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Los problemas escolares son algunas dificultades que sufren los estudiantes y esto influye para
la deserción, a lo largo de la carrera magisterial algunos catedráticos con experiencia en el área
de sociales han llegado a la conclusión que la deserción escolar es consecuencia de la
implementación de una política educativa que no está acorde a las necesidades de los alumnos.
Los problemas mas frecuentes que se presentan en las aulas son, problemas de conducta,
fracaso escolar, la falta de motivación en la familia, esto lo empezaron a analizar en el año
2007.
Las causas" del abandono escolar pueden clasificarse en: Ô

 , que incluye
tanto las faltas de recurso del hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia, a la
escuela como el abandono que se produce para trabajar o para buscar empleo; problemas
relacionados con la oferta o por la falta de establecimientos
Un estudio realizado en México por CEPALen el 2004 dice que la tasa global de los adolecentes
entre 15 y 19 años de edad 50 % de los alumnos que desertan Ô  

Ô, que
comprenden las razones más frecuentemente mencionadas por los adolescentes: la realización
de quehaceres en el hogar, el embargo y la maternidad; pero principalmente las asociadas a la
  
Ô, incluida la carencia de importancia, que dan los padres; lo cual lleva
aÔ    Ô: bajo  o,obl as oa
oosasoaasola aoasazo s.

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En nuestro país al igual que en nuestro estado y sobre todo en nuestro municipio de
Huauchinango puebla, la educación es la víaesencial que tenemos de librarnos de la pobreza y
para alcanzar el desarrollo económico con equidad que conduce al desarrollo integral de la
sociedad siendo la base de esta, las familias.
La deserción escolar es obl asoo- ao, y se refiere a la masa de estudiantes
que han abandonado sus estudios en cualquier momento del año escolar. Esta asistencia
completamente irregular, y discontinua se mantiene en unos, otros se ausentan
definitivamente. Esto ocurre en todas las poblaciones donde funcionan escuelas y esto
ocasiona que el desarrollo normal del proceso educativo no se lleve a cabo adecuadamente y
por consecuencia también las escuelas no funcionan como deberían.
Por esta razón la deserción escolar o ausentismo es considerada como una de las causas del
proceso escolar que requiere abordar en forma efectiva y sistemática que erradique de una vez
por todo este problema. La deserción es una de las muchas dificultades, como las constantes
repeticiones e incluso con el abandono temporal de las aulas.
Desde el punto de vista general, la deserción escolar se relaciona con la fuga de los alumnos de
la escuela después de haber asistido algún tiempo a ella y desde el punto de vista estrictamente
educativo la deserción escolar, se conceptúa como "Uobl a ol sosoal"
que implica de manera especial su núcleo familiar ya que es muy común una frase dentro de
nuestra cultura los hijos son el o somos el reflejo de los padres, ya que estos son los encargados
de los involucrar los valore a sus hijos ,pero cuando esto no es así y se abandonan o se
descuidan la modificación de la conducta del educando en relación a su presencia en el proceso
educativo que lo lleva al abandono de clases y cuyo retorno se hace difícil y se puede afirmar
que el ausentismo en el campo educativo, es como el termómetro en el campo físico que mide el
grado de desarrollo cuantitativo y cualitativo de los centros educativos y de su entorno social en
el que el adolecente por la búsqueda de aceptación dentro de un circulo social refleja su manera
de vivir. Si la asistencia es normal, ósea del 100%, entonces la escuela tiene gran poder o
capacidad de retención, si es menor a estos porcentajes o va bajando la asistencia de los
alumnos en los Centros Educativos, que va perdiendo su capacidad de retención, y desde luego
ir aumentando el índice de deserción convirtiéndose en una de las causas de subdesarrollo, del
atraso, de la dominación y dependencia. La deserción es un obl asosoal. Esto
significa que hay un compromiso en la esfera actitudinal- emocional y cognitiva del educando.
Como puede apreciarse, la deserción no es un problema simple sino más bien complejo, tanto
en sus características como en los factores que los condicionan; por ello el  no solamente
debe concretarse a informar y describir el problema de la deserción, sino conocer sus causas,
para poder preverlo, a través de su acción de encontrar una solución y aplicarla de manera
orientadora a los alumnos.
La deserción escolar es un problema educativo que repercute en el desarrollo del país. Una alta
tasa implica el riesgo de contar en el futuro cercano con recursos humanos de baja calidad y
eficiencia (mano de obra barata), por ende, continuación en la pobreza en perjuicio de la
familia, comunidad y del país.
Ante esta realidad se plantea la siguiente interrogante: ¿Cuáles factores inciden en la deserción
escolar de los estudiantes adolecentes del municipio de Huauchinango en pleno siglo XXI?

