MODEL SILABUS KTSP

MATA BAHASA INGGRIS

KELAS XII

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

DINAS PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 4 CURUP
Alamat : Jalan SMAN 4 No. 3 Desa Teladan Curup (0732)23135
Fax(0732)23135 http:www.sma4-curup.sch.id
Email : admin@sman4-curup.sch.id
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 CURUP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :1
Alokasi
Standar Kegiatan Sumber/
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Kompetensi Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x
Mendengarkan o Mengusulka 45) www.english
1. Memahami 1.1 Merespon makna dalam percakapan n, memohon  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna kata Tertulis daily626.com
makna transaksional (to get things done) mis. A: I’d like to percakapan  Mengidentifikasi hubungan antar (PG dan 1 x 45
dalam teks dan interpersonal (bersosialisasi) suggest that…; interpersonal/ pembicara Uraian) www. Esl-lab
percakapan resmi dan berlanjut (sustained) B: It sounds like a transaksional  Mengidentifikasi makna tindak tutur
transaksiona secara akurat, lancar, dan berterima good suggestion secara individu. mengusulkan Tugas Kaset
l dan yang menggunakan ragam bahasa o Mengeluh  Merespon tindak tutur CD
interpersonal lisan dalam konteks kehidupan mis. A: This is crazy!  Mendiskusikan mengusulkan Kuis
resmi dan sehari-hari dan melibatkan tindak B: Join the club. tindak tutur yang  Mengidentifikasi makna tindak tutur
berlanjut tutur: mengusulkan, memohon, o Membahas digunakan dalam 2 x 45
memohon
dalam mengeluh, membahas kemungkinan kemungkinan atau percakapan yang  Merespon tindak tutur memohon
konteks atau kemampuan untuk melakukan kemampuan untuk didengar secara  Mengidentifikasi makna tindak tutur
kehidupan sesuatu, dan memerintah melakukan sesuatu berpasangan. membahas kemungkinan atau
sehari-hari ms. A: Would it be kemampuan untuk melakukan
possible for  Mendiskusikan sesuatu
you to…? respon yang 2 x 45
 Merespon tindak tutur membahas
B: Yeah, sure. diberikan kemungkinan atau kemampuan
o Memerintah terhadap tindak untuk melakukan sesuatu
mis. A: You must … tutur yang  Mengidentifikasi makna tindak tutur
B: As you wish, Sir. didengar memerintah
Berbicara
3.1 Mengungkapkan makna dalam  Merespon tindak tutur memerintah
3. Mengungkapk
an makna percakapan transaksional (to get  Mengidentifikasi konteks situasi
 Bermain peran
dalam teks things done) dan interpersonal secara Tugas
percakapan (bersosialisasi) resmi dan 3 x 45
berkelompok
transaksional berlanjut (sustained) dengan  Menggunakan tindak tutur Performa
dan menggunakan ragam bahasa lisan mengusulkan ns
interpersonal secara akurat, lancar dan  Menggunakan tindak tutur memohon
resmi dan berterima dalam konteks  Menggunakan tindak tutur mengeluh
berlanjut kehidupan sehari-hari dan  Menggunakan tindak tutur
(sustained) melibatkan tindak tutur: membahas kemungkinan atau
dalam konteks mengusulkan, memohon, kemampuan untuk melakukan
kehidupan mengeluh, membahas sesuatu
sehari-hari kemungkinan atau kemampuan  Menggunakan tindak tutur
untuk melakukan sesuatu, dan memerintah
memerintah
 Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(6 x 45)
Mendengarkan www.
2. Memahami makna teks 2.1 Merespon makna yang  Mendengarkan sebuah  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Esl-
fungsional pendek dan terdapat dalam teks lisan Teks pengumuman lisan. topik sebuah (PG dan lab.com
monolog berbentuk fungsional pendek resmi dan fungsional teks fungsional Uraian)
narrative, explanation, dan tak resmi secara akurat, pendek lisan  Mendiskusikan isi teks pendek yang CD
discussion dalam konteks lancar dan berterima dalam yang didengar secara didengar Tugas 1 x 45
kehidupan sehari-hari berbagai konteks kehidupan berpasangan. Kaset
sehari-hari  Mengidentifikasi
 Mendiskusikan bentuk informasi
bahasa lisan tertentu dari teks
berdasarkan teks yang fungsional 1 x 45
didengar secara pendek yang
berkelompok. didengar

Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam .4.1 Mengungkapkan makna  Memberikan sebuah  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45
teks fungsional pendek dan dalam teks lisan fungsional pengumuman lisan tujuan teks Performans
monolog yang berbentuk pendek resmi dan tak resmi secara bergantian fungsional
narrative, explanation, dan secara akurat, lancar dan pendek yang
discussion dalam konteks berterima dalam berbagai didengar.
kehidupan sehari-hari konteks kehidupan sehari-hari

 Menggunakan
bahasa lisan
dalam
menyampaikan
teks fungsional
pendek
 Alokasi
Materi Kegiatan Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(12 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna
2.2 Merespon makna dalam  Teks lisan  Mendengarkan  Mengidentifikasi main Tugas 2 x 45 www.englishd
teks fungsional
teks monolog yang berbentuk sebuah teks idea dari teks explanation aily626.com
pendek dan monolog
menggunakan ragam narrative narrative/ yang didengar Kuis
berbentuk narrative,
bahasa lisan secara  Teks lisan explanation/  Mengidentifikasi tokoh www. Esl-lab
explanation, dan
akurat, lancar dan berbentuk discussion dari cerita yang didengar Tes tertulis
discussion dalam
berterima dalam explanation secara klasikal.  Mengidentifikasi kejadian Kaset
konteks kehidupan
konteks kehidupan  Teks lisan  Mendiskusikan dalam teks yang didengar 1 x 45 CD
sehari-hari
sehari-hari dalam teks berbentuk isi teks yang  Mengidentifikasi urutan
berbentuk: narrative, discussion didengar secara suatu peristiwa dalam
explanation, dan berpasangan. teks narasi
discussion  Mendiskusikan  Mengidentifikasi 1 x 45
bentuk bahasa keuntungan dari suatu
lisan kejadian
berdasarkan teks  Mengidentifikasi proses
yang didengar suatu kejadian yang
secara didengar dari teks
berkelompok. explanation

Tugas 2 x 45
Berbicara  Menggunakan kalimat
4.2 Mengungkapkan makna  Secara
4. Mengungkapkan simple present dalam Performans
dalam teks monolog berkelompok
makna dalam teks menyampaikan
dengan menggunakan menyampaikan
fungsional pendek penjelasan tentang
ragam bahasa lisan penjelasan
dan monolog yang proses
secara akurat, lancar tentang proses
berbentuk narrative,  Melakukan monolog 4 x 45
dan berterima dalam terjadinya
explanation, dan konteks kehidupan berbentuk narrative
sesuatu
discussion dalam sehari-hari dalam teks  Melakukan monolog
konteks kehidupan berbentuk discussion
berbentuk: narrative,  Secara
sehari-hari  Menggunakan kalimat
explanation, dan berkelompok
discussion melakukan debat argumen
 Melakukan debat
 Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(12 x 45)
Membaca
5. Memahami 5.1 Merespon makna dalam banner,  Membaca banner,  Membaca wacana ragam Tugas 2 x 45 ESOL
makna teks fungsional teks fungsional pendek poster, poster, pamphlet secara tulis yang dibahas ONLINE
pendek dan esei (misalnya banner, pamphlet individu  Mengidentifikasi topik dari Kuis
sederhana berbentuk poster, pamphlet, dll.) teks yang dibaca English
narrative, explanation, resmi dan tak resmi  Mendiskusikan isi teks yang  Mengidentifikasi informasi Tes 2 x 45 Online
dan discussion dalam yang menggunakan dibaca secara tertentu dari teks fungsional tertulis
konteks kehidupan ragam bahasa tulis berpasangan. pendek Jakarta
sehari-hari dan untuk secara akurat, lancar Post
mengakses ilmu dan berterima dalam  Mendiskusikan ciri-ciri 2 x 45
pengetahuan konteks kehidupan gramatika yang digunakan
sehari-hari dalam teks yang dibaca
secara berkelompok.

