Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
Pengajaran ;
TOPIK 1 Konsep Pengajaran dan Pembelajaran
Sebelum kita bermula, fikirkan tentang guru-guru yang dianggap tidak baik. Mengapakamu tidak anggap mereka sebagai guru yang baik? Apakah aspek-aspek pengajaranyang kamu ingin mengalami? Apakah cabaran-cabaran yang dihadapi oleh guru hariini? Seperti mana yang dikatakan oleh Albert Einstein bahawa it is the supreme art ofthe teacher to awaken joy in creative expression and knowledge dan Cicerio yangsetuju bahawa not only is there an art in knowing a thing, but also a certain art inteaching it, mari kita meneroka seni mengajar dengan memahami konsep-konseppengajaran dan pembelajaran.
1.1 Definisi Pengajaran dan Pembelajaran
Perlakuan dalam pengajaran boleh dihuraikan sebagai memberi arahan-arahankepada atau berkongsi pengetahuan dengan orang lain. Pengajaran boleh dihuraikansebagai satu cara untuk menyediakan pelajar dengan pengetahuan dan kemahiranyang diperlukan untuk berfungsi dengan baik. Secara praktisnya, pengajaranmerupakan suatu yang diagnostik dan preskriptif. Guru menilai keperluan-keperluanpembelajaran yang spesifik dan mengaplikasikan strategi-strategi serta aktiviti-aktivitiyang sesuai untuk pelajar. Ini merupakan faktor penting dalam pengajaran.Kebolehan untuk mengenal pasti keperluan pembelajaran pelajar dan mereka bentukpelajaran-pelajaran yang eksplisit adalah garis pemisah antara seorang profesionaldari seorang sukarela, atau sesiapa yang mengajar. Secara ringkasnya, pengajaranialah :
·
 
melibatkan diri dalam pembelajaran dan pertumbuhan sepanjang hayat
 
·
 
menghormati kanak-kanak dan remaja-remaja
 
·
 
berkongsi pengetahuan
 
·
 
membimbing, mengarah, memudahcara, mengasuh dan merancang
 
·
 
menentukan matlamat untuk diri dan pelajarnya
 
·
 
menghadapi cabaran-cabaran peribadi dan professional
 
 
·
 
menyalurkan budaya dan nilai nasional kepada orang ramai
 
·
 
Mereka bentuk suatu kesedaran dan penghargaan potensi diri (Evans &Brueckner,1992)
 
Sekarang kita beralih perhatian kepada konsep-konsep asas pembelajaran. Berhentidan reflek tentang apa yang dikemukakan oleh Confucius:
Berhenti dan ReflekPembelajaran tanpa pemikiran adalah satu kerugian dari segi usaha; pemikiran tanpapembelajaran membahayakan
Apakah itu pembelajaran? Pembelajaran merujuk kepada perubahan dalam tingkahlaku subjek atau tingkah laku berpotensi dalam suatu situasi yang diwujudkan olehpengalaman-pengalaman berulang subjek dalam situasi tersebut. Ini berlaku jikaperubahan tingkah laku tidak dapat diterangkan berdasarkan asas kecenderunganrespons subjek, kematangan atau keadaan sementara seperti letih lesu, mabuk,desakan dan sebagainya (Bower dan Hilgard, 1981)Sebenarnya, pembelajaran merupakan perubahan tingkah laku secara kekal. Akibatakibat pembelajaran mesti diterjemahkan kepada tingkah laku yang bolehdiperlihatkan. Selepas pembelajaran, pelajar berkebolehan untuk melakukan sesuatuyang mereka tidak dapat buat sebelum pembelajaran berlaku. Biasanya perubahantingkah laku disebabkan oleh pengalaman atau amalan. Tingkah laku verbal manusiamerupakan minat utama dan kita boleh menentukan sama ada perubahan tingkah lakutelah berlaku. Sebagai contoh, perubahan daripada da-da kepada bapamembolehkan kita membuat inferen bahawa pembelajaran telah berlaku.Untuk perubahan ini benar-benar merupakan pembelajaran, perubahan mesti melaluipengalaman iaitu, interaksi antara seseorang dengan alam sekeliling; perubahandisebabkan oleh kematangan seperti bertumbuh lebih tinggi dan perubahan sementaraakibat daripada penyakit, kecederaan, keletihan, tekanan emosi atau kelaparandiketepikan daripada definisi umum pembelajaran.
 
 Definisi di atas tentang pembelajaran mempunyai tiga komponen:(i) pembelajaran mereflekkan satu perubahan dalam potensi suatu tingkah laku. Iatidak secara automatik membawa kepada satu perubahan tingkah laku. Kita harusdirangsang agar dapat menterjemahkan pembelajaran ke dalam tingkah laku.Sebagai contoh, walau pun anda tidak tahu lokasi kafeteria kampus, anda tidakbermotivasi untuk pergi jika anda tidak lapar.(ii) perubahan-perubahan tingkah laku yang disebabkan oleh pembelajaran tidaksentiasa kekal. Oleh kerana pengalaman-pengalaman baru, tingkah laku yangtelah dipelajari tidak dipamerkan. Sebagai contoh, lupa cerita sesuatu filemseketika adalah antara contoh mengenai aspek ketidaktetapan pembelajaran.(iii) perubahan tingkah laku disebabkan proses-proses selain daripada pembelajaran.Sebagai contoh, tingkah laku kita boleh berubah kerana motivasi bukanpembelajaran. Anda belajar untuk mengelakkan kegagalan dan ketakutan andamemotivasikan anda untuk belajar. Perubahan tingkah laku ini adalah sementara:apabila keadaan motivasi berubah, tingkah laku juga berubah. Oleh itu, anda akanberhenti belajar apabila anda tidak rasa takut tentang kegagalan peperiksaan.Berhenti belajar adalah suatu contoh di mana keadaan sementara menyebabkanperubahan tingkah laku.
Pergi ke perpustakaan terdekat untuk mencari rujukan mengenai persoalanAdakah pembelajaran itu kekal?
Bagaimana hasil rujukan anda di perpustakaan? Jika anda telah membaca denganteliti, kebanyakan buku akan menekankan bahawa pembelajaran adalah lebih kurangkekal. Ini disebabkan pembelajaran adakala tidak dapat diakses seketika waktu(sementara) manakala pihak lain akan mengatakan bahawa pembelajaran adalahtidak kekal jika tidak diberi pengukuhan, dendaan dan pelaziman/pembiasaan. Jikapembelajaran adalah kekal, kita tidak dapat mengingat sesuatu, bukan kerana hilang
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more