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Determinar los factores que inciden en la deserción escolar de los estudiantes adolecentes del
municipio de Huauchinango en el ciclo 2010.

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El interés por abordar este tema es indagar con profundidad esta problemática con el propósito
de mostrar los elementos más relevantes de esta. Por consiguiente la realización de esta
investigación posee diversos motivos que la justifican, entre los cuales, que es un problema
educativo que afecta al desarrollo de la sociedad en gran manera.
De acuerdo a lo establecido es una necesidad investigar las perspectivas de los estudiantes en
edad adolecente de dicho municipio ya que existen muchos factores a los que los jóvenes de
este centro están expuestos, que pueden ser determinantes de su vida futura, dentro de lo que
se pueden señalar: su bajo ingreso económico, poco estímulo hacia la educación, falta de
motivación y autoestima, desviaciones culturales, bajas expectativas de los maestros frente a
los estudiantes, entre otros.
Los resultados de este estudio les proporcionarán pautas e informaciones claves para que la
comunidad educativa (director, maestros, orientador y padres) puedan orientar a los jóvenes y
encausarlos a tomar decisiones oportunas e inteligentes al término de sus estudios secundarios
y de esta forma contrarrestar las deserciones escolares que pueden afectar a los adolescentes en
su sociedad de vida cuando lleguen a la edad adulta.
Se pretende lograr con esta investigación la evaluación de la magnitud de las perdidas de
ingresos laborales que conlleva la deserción escolar.
Generalmente los alumnos que abandonan el centro educativo tienen evidencias, actitudes
negativas con respecto a su colegio y a la educación en general y de esta situación tiene
conocimiento de las consecuencias. Pero muchos de ellos han tomado esta decisión en base a
factores externos de su dimensión psicológica de índole social, como por ejemplo, ingresar a
otros menesteres: trabajo, delincuencia, maternidad, enfermedad, entre otras.
Como puede apreciarse, la deserción no es un problema simple sino más bien complejo, tanto
en sus características como en los factores que los condicionan; por ello el LIE no solamente
debe concretarse a informar y describir el problema de la deserción, sino conocer sus causas,
para poder preverlo, a través de su acción orientadora a los alumnos.





Esta investigación se llevó a cabo en la Ciudad de Huauchinango Puebla con alumnos del
centro de la Ciudad y comunidades aledañas pertenecientes a este municipio.

„   

El tema de la deserción escolar es muy amplio, por lo que la investigación sobre los factores que
inciden en la deserción escolar de los estudiantes adolecentes, está delimitado y es más factible
de investigar. Debido a tal amplitud se a limitado la investigación a los estudiantes adolecentes
de este municipio. El presente estudio es de un corte cualitativo. En su desarrollo tendrá
características descriptivas pues es necesario expresar las diferentes particularidades del grupo.
Las limitaciones de la investigación son que la muestra es pequeña en relación a la población
estudiantil. Además se necesita más tiempo para elaborar un producto lo bastante bueno como
para que sea eficaz en el tratamiento de la deserción.

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Ô

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Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Es el proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la
educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de
conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además
otros nuevos. También es el proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
Es compartida entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc.
respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
c s  sola
La deserción escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da
principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar (Jáuregui,).
Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuó que está dejando de asistir a la
escuela y también de la sociedad en la que aquél, está conviviendo. (Dr. Cárdenas)
Es el desinterés por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales,
emocionales, etc. que vive el educando. Es el rechazo a adquirir conocimientos de gran nivel, la
cual es consecuencia de una baja autoestima a no querer sobresalir. Es el abandono parcial o
total de la educación escolarizada. Son varias las razones para que se de la deserción. Entre las
que más comunes están el factor económico, un medio comunitario que no alienta la educación
escolarizada, el bajo rendimiento, entre otros .
 