Menulis
 Menulis gagasan utama Tugas 4 x 45 English
6.1 Mengungkapkan makna
6. Mengungkapkan  Menuliskan sebuah banner,  Menggunakan tata bahasa, K-6
dalam bentuk teks
makna dalam teks poster, pamphlet secara kosa kata, tanda baca, unjuk modules
fungsional pendek
tulis fungsional berkelompok dan ejaan, dan tata tulis dengan kerja Board of
(misalnya banner,
pendek dan esei mempublikasikannya di akurat Studi
poster, pamphlet, dll.)
sederhana Mading sekolah  Mengelaborasi gagasan New
resmi dan tak resmi
narrative, utama South
dengan menggunakan
explanation, dan  Membuat draft, merevisi, Wales
ragam bahasa tulis
discussion dalam menyunting
secara akurat, lancar
konteks kehidupan  Menghasilkan banner,
dan berterima dalam
sehari-hari poster, atau pamphlet
konteks kehidupan
sehari-hari
 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(Menit) Alat
(12 x 45)
Membaca
5. Memahami makna teks 5.2 Merespon makna dan  Teks tulis  Membaca nyaring  Mengidentifikasi makna Perfomans 1 x 45 ESOL
fungsional pendek dan langkah retorika berbentuk bermakna teks kata dalam teks yang Tugas ONLINE
esei sederhana dalam esei yang narrative explanation secara dibaca
berbentuk narrative, menggunakan ragam  Teks tulis individu  Mengidentifikasi makna Kuis English
explanation, dan bahasa tulis secara berbentuk  Mendiskusikan kalimat dalam teks 2 x 45 Online
discussion dalam akurat, lancar dan explanation berbagai aspek dari yang dibaca Tes tertulis
konteks kehidupan berterima dalam  Teks tulis teks seperti isi, struktur  Mengidentifikasi Jakarta
sehari-hari dan untuk konteks kehidupan berbentuk teks, secara komplikasi dalam Post
mengakses ilmu sehari-hari dan untuk discussion berkelompok. sebuah cerita narasi
pengetahuan mengakses ilmu  Berlatih menggunakan  Mengidentifikasi English
pengetahuan dalam  Conjunction kalimat present tense kejadian dalam teks 1 x 45 K-6
teks berbentuk: that show dalam bentuk kalimat yang dibaca modules
narrative, cause/effect komplek yang  Mengidentifikasi proses Board of
explanation, dan relationships menyatakan proses sebuah peristiwa Studi
discussion terjadinya sesuatu dan  Mengidentifikasi New
kalimat yang argument yang pro dan South
menyatakan kontra. kontra dalam teks Wales
 Mengidentifikasi
langkah-langkah
retorika dari teks
 Mengidentifikasi tujuan
komunikasi teks dibaca
Menulis
6. Mengungkapkan  Menggunakan if
makna dalam teks tulis  If clause type I  Membuat draft teks clause dalam Unjuk Kerja
