TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I COMUNICACIÓ (TIC) PER A LA

INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA

ACTIVITAT D’AVALUACIÓ TEMA 1

FERRAN VALLÈS AZNAR

1
Després de la lectura dels recursos proposats respon a les següents preguntes:

1-Segons la teva reflexió, quines són les 10 paraules que millor defineixen la
societat actual?

Globalització, infoxicació, satisfacció immediata, xarxa, rapidesa, pantalla, control,

omnipresència, era de la instantaneïtat.

2-Elabora un gràfic amb sis imatges que representin les sis principals incidències
de l’educació en el canvi tecnològic.

a- Cultura multimèdia

b- De les dades al coneixement

c- Ensenyament cap a l’aprenentatge

d- De l’expositor al guia

e- Aprenentatge actiu

Desincronització (temps i espai) de l’educació

INCIDÈNCIES
3- Per què hem d’utilitzar les TIC en l’Educació Social?

Ens agradi més o menys, les Tecnologies de la Informació i la Comunicació no són el

futur de la nostra professió, sinó el present que ens cal conèixer per poder realitzar la
nostra feina correctament. És de suma importància que els futurs treballadors que
ensenyarem a altres persones a valer-se amb responsabilitat per elles mateixes, sapiguem
com respondre als interrogants que sorgeixen amb els canvis tecnològics frenètics
d’aquests primers anys de segle XXI. El nostre objectiu d’ajudar als altres no es pot
separar del treball amb les noves tecnologies.

D’altra banda també consider important el fet de treballar connectats amb altres
professionals que puguin intervenir i incidir en diferents aspectes de la realitat social, i
amb els que ens trobarem dia a dia. Si hem d’elaborar informes, fer recerca de dades o
intercanviar informació sobre usuaris o recursos cal que dominem les TIC. Aquest
coneixement facilitarà la nostra feina, a la vegada que ajudarà a dignificar la nostra
professió i ens ajudarà a actualitzar la nostra formació.

Ara bé, també és cert que els estudiants d’Educació Social hem de fer un ús responsable
d’aquests tecnologies des d’avui mateix, perquè pel que veim dia a dia a classe, la
majoria de nosaltres no sabem fer un ús que faciliti el nostre aprenentatge ni ens
connectam a la xarxa de xarxes de manera mínimament responsable. El fet és que el
poder que té la pantalla ens absorbeix i com a autòmats seguim el seu dictamen a tota
hora (fins i tot sense importar que el professor estigui explicant en aquell mateix
moment). No hem d’oblidar que del mal ús d’Internet o d’altres aparells de comunicació
electrònics, se’n deriva la causa de diverses problemàtiques que són inherents a la
societat contemporània en la que ens movem: addiccions a les xarxes socials virtuals, a
telèfons mòbils o a la televisió, consum compulsiu promogut pel capitalisme, accés
patològic a pàgines de caràcter pornogràfic, infrahumanització de les persones, manca
de motivacions i ambicions socials, exhibicionisme...

3
Pens que allò interessant serà aconseguir un equilibri i una bona interacció entre els
diferents recursos amb els que pugam comptar (sense oblidar ni aules ni ordinadors ni el
medi obert) en un treball que principalment realitzarem en contacte directe amb l’usuari
i de tu a tu.
Encara que el nostre treball sigui fet des de la pell i el cor, la pantalla ens podrà facilitar
la feina.

4- Elabora un esquema sobre competències en TIC que necessiten els Educadors

Socials.

Model educatiu coherent

TIC ES Suport de les noves tecnologies

Treball multidisciplinar

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

-Fernández, R [en pdf]: La educación ante el cambio tecnológico: Nuevas Tecnologias

en la Educación Social. http://www.anobium.es/doc/gcfichas/doc/236BEQRYZk.pdf.
Consulta dia 10 de novembre de 2010.

-Marqués Graells, P [en xarxa]: La cultura tecnológica en la sociedad de la

información. Portal web de Tecnología educativa del Dr. Pere Marqués. Departament de
Pedagogia Aplicada de la Facultat de l’Educació. Universitat Autònoma de Barcelona.
http://peremarques.pangea.org/se.htm. Consulta dia 16 de novembre de 2010.
-Marqués Graells, P [en xarxa]: Las TIC en la Educación Social. Portal Web de
Tecnología educativa del Dr. Pere Marqués. Departament de Pedagogia Aplicada de la
Facultat de l’Educació. Universitat Autònoma de Barcelona.
http://peremarques.pangea.org/educacionsocial.htm. Consulta dia 16 de novembre de
2010.

-Sedó, C. (1999). Treballant com a educadora o educador social . Barcelona: Edicions

Pleniluni.