La Comisión Económica para América Latina (CEPAL) fue establecida por la resolución
106(VI) del Consejo Económico y Social, del 25 de febrero de 1948, y comenzó a funcionar ese
mismo año. En su resolución 1984/67, del 27 de julio de 1984,
La CEPAL tiene dos sedes subregionales, una para la subregión de América Central, ubicada en
México, D.F
ao sasoaosala s  sola
Factor: Es cada uno de los elementos que contribuye a producir un resultado determinado.
Son una serie de características que una u otra manera influyen en la aparición de la deserción
escolar, tales como los factores de tipo económico (Condición económica de los padres, Trabajo
estable de los padres y Trabajo del estudiante), social (Problemas con la justicia, Integrante de
Pandilla, Consumo de alcohol o drogas), familiar ( Desintegración familiar, Nivel de educación
del padre, madre o tutor a cargo, Composición familiar numerosa, Problemas de salud,
discapacidad o muerte de uno de los padres, Problemas de salud o discapacidad del alumno,
Tareas del hogar, Embarazo precoz y presencia de alcohólicos o drogadictos en la familia) y
pedagógico (Repetición Escolar, Bajo nivel de aprendizaje, Falta de motivación e interés y
Problemas de conducta)
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En la investigación 4c


 publicada por slas, es de carácter connotativo la
magnitud de la influencia de los factores socio-económicos en la deserción escolar tanto en la
sociedad como personal, a esto hace referencia dicha investigación cuando cita al Doctor
Cárdenas quien asume que la deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel
individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qué los
países en Latinoamérica están en la situación actual y dentro de estos destaca a Mexico. Lo que
deja completamente claro que la deserción escolar influye en el desarrollo de la sociedad como
habíamos mencionado anteriormente.
De acuerdo a lo planteado por
os zaa en la investigación "ADOLESCENCIA Y
DESERCIÓN ESCOLAR" en la cual citan a Brunner (1995) según él la deserción escolar, tiene
efectos macro y micro. A nivel macro, cada vez que un adolescente deserta el país tiene un
desprecio de capital humano y económico, el Estado pierde el 20% del financiamiento público
destinado a educación. A nivel micro, la persona pierde una calidad de vida digna y
oportunidades de trabajo, mejores remuneraciones entre otras. Por ende, los factores socio-
económico influyen en el alza de la taza de desempleo, generando un incremento de pérdidas
económicas al Estado, lo que se ve altamente reflejado en la sociedad.
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ISSN 0034-9887, Enero, 2004 publicó un
editorial en el que desde la perspectiva sociocultural, la adolescente embarazada limita sus
oportunidades de estudio y trabajo, puesto que la mayoría de ellas se ven obligada a desertar
del sistema escolar, quedando la adolescente con un nivel de escolaridad muy bajo que no le
permite acceder a un trabajo digno que le permita satisfacer, al menos, sus necesidades básicas.
Esta situación se ve agravada por su condición de madre soltera en que queda la mayoría de
estas adolescentes, debido a que la pareja es generalmente un adolescente o joven que no
asume su responsabilidad paterna, provocando una situación de abandono afectivo, económico
y social en la madre y el niño.
La Revista Iberoamericana de Educación es una publicación monográfica cuatrimestral editada
por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), ésta publicó un editorial: "m




 
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 por s!ola
. En el que se reconocen actualmente dos grandes marcos interpretativos sobre los
factores «expulsores» del sistema educacional. El primero pone énfasis en la situación
socioeconómica y en el contexto familiar de los niños y jóvenes como fuentes principales de
diversos hechos que pueden facilitar directa o indirectamente el retiro escolar condiciones de
pobreza y marginalidad, adscripción laboral temprana, anomia familiar, adicciones, entre
otros, y atribuye la responsabilidad en la producción y reproducción de estos factores a agentes
de naturaleza extraescolar: el Estado, el mercado, la comunidad y la familia. En particular, se
destaca el trabajo o la necesidad de este como agente desencadenante del retiro escolar, sin
precisar si se produce una progresiva incompatibilidad entre la inserción laboral temprana y la
asistencia y el rendimiento escolar, o si la deserción escolar es una condición previa al
desempeño laboral.
Por lo que este artículo expone claramente que los bajos ingresos económicos que adquieren las
familias influye en gran manera a que los adolescentes deserten en el nivel medio de su
educación, para integrarse al sistema laboral temprano, y de esta forma subsistir ante las
necesidades existentes en el seno de la familia.
Por otra parte, en una investigación elaborada por "a #asm



