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Lecturas Blog Inf y 1ºciclo
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PLAN DE MEJORA
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CPR FEDERICO GARCÍA LORCA, Baños, Bejarín, Graena y Lopera
PLAN DE MEJORA
A) De tipo literal:
B) De tipo inferencial:
C) De tipo valorativo:
1. ¿Crees que para pisar los charcos hay que llevar botas de
agua?
2. ¿Debes hacer caso a mamá cuando dice: "no pises los
charcos"?
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PLAN DE MEJORA
CARPINTERO DE RIBERA
Haciendo un barquito estás
Carpintero de ribera...
Haciendo un barquito estás
De madera.
Trabajando en tu barquito,
Carpintero, te recreas,
¡para que luego la mar
haga con él lo que quiera!
En la playa,
Carpintero de ribera,
Tu barquito
Armando estás en la arena.
VICENTE MEDINA
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PLAN DE MEJORA
PREGUNTAS:
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PLAN DE MEJORA
A) DE TIPO LITERAL:
B) DE TIPO INFERENCIAL.
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PLAN DE MEJORA
C) DE TIPO VALORATIVO.
EN TU CASA EN TU CLASE
3. Rodea las palabras y une con el centro AMOR las que por su
significado sean de la misma familia:
amistad egoísmo
compañerismo generosidad
envidia AMOR quitar
colaborar dar
regalar
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SELMA LAGERLÖF
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PLAN DE MEJORA
9.- Piensa y responde cómo nosotros nos protegemos del frío por la
calle y en nuestras casas.
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EL ABETO
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PLAN DE MEJORA
EL ABETO
Con la lectura del abeto vamos a poner en práctica dos estrategias de las
que se ponen en juego durante el proceso lector como son la previsión y la
visualización.
La previsión es una estrategia previa a la lectura, mientras que la
visualización la podemos desarrollar durante la lectura y tras la lectura.
Previsión.
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PLAN DE MEJORA
Visualización.
Para que los alumnos trabajen de modo individualizado les propondremos las
siguientes cuestiones.
Píceas. Pinos.
Castaños. Manzanos.
Morales. Cedros.
2. Dibuja un abeto.
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PLAN DE MEJORA
ANTES DE LA LECTURA:
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PLAN DE MEJORA
PARTE I
Mozart y papá.
Yo me llamo Amadeo y mi hermana, Constanza.
Y toda la culpa la tiene Mozart, que es amigo de mi papá. No sé
qué amigo será, porque no viene a casa como otros que me dan
pescozones de broma y toman café en la biblioteca.
Hoy me he enterado de que Mozart vivió hace muchos años y de
que antes de nacer papá ya había muerto. Entonces, ¿cómo podían
ser amigos? Se lo digo a papá y me explica que es su amigo porque le
gusta mucho la música que hizo.
- ¿Sólo por eso?
- Sólo.
- ¿Y por qué me llamo Amadeo?
Papá ha traído un libro y entonces me he enterado de que Mozart
se llamaba Amadeo, y su mujer, Constanza.
¡Caramba!, esas cosas no se hacen.
- ¡Yo no tengo la culpa! –le digo gritando
- ¿De qué culpa hablas?
Pero yo sé lo que digo y estoy enfadado porque llamarme Amadeo
no me gusta nada.
Estoy todo el día rabioso y por eso me peino mal, arrastro los pies y
grito por todo.
Ni siquiera he tomado la sopa y me han castigado.
Yo, además de tener rabia y un padre mandón, tengo una madre
bajita que siempre lleva tacones, una hermana que no sé si es
hermana, porque mi madre la llama ángel, y un abuelo que se pasa
todo el tiempo de una casa a otra casa.
- ¿No te cansas, abuelo?
Él sonríe, llena su pipa y dice:
- Es la vejez.
¿Qué tendrá que ver la vejez para que se pase la vida yendo de
casa de unos tíos a casa de otros y luego regrese aquí?
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COMPRENSIÓN LITERAL:
1. ¿Cómo se llama el protagonista? ¿Por qué?
2. ¿Le gusta su nombre? Explícalo.
3. ¿Y la hermana? ¿Por qué?
4. ¿Quién es el músico que aparece en esta historia?
5. ¿Cómo se llaman el músico y su mujer?
6. ¿Por qué está enfadado Amadeo?
7. ¿Quién tiene la culpa de su enfado?
8. ¿Cómo es la familia de Amadeo?
9. ¿A dónde va el abuelo?
COMPRENSIÓN INFERENCIAL:
1. ¿En qué parte del cuerpo se utiliza la prenda de vestir que se cita
en el título?
2. ¿Quién fue Mozart?
