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A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
Marcos Mendes
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Milena Mendes
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Resumo:
A escola está em fase de mudança em seus paradigmas, face ainserção do computador no processo pedagógico. Professores relutam de um lado, ealunos cada vez mais dominam esta tecnologia. No meio deste cenário, está aescola, que não pode perder seu foco, que é o ensino
PALAVRAS-CHAVE:
COMPUTADOR. EDUCAÇÃO. MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA.
Não é fato novo que as desigualdades o Brasil atingem os aspectossociais, econômicos e culturais. Até chegar aos dias atuais, a população brasileirapassou por diversos processos políticos e econômicos, o que fez surgir um povolutador tanto em conquistar a democracia quanto em mantê-la.Não há como não parafrasear Paulo Freire, quando ensina que
“o ser cidadão, é o ser político, capaz de questionar, criticar, reivindicar, participar, ser militante e engajado, contribuindo para a transformação de uma ordem social injustae excludente.” 
Neste prognóstico saudoso e ao mesmo tempo de vanguarda, se trazà luz a escola pública, com seus múltiplos níveis e modalidades, que tem comopremissa básica a formação de um cidadão, através da construção deconhecimentos, desenvolvimento de atitudes e instituição de valores, que unidos,possibilitem que cidadão brasileiro seja solidário, crítico, ético e participativo. Nestecontexto, se encontra em Moran (2005), um bom conceito da função social daescola: “
organizar os processos de aprendizagem dos alunos, de forma que eles
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MARCOS MENDES.
Mestrando em Políticas Públicas (UECE), MBA em Gestão Tecnologia da Informação e da Comunicaçãona Educação
(PUC-RS)
. Coordenador de EaD (IMMES). Tutor do MEC. www.eaddigital.com.br 
2
 
MILENA MENDES.
Esp. Em Educação à Distância (UNB), Licenciada em Informática (IESAP), Tecnóloga em Sistemas WEB(UNIMETA), professor do Governo do Estado do Amapá. Assistente de EaD do MEC.
 
desenvolvam as competências necessárias para serem cidadãos plenos econtribuam para melhorar nossa sociedade”.
Além de se compartilhar com este pensamento, se concorda comTORRES (2006), quando é enfática ao ensinar que
“uma das funções sociais daescola é preparar o cidadão para o exercício pleno da cidadania vivendo como profissional e cidadão” 
. Se pode delinear esta preparação não como apenas orepasse aos alunos dos conteúdos constantes nas matrizes, maspreponderantemente no fato de que o aluno deve interagir com seu meio ao estudar,por exemplo Geografia, e saber que tipo de clima predomina em sua cidade, qual otipo de solo que pisa. Também pode se exemplificar esta interação quando o alunovisualiza as mídias sobre meio ambiente, e sabe qual é a origem da água queconsome e onde ela é descartada; que em frente a sua escola é um ponto depoluição sonora; que o lixo que está na calçada provoca enchentes.Se consegue concatenar este raciocínio com a concepção de Moretto(2001, p...), onde ensina que
“a função social da escola é ajudar a formar gerentesde informação e não meros acumuladores de dados
”  
.
Ao se contextualizar esteensino com a realidade educacional que se deseja, se percebe nas “entrelinhas”algumas mensagens:
Função social
: A escola é um local visa a inserção do cidadãona sociedade, através da interelação pessoal e da capacitação para atuar no grupoque convive
....ajudar a formar...
a ajuda que se recebe da escola, através doprofessor é fruto das “
qualidades pessoais, as características de seus alunos, asespecificidades de sua disciplina e os recursos disponíveis na escola.
” (TORRES,2006). Quando o professor leva o aluno a aprender descobrindo, este tempossibilidades mais efetivas de contextualizar em sua rotina cotidiana o queaprendeu em sala de aula, descortinando perante o aluno um horizonte de
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