“EL AUSENTISMO

EN LA ESCUELA”
“Reto para la Educación”
Realizado por:
¾Juan Cortés Carrizo
¾Cristián Mancilla Osorio
¾http.//juancortescarrizo.blogspot.com
Esta investigación a alumnas de 8º básico de la escuela
República del Uruguay de Valparaíso, tiene un alto porcentaje
de ausentismo, por lo que hemos investigado este fenómeno
que conlleva a que la educando tenga un bajo rendimiento
escolar por el retraso pedagógico en relación a sus pares,
además conlleva a tener graves problemas conductuales.

Se efectuó una encuesta, con dos variables – Ausentismo

Escolar y la Dinámica Familiar – lo que arrojó como resultado
que la falta de comunicación e interés de los padres por los
quehacer de sus hijas, determinan este fenómeno del
ausentismo escolar.

Por otra parte, a este fenómeno que afectan negativamente a la

Educación se determina también que el ausentismo es el
pronosticador más poderoso del comportamiento de las
alumnas, por lo que esta investigación es fue importante para
que este establecimiento se vinculara más en la relación familia
escuela
En el proceso educativo, la persona desde su
nacimiento se relaciona con otros seres,
principalmente con su familia, más tarde con la
escuela y sus integrantes y en general, con todas las
personas que le rodean.

En el desarrollo del proceso educacional participan

directamente profesores y alumnos. En el transcurso
de este desarrollo se presentan situaciones
circunstanciales por parte de la alumna, las que se
caracterizan por una frecuente o permanente ausencia
a la enseñanza sistemática que obstaculiza el
desarrollo educativo normal de la joven. Algunas de
estas situaciones circunstanciales son el Ausentismo.
¿Cuáles son los factores de la
dinámica familiar que influyen en el
ausentismo escolar de las jóvenes
de 8º año de enseñanza Básica de la
Escuela Básica de Niñas República
del Uruguay, ubicada en calle
Eusebio Lillo 335 de Valparaíso?
Establecer los elementos
bases para un mayor
conocimiento de la realidad
existente sobre el fenómeno
del Ausentismo Escolar en la
Escuela Básica de Niñas
República del Uruguay.
1.- Identificar los factores de la dinámica familiar que
inciden en el ausentismo escolar de las jóvenes
pertenecientes a los 8º Años de enseñanza Básica de la
Escuela Básica de Niñas República del Uruguay.

2.- Establecer los motivos por los cuales la educando se

ausenta en forma sistemática de su jornada escolar, de
las alumnas de los 8º Años de enseñanza Básica de la
Escuela Básica de Niñas República del Uruguay.

3.- Formular proposiciones que tiendan a una futura

prevención y solución de los problemas de ausentismo,
de las alumnas de los 8º Años de enseñanza Básica de
la Escuela Básica de Niñas República del Uruguay.
9 Tramitación de la dirección del establecimiento
educacional para lograr un primer encuentro y
posteriormente fijar una reunión en donde se
explicite los motivos por los cuales se realizara
el estudio en dicho lugar.

9Falta del recurso tiempo para realizar gestiones

y recabar más información pertinente a la
investigación.

9Falta de recursos monetarios para la ejecución

de las encuestas.

9Posible resistencia de los jóvenes a responder el

instrumento de evaluación.
Uno de los fenómenos que afectan
negativamente a la Educación es el
Ausentismo, o sea, las frecuentes
inasistencias a clases, que innegablemente
provocan situaciones análogas a lo
anteriormente mencionado en relación a la
Deserción, si bien no en toda su magnitud y
alcance. Entre algunas de las
consecuencias podemos señalar: formación
del hábito de faltar periódicamente a clases,
cimarras, indisciplina escolar, etc., que
pueden inducirlos a mentiras reiteradas ante
los padres y profesores.
El estudio se basa en antecedentes referentes
al problema de investigación Factores de la
dinámica familiar que influyen en el
ausentismo escolar de las jóvenes, se
consideró necesario ahondar el presente tema
en éste Establecimiento ya que éste alberga a
una gran cantidad de alumnas de los cerros
de Valparaíso, especialmente del cerro Barón
sector Rodelillo.
También es sabido que un porcentaje
importante de las jóvenes que asisten a éste
Establecimiento presentan graves problemas
conductuales, de drogadicción e incluso
adolescentes vinculadas Violencia Intrafamiliar,
razón por la cual muchas veces les es cerrado
su año escolar.

Se pudo establecer también, una estadística de

porcentaje de asistencia a clases como se
indica a continuación, dándose que de 32
alumnas asistan 26. y las Variables más
preponderantes de la encuesta.
Nombre Nivel de
Variable Definición Indicadores medición

Ausentismo Jóvenes que se ausentan en • Desmotivación

Ordinal
escolar forma reiterada a su jornada • Falta de recursos
escolar. • Problemas intrafamiliares

Formas de relación y • Comunicación

Dinámica
Comunicación que se vive al • Relación de los padres Ordinal
Familiar
interior de un determinado grupo • Estabilidad laboral de los padres
familiar.
 Anexo “D”
Cuestionario Nº 1
Item I Variable Ausentismo Escolar.