3. ¿Mozart va a casa de Amadeo?
4. ¿Cómo es amigo del padre de Amadeo si murió antes de que éste
naciera?
5. ¿Se puede ser amigo de alguien que ya no existe?
6. ¿Por qué echa la culpa a su padre por llamarse Amadeo?
7. Entonces, ¿tiene el músico Amadeus Mozart la culpa de lo que le
pasa al niño Amadeo?
8. ¿Se llama “ángel” la hermana de Amadeo? Explícalo.
9. ¿Por qué viaja tanto el abuelo de una casa a otra?
10. ¿Es feliz el abuelo de Amadeo con la vida que lleva?
11. ¿Qué hacen tus abuelos?
12. ¿Qué nos enseña este texto?
COMPRENSIÓN VALORATIVA:
1. ¿Te ha gustado la lectura? ¿Por qué?
2. ¿Crees que Amadeo hace bien enfadándose tanto?
3. ¿Te gusta tu nombre? Elige:
a. Sí me gusta.
b. No me gusta y quisiera cambiarlo
4. ¿Te gustaría ser viejo como el abuelo de Amadeo?
5. Di dos ventajas y dos desventajas de ser viejo como el abuelo de
Mozart.
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PLAN DE MEJORA
Dibuja a Amadeo.
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PARTE II
Hoy es sábado. Me encierro en mi cuarto a dibujar. Papá está
oyendo música y dirigiendo con una batuta, como si fuera director de
orquesta. Hasta se le caen los pelos a la cara y parece un director de
verdad.
Siempre dice que quiere que yo sea músico, pero yo quiero ser
astronauta. O conductor de autobuses. Yo le pregunto a Constanza,
que es muy simpática:
- ¿Y tú qué quieres ser, guapa?
Y ella me da cachetitos en la cara. Es una lástima que no sea más
lista, porque me ayudaría a protestar. No es como Pili, la hermana de
Paco, que ya juega en la placita de enfrente de casa y que nació casi
al mismo tiempo que ella. Yo sé que, cuando nació, Constanza, papá y
mamá lloraron.
Ahora papá siempre la tiene sobre las rodillas y dice eso: que es un
ángel, que no sé yo por qué tiene que ser un ángel si no lleva alas. Yo
creo que es una niña muy buena y algo retrasada y nada más, pero mi
padre es así. Entre Mozart y mi hermana a veces parece que está muy
lejos de todo.
Mi madre le dice:
- Vamos, Juan, que se hace tarde. Baja de tu nube.
Y él parece que vuelva a la casa, lo mismo que si antes hubiera
estado volando.
- ¿Papá tiene nube?
Sí, hijo, tiene su nube particular –dice mi madre muy serie.
Yo pienso que tenemos en casa muchas cosas del cielo, entre la
nube de papá y el ángel de mi hermana…
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PLAN DE MEJORA
COMPRENSIÓN LITERAL:
1. ¿Cómo se titula la lectura?
2. ¿Quién ha escrito el texto?
3. ¿Qué hace papá en el salón?
4. ¿Qué hace Amadeo los sábados?
5. ¿A qué día de la semana se nombra en el texto?
6. ¿Qué quiere ser Amadeo de mayor?
7. ¿Quién es Pili?
8. ¿Qué hicieron papá y mamá cuando nació Constanza?
9. ¿Quién es Constanza?
10. ¿Qué cosas dice su mamá?
COMPRENSIÓN INFERENCIAL:
1. ¿Por qué se encierra Amadeo en su cuarto?
2. ¿Qué quiere decir la escritora con “se le caen los pelos a la cara
como un director de verdad”?
3. ¿Por qué quiere el padre que sea músico?
4. ¿Qué idea o ideas son las que nos quiere contar la autora con la
historia de Amadeo y su familia?
5. ¿Por qué lloran los padres de Constanza?
6. ¿Qué piensa Amadeo de su hermana?
7. ¿Por qué hablan tanto de Constanza?
8. ¿Por qué Amadeo dice que su hermana no es igual que Pili?
9. ¿Por qué su papá tiene a Constanza siempre en brazos?
10. ¿Qué quiere decir la expresión “Baja de tu nube”?
11. ¿Por qué dice papá que Constanza es un ángel?
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Cara de Mozart
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EL ELEFANTE ENCADENADO
Cuando yo era pequeño me encantaban los circos, ver los
animales, sobre todo el elefante; por su tamaño, fuerza y peso.
Después de su actuación el elefante quedaba sujeto con una cadena
atada en su pata y una estaca clavada en el suelo. No entendía
porque ese animal tan fuerte no se escapaba con un leve tirón que
hubiese dado. Alguien me dijo que era porque estaba amaestrado.
