Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.

Language:

Download

Go BackAdd Note

Link

Embed

Save for later

Model-model Pembelajaran

Model PembelajaranBertolak dari pendekatan CTL dan PAKEM, model pembelajaran yang dilakukandapat menggunakan multimetode berikut.1. Metode Pembelajaran Langsung Siswa bersama guru mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Guru melakukan presentasi (bisa model deduktif atau induktif)- materi diorganisasikan per bagian dengan baik - advance organizer dibuat- demonstrasi/modelling dan peta konsep dilakukan bila diperlukan Siswa melakukan latihan dengan bimbingan guru. Siswa melakukan latihan secara mandiri (Lembar Kerja Siswa). Siswa secara periodik dicek keterampilan/ pengetahuannya. Guru melakukan konfirmasi/penguatan.2. Metode Diskusi Guru menyampaikan materi dan menyiapkan pertanyaan dan mengelompokkan pertanyaan sebelumnya. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Siswa dibentuk menjadi keompok- kelompok dan diberi pertanyaan yang sudahdisiapkan. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban terhadap pertanyaan tersebut. Setiap kelompok atau salah satu kelompok memresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain menanggapi, bertanya, atau memberikan masukan .

 Guru melakukan konfirmasi/penguatan.3. Metode Jigsaw Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok dengan beranggotakan xx. Tiap individu dalam kelompok diberi bagian materi yang berbeda untuk dipelajari. Anggota kelompok membentuk kelompok baru (kelompok ahli) berdasarkan bagianmateri yang sama dan mendiskusikannya. Setelah selesai diskusi dengan kelompok ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar/melaporkan hasil diskusi kepada anggota kelompok yang lain. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya pada forum. Guru mengevaluasi presentasi/dan memberikan penguatan.4. Think Pair and Share (Berpikir-Berpasangan-Sharing) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. Guru menyampaikan inti materi dan menyampaikan permasalahan atau pertanyaanyang problematis. Siswa diminta untuk berfikir secara individu dan menulis jawabannya. Siswa diminta untuk berpasangan dan saling mengutarakan jawaban masing-masing.Pasangan dapat bergabung dengan pasangan lain untuk memadukan jawaban danmenyiapkan pajangan thd pertanyaan/masalah tsb Guru memimpin diskusi pleno. Tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pajangan dan guru memberikan penguatan dan tambahan. Guru memberi kesimpulan dan penutup.5. Investigasi Kelompok  Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

 Guru memanggil ketua-ketua kelompok untuk diberi materi/tugas yang berbeda. Setiap kelompok membahas tugas yang diberikan secara kooperatif dan melakukaninvestigasi. Setelah selesai diskusi, lewat juru bicaranya kelompok menyampaikan hasil pembahasan. Guru memberikan penguatan. Evaluasi dan penutup.6. Inquiry Guru menyampaikan masalah Siswa melakukan pengamatan Berdasarkan hasil pengamatan, siswa mengajukan pertanyaan. Siswa merumuskan dugaan. Siswa mengumpulkan data. Berdasarkan data yang diperoleh, siswa menyimpulkan.7. Debate Siswa dibentuk menjadi dua kelompok, yaitu kelompok yang pro dan yang kontra. Setiap kelompok diminta membaca materi yang akan didebatkan. Satu anggota kelompok yang prodiminta guru untuk berbicara dan ditanggapi olehanggota kelompok kontra, demikian seterusnya. Ide/gagasan dari setiap pembicaraan dituliskan guru di papan tulis sampai sejumlahide yang diharapkan guru terpenuhi. Guru menambahkan ide yang belum terungkap. Dari data-data di papan tulis, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkumanyang mengacu pada kompetensi yang ingin dicapai8. Role Play