6.2 Mengungkapkan
fungsional pendek dan (Future narrative, explanation menyampaikan sebuah 2 x 45
makna dan langkah
esei sederhana condition) dan discussion dengan berita Tugas
retorika dalam esei
narrative, explanation, melakukan chain  Menggunakan
dengan
dan discussion dalam  Conjunction writing. adverbial clause dalam portofolio
menggunakan ragam
konteks kehidupan that show  Melakukan koreksi membuat sebuah 2 x 45
bahasa tulis secara
sehari-hari contrary teman sejawat untuk explanation
akurat, lancar dan
menyempurnakan  Menghasilkan teks
berterima dalam
draft. berbentuk explanation
konteks kehidupan
 Menyempurnakan  Menghasilkan teks 2 x 45
sehari-hari dalam teks
draft berdasarkan berbentuk narrative
berbentuk: narrative,
koreksi teman.  Menghasilkan teks
explanation, dan
berbentuk discussion
discussion
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 CURUP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :2
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(Menit) Alat
(8 x 45)
Mendengarkan www.eng
7. Memahami 7.1 Merespon makna dalam o Membujuk,  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna Tugas 1 x 45 lishdaily6
makna dalam teks percakapan transaksional mendorong percakapan tindak tutur membujuk/ 26.com
percakapan (to get things done) dan semangat interpersonal/ mendorong semangat Kuis
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) mis. A: Would it be transaksional  Merespon tindak tutur www.
interpersonal resmi dan berlanjut possible for melalui CD/kaset membujuk/ mendorong Tes Esl-lab
resmi dan (sustained) secara akurat, you to…? secara klasikal. semangat tertulis
berlanjut dalam lancar, dan berterima yang B: I’ll consider  Mendiskusikan  Mengidentifikasi makna 2 x 45 Kaset
konteks menggunakan ragam that. tindak tutur yang tindak tutur mengkritik CD
kehidupan sehari- bahasa lisan dalam konteks digunakan dalam  Merespon tindak tutur
hari kehidupan sehari-hari dan o Mengkritik percakapan yang mengkritik
melibatkan tindak tutur: mis. A: I don’t think didengar secara  Mengidentifikasi makna
membujuk, mendorong that was a berpasangan. tindak tutur
semangat, mengkritik, good idea.  Mendiskusikan mengungkapkan harapan 1 x 45
mengungkapkan harapan, B: I’m glad you respon yang  Merespon tindak tutur
dan mencegah bring that up… diberikan terhadap mengungkapkan harapan
tindak tutur yang  Mengidentifikasi makna
didengar tindak tutur mencegah
 Merespon tindak tutur
mencegah

