas.

Pedro e José possuem
juntos, 36 figurinhas.
Pedro possui 6 a mais
que José. Quantas
figurinhas tem cada
um?
 O que se pede no
problema?
- Quantas figurinhas
tem Pedro?
- E José?

Quais são os dados e as

condições do problema?
- Pedro e José possuem juntos
36 figurinhas
- Pedro tem 6 figurinhas a mais
que José.
Representação do problema
Tentativa e erro
Representação algébrica
n: número de figurinhas de José
n + 6 = número de figurinhas de Pedro

n + (n + 6) = 36
 n + (n + 6) = 36
Logo: 2n + 6 = 36
2n = 36 – 6
2n = 30
n = 30 / 2
n = 15 ( José )
Com isso temos :
n + 6 = 15 + 6 = 21 ( Pedro )
Pedro: 21
José: 15
Juntos: 21 + 15 = 36
Pedro tem 6 figurinhas a mais que José:
21 – 15 = 6 ou 15 + 6 = 21

Com isso concluímos que Pedro tem 21

figurinhas e José tem 15.
Eu pretendo comprar um pacote com
três fitas virgens de vídeo. A loja
“Som Total” oferece um desconto de
20% sobre o preço, que é de
R$22,00. O desconto da loja “Som e
Cia.” é de 15% e seu preço é de R$
20,00 para o mesmo tipo de fita. Em
que loja é mais vantajoso comprar?
Inicialmente, Laura precisa compreender o
problema. Ela coloca o problema para si
mesma fazendo algumas perguntas:

O que eu preciso
saber?
Preciso saber em qual
loja comprar.
 Que dados eu tenho?

Na loja “Som Total” o preço é

de R$22,00 e o desconto é de
20%.

Na loja “Som e Cia.” o preço é

de R$20,00 e o desconto é de
15%.
Laura precisa planejar como resolver o problema.
Ela pensa nas maneiras que pode adotar para
resolver o seu problema. Procura qual estratégia
é melhor.
• desenhar um diagrama;

• estimar e checar;
• escrever uma equação;

• escrever uma sentença matemática e fazer um

cálculo;
• Fazer o caminho inverso.
 Como posso resolver o
problema?
Posso escrever uma sentença
matemática, determinar o
preço do pacote das fitas em
cada loja, comparar esses
valores e ver qual é o menor.
 Agora Laura precisa executar o plano e
resolver o problema. Ela pode fazer os
cálculos mentalmente, com lápis e papel e
calculadora.
Laura escolheu usar a calculadora.
Posso usar a calculadora e determinar
o preço em cada loja.

Preço na loja “Som Total”:22,00 – 20%=

17,60
Preço na loja “Som e Cia.”:20,00 –
10%=17,00
R$17,00<R$17,60

Logo, a loja “Som e Cia” tem preço

melhor.
 Finalmente, Laura pode verificar se sua
resposta esta correta. Ela pensa como pode
checar sua resposta, fazendo algumas
perguntas para si mesma.
 Como posso checar minha resposta?

Somando o desconto com o preço conseguido, obtenho o preço normal.

desconto preço conseguido Preço normal

“Som Total” R$4,40 + R$ 17,60 R$22,00

“Som e Cia.” R$3,00 R$ 17,00 R$20,00

Logo, minha solução está correta.

Minha solução responde à pergunta problema?

Sim, pois determinei qual loja oferece o menor preço.
 É mais vantajoso
comprar pacotes de
fitas na loja “Som e
Cia.”, pois tem o
menor preço.
 DANTE, Luiz Roberto. Tudo é matemática: Livro
do professor/ Luiz Roberto Dante. 1º v. São
Paulo: Ática, 2005.

 DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de

problemas de matemática. 12º edição. Luiz
Roberto Dante. São Paulo: Ática, 2007.

 Adaptado de "A arte de resolver problemas",

de George Polya, ed. Interciência, Rio de
Janeiro,1978. Disponível em
http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/estud
ar/ProbPolya.htm