Encierra tu respuesta en un círculo.

AT : Acuerdo total
AP : Acuerdo Parcial
I : Indeciso
DP : Desacuerdo Parcial
DT : Desacuerdo total

1.− ¿Tus padres te motivan a asistir constantemente a clases?

AT - AP - I - DP - DT

2.− ¿Sientes que tu familia se preocupa de tu situación escolar y futuro

profesional?
AT - AP - I - DP - DT

3.− ¿En ocasiones la falta de recursos económicos te ha impedido asistir

normalmente a clases?
AT - AP - I - DP - DT

4.− ¿Crees que la falta de recursos económicos te impedirá continuar con tus
estudios a futuro?
AT - AP - I - DP - DT

5.− ¿Los conflictos al interior de tu familia influyen en tu asistencia a clases?

AT - AP - I - DP - DT
 Anexo “E”
Cuestionario Nº 2
Item II Variable Dinámica Familiar

Encierra tu respuesta en un círculo.

AT : Acuerdo total
AP : Acuerdo Parcial
I : Indeciso
DP : Desacuerdo Parcial
DT : Desacuerdo total

1.− ¿Consideras que la comunicación al interior de tu grupo familiar es la más

adecuada?
AT - AP - I - DP - DT

2.− ¿Consideras necesario hacer participe a tus padres de tus problemas

personales?
AT - AP - I - DP - DT

3.− ¿La relación entre tus padres o adultos responsables es un modelo que te
gustaría seguir?
AT - AP - I - DP - DT

4.− ¿Tus padres presentan reiteradamente conflictos contigo y con los demás
miembros de la familia?
AT - AP - I - DP - DT

5.− ¿Tus padres presentan estabilidad laboral?

AT - AP - I - DP - DT
 Anexo “K”
Estadística
Item II Variable Dinámica Familiar

1.− ¿Consideras que la comunicación al interior de tu grupo

familiar es la más adecuada?

AT AP I DP DT Total
56 56

Comunicación Familiar
60

50

40

30

20

10

0
AT AP I DP DT
 Anexo “L”
Estadística
Item II Variable Dinámica Familiar

2.− ¿Consideras necesario hacer participe a tus padres de tus

problemas personales?

AT AP I DP DT Total
56 56

Participación de los Padres

60

50

40

30

20

10

0
AT AP I DP DT
El ausentismo escolar es el pronosticador más
poderoso del comportamiento de las alumnas
para el futuro, Las estudiantes con el más alto
índice de ausentismo escolar, tienen las
calificaciones más bajas y la mayor cantidad
de ausencias de la escuela. Las estudiantes
que se ausentan de la escuela sin permiso,
están en peligro de que se involucren en
actividades ilícitas o inapropiadas, como el
consumo de drogas, alcohol y violencia.
En el estudio se pudo comprobar
que el mayor porcentaje en la
encuesta fue la nula comunicación
entre padres e hijas, como también
el poco interés de los primeros en
interesarse por los temas propios de
sus hijas, dando como resultado el
desinterés y la desmotivación por
asistir a clases.
1.- Libros
• Du Ranquet, Matilde, Los Modelos en Trabajo
Social: Intervención Con Personas y Familias;
Editorial: Siglo XXI De España Editores pág.
432.
• Ezequiel Ander Egg; Diccionario de Trabajo
Social, Editorial Ateneo, Barcelona, 1982.
• Giner, Salvador, Diccionario de Sociología,
1995, Editorial Alianza
• González, M “Metodología de la investigación
social” Editorial Aguaclara, España 1997 1º
edición.
2.- Artículos
•Estado de Subvenciones mensuales del
Establecimiento.
•Estadística de Asistencias mensuales
del Establecimiento.
•Libro de Clases del Establecimiento.
3.- Webgrafías
• Mineduc, Leyes y Decretos,
http://www.600mineduc.cl/resguardo/resg_leye.php (25/11/2008)
• Mineduc, Leyes y Decretos,
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/ley19876.pdf (30/11/2008)
• Mineduc, Planes y programas de Estudios,
http://www.mineduc.cl/index2.php?id_portal=17&id_seccion=868&id
_contenido=733, (25/11/2008)
• Mineduc, Resguardo de Derechos,
http://600.mineduc.cl/resguardo/resg_nino/nino_opin.php
(28/11/2008)
• Avila, Héctor Introducción a la metodología de la investigación,
Escala de Likert, http://www.eumed.net/libros/2006c/203/index.htm,
(20/11/2008)
• http://www.bcn.cl/ecivica/concefamil - 02/10/2008 - Biblioteca del
Congreso Nacional de Chile.
• Ministerio de Educación, Subvenciones www.mineduc.cl
(20/11/2008).
• Slideshare, Escala de Likert
http://www.slideshare.net/carol30001/escala-likert (25/11/2008)