Berbicara 9.1 Mengungkapkan makna o Mengungkapkan  Menggunakan tindak tutur

9. Mengungkapkan dalam percakapan harapan  Secara berpasangan membujuk, mendorong Tugas 2 x 45
makna dalam teks transaksional (to get things mis. A: I do berlatih semangat
percakapan done) dan interpersonal hope menggunakan tindak  Menggunakan tindak tutur Performa
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan that… tutur dan responnya. mengkritik ns
interpersonal berlanjut (sustained) dengan B: I hope  Menggunakan tindak tutur
resmi dan menggunakan ragam so too. mengungkapkan harapan
berlanjut bahasa lisan secara akurat, o Mencegah  Menggunakan tindak tutur
(sustained) dalam lancar dan berterima dalam mis. A: I wouldn’t mencegah
konteks konteks kehidupan sehari- do that if I
kehidupan sehari- hari dan melibatkan tindak were you.
hari tutur: membujuk, mendorong B: Thanks
semangat, mengkritik, for telling me.
mengungkapkan harapan,
dan mencegah
 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(Menit) Alat
(8 x 45)
Mendengarkan
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam o Menyesali  Melakukan studi  Mengidentifikasi makna Tugas 1 x 45 www.en
makna dalam teks percakapan transaksional mis. A: I’m the one pustaka untuk tindak tutur menyesali glishdail
percakapan (to get things done) dan to blame. mengidentifikasi  Merespon tindak tutur Kuis y626.co
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) B: No use crying berbagai ungkapan menyesali m
interpersonal resmi dan berlanjut over spilt milk. menyesali  Mengidentifikasi makna Tes
resmi dan (sustained) secara akurat, o Mengungkapkan /mengukapkan/men tindak tutur tertulis www.
berlanjut dalam lancar, dan berterima yang /menanyakan yatakan mengungkapkan/ Esl-lab
konteks menggunakan ragam rencana, tujuan, rencana,tujuan,mak menanyakan rencana,
kehidupan sehari- bahasa lisan dalam konteks maksud sud; tujuan, maksud Kaset
hari kehidupan sehari-hari dan mis. A: What’s memprediksi/spekul  Merespon tindak tutur 1 x 45 CD
melibatkan tindak tutur: the plan? asi dan memberikan mengungkapkan/menanyak
menyesali, B: The plan penilaian beserta an rencana, tujuan, maksud
mengungkapkan/menanyaka is… responnya secara  Mengidentifikasi makna
n rencana, tujuan, maksud, kelompok. tindak tutur memprediksi/
memprediksi, berspekulasi, berspekulasi 1 x 45
dan memberikan penilaian  Merespon tindak tutur
memprediksi /berspekulasi
 Mengidentifikasi makna
tindak tutur memberikan
penilaian
 Merespon tindak tutur
memberikan penilaian
Berbicara
9. Mengung 9.2 Mengungkapkan makna o Memprediksi,  Mendengarkan  Menggunakan tindak tutur 3 x 45
kapkan makna dalam percakapan berspekulasi percakapan menyesali Tugas
dalam teks transaksional (to get things mis. A: We can transaksional  Menggunakan tindak tutur
percakapan done) dan interpersonal speculate melalui tape secara mengungkapkan/menanyak Performa
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan that … klasikal an rencana, tujuan, maksud ns
interpersonal berlanjut (sustained) dengan B: I think it’s well  Menggunakan tindak tutur
resmi dan menggunakan ragam bahasa grounded.  Mendiskusikan memprediksi
berlanjut lisan secara akurat, lancar o Memberikan tindak tutur yang  Menggunakan tindak tutur
(sustained) dalam dan berterima dalam konteks penilaian digunakan dan berspekulasi
konteks kehidupan sehari-hari dan mis. A: You did a responnya dalam  Menggunakan tindak tutur
kehidupan sehari- melibatkan tindak tutur: good job! percakapan yang memberikan penilaian
hari menyesali, B: Thank you. didengar secara
mengungkapkan/menanyaka kelompok
n rencana, tujuan, maksud,
memprediksi, berspekulasi,  Bermain peran
dan memberikan penilaian secara kelompok
 Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
(Menit) Alat
(6 x 45)
Mendengarkan
 Mendengarkan  Mengidentifikasi topik Tugas 1 x 45 www.eng
8. Memahami makna 8.1 Merespon makna yang
Teks fungsional sebuah iklan secara sebuah teks fungsional lishdaily6
teks fungsional terdapat dalam teks lisan
pendek lisan klasikal pendek yang didengar Kuis 26.com
pendek dan fungsional pendek
 Mengidentifikasi informasi
monolog (misalnya banner, poster,
 Mendiskusikan tertentu dari teks fungsional Tes 1 x 45 www.
berbentuk pamphlet, dll.) resmi dan tak
tujuan dan isi iklan pendek yang didengar tertulis Esl-lab
narrative dan resmi secara akurat, lancar
secara berkelompok  Mengidentifikasi tujuan teks
review dalam dan berterima dalam
fungsional pendek yang Kaset
konteks berbagai konteks kehidupan
didengar CD
kehidupan sehari- sehari-hari
1 x 45
hari

