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Sequência - Colecção de Tampas

Sequência - Colecção de Tampas

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Published by Filipa Albuquerque
Descrição da sequência de matemática aplicada ao 2º ano do 1º ciclo - Ensino Básico
Descrição da sequência de matemática aplicada ao 2º ano do 1º ciclo - Ensino Básico

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09/30/2013

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Título daSequência:Problemas : Sistema de numeração decimalCOLECÇÃO DE TURMA : TAMPINHASÁrea Temática:
Matemática
Conteúdos:
Operações com números naturais (problemas)
Objectivos:
-Compreender o sistema de numeração decimal- Resolver problemas simples de adição- Desenvolver a escrita de números com mais de umalgarismo-Desenvolver raciocínios individuais e em grupo-Saber verbalizar raciocínios matemáticos.
Conteúdosespecíficos:
-Contagem periódica de objectos (colecções)-Problemas de adição (juntar)-Produção de notações numéricas-Comparação de grandezas numéricas-Contagem e sobrecontagem-Exposição, análise e comparação dos procedimentosseleccionados
Ano:
2º ano de escolaridade
Tempoestimado:
5 Sessões de Trabalho
MaterialNecessário:
Tampinhas de várias cores e formatos
caixas
Folhas de registo das contagens
 
 
Desenvolvimento das actividades:1ª SessãoA iniciar uma colecção de turma!
A actividade decolecções dos mcolecções e sobre
A nossa turmaservem habitualmsala de aula. pconvertidas em aoperação médica
O professor devtampas já existent
Durante uma stampas para a snúmero possível d
A turma deve esdeve ser dada utampinhas não de
Juntamente cocada colega uactividade. (ver a
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Organizam as tampicada grupo (depois s
Depois de caprofessor deve org
 
Deve seguir-seexacto de tampin
de cada grupo
.
Após este momem cada grupo.um aluno (ou o ppor cada grupo.
O professor dperguntas à turmtem a menor quanovamente? Qua
No final da primque cada grupode grupo, todos oe iniciar-se com uma roda e uma conversa informal sobre asninos. Os alunos devem ter espaço para falar sobre as suasa forma como contabilizam essas colecções pessoais.olecciona já há algum tempo tampinhas de garrafas quente para criar jogos matemáticos e apoiar a contagem nae
 
riodicamente a turma doa as tampinhas para serem juda social ( cadeiras de rodas, próteses, ajuda para uma, etc)erá sugerir à turma que, desta vez, terão que contabilizar ass na sala de aula, antes de as podermos doar.mana o professor deverá incentivar a turma a trazer novasla de aula de forma a conseguir, nessa semana, o maior tampinhas.tar organizada em grupos de quatro crianças. A cada grupoa parte das tampinhas existentes na turma. O número deve ser igual de grupo para grupo.as tampinhas o aluno responsável do dia deve entregar aa folha de registo previamente preparada para estaexos da sessão 1)amento da actividade, o professor deve facultar aos gruposcontagem. Casa dos números, recta numérica, caixas degem, molduras de 10 para tampas, etc.a grupo ter anotado a sua quantidade de tampinhas, oanizar a socialização dos registos.
ossíveis raciocínios / respostas dos alunos:
arcas correspondentes a cada peça da colecção;érica, colocando um número para cada peça da colecção;mero que representa o total de tampinhas;nhas em grupos (cores, formas, tamanhos, etc) e anota a quantidade dema).
a grupo ter anotado a sua quantidade de tampinhas, oanizar a socialização dos registos.
 
um momento de estimativas. Antes de registar o númeroas os alunos deverão tentar 
estimar a quantidade de tampas
ento deve passar-se ao registo exacto de tampas contadaso quadro ou no computador ligado ao projector multimédiaofessor) deve registar o número de tampinhas contabilizadove ajudar os alunos a comparar as colecções, fazendo: Que grupo tem maior quantidade tampinhas? Que grupotidade de tampinhas? É possível saber sem ter que contá-lastas tampinhas tem a mais o grupo X do que o grupo y?eira sessão de trabalho o professor deverá dizer aos meninosstará responsável por acrescentar tampinhas à sua colecçãodias (durante uma semana).
 
 
Desenvolvimento das actividades:2ª SessãoA colecção aumenta ... Aumentam os problemas!
O professor dediária (ou semanada sala de aula.
Cada grupo denesse dia. (Se nalter algumas de res
De seguida o
hoje?
 
O professor decontagem a part(quem conta a pa
Se a maioria dcontar de um emde tampinhas da
Deve propor-sequadro numérico
Se houver, por quadro, até ao 42vai fazer um X (ourealizando umanovamente a parte montar previamente um cartaz para registar a evoluçãol) da colecção. O cartaz deve ser afixado numa das paredesve colocar em cima da mesa as tampinhas que tiver trazidoum dos grupos ninguém trouxer tampas o professor deveráerva para dar a esses grupos.)rofessor deverá perguntar:
Com quantas tampinhas ficaram
verá circular pela sala e observar que alunos regressam àir do 1 e que alunos já conseguem fazer sobrecontagemrtir da quantidade já conhecida).a turma tiver recursos de contagem que vá para além deum, o professor pode propor que cada grupo calcule o totalolecção da turma.à turma que façam a contagem e
 
registrem
 
o total
 
numue também ficará fixado na sala.xemplo, 42 tampinhas na colecção, todos os quadrinhos do, serão marcados com X. Ao trazer mais 3 tampas, a criançadesenhar uma tampinha) no 43, outro no 44 e outro no 45 ,obrecontagem, sem precisar contar todas as tampinhasir do 1.
 
Grupos/DatasDia 1
 
Dia 2Dia 3Dia 4Dia 5
Grupo 1
 
Grupo 2
 
Grupo 3
 
Grupo 4
 
Grupo 5
 
RUPO 1
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