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PLANEACIÓN 3° BLOQUE III

PLANEACIÓN 3° BLOQUE III

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Categories:Topics, Art & Design
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05/12/2014

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ESCUELA: ASIGNATURA:
ARTES VISUALES
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):BLOQUE:
El lenguaje de la abstracción geométrica
PeríodoDel: Al:PROPÓSITO:
 
Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas detipogeométrico y orgánico.
EJE DE ENSEÑANZA:
Apreciación
CONTENIDO (S) :
 
Comparación de distintas aplicaciones de la abstracción geométrica y orgánica, en imágenes u objetos decorativos y artísticos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 
Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
1/12
 
y
 
Iniciar la sesión cuestionando sobre qué es la ABSTRACCIÓN.¿Qué es el arte abstracto?¿Qué siento, veo y
/
o que me dice el arte abstracto?¿Cuántos movimientos de arte abstracto reconozco?¿Por qué surgió el arte abstracto?¿Cuándo surgió la abstracción?¿Se distinguir una obra abstracta?¿Cuántos pintores abstractos conozco?¿Se distinguir entre abstracción geométrica, orgánica y
/
o lírica?¿En que utilizamos la abstracción?
y
 
Presentar diferentes imágenes, tanto figurativas como no figurativas,realizar un cuadro de doble entrada con las características de lo figurativoy lo no figurativo.
y
 
Llegar a una definición e identificación de la abstracción.
y
 
Identificar diseños y
/
o imágenes abstractas en objetos cotidianos (ropa,cuadernos, etc.).
y
 
Comparar distintos trabajos abstractos de diversas culturas.
PRODUCTO
:
* Definición de abstracciónCuadro doble entrada de figurativo y no figurativo.*
Producto para la evaluación bimestral.
 
OBSERVACIONES
:
 
ESCUELA: ASIGNATURA:
ARTES VISUALES
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):BLOQUE:
El lenguaje de la abstracción geométrica
PeríodoDel: Al:PROPÓSITO:
 
Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de tipogeométrico y orgánico.
EJE DE ENSEÑANZA:
ApreciaciónContextualización
 CONTENIDO (S) :
 
Comparación de distintas aplicaciones de la abstracción geométrica y orgánica, en imágenes u objetos decorativos y artísticos.Investigación acerca del uso de las formas geométricas en el arte de diversas culturas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 
Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
2/12
 3
/12
 4
/12
 
y
 
Recordar la definición de abstracción.
y
 
Presentar diferentes imágenes abstractas con el fin de establecersemejanzas y diferencias.
y
 
Explicar en qué consistirá el trabajo a realizar y los aspectos a evaluar.Aspectos a investigar:Datos generales de la cultura o movimiento artístico a investigarColores utilizados en sus trabajosFormas utilizadasEjemplos del tipo de abstracción que realizaronEn donde utilizaron las imágenes abstractasMateriales utilizados.
y
 
Organizar al grupo en 8 equipos y realizar investigación y exposiciónacerca del uso de la abstracción g
 
eométrica.a)
 
Abstracción neolítica.b)
 
Abstracción de paquimé.c)
 
Abstracción de la cultura zapoteca.d)
 
Abstracción de los celtas.e)
 
Abstracción geométrica contemporánea suprematismo.f)
 
Abstracción geométrica contemporánea neoplasticismo.g)
 
Abstracción geométrica contemporánea op arth)
 
Abstracción geométrica contemporánea minimalismo.
 ASPECTOS A EVALUAR DENTRO DE LA LISTA DE COTEJO.La información es relevante para la clase.La información es la necesaria para entender y comprender el tipo de abstracciónque investigaron.Se investigó todos los aspectos requeridos.Se presentaron ejemplos de la abstracción a investigarLa ortografía es adecuadaLa información se presenta en orden y formaExposición:Evitaron leer la información al momento de la exposiciónLa información se presento de forma clara y concisaLa voz fue fuerte y claraUtilizaron material de apoyo adecuado al momento de la exposición.CañonLaptopImágenes de diferentesculturas.
PRODUCTO
:
Exposición de la investigación y evidencia física de la investigación.*
Producto para la evaluación bimestral.
 
OBSERVACIONES
:
Tarea: juego de geometría,colores y
/
o marcadores
 
Comment [EL1]:
S
e puede presentar el Power Point ³el lenguaje de la abstracción´
Comment [EL2]:
S
e anexan diferentes imágenesy textos para la investigación. Checar éstos en el blog
 
ESCUELA: ASIGNATURA:
ARTES VISUALES
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):BLOQUE:
El lenguaje de la abstracción geométrica
PeríodoDel: Al:PROPÓSITO:
 
Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de tipogeométrico y orgánico.
EJE DE ENSEÑANZA:
Expresión
CONTENIDO (S) :
 
Realización de composiciones visuales, empleando la abstracción geométrica y orgánica por medio de:Formas regulares e irregulares.Colores complementarios y contrastantes.Patrones simétricos y asimétricos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 
Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
5
/12
 
y
 
Recordar los elementos básicos de la abstracción geométrica.
y
 
Realizar ejercicios de abstracción geométrica (con el fin de experimentardiferentes ejemplos de este tipo de abstracción).
PRODUCTO
:
Ejercicios de abstracción geométrica
OBSERVACIONES
:
Tarea: materiales necesariospara realizar una obra conelementos de abstraccióngeométrica.
ESCUELA: ASIGNATURA:
ARTES VISUALES
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):BLOQUE:
El lenguaje de la abstracción geométrica
PeríodoDel: Al:PROPÓSITO:
 
Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de tipogeométrico y orgánico.
EJE DE ENSEÑANZA:
Expresión
 CONTENIDO (S) :
 
Experimentación con formas abstractas de tipo geométrico en medios bi y tridimensionales, inspirándose en motivos de la vidacotidiana, tradiciones del arte popular mexicano o en movimientos plásticos modernos
.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 
Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.6
/12
 7
/12
 
y
 
Explicar en qué consistirá el trabajo a realizar y los aspectos a evaluar.
y
 
Cada alumno realizará una obra de arte abstracto geométrico.ASPECTOS A EVALUAR DENTRO DE LA LISTA DE COTEJO.Utilizó el material adecuadoEl tamaño de la obra fue la indicada (opcional ¼ de cartulina)La obra es original y de autoría del alumnoLa complejidad del trabajo es la adecuadaEl trabajo está presentado en tiempo y formaEl trabajo se presenta con limpieza
PRODUCTO
:
*Obra con características de la abstracción geométrica*
Producto para la evaluación bimestral.
 
OBSERVACIONES
:
 
Comment [EL3]:
Apoyarse del archivoactividades para el arte abstracto para tomarlos comoejemplos para realizar los ejercicios.

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