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Dominancia Lateral

Dominancia Lateral

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Es un tema muy interesante que trata de la elección de un lado hábil del cuerpo.
Es un tema muy interesante que trata de la elección de un lado hábil del cuerpo.

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07/15/2013

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Definición de lateralidad La lateralidad es la preferencia de utilización de una de laspartes simétricas del cuerpo humano: mano, pierna, ojo y oído,y el proceso por el cual se desarrolla recibe el nombre delateralización.
Este tiene que ver con la dominancia hemisférica perola exactitud del mismo aún no se conocen (Rigal, 1987).La lateralidad surge del conflicto entre el hemisferio derecho y elizquierdo, quedando la dominancia de un hemisferio cerebral sobre elotro. (M. Lourdes Torres Ramírez). La lateralidad hace referencia a la dominancia de un lado del cuerposobre el otro tanto en miembros superiores como inferiores. Estadominancia se precisa fuerza, precisn, equilibrio, coordinación,propioceptividad...
 Trastornos de la lateralidad
 La lateralidad es un aspecto que preocupa bastante a padres y aprofesores ya que está relacionado con el aprendizaje. Estapreocupación se incrementa en el caso de que el niño parezca inclinarsepor su mano izquierda, debido a las connotaciones políticas del recientepasado español. También en la vida práctica casi todo está dispuestopara una sociedad predominantemente diestra, por lo que el zurdo tienebastantes incomodidades, como por ejemplo en la escritura, ya que ennuestra cultura se escribe de izquierda a derecha, y ello obliga al zurdoa adaptarse, colocando la muñeca en una posición dificultosa. El que unas personas sean diestras o zurdas no obedece al procesollamado lateralización. Un niño será homogéneamente derecho si usaconsistentemente los elementos del lado derecho de su cuerpo y seráhomogéneamente izquierdo si usa consistentemente los elementos dellado izquierdo de su cuerpo. En el caso que haga el mismo uso tanto dellado izquierdo como del derecho se considerará al no comoambidextro pero en el caso que la utilización de ambos lados sea igualde reducida estaremos ante un caso ambilateral. El aspecto sllamativo de la lateralizacn es la dominancia manual, ya que lasacciones que se realizan con el ojo y el oído son menos evidentes. La patología de lateralidad es un trastorno neurofisiológico que setransmite hereditariamente y cuyas repercusiones abarcan el campopsicomotor del individuo. Por ejemplo una persona zurda de brazo ymano, y diestra de ojo o pierna u do, presenta un trastorno delateralidad.
 
Los influjos nerviosos que proceden de uno u otro lado del cuerpopueden confluir en los lados opuestos del cerebro. Si hay un problemade lateralidad, esta circulación no se hace ordenadamente, dificultandoel rendimiento intelectual y afectivo de la persona. Así se produce unalentificación o un bloqueo. Este problema afecta al 20% de la población.(Joëlle Guitart Baudont) Nadie discute que ante una dominancia hemisférica izquierda se da unadominancia lateral derecha y viceversa, especialmente en lo relativo amanualidad y podalidad, sobre lo que no hay acuerdo es sobre elmomento preciso en el cual el niño se convierte en zurdo o diestro o enla influencia de la herencia y del aprendizaje. En la lateralidad, la herencia no juega un papel determinante ya quesean dado muchos casos en los que han salido niños diestros de padreszurdos y viceversa, pero en general si hay más personas diestra quezurdas, lo cual, se puede apreciar en el estudio realizado por Rife (1940). Según los estudios de Burt (1937), Zazzo (1960), Hacaen y Ajuriaguerra(1963) el niño consigue la dominancia manual casi definitiva a los 4 añosde edad. Sin embargo, Mora y Palacios (1990) establece un marco dereferencia más amplio: la lateralización se produce entre los 3 y los 6os. Algunos autores como, Gesell y Ames (1947), piensan que esposible determinar la dominancia lateral desde el nacimiento del niño,gracias al reflejo tónico del cuello. Ellos constataron que en 14 de 19niños que estudiaron se daba una relación entre el lado hacia el quegiraban la cabeza cuando estaban tumbados sobre su espalda y lafutura dominancia lateral: si la giraban hacia el lado derecho resultabanser diestros y viceversa. A mi criterio personal este estudio se cae por supropio peso, primero porque son muy pocos casos estudiados y segundopueden haber muchas variante extrañas que hayan alterado el estudio. Un último aspecto a considerar sobre los posibles trastornos delateralidad se deriva del hecho de que la lateralización tiende a veces aconfundirse con la dominancia del concepto izquierda-derecha, de hechola dominancia manual se establecía entre los años 3 y 6, mientras que elconcepto derecha-izquierda se va configurando entre los 5 y los 8 años;a los 6 el niños es capaz de indicar lo que esta a la derecha o laizquierda de algo. Si un niño de 5 años no tiene todavía definida su dominancia lateral,especialmente la manual, podremos pensar la necesidad de comenzar areconducir la misma hacia el lado o mano con la que parezca que seamás hábil. Sin embargo no podremos pensar que esté mal lateralizadoporque no reconozca cual es su mano izquierda o derecha.
¿Es malo que mi hijo sea zurdo?
 
  Tener un niño zurdo no es sinónimo de torpe, porque el ser zurdo nosignifica que vaya a tener trastornos de aprendizaje, de lenguaje o deinteligencia, no hay diferencia en el coeficiente intelectual. La zurderíatampoco es síntoma de falta de destreza. Los problemas surgirán enaquellos niños a los que se les corte o se les prohíba su instinto naturalde utilizar la mano zurda, estos casos reciben el nombre de
zurdoscontrariaos
y tienen la lateralidad mal establecida
. ¿Se les puede cambiar la manualidad de izquierda a derecha? 
Según Hildreth (1949-1950) se podría plantear hacer un cambio
 
demanualidad de izquierda a derecha pero solamente en aquellos casosque se cumplan estas condiciones: 1. El niño tiene menos de 6 años.2. El niño utiliza sus manos indistintamente con un índice alto deambidextrismo.3. El niño acepta el cambio4. El periodo de adaptación no provoca la aparicn detrastornos secundarios.5. El nivel de inteligencia es normal o elevado. En edades tempranas y en actividades cotidianas es normal que el niñouse ambas manos y debe dejárseles libremente la elección de una uotra. En torno a los 5 os cuando empiezan en preescolar con elaprendizaje de la preescritura debe favorecerse la utilización de unamano, dado que se consigue una mayor eficacia natural si se esunimanual. En la edad de preescolar se le iniciara al niño con movimientos globalespara pasar luego a movimientos más finos de la mano y a la escritura.En el caso de que aparecieran problemas motrices, se plantearía unareeducacn grafomotriz o psicomotriz, centrada en el dominio yposesión de un buen tono muscular.
LA SINTOMATOLOGÍA:
Los síntomas de problemas escolares, laborales y emocionales quepueden presentar un trastorno de
lateralidad
son:·
Concentración y comprensión
 ·
Ansiedad y angustia
 ·
Inestabilidad
 ·
Agresividad
 ·
Lenguaje escrito: disgrafía, disortografía, sintaxis
 ·
Lenguaje oral: fluidez, mecánica lectora, retención ycomprensión lectora
 

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