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TESIS TERMINADA ahora si

TESIS TERMINADA ahora si

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EXAMENES PARA MAT Y ESP
EXAMENES PARA MAT Y ESP

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Capítulo 1Planteamiento del Problema
1.1 Introducción
Todo proceso de investigación debe partir de lo que se quiereestudiar. En este caso desde el punto de vista educativo un estudiodel proceso de enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicaspuede aportar conocimientos nuevos a las investigaciones anterioresrealizadas en el ámbito escolar.Al hablar del proceso de enseñanza y aprendizaje de lasmatemáticas, una asignatura de alto valor en la actualidad para que elniño desarrolle habilidades y destrezas que le servirán en su vidadiaria, se decide abordarla bajo la intención de conocer algunasformas de cómo se enseña en la actualidad. Para los docentes estaexperiencia permite formar criterios y emplear todos de suenseñanza en el aula. Por ello el nombre que recibe ésta es; LasMatemáticas: estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje de lasoperaciones básicas en el tercer ciclo de educación primaria.En la experiencia docente realizada en la “Escuela PrimariaJuan Felipe Lagos TM”., se ha detectado que al enseñar matemáticassurgen diferentes interrogantes acerca de cómo llevarla a cabo entrelos niños: ¿Cómo empezar? ¿Qactividades organizar para losniños? ¿Qué materiales favorecen la enseñanza-aprendizaje? ¿Cómomanejar los estilos de aprendizaje en el aula?, entre otros. Estos
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planteamientos se comparten entre los maestros de la escuelaprimaria, y eso permite que se socialicen ideas, se propongandiferentes estrategias y maneras de abordar los contenidos en laclase.Se sabe que la instrucción de las operaciones básicas en laescuela primaria genera retos entre los docentes acerca de cómoimpartirla para lograr en el niño un aprendizaje significativo, sin olvidar que la misma es una herramienta para que puedan resolveproblemas, permitndole actuar con eficacia e iniciativa en lascuestiones prácticas que se le presentan.El proceso de enseñanza de las matemáticas en la escuelaprimaria busca que cada integrante de la comunidad enfrente y dérespuesta a determinados problemas de la vida diaria, dependerá dedicho proceso y de las acciones y/o nociones elementalesdesarrolladas y adquiridas durante el transcurso de su educaciónbásica, que el niño aprenda las matemáticas y pueda manifestarlascuando se le presente alguna situación. (Libro para el maestro dematemáticas 5to grado. SEP, 1996). Es por eso que la estancia en laescuela primaria le permite actuar con libertad y razonamiento antesituaciones que se le presentan cotidianamente de ese medio que lorodea.La experiencia que tengan los niños en el aprendizaje de lasmatemáticas define el gusto que puedan adquirir por esta disciplina,también del papel que juega el maestro por inducir el interés en ellos.Al respecto Hale (1985, 15), dice que: “despertar en los alumnos un
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verdadero deseo por aprender mateticas debe ser una metaimportante para cada uno de los maestros de esta especialidad”. Por esta razón, los docentes no pueden perder de vista este objetivo, yaque debe permanecer presente a lo largo del ejercicio docente.Los docentes constituyen piezas fundamentales para que losniños logren los propósitos establecidos en el plan y programas deestudios, su tarea no solo debe ser transmitir información, sino sobretodo diseñar actividades a través de las cuales los alumnos seapropien de los conceptos matemáticos. Además conviene coordinar las discusiones donde los educandos interactúan en juegos de laasignatura sobre la resolución de problemas. Y lograr que la sesiónsea una actividad constructiva y de razonamiento, de modo que elalumno reconozca objetos concretos y logre que éstos adquieran susignificado. También se busca propiciar el trabajo en equipo parautilizar los diferentes recursos a su alcance, material concreto,enciclomedia, y demás del entorno, que favorezcan la enseñanza yaprendizaje de las matemáticas.Por otra parte, se han puesto en práctica distintas formas detrabajo para conducir el aprendizaje y la enseñanza de lamatemáticas, éstas se fundamentan en la diversidad de experiencias.Si se enseñan y estructuran de modo que ofrezcan al alumno laposibilidad de construir los conceptos adecuados y desarrollar lashabilidades necesarias para aprender y disfrutar las matemáticas, elproceso enseñanza y aprendizaje se verá enriquecido. Markarian(2002), afirma que lo anterior se relaciona con las experiencias quereflejan maestros en el trabajo docente, donde se han implementado
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Oscar Cerna Luna liked this
Fiorella GP added this note
hola! Me interesa tu tesis y sobre todo citarla. ¿Podrás mandarme la tesis al siguiente correo: fiorelita_18@hotmail.com? y también con los datos de los autores y las fechas. Te lo agradecería mucho. Espero tener respuestas tuyas pronto. Hasta nuevo aviso. Gracias nuevamente.
pacaslarsen added this note
Hola como estás?, que pena contigo me parece muy buena la tesis, quisiera poder citarla en la mia, por tal razón te agradeceria los datos de los autores, las fechas. muchas gracias mi correo es paolalarsen@yahoo.com
Macr Cisneros added this note
QUE TAL MI NOMBRE ES MARY.. ESTOY HACIENDO MI TESIS... y la tuya se me hizo muy interesante ... ¡¡¡¡¡FELICIDADES!!!!!.....deseo . leerlo con mas calma ya que mi trabajo es sobre este tema y de verdad lo poco que mire o revise ma encanto..... si podrias enviarmela a mi correo por favor y disculpa las molestias... quien te manda hacer las cosas tan bien con mucho empeño y dedicacion ,, gracias a
luz_517112625 liked this
peraltita1974 liked this
Ernesto Benites liked this

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