Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
69Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Proyecto de Intervencion Valores

Proyecto de Intervencion Valores

Ratings: (0)|Views: 13,904|Likes:
Published by nenita1185

More info:

Published by: nenita1185 on Dec 09, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

08/06/2013

pdf

text

original

 
    4    2
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 152 ATIZAPÁN
PRÁCTICAS PROFESIONALES 
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA:
“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA PROMOVER LA FORMACIÓN DE VALORES PERSONALES E INSTRUMENTALES EN EL PREESCOLAR VICTORIA CHAIX MOLINA” 
Presentan:OLVERA SANTOS ANA MARÍABECERRIL CAMPOS MAYRA YOLANDAGPO: 7.1Asesora:LIC. PATRICIA DELGADO MONRROY
ATIZAPAN DE ZARAGOZA, ESTADO DE MÉXICO, Diciembre de 2010
 
    4    2
INTRODUCCIÓN
El propósito principal de este trabajo es presentar la información recabada de acuerdo a laobservación detallada que se hizo en el Preescolar Victoria Chaix Molina, para realizar undiagnóstico integral que de cuenta de la situación actual y necesidades de la fomentación einserción de valores educativos, por ejemplo: el respeto así mismo y a los demás, qué es lalibertar y la justicia, trabajo en colaboración, reconocimiento y aprecio a la diversidad cultural,etc.; el informe a la vez, el resultado del diagnostico obtenido a través de las prácticasrealizadas en dicha institución, pretende ser de utilidad para una propuesta de intervenciónmediante un proyecto educativo de mejora continua a fin de promover en los niños unaeducación en valores.Pero, ¿Cuál es la finalidad de la intervención educativa y del agente que la ejerce? Laintervención educativa es la invención, creación y elaboración de proyectos educativos,planes, programas y alternativas de solución a probleticas educativas para sutransformación y mejora, las cuales dependerán del contexto en donde se intervenga seaéste el ámbito socioeducativo o psicopedagico, no obstante podría necesitarse lamediación de ambas, tanto en la educación formal, no formal e informal, apoyando a lasinstituciones y a sectores de la poblacn, detectando necesidades educativas yproblemáticas específicas.Creemos que es necesario que el niño preescolar conozca, construya y practique los valoreseducativos para que pueda desarrollarse en un ambiente favorable y de solidaridad entre laspersonas con quien convive si la educadora crea las situaciones necesarias para que el niñoexprese sus conocimientos y experiencias y si muestra interés en las diferentes formas enque el niño da a conocer sus reflexiones. Entre los 3 y 6 os de edad, los niñosexperimentan un desarrollo de habilidades y motivaciones dentro del preescolar, mismas queson significativas para su crecimiento integral.Las prácticas profesionales son el conjunto de actividades y quehaceres propios a laformación profesional para la aplicación del conocimiento y la vinculación con el entornosocial y productivo. Éstas tienen ciertos objetivos específicos a cubrir, tales como: contribuir ala formación integral del estudiante de la licenciatura en Intervención Educativa, a través
 
    4    2
del ejercicio de contraste entre el conocimiento teórico y la actividad práctica que larealidad profesional proporciona; lograr que nosotros los estudiantes en LIE desarrollencompetencias para diagnosticar , planear, evaluar e intervenir en la solución de problemas osituaciones que la carrera demanda, contribuir en el rescate de información para laadecuación de planes y programas estudio y; consolidar la vinculación de la UPN No. 152con las instituciones que nos brindan ésta beneficio para complementar nuestra formaciónacadémica.El presente trabajo se realizó a través del paradigma socio crítico, el cual nos permitproponer un proyecto de intervención educativo para la fomentación y reinserción de losvalores en preescolar. La investigación desde ésta perspectiva, tiene carácter auto reflexivo,emancipador y transformador.Esta compuesto de cuatro capítulos, mismos que se irán desarrollando en el transcurso de laimplementación del proyecto, alterándose de acuerdo a los resultados obtenidos. En elcapítulo uno se hace, mención sobre el Marco Institucional, empezando con la reseñahistórica del Municipio de Atizapán de Zaragoza, continuando con la descripción de laInstitución “Victoria Chaix Molina” y terminando con el análisis del Programa de EducaciónPreescolar y el departamento de Educación Preescolar del Valle de México. A fin de dar aconocer el lugar donde desempeñamos las prácticas profesionales. En el capitulo dos senarra el diagnostico que se obtuvo a través de las prácticas realizadas en dicha institución,así mismo se plantea el problema sobre la ausencia de valores personales e institucionales.El marco teórico aborda el significado de los valores en la educación y su clasificación quenos es de suma importancia, se define el concepto de valor desde el punto de vista de autor y los sujetos que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, como también lascaracterísticas del niño preescolar de acuerdo a la teoría piagetiana. Por Ultimo en él capitulocuatro se presenta una propuesta de intervención educativa, en la que se implementanestrategias didácticas, éstas fueron cuidadosamente seleccionadas con la finalidad dedesarrollar alternativas que favorezcan los valores personales e instrumentales en el niño, através de un conjunto de actividades.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->