Después otra persona completó diciendo que era así porque desde
pequeño había estado atado a una estaca parecida. Seguro que en los
primeros años sí intentó tirar y escapar de aquella estaca pero al ser
pequeño no era tan fuerte hasta que un día se resignó y aceptó
aquella forma de vida. Este elefante enorme y poderoso, que vemos
en el circo, no se escapa porque cree, pobre, que no puede, pero
tampoco ha intentado jamás poner a prueba su fuerza.
Jorge Bucay
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COMPRENSIÓN LITERAL
COMPRENSIÓN INFERENCIAL
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PLAN DE MEJORA
EL ENANO Y EL GIGANTE
Cuentan de un gigante que se disponía a atravesar un río profundo
y se encontró en la orilla con un pigmeo que no sabía nadar y no podía
atravesar el río por su profundidad. El gigante lo cargó sobre sus
hombros y se metió en el agua.
Hacia la mitad de la travesía, el pigmeo, que sobresalía casi medio
metro por encima de la cabeza del gigante, alcanzó a ver
sigilosamente apostados tras la vegetación de la orilla, a los indios de
una tribu que esperaban con sus arcos a que se acercase el gigante.
El pigmeo avisó al gigante. Este se detuvo, dio media vuelta y
comenzó a deshacer la travesía. En aquel momento, una flecha
disparada desde la otra orilla se hundió en el agua cerca del gigante,
pero sin haber podio ya llegar hasta él. Así ocurrió con otras sucesivas
flechas, mientras ambos – gigante y pigmeo- ganaban, otra vez, la
orilla sanos y salvos.
El gigante dio las gracias al pigmeo, pero éste le replicó: - “Si no
me hubiese apoyado en ti, no habría podido ver más lejos que tú”
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TECNICA DE PREVISIÓN.
COMPRENSIÓN LITERAL
COMPRENSIÓN INFERENCIAL
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EL GALLITO Y EL RATÓN
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COMPRENSIÓN LITERAL
COMPRENSIÓN INFERENCIAL
- ¿El ratón había visto alguna vez otro animal que no fuera un ratón?
- ¿Por qué le pareció simpático el gato?
- ¿Que es la corona roja que vio el ratón en la cabeza de uno de los
animales?
- ¿Y las dos espátulas cubiertas de plumas?
- ¿Por qué dijeron los ratones campestres al ratoncito que si se
hubiera acercado al gato no estaría con ellos en ese momento?
COMPRENSIÓN VALORATIVA
EL GUSANO Y LA ARAÑA
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COMPRENSIÓN LITERAL
COMPRENSIÓN INFERENCIAL
COMPRENSIÓN VALORATIVA
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EL OLIVO
Olivico verde,
¿tienes aceitunas?
Sí; pero no cojas
que no están maduras.
Olivico verde,
¿tienes algún nido?
Sí; no me lo toques
que son mis amigos.
Olivico verde,
¿tienes mariposas?
Sí; no las asustes
que adornen mis hojas.
Entonces, olivo,
¿qué me vas a dar?
La ramita verde
que te guste más.
Ana María Romero Yebra
Verdes amigos. Hiperión
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COMPRENSIÓN LITERAL
1. ¿De qué color es el olivo?
2. ¿Cómo están las aceitunas del olivo?
3. ¿Qué animales adornan las hojas del olivo?
4. De acuerdo con la poesía marca lo que sea correcto:
a. El olivo tiene amigos.
b. El olivo tiene adornos.
c. Las aceitunas están maduras.
5. ¿Por qué no quiere el olivo que toquen los nidos de sus ramas?
6. ¿Qué da el olivo al final?
COMPRENSIÓN INFERENCIAL
1. ¿Por qué no quiere el olivo que se recojan sus aceitunas?
2. ¿Qué quiere decir al autor con que las mariposas adornan las
hojas del olivo?
3. ¿Qué da el olivo a los agricultores que lo cuidan?
4. ¿El olivo ofrece sólo la ramita verde?
5. ¿Qué puede simbolizar una ramita de olivo?
COMPRENSIÓN CRÍTICA
1. ¿Te parece egoísta el olivo? ¿Por qué?
2. ¿El olivo tiene buenos sentimientos?
3. ¿Las personas y las plantas pueden ser amigos?
4. ¿Crees que el olivo cuida la naturaleza? ¿Por qué? ¿Cómo?
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EL RACIMO DE UVAS
Adaptación del Lazarillo de Tormes
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CUESTIONARIO
7.- Piensa en cómo podríamos ayudar a los que lo necesitan, sin hacer
el mal sino todo lo contrario.
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