Berbicara
 Merancang sebuah  Menggunakan bahasa lisan Tugas 1 x 45
10. Mengungkapkan 10.1Mengungkapkan makna
iklan yang akan dalam menyampaikan teks
makna dalam teks dalam teks lisan fungsional
disampaikan secara fungsional pendek Unjuk
fungsional pendek pendek (misalnya banner,
lisan. Kerja
dan monolog poster, pamphlet, dll.) resmi
yang berbentuk dan tak resmi secara akurat,
narrative dan  Menyampaikan
lancar dan berterima dalam
review dalam sebuah iklan di
berbagai konteks kehidupan
konteks depan kelas secara
sehari-hari
kehidupan sehari- individu
hari
 Alokasi Waktu Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
(Menit) Bahan/ Alat
(10 x 45)
Mendengarkan
8. Memahami 8.1 Merespon makna dalam teks  Teks lisan berbentuk  Mendengarkan sebuah  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 englishcnol
makna teks monolog yang menggunakan narrative narrrative/review yang tokoh dari cerita ogy.an
fungsional pendek ragam bahasa lisan secara  Teks lisan berbentuk disampaikan seseorang yang didengar Kuis
dan monolog akurat, lancar dan berterima review  Mendikusikan informasi,  Mengidentifikasi
berbentuk dalam konteks kehidupan struktur, dan discourse kejadian dalam teks Tes tertulis English
narrative dan sehari-hari dalam teks dari teks yang didengar 2 x 45 online
review dalam berbentuk: narrative dan narrative/review yang  Mengidentifikasi
konteks review didengar penilaian tentang
kehidupan sehari-  Menonton sebuah film film/song/novel
hari secara klasikal untuk  Mengidentifikasi
memahami isi cerita saran pada sebuah 1 x 45
 Berdiskusi dalam review yang
kelompok untuk didengar
memberikan review
secara menyeluruh
terhadap film yang 2 x 45
ditonton atau
mendiskusikan cerita
film

Berbicara
10. Mengungkapkan 10.2 Mengungkapkan makna  Menyampaikan cerita  Menggunakan Performans 2 x 45
makna dalam teks dalam teks monolog film atau penilaian kalimat penilaian
fungsional pendek dengan menggunakan terhadap film secara dalam Tugas
dan monolog ragam bahasa lisan secara sambung menyambung menyampaikan
yang berbentuk akurat, lancar dan berterima oleh setiap anggota sebuah review portofolio
narrative dan dalam konteks kehidupan kelompok  Melakukan
review dalam sehari-hari dalam teks monolog berbentuk
konteks berbentuk: narrative dan narrative
kehidupan sehari- review  Melakukan
hari monolog berbentuk
review

Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
 Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 45)
Membaca
11. Memahami makna ESOL
teks fungsional 11.2 Merespon makna dan  Complex  Studi pustaka untuk  Mengidentifikasi isi cerita Tugas 1 x 45 ONLINE
pendek dan esei langkah retorika dalam sentenses mengidentifikasi berbagai  Mengidentifikasi kejadian
sederhana esei yang menggunakan o Relative review secara individu dalam teks yang dibaca Kuis English
berbentuk narrative ragam bahasa tulis secara Clause  Mendiskusikan secara klasikal  Mengidentifikasi penilaian Online
dan review dalam akurat, lancar dan  Attitute bentuk kalimat penilaian dan tentang film/song/novel Tes
konteks kehidupan berterima dalam konteks expressions kalimat kompleks  Mengidentifikasi saran pada tertulis 2 x 45 Jakarta
sehari-hari dan kehidupan sehari-hari dan  Teks tulis  Mendikusikan secara sebuah review yang dibaca Post
untuk mengakses untuk mengakses ilmu berbentuk kelompok informasi, struktur,  Mengidentifikasi langkah-
ilmu pengetahuan pengetahuan dalam teks narrative dan discourse dari review langkah retorika dari teks English K-6
berbentuk: narrative dan  Teks tulis yang dibaca review/narrative modules
review berbentuk  Mengidentifikasi tujuan 2 x 45 Board of
review komunikasi teks dibaca Studi New
 Menonton sebuah film secara South
Menulis klasikal untuk memahami isi  Menggunakan kalimat Unjuk 1 x 45 Wales
12. Mengungkapkan 12.2 Mengungkapkan makna cerita penilaian dalam menulis Kerja
makna dalam teks dan langkah retorika dalam  Berdiskusi dalam kelompok review
tulis fungsional esei dengan menggunakan untuk memberikan review  Menghasilkan teks
pendek dan esei ragam bahasa tulis secara secara menyeluruh terhadap berbentuk narrative Tugas 2 x 45
sederhana narrative akurat, lancar dan berterima film yang ditonton.  Menghasilkan teks berbentuk
dan review dalam dalam konteks kehidupan  Membuat sebuah review portofolio
konteks sehari-hari dalam teks narrative/review secara 1 x 45
berbentuk: narrative dan individu
review