" plantea que
el hombre es un ser eminentemente social, por lo tanto, se verá afectado de una serie de
factores que van a obstaculizar su desarrollo, tal es así que van a incidir en la deserción escolar.
Retomando la investigación realizada por
os zaa en la "ADOLESCENCIA Y
DESERCIÓN ESCOLAR" establece que desde la perspectiva estrictamente educativa, los
principales factores que influyen en el abandono escolar, están relacionados con: organización
escolar, prácticas pedagógicas, formas de convivencia, disciplina, dificultad de aprendizaje,
falta de atención a la diversidad de intereses de los alumnos y como uno de los principales
factores la repitencia; el repitente tiene alrededor de un 20% más de probabilidades de
abandonar el sistema escolar. Por lo que algunos factores escolares aumentan el riesgo de
deserción escolar o fracaso en la escuela. Una serie de factores conspiran contra el
aprovechamiento del potencial de los niños y niñas desde temprana edad, sus efectos negativos
se acumulan a lo largo del ciclo escolar, incidiendo de manera muy desiguales, las
oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores más pobres. Entre ellos tenemos:
repetición y retraso escolar, Bajo nivel de aprendizaje de los contenidos básicos de la
enseñanza, Falta de motivación e interés para realizar la tarea escolar, pudiendo ser por la
labor docente, discriminación de compañeros o obl as soal s, Problemas de
conducta que se dejan pasar por desapercibidos en donde tienen su origen, que muchas veces,
han sido factor de una serie de expulsiones de diversas instituciones educativas.
De acuerdo a la investigación elaborada por "a #asm



 la familia juega
un rol preponderante en el futuro de la inserción del adolescente en la sociedad; por lo tanto,
un inadecuado cumplimiento de su rol influirá en la deserción escolar. Entre los factores que
inciden tenemos: desintegración familiar: el adolescente vive con familiares o terceros, alejado
de sus padres; o pueden vivir sólo con el padre o la madre por el abandono de uno de ellos.
Hijos de padres con nivel educativo básico. Muchos padres pretenden que sus hijos sólo tengan
su mismo nivel básico (secundaria) para afrontar la vida, teniendo como meta hacerse de
alguna carrera técnica o laborar dependiente de alguna fábrica, establecimientos de negocios o
simplemente vendedor formal o informal. Composición familiar numerosa. Cuando el número
de integrantes de la familia es numerosa, diversos factores incidirán en la insatisfacción de sus
necesidades básicas que no obligará a sus integrantes a trabajar y dejar de lado su superación
académica. Problemas de salud, discapacidad o muerte. Producidos generalmente por una
alimentación inadecuada, viviendas precarias o ubicadas en zonas de alta contaminación,
labores nocturnas, consumo de sustancias tóxicas y/o accidentes. Embarazo precoz del
adolescente. Tareas del hogar que tienen que cumplir por ausencia de los padres a fin de
atenderse y atender a sus familiares menores de edad. Muchas veces, las adolescentes se ven
obligadas a cumplir la función de madre sustituta por la ausencia de la madre de familia, sea
por muerte, abandono o trabajo. Alcohólicos y/o drogadictos en la familia.
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Se requiere señalar que se ha preparado este trabajo de investigación para determinar los
factores que inciden en la deserción escolar de los estudiantes adolecentes de este municipio en
lo que va del ciclo escolar. Por ende proporcionar posibles soluciones para mejorar la calidad
educativa en nuestro país ya que es en la educación donde descansa el desarrollo del mismo. Al
investigar sobre está problemática interesa desarrollar a un más este fenómeno pues el
constante abandono de los estudios es notorio desde hace mucho tiempo atrás, causa por la
cual es motivo esta investigación que aquí se presenta, ya que es importante precisar cuales son
los factores que inciden en la Deserción Escolar en este centro educativo.
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El propósito de los estudios descriptivos de acuerdo a Sampieri: es describir situaciones y
eventos. Decir como es y como se manifiesta determinado fenómeno. Buscan especificar las
propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
sometido a análisis. Se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente, para así describir lo que se investiga. Miden los conceptos o variables a
los que se refieren. Se centran en medir con la mayor precisión posible. La investigación
descriptiva requiere considerable conocimiento del área que se investiga para formular las
preguntas específicas que busca responder. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones,
aunque sean rudimentarias.
as  s#a
Para determinar los factores que inciden en la deserción escolar de los estudiantes adolecentes
de el año lectivo 2010, se utilizo el cuestionario. Para así brindar un trabajo con datos
ordenados y validos que ayude a mejorar esta situación socioeducativa que está perjudicando al
centro educativode el municipio de Huauchinango.

 soao
Es una técnica de recolección de datos, compuesta por varias preguntas, que nos permiten
obtener la información necesaria para profundizar en el tema investigado, como por ejemplo el
porqué los jóvenes toman la decisión de dejar los estudios. Estas respuestas me han facilitado
el análisis del problema planteado. El cuestionario se aplico según los resultados de la muestra,
que son un porcentaje de la población que se encuentran entre las edades de 12 hasta 17 años.
obla sa
La población de estudio de ésta investigación son los estudiantes adolecentes de secundario y
bachillerato del medio ciclo escolar 2010. Para analizar las características de dicha población se
utilizó la  saobabl!sa: la cual establece que todos los elementos de la población
tienen la misma posibilidad de ser escogidos.
Para determinar el tamaño de la muestra cuando los datos son cualitativos es decir para el
análisis de fenómenos sociales o cuando se utilizan escalas nominales para verificar la ausencia
o presencia del fenómeno a estudiar, Sampieri recomienda la utilización de la siguiente
formula:

Siendo sabiendo que:

Es la varianza de la población respecto a determinadas variables.

