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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
La Universidad Bolivariana de Venezuela es una organización académica proclive alencuentro con los saberes que existen y se crean fuera de su recinto, desde la fusión entredisciplinas, el ejercicio del pensamiento crítico con consciencia ecológica, mediante unarelación profesor – estudiante horizontal, dialógica, participativa, de construcción colectiva,reflexiva, fundada en el aprendizaje compartido; una universidad consciente de su papel enla transformación de la sociedad venezolana y del alto compromiso en la formación del sujetode la revolución (UBV XXI, 2007).
La misión de esta casa de los saberes
es:
“Apoyar y dar impulso al poder popular formando integralmente a los y las estudiantes, profesores (as), trabajadores (as) y comunidades a fin de impulsar el nuevo modelo socialista, produciendo conocimiento en lasáreas científicas, tecnológicas, humanísticas y artísticas. La revitalización, en perspectivahistórica del pensamiento de cooperación latinoamericana y caribeña, como eje fundamental de las vías integracionistas nacionales e internacionales” 
(UBV XXI)
.
Aldana (1993, citado por Bolaños) afirma que
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as posiciones funcionalistas en las que lacategoría fundamental es el “proceso de socialización”, conciben a la educación como uninstrumento (ideológico, económico, simbólico) por el que se asegura la formación depersonas para que introyecten el sistema económico social vigente, es decir, para que lomantengan y consoliden; por tanto, estas visiones sí vinculan a la educación con la sociedad,pues establecen que la primera sirve a la segunda, establece el carácter político y la noneutralidad de la educación y por tanto que
é
sta responde a determinados intereses;estableciendo la “correspondencia” entre educación y sociedad.La Universidad Bolivariana de Venezuela lleva a cabo su misión a través de Programas deFormación de Grado (PFG), tradicionalmente llamados “carreras”, las cuales constituyen lasunidades académico – administrativas en las que los estudiantes adquirirán las competenciaspropias de su formación profesional, de acuerdo a las áreas que la Universidad ha definido
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REPUBLIVA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR MISIÓN SUCRE - UBVCOORDINACIÓN SEDE BARINAS - PORTUGUESA
 
como prioritarias para el desarrollo nacional y con la elección del campo profesional por partedel estudiante (UBV, 2007).Cada Programa de Formación de Grado tiene su malla curricular de acuerdo al perfilprofesional del egresado en su eje de formación, sin embargo, la unidad curricular PROYECTO constituye la columna vertebral del currículo donde han de converger todas lasunidades curriculares de dicho PFG.En esta unidad curricular se aprende a preparar, realizar, procesar y analizar los diferentesinstrumentos de recolección de datos; se aprende a abordar una comunidad o un grupohumano, a realizar la interacción comunitaria utilizando las diferentes técnicas y métodos deinvestigación social, específicamente, la Investigación Acción Participativa con carácter pertinente y transformador a lo largo de todo el período de formación profesional, por tanto, através de esta unidad curricular no solo se logran las competencias establecidas en loscontenidos programáticos de estas y las demás unidades curriculares que la coadyuvan sinoque además se consolida la consciencia socialista y compromiso patriótico del nuevorepublicano(UBV XXI, 2007).
DESARROLLO ECONÓMICO – SOCIAL Y CALIDAD DE VIDA EN LA NACIÓNVENEZOLANA.
El concepto de desarrollo está íntimamente vinculado al de “calidad de vida”. Supone que lascolectividades humanas tienen capacidad para afectar no solo la duración sino la forma comose vive la existencia y el grado en que se satisfacen las necesidades humanas. Todos losconceptos de desarrollo tienen, aunque sea implícitamente, un objetivo de mejora de lacalidad de vida de la población. Sin embargo, estos conceptos de desarrollo pueden variar deacuerdo al enfoque esencial que se imprima al proceso de estructuración de los Planes deDesarrollo de cada Nación.Una concepción economicista – capitalista está centrado en el crecimiento del ProductoNacional Bruto (PNB) por persona, como la variable clave e indicador que afecta al proceso.Los partidarios de este enfoque enfatizan la acumulación de capital como el principal factor de dinamismo del proceso de producción de bienes y servicios de un país, además ahoraincorporan el “capital humano” o acervo de conocimientos y destrezas incorporadas a laspersonas para aumentar la productividad del capital y por ende el PNB.
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La concepción reformista, añade al concepto anterior dos cosas fundamentales:Sostenibilidad y reformas de la sociedad orientadas a la distribución equitativa de la riquezacomo medida para asegurar la reducción progresiva de la pobreza.Por otro lado, la concepción socialista que parte del precepto de que no solo las necesidadeseconómicas cuentan sino todas las necesidades humanas incluyendo las espirituales,culturales, de protagonización de su proceso de mejoras de calidad de vida en el ejerciciopleno de sus capacidades como elemento básico y vital que dinamiza el proceso.En tal sentido, el artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela(CRBV), correspondiente a los nueve primeros artículos que conforman los principiosfundamentales de la misma, reza:
”El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto asu dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad  justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantíadel cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en estaConstitución.
La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines
(Resaltado en la trascripción, no corresponde al original).
Desde este enfoque se han generado los Planes de desarrollo económico y social de laNación durante los periodos de Gobierno Constitucional del Presidente Hugo Chávez.
 
El
 
Plande Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013, conocido también como Primer Plan Socialista (PPS) venezolano del Proyecto Nacional Simón Bolívar, se orientacontinuando con más fuerza la profundización de los logros alcanzados en el plan anterior (2001 – 2007), hacia la construcción del Socialismo del siglo XXI, a través de las siguientesdirectrices:
I
.- Nueva Ética Socialista: Propone la refundación de la Nación Venezolana, la cual cimentasus raíces en la fusión de los valores y principios mas avanzados de las corrienteshumanistas del socialismo y de la herencia histórica del pensamiento de Simón Bolívar.
I-3.1.1
Rescatar los valores como la solidaridad humana.
I-3.1.2
Transversal izar la enseñanza de la ética.
II
.- La suprema felicidad social: A partir de la construcción de una estructura socialincluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno, se persigue que
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