Professional Documents
Culture Documents
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
MATEMATIKA
Gemar Berhitung
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1
4A
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
MATEMATIKA
Gemar Berhitung 4A
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1
Penulis : Supardjo
Editor : Suwarni
Perancang kulit : Agung Wibawanto
Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho
Penata letak isi : Sri Nurhidayati
Tahun terbit : 2007
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 76 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
ii
Kata Pengantar
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya
atas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping
untuk Matematika Gemar Berhitung, yaitu buku Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu
guru melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi,
dan kebutuhan peserta didik.
Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang
kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan.
Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam
penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di tingkat SD
dan MI.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifat
fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam Proses
Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini.
Harapan kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam
menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Penulis
iii
Daftar Isi
Silabus _____________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 12
iv
Silabus
Nama Sekolah : SD/MI ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
Alokasi Waktu : 52 jam pelajaran
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Mengidentifikasi Operasi hitung a. Menggunakan • Mengenal sifat Tes tertulis dan 2 jam pelajaran • Buku Matematika
sifat-sifat bilangan sifat pertukaran pertukaran tugas Gemar Berhitung
operasi hitung pada penjumlahan SD 4A halaman
b. Menggunakan • Mengenal sifat 2 jam pelajaran 3–5
sifat pengelompokan • Kalkulator
pengelompokan
pada penjumlahan
1.2 Mengurutkan a. Mengenal • Mengenal bilangan Tes tertulis dan 2 jam pelajaran • Buku Matematika
bilangan bilangan 1.001–5.000 tugas Gemar Berhitung
• Mengenal bilangan SD 4A halaman
lebih dari 5.000 6–19
b. Menentukan nilai • Menentukan nilai 2 jam pelajaran • Kartu bilangan
tempat bilangan tempat: ribuan,
ratusan, puluhan, dan
satuan
• Menentukan nilai
tempat: ratusan ribu,
puluhan ribu, ribuan,
ratusan, puluhan, dan
satuan
c. Membandingkan • Membandingkan dua 2 jam pelajaran
1
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.3 Melakukan a. Melakukan operasi • Menjumlah dua Tes tertulis dan 4 jam pelajaran • Buku Matematika
operasi penjumlahan (hasil bilangan 4 angka tugas Gemar Berhitung
penjumlahan sampai dengan • Menjumlah tiga SD 4A halaman
dan 50.000) bilangan 4 angka 20–34
pengurangan • Menjumlah bilangan 4 • Kalkulator
angka dan 5 angka
1.4 Melakukan a. Menghafal • Menghafal perkalian Tes lisan, tertulis, 2 jam pelajaran • Benda-benda di
operasi perkalian dan dan pembagian dan tugas sekitar siswa
perkalian dan pembagian sampai dengan 100 • Kalkulator
pembagian b. Melakukan • Mengalikan bilangan 4 jam pelajaran • Buku Matematika
operasi hitung satu angka dengan Gemar Berhitung
perkalian bilangan dua angka SD 4A halaman
(pengulangan) 35–63
• Mengalikan tiga
bilangan satu angka
(pengulangan)
• Mengalikan bilangan
tiga angka dengan
bilangan satu angka
• Mengalikan bilangan
empat angka dengan
bilangan satu angka
• Mengalikan bilangan
asli dengan bilangan
kelipatan 10
• Mengalikan bilangan
10 dengan kelipatan
10
3
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Mengalikan bilangan
tiga angka dengan
bilangan dua angka
(dengan bersusun
pendek)
• Menyelesaikan soal
cerita
c. Melakukan operasi • Membagi bilangan 4 jam pelajaran
