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La Competencia Intercultural

La Competencia Intercultural

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Published by: Cristóbal González Salgado on Dec 10, 2010
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12/10/2010

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D
E LA COMPETENCIA PRAGMÁTICO
-
DISCURSIVAA LA COMPETENCIA INTERCULTURAL
Cristóbal GonzálezInstituto Cervantes MúnichTodo usuario lingüístico domina una serie de competencias que lepermiten la integración sociocultural. Tal usuario es competente en sulengua y cultura maternas, pero no así en una lengua y culturaextranjeras. La adquisición de estas competencias se produce en elproceso de aprendizaje de la lengua y cultura extranjeras. En palabrasdel Marco Europeo de las Lenguas, “con el fin de realizar las tareas y lasactividades que se requieren para abordar las situaciones comunicativasen las que se ven envueltos, los usuarios y los alumnos utilizan variascompetencias desarrolladas en el curso de su experiencia previa. A suvez, la participación en acontecimientos comunicativos (incluyendo,naturalmente, los acontecimientos especialmente diseñados parafomentar el aprendizaje de lenguas) da como resultado un mayordesarrollo de las competencias del alumno, tanto en el uso inmediatocomo en el uso a largo plazo”
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. Dentro de las competencias humanas se
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Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza,evaluación
. Consejo de Europa. Estrasburgo, 2001. Versión en español: InstitutoCervantes, Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Anaya, Madrid, 2002
 
102D
E LA COMPETENCIA PRAGMÁTICO
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DISCURSIVA A LA COMPETENCIA INTERCULTURAL
distinguen no sólo las competencias generales, que no estánrelacionadas con la lengua, sino también las competencias propiamentelingüísticas. En el presente artículo pretendemos presentar algunosmodelos de competencia y su utilidad en el quehacer del profesor deespañol, centrándonos posteriormente en la competencia pragmática.Una vez caracterizada la competencia pragmática veremos los lazos deunión de la misma con la competencia intercultural. Finalmente daremosa conocer los criterios para la creación de materiales didácticos quefomenten la competencia pragmática e intercultural.
1. Las competencias
Bajo competencia lingüística entendemos el conjunto de habilidadesnecesarias que todo hablante posee para ser capaz de producir lengua,entendida esta como sistema en el que se incluyen los componenteslexicogramaticales, fonéticos y semánticos. Un hablante escompetentemente comunicativo si es capaz de conseguir con éxito elpropósito comunicativo y de comportarse de manera eficaz y adecuada,haciendo uso de las herramientas lingüísticas y de las reglas de uso de lalengua. Es este uso adecuado y eficaz de la lengua el que vienepredeterminado por los parámetros socioculturales de una comunidad dehabla. Desde nuestro punto de vista, la adecuación pragmática entraríaen juego si, además de conseguirse con éxito el propósito comunicativo,se ha hecho un uso adecuado de la lengua en contexto o en unasituación comunicativa determinada.1.1. Los Modelos de competenciaDesde que se comenzaron a estudiar los parámetros de la lengua encomunicación, las competencias lingüísticas se han analizado desdevarias perspectivas. A continuación resumimos algunos de los modelosde competencia
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Esquemas elaborados para el curso “Pragmática y Comunicación Intercultural”por Claudia Fernández Silva, junto a Carlos Hernández Sacristán y CristóbalGonzález Salgado. Centro de Formación de profesores del Instituto Cervantes enAlcalá de Henares (Madrid) en agosto de 2006.
 
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RISTÓBAL
G
ONZÁLEZ
1.1.1. Modelo de Canale y Swain (1980, y Canale, 1983)En el análisis que hacen sobre los fundamentos teóricos de losenfoques comunicativos, Canale y Swain coinciden en que lacompetencia comunicativa compendrería “… la relación e interacciónentre competencia gramatical, o conocimiento de reglas gramaticales, yla competencia sociolingüística, o el conocimiento que rige la utilizaciónde la lengua”. Dentro de la competencia comunicativa se incluyentambién la competencia discursiva, bajo la que se encuentra lacapacidad para cohesionar textos, y la competencia estratégica, queincluiría las habilidades de todo usuario de hacer uso de recursos queactivan los necesarios procesos mentales y otras formas decomportamiento y actuación.
COMPETENCIA COMUNICATIVAGRAMATICAL DISCURSIVA SOCIOLINGÜÍSTICA ESTRATÉGICA
1.1.2. Modelo de Bachman (1990)Bachman distingue dos grandes competencias: la organizativa y lapragmática. La competencia pragmática merece especial atención ya queen el modelo de Canale y Swain no había sido tratada con tantaprofundidad. Dentro de la competencia organizativa están la gramatical yla textual. A la competencia pragmática pertenecen la ilocutiva y lasociolingüística. Se puede apreciar que Bachman distingue la producciónlingüística (gramatical) y textual (discursiva) de la pragmática, en la quese integran las intenciones comunicativas y las relaciones socioculturalesde los usuarios de la lengua. La competencia pragmática persigue sobre

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