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diseño curricular EGB 3

diseño curricular EGB 3

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03/24/2013

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~
 Educaci6n ArtisticaTercer Cicio de la fducaci6n General Basica
 
If
CE 1.ED CACION ARTfSTlCA EN EL TERCERClCLO DE LA ECB .
------
1.1.ara que ensefiar la educaci6n artfstica en el Tercer Cicide  EC _ 3.ELECCION Y ORCANIZACION DE CONTENIDOS  3.1.Criterios de selecci6n 
y
organizaci6n de con tenidos __
 3.1.1. Contenidos transversales~. ._-
3.1.2. Caracterizaci6n de 
105 
ejes organizadores _....
 3.1.3. Los contenidos procedimentales generales del 
area~_
3-
.1.4. Criterios para la selecci6n de 
105 
lenguajes _.2. Secuenciaci6n de contenidos conceptuales 
y
procedimentales 
3
3.3. Contenidos actitudinales 
3
r
4. APORTES DEL AREA ARTfSTlCA AL DESARROLLO DE CONTENIDOS DE FORMACION ETICA Y ClUDADANA
39
.ORIENTACIONES DIDACTICAS 
399
5.1. Ensefiar 
y
aprender 
105 
lenguajes artfsticos 
399
5.2. De la producci6n artfstica (ntegrada 00 . LOSARIO _ _
8.1.
Lenguaje plastico- visua I._..Len guaje musical _ ..Leng uaje expresi6n corporal-danza _ _
8..
Leng uaje teatral _ .LCRAA_ ..nt _
9. .
sc li naria _
9.3.Ge
_
~8
,.a
 
Enunci6n deconsiderarlaEGBcomo unidad,se adopta la siguientefundamenta- cio" paraelareaartistica: Elarteen la escueladesarrolla en losalumnosy alumnas lacapacida.d 10multiples elementosdela cultura artistica,ampliandola comprensi6nyLat:-:i"li:"zz::n::: Loslenguajes artisticosnecesarios enepocacontemporanea. Elafianzamientodelconocimientodedistintos c6digos permitelainormacio
co--
municaci6nyproponenuevas formasderelaci6n presentandovariadosmodosgenera. con diversas tendencias,mediostecnicos,planteamientos y solucionesoriginales,oe -,-- dola percepci6n,expresi6n,la fantasiae imaginaci6n,lacreatividad,la libertadde
pe:::s2.-
miento,de juicioydesentimientos. Laeducaci6nartisticacon elabordajeyel tratainientodeloslenguajessimb6licosor- ganizadosmediante dierentesrepresentaciones,favorece eldesarrollointegralatravesdeLa potencializaci6n delasdimensiones sensitivas, afectivas,intelectuales, sociales yvalorativas comprometidasen losprocesosdeproducci6nartistica,extendiendo
y
profundizandolasensi- bilidad estetica,ortaleciendola identidad:personaL,socialy culturalde niios y adolescentes. Laapropiaci6nsistematicade Laeducaci6nartistica comouncon juntodinamico per- mite interactuar, operarsobrelarealidad.Esto implicaunacercamiento alhecho artistico en elsentidomasampliodeLtermino y comprende tanto los procesosde producci6n artistica como la aproximaci6naloshechos yproductosmas variados,posibilitandola apreciaci6ny valoraci6n del patrimoniocuLturalyde los cambiossocialesatravesdel tiempo. Esdecirque enelarea artisticaestancomprometidasdiversasformasno verbalesdeexpresi6n-represen- taci6ny comunicaci6n. Su ensefianza-aprendizaje propone: Laprof undizaci6nyafianzamientoprogresivo de las viasdeexpresi6nycomuni- caci6n interpersonaL,intercultural, multicultural en losdistintoslengua jes artisticos. Laresignificaci6ndesaberes especificos. Elaprendiza jede contenidos conceptuales,procedimentales y actitudinales. Conocimientos fundamentadoss6lidamentedesdemultiplesperspectivas: Lapsico16gica:a partir de losprocesosinteractivos y afectivosque semovilizanal cantar,pintary expresarsecorporalmente. Lasocio16gica:en tanto interrelaci6n desujetosen larealizaci6n deunaproduc- ci6ncolectiva comorito designiicaci6nsocial. Laantropo16gica: queimplicalasresonanciasde la historia de LacuLruradeler humanoimplicitasentodohechoeducativo ypor ultimoLaculruralenraruopro- ducto de la culturahumana enelcualestainsertoelsujetoensu relaci6n con la historia ylaidentidadcultural desucomunidad. Desdelaprovincia se pretende,ademas,noperderdevistalanecesariapresencia de10folcl6rico, suscaracteristicas y susignificaci6n social.Considerando suespacio dentro delimaginario colectivo social,verificableen losmitos,leyendas,danzas,festividades socia- les,paganas y religiosas,los contenidos ylastematicas queles son propias atravesaran esta
y
las demas areasdel diseio curricular.

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