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COGNOSCITIVISMO

COGNOSCITIVISMO

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COGNOSCITIVISMOCorriente teorica que surge en la decada de los 60 y que estudia el proceso de aprendizaje desdela logica de los procesos de información. (MARCIA MONTOYA) La Perspectiva Cognoscitiva: LaPerspectiva o Enfoque Cognoscitivo como tendencia pedagógica moderna se fundamenta en elanálisis de los aspectos psicológicos existentes, de manera obligada, en los procesos queconducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre. Sustentada en lateoría del conocimiento desde el punto de vista filosófico, considera al mismo como el resultado yla consecuencia de la búsqueda, consciente y consecuente, que unida a la acción real del sujetosobre su entorno le permiten su reflejo en lo interno. Esta tendencia pedagógica contemporánease plantea la concepción y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresión de unarelación concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto cuyas esencialidades habrán de seraprendidas y niega que todo conocimiento humano consista o sea una mera construcción personalpor parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible información sensorial Enfoque de laPsicologia el cual su centro de estudio radica en los procesos mentales, estudia como persivimos yorganizamos la informacion para llegar a una conclusion. (Karina ) doctrina psicologicaexclusivamente basada en la observacion del comportamiento objetivo del ser que se estudia.(sara alexis montoya) Rama de la psicología que se encarga del estudio del proceso de adquisicióndel aprendizaje (Lorena) cognoscitivismo: Es una rama de la Spicologìa, la cual trata sobre elaprendizaje. (José Luis) La capacidad que tiene el serhumano para construir su propioconocimiento. No respondiendo mecanicamente, mas bien responde de acuerdo a sus
 
experiencias previas y se capacita para construir sobre el conocimiento ya obtenido. (OmarSánchez) Enfoque psicolíogico que toma como referencia el desarrollo del aprendizaje orientadosolamente a la esfera del conocimiento del alumno, sin tomar en cuenta las áreas pricológica ymotora. El objeto de estudio es únicamente el desarrollo del conocimiento (Ricardo Castañeda M.) Teoría que representada por diversos autores tales como J.Piaget, David P. Ausubel, Vigotsky,entre otros, donde se establece que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, medianteuna reestructuración de esquemas mentales, dirìa Piaget, que el alumno pasa por etapas comoasimilaciòn,adaptaciòn y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estadode desequilibrio, es decir es un proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprendera un nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar una actitud positivaante el nuevo conocimiento, y la labor bàsica del docente en crear situaciones (reales) deaprendizaje, es decir se debe basar en hechos reales para que resulte significativo. Por lo cual elcognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los quepasa un alumno. (Victor Enrique Corona Monroy) Es el estudio de los procesos mentales en suestudio mas amplio como son el pensamiento recuerdo sentimiento aprendizaje etc. La menteprocesa la informacion que percibe esto es como organiza recuerda y utiliza esta informacion. Lasactividades mentales de respuestas como conocer y comprender. El desarrollo cognoscitivo sedebe integrar a un enfoque global. Principales precursores de esta son edwuarde chace tolman,tordike y jean piaget. El cognoscitivismo es una corriente psicologica en la cual convergen variasteorias las cuales realizaron aportes teoricos alternativos al modelo conductista. Todas ellascoinciden en el estudio de los procesos mentales tales como la percepcion, la memoria,la
 
sensacion, el pensamiento, el reciocinio y la resolucion de problemas. La cognicion 'son todos losprocesos por medio de los cuales el individuo aprende e imparte significado a un objeto o idea'. Es
Cognoscitivismo
Es una corriente teórica que surge en la década de los 60 y que estudia el proceso de aprendizaje desde lalógica de los procesos de información. La Perspectiva Cognoscitiva: La Perspectiva o Enfoque Cognoscitivo comotendencia pedagógica moderna se fundamenta en el análisis de los aspectos psicológicos existentes, de maneraobligada, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre.Sustentada en la teoría del conocimiento desde el punto de vista filosófico, considera al mismo como el resultado y laconsecuencia de la búsqueda, consciente y consecuente, que unida a la acción real del sujeto sobre su entorno le permiten su reflejo en lo interno. Esta tendencia pedagógica contemporánea se plantea la concepción y desarrollo demodelos de aprendizaje como formas de expresión de una relación concreta entre el sujeto cognitivo, activo y elobjeto cuyas esencialidades habrán de ser aprendidas y niega que todo conocimiento humano consista o sea una meraconstrucción personal por parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible información sensorial Enfoque dela psicología el cual su centro de estudio radica en los procesos mentales, estudia como percibimos y organizamos la información para llegar a una conclusión. doctrina psicológicaexclusivamente basada en la observación del comportamiento objetivo del ser que se estudia. Rama de la psicologíaque se encarga del estudio del proceso de adquisición del aprendizaje cognoscitivismo: Es una rama de la Psicología,la cual trata sobre el aprendizaje. La capacidad que tiene el ser humano para construir su propio conocimiento. Norespondiendo mecánicamente, mas bien responde de acuerdo a sus experiencias previas y se capacita para construir sobre el conocimiento ya obtenido. Enfoque psicológico que toma como referencia el desarrollo del aprendizajeorientado solamente a la esfera del conocimiento del alumno, sin tomar en cuenta las áreas psicológica y motora. Elobjeto de estudio es únicamente el desarrollo del conocimiento Teoría que representada por diversos autores talescomo J. Piaget, David P. Ausubel, Vigotsky, entre otros, donde se establece que el aprendiz construye susconocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas como asimilación, adaptación y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estado de

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