pembagian tanpa tiga angka dengan
sisa bilangan satu angka
• Membagi bilangan
empat angka dengan
bilangan satu atau
dua angka
1.5 Melakukan a. Menggunakan • Menggunakan sifat Tes tertulis dan 2 jam pelajaran • Buku Matematika
operasi hitung sifat-sifat operasi komutatif pada tugas Gemar Berhitung
campuran hitung untuk penjumlahan SD 4A halaman
melakukan • Menggunakan sifat 64–68
perhitungan komutatif pada • Kalkulator
secara efisien perkalian
b. Menentukan • Menyelesaikan soal 2 jam pelajaran
aturan operasi yang mengandung
hitung campuran operasi hitung
dan campuran
menggunakannya • Menyelesaikan soal
dalam pemecahan cerita yang
masalah mengandung operasi
hitung campuran
1.6 Melakukan a. Menaksir hasil • Menaksir hasil Tes tertulis dan 2 jam pelajaran • Buku Matematika
penaksiran dan operasi hitung operasi hitung dalam tugas Gemar Berhitung
pembulatan puluhan terdekat SD 4A halaman
• Menaksir hasil 69–73
operasi hitung dalam • Kalkulator
ratusan terdekat
• Menaksir hasil
operasi hitung dalam
ribuan terdekat
• Menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan
dengan penaksiran
b. Membulatkan hasil • Membulatkan hasil 2 jam pelajaran
operasi hitung operasi hitung dalam
dalam puluhan puluhan dan ratusan
dan ratusan terdekat dengan
terdekat mengingat aturan-
5
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.7 Memecahkan a. Mengenal • Mengenal dan Tes lisan, tertulis, 2 jam pelajaran • Buku Matematika
masalah yang berbagai nilai menuliskan berbagai dan tugas Gemar Berhitung
melibatkan uang mata uang rupiah nilai mata uang SD 4A halaman
rupiah 73–80
• Menghitung nilai • Mata uang rupiah
sekelompok mata • Kalkulator
uang yang beragam
nilainya
b. Menentukan • Menentukan 2 jam pelajaran
kesetaraan nilai kesetaraan nilai uang
uang dengan dengan berbagai
berbagai satuan satuan uang lainnya
yang lainnya
c. Menaksir jumlah • Menaksir jumlah 2 jam pelajaran
2.1 Mendeskripsikan Kelipatan dan a. Mendeskripsikan • Mendeskripkan Tes lisan, tertulis, 2 jam pelajaran • Buku Matematika
kelipatan dan faktor kelipatan suatu kelipatan suatu dan tugas Gemar Berhitung
faktor bilangan bilangan SD 4A halaman
b. Menentukan • Menentukan kelipatan 2 jam pelajaran 89–99
kelipatan suatu bilangan satu angka • Kartu bilangan
bilangan • Menentukan kelipatan • Kalkulator
bilangan dua angka
c. Menentukan • Menentukan kelipatan 2 jam pelajaran
kelipatan persekutuan dua
persekutuan dua bilangan
bilangan
d. Mengenal ciri-ciri • Mengenal ciri-ciri 2 jam pelajaran
bilangan yang bilangan yang habis
habis dibagi 2, 3, dibagi 2, 3, 4, dan 5
4, dan 5 tanpa sisa
e. Mendeskripsikan • Mendeskripsikan dan 2 jam pelajaran
dan menentukan menentukan faktor
faktor suatu suatu bilangan
bilangan
f. Menentukan faktor • Menentukan faktor 2 jam pelajaran
persekutuan dua persekutuan dua
bilangan bilangan
g. Mengenal
bilangan prima • Mengenal bilangan 2 jam pelajaran
menurut sifatnya prima menurut
sifatnya
2.2 Menentukan Kelipatan dan a. Menentukan FPB • Menentukan KPK Tes lisan, tertulis, 2 jam pelajaran • Buku Matematika
Kelipatan faktor dan KPK dari dua dari dua bilangan dan tugas Gemar Berhitung
Persekutuan bilangan satu angka SD 4A halaman
Terkecil (KPK) • Menentukan KPK 100–105
dan Faktor dari bilangan satu • Kalkulator
Persekutuan angka dan dua angka
Terbesar (FPB) • Menentukan KPK
dari dua bilangan dua
angka
• Menentukan FPB dan
KPK dari dua
bilangan
b. Menggunakan • Menggunakan FPB 2 jam pelajaran
FPB dan KPK dan KPK dalam
2.3 Menyelesaikan a. Menyelesaikan • Menyelesaikan soal Tertulis dan tugas 2 jam pelajaran • Buku Matematika
masalah yang masalah yang cerita yang berkaitan Gemar Berhitung
berkaitan berkaitan dengan dengan KPK dan SD 4A halaman
dengan KPK FPB dan KPK FPB 106–110
dan FPB • Benda-benda di
sekitar siswa
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran
3.1 Menentukan Pengukuran a. Mengenal besar • Mengenal besar sudut Tes lisan, tertulis, 2 jam pelajaran • Buku Matematika
besar sudut sudut dan tugas Gemar Berhitung
dengan satuan b. Membandingkan • Membandingkan 2 jam pelajaran SD 4A halaman
tidak baku dan besar sudut besar dua sudut 113–120
satuan derajat c. Mengukur besar • Mengukur besar 2 jam pelajaran • Kertas tipis
sudut sudut dengan satuan • Busur derajat
tidak baku
• Mengukur sudut
dengan
menggunakan busur
derajat
d. Mengidentifikasi • Mengidentifikasi sudut 2 jam pelajaran
sudut siku-siku siku-siku dari bangun
dari bangun datar datar dan benda-
dan benda-benda benda di sekitar
di sekitar
e. Mengenal sudut • Mengenal sudut siku- 2 jam pelajaran
siku-siku dengan siku dengan
menggunakan menggunakan empat
empat arah mata arah mata angin
angin
f. Menentukan besar • Menentukan besar 2 jam pelajaran
sudut satu sudut satu putaran,
putaran, setengah setengah putaran,
putaran, dan dan seperempat
seperempat putaran
putaran dalam
9
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.2 Menentukan a. Menentukan • Menentukan Tes lisan, tertulis, 2 jam pelajaran • Buku Matematika
hubungan hubungan hubungan hari, dan tugas Gemar Berhitung
antarsatuan antarsatuan waktu minggu, bulan, tahun, SD 4A halaman
waktu, panjang, windu, dan abad 121–127
dan berat • Menentukan • Jam
hubungan jam, menit, • Kalender
dan detik
b. Menentukan • Menentukan 2 jam pelajaran
hubungan antar- hubungan
satuan panjang antarsatuan panjang
c. Menentukan • Menentukan 2 jam pelajaran
hubungan hubungan
antarsatuan berat antarsatuan berat
3.4 Menyelesaikan a. Menentukan • Mengenal dan Tes tertulis dan 2 jam pelajaran • Buku Matematika
masalah yang hubungan menentukan tugas Gemar Berhitung
berkaitan antarsatuan hubungan SD 4A halaman
dengan satuan kuantitas antarsatuan kuantitas 130–133
kuantitas b. Menyelesaikan • Menyelesaikan 2 jam pelajaran
masalah yang masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
satuan kuantitas satuan kuantitas
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.1 Menentukan Keliling dan a. Menentukan dan • Menemukan rumus Tes lisan, tertulis, 4 jam pelajaran • Buku Matematika
keliling dan luas luas bangun menggunakan keliling dan luas segitiga dan tugas Gemar Berhitung
jajargenjang dan datar rumus keliling dan • Menggunakan rumus SD 4A halaman
segitiga luas segitiga keliling dan luas segitiga 139–146
b. Menentukan • Menentukan rumus 2 jam pelajaran • Penggaris
keliling dan luas keliling dan luas • Kertas berpetak
jajargenjang jajargenjang
4.2 Menyelesaikan a. Menyelesaikan • Menyelesaikan Tes tertulis dan 2 jam pelajaran • Buku Matematika
masalah yang masalah yang masalah yang tugas Gemar Berhitung
berkaitan berkaitan dengan berkaitan dengan SD 4A halaman
dengan keliling keliling dan luas keliling dan luas 147–153
dan luas segitiga segitiga • Kalkulator
b. Menyelesaikan • Menyelesaikan 2 jam pelajaran
masalah yang masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
keliling dan luas keliling dan luas
jajargenjang jajargenjang
c. Menyelesaikan • Menyelesaikan yang 2 jam pelajaran
masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan keliling dan luas
keliling dan luas gabungan beberapa
gabungan beberapa bangun datar
bangun datar
(________________) (________________)
11
NIP. ......................... NIP. .........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
8 dm
5. Luas segitiga di samping adalah .. dm2.
12 dm
8 cm
10 cm
6. Keliling bangun di samping adalah ... cm.
16 cm
30 cm
20 cm
9 cm
P 21 cm
Q
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................
7 cm
7 cm
5 cm
5 cm
7 cm
10 cm
3. Luas bangun datar di samping adalah ...
10 cm
cm2.
10 cm
10 cm
10 cm
2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar
mengajar.
3. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
(________________) (________________)
NIP. ......................... NIP. .........................