Es la varianza de la muestra, la cual podrá determinarse en términos de probabilidad como

? Es error estándar que está dado por la diferencia entre ( ) la media poblacional y
la media muestral.

Es el error estándar al cuadrado, que nos servirá para determinar por lo que =

es la varianza poblacional.
oa  s o
Para tomar la muestra se tomó la semana del 28 de noviembre al 2 de diciembre de 2010. Ya
realizada la observación y el cuestionario se aplica a una muestra de la población con la que se
pretende de alguna manera tratar de encontrar elementos que permitieron establecer lo
estudiado. Los cuestionarios se distribuyeron a los estudiantes adolecentes de nivel secundaria
en la semana ya antes mencionado 2010, en horas deen las tardes . Los estudiantes fueron
seleccionados de manera aleatoria ya que esta citando a Sampieri "establece que cada elemento
de la población tiene la misma probabilidad de ser seleccionado para integrar la muestra".

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Como toda investigación valida se utiliza en primera instancia el método documental con la
finalidad de profundizar en el concepto de 


, luego la elaboración del proyecto,
utilizando herramientas de recolección de información como fichas de observación con la
finalidad de verificar y almacenar información sobre el tema.
 ol  aos
Para la recolección de datos se aplicó el método empírico y para el análisis se utilizó el método
cualitativo. Para obtención de los datos se utilizó la técnica de cuestionario. Se utilizó como
instrumentos un formulario para recoger los datos de deserción escolar en el nivel medio y
medio superior y un cuestionario que para recoger los datos relacionados a los factores
asociados a la deserción escolar. El instrumento se aplicó durante la semana del 28 de
noviembre al 02 de diciembre del año en curso.

„

 
Se consideró las siguientes fases:
˜? Revisión de los datos.- Se examinó en forma crítica cada uno de los instrumentos utilizados
por los alumnos a fin de comprobar la integridad de sus respuestas
˜? Codificación de los instrumentos.- Se procedió a enumerar en orden correlativo cada uno de
ellos.
˜? Organización y Presentación.- Mediante el programaMicrosoft Excel y Word se elaboraron
los cuadros y gráficos estadísticos de acuerdo a lo requerido en los objetivos trazados para la
investigación.

2


Gráfico 1
De acuerdo a los datos presentados en el grafico 1; se puede observar las siguientes
características de la población: la mayor cantidad de estudiantes están en la edad de 15 a 16
años, lo que representa un 51%. Un 63% es de sexo femenino. En esta población el 80% solo
estudia. Todos son huauchinanguenses aunque pertenezcan a otras comunidades.
 Factores socio-económicos

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Gráfico 2
En éste gráfico podemos observar que un 80% de los estudiantes poseen ingresos de 1000 a
2000 pesos mensuales lo que es un indicador de la necesidad de incorporarse al sector
productivo, ya que un 38% de ellos vive en con tutores u otra persona y más de un 50% de ellos
viven en casa alquilada.

Ëafo%
Por los datos obtenidos el factor pedagógico, es uno de los menos influyentes en este centro
educativo en relación con los demás factores antes mencionados. Este grafico muestra la forma
en queel factor pedagógico de acuerdo a la metodología empleadapara observar los indicadores.

Factores personales


   
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     22

Grafico 4
Se puede observar en esta grafica que entre los estudiantes del centro existe una motivación
media, al igual que las relaciones interpersonales lo que puede estar en riesgo de modificación
en relación con otros factores.

olso s
Después de haber realizado las entrevistas y de comparar los resultados mi teoría es que la base
de todos los problemas de estos adolecentes se basan en su núcleo familiar ya que en un mundo
completamente globalizado en donde los padres tienen que trabajar ambos y que también estos
por pertenecer a un núcleo social donde no son anticuados con sus hijos se despreocupan de
sus actividades escolares tanto como de la vida que sus hijos llevan y comprándoles la mejor
computadora o el mejor celular creen que es suficiente y no pasan tiempo de calidad es por esto
que la única forma que encuentro es que los la intervención educativa sea retomar valores tanto
con los padres como con los hijos porque estos nunca pasaran de moda.