KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
1
 Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
bagi melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2
Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:

Pembangunan modal insan

Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
insan Ulul al-bab

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
3
Teras ke-2 PIPP

Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni

Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi, menerapkan nilai

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
4
Kurikulum Sekolah Rendah

1983 – Kurikulum Baru Sekolah

Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
5
 Proses melakukan satu bentuk perubahan
yang holistik kepada kurikulum
persekolahan sedia ada yang melibatkan
perubahan bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi, peruntukan masa, kaedah
pentaksiran, bahan dan pengurusan
kurikulum di sekolah.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
6
 Warga Negara
Murid yang seimbang Bertanggung jawab
dari segi intelek,
• Berbudi
rohani, jasmani dan
emosi • Bersatu padu
• Berilmu Pengetahuan • Patriotik
• Berketrampilan • Adil
• Percaya kepada Tuhan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Penyayang
• Berakhlak Mulia • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Berbakti
• Berkeyakinan • Dasar Pendidikan Kebangsaan
•Independent learner
• Wawasan 2020
Pekerja Berilmu
• Rangka Rancangan Jangka Panjang • Inovatif
Global Player
• Cabaran Abad Ke-21 • Kreatif
• Daya Saing
• Model Ekonomi Baru (MEB) • Dahagakan Ilmu
• Daya Tahan
• Menguasai Kemahiran
•Kemahiran • Teori Pembelajaran
Teknologi Maklumat &
Berkomunikasi
• 4 Pillars of Education Komunikasi
•Jati Diri
• Creator of Technology
•Belajar Sepanjang
Hayat

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
7
Pada akhir peringkat pendidikan rendah murid perlu
mempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian.
Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:
 penguasaan kemahiran asas – membaca, menulis,
mengira

 kemahiran menaakul, kreatif & inovatif

 kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental)

 percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan

nilai murni;

 jati diri & semangat patriotisme

 memahami & menghayati budaya nasional

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
8
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
9
 • Berteraskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
10
 KOMUNIKASI

Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik

MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI

SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan
Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup
Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
11

Sains & Teknologi
Penguasaan pengetahuan
sains, kemahiran dan sikap
saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan
teknologi
Perkembangan
Fizikal & Estetika
Perkembangan jasmani dan
kesihatan untuk kesejahteraan
diri
Pemupukan daya imaginasi,
kreativiti, bakat dan apresiasi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran
bahasa secara lisan dan bukan
lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap &
Nilai
Penghayatan amalan
agama, kepercayaan,
sikap dan nilai
Insan
seimbang
Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan amalan
tentang kemasyarakatan dan
alam sekitar setempat, negara
dan global
Penghayatan semangat
patriotisme dan perpaduan
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum
12
 • Kreativiti dan Inovasi
• Keusahawanan
• Teknologi Maklumat dan
Komunikasi

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
13
 Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
an pengukuhan dan aplikasi 3M dan
ah menaakul, kemahiran asas TMK,
ol perkembangan sosioemosi,
e k kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
rs
P e
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
ap
a h penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran
asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
T kognitif, sikap, dan nilai

Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan
menaakul

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
14
Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal
berasaskan standard kandungan dan standard
pembelajaran

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Penyataan umum tentang
perkara yang murid patut
ketahui dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan merangkumi
aspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Satu penetapan kriteria
atau indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan.
15
• Memastikan SEMUA murid melepasi
standard yang ditetapkan
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
• Mengatasi masalah murid keciciran dalam
pembelajaran
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
16
 STANDARD KANDUNGAN
• Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan
memberi respon terhadap sesuatu
arahan, soalan dan pesanan yang
didengar dengan betul
• Bahasa Inggeris
Able to express personal response
to literary texts
• Matematik
Menama dan menentukan nilai
nombor
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
STANDARD PEMBELAJARAN
• Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan memberikan
respons dengan betul secara lisan
terhadap pelbagai soalan bercapah.
• Bahasa Inggeris
Able to respond to:
a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
with guidance
• Matematik
Menamakan nombor hingga 100:
a. Membilang objek dalam kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi kumpulan objek
sebagai mewakili kuantiti.
17
 BIL MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia
2 Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
3
Bahasa Tamil
Pendidikan Islam
4
Pendidikan Moral
5 Pendidikan Jasmani
6 Pendidikan Kesihatan
7 Matematik
MODUL TERAS TEMA
Dunia Seni Visual
8 Dunia Sains dan Teknologi
Dunia Muzik
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
18
 MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina 360
3
Bahasa Tamil 360
Pendidikan Islam 180 120 120
4
Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
DuniaSeni Visual 60 60 60
8 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
Dunia Muzik 30 30 30
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban/B. Kadazandusun 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
19
 MODUL MATA PELAJARAN
Bahasa Malaysia

Modul Komunikasi Bahasa Inggeris

Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Modul Komunikasi BCSK / BTSK/ Bahasa Arab / B. Iban / B.
Elektif Semai / Kadazandusun
Modul Kerohanian, Sikap & Pendidikan Islam
Nilai Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
Modul Fizikal & Estetika
P. Muzik/P. Seni Visual
Matematik
Modul Sains & Teknologi Sains 
Reka Bentuk & Teknologi / TMK
Modul Kemanusiaan Sejarah/Malaysia Negaraku
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
20
 1. Dokumen Kurikulum
• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran

2. Buku Teks
• Berpendekatan Modular

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
21
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
22
 Pentaksiran P&P
Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran

Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai

Bersifat autentik dan holistik

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
23
 Meningkatkan kualiti pendidikan rendah
agar lebih relevan dengan cabaran
masa kini dan abad ke-21;
 Guru memainkan peranan yang penting
bagi mengupayakan P&P yang
berkesan; dan
 Kejayaan transformasi kurikulum
memerlukan komitmen menyeluruh
daripada semua pihak termasuk
penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
24
 KSSR Tahun 1
2010

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

25BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  Elemen Kreativiti dan
Inovatif
 Elemen Keusahawanan
 Elemen Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi (TMK)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

26BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  Kemahiran abad ke-21
 Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia
Sebagai Negara Perindustrian.
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui (Tun Mahathir).
 Model Ekonomi Baru (MEB)
• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MEB ialah
Keusahawanan dan Inovatif
• mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan
 Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK sebagai mata
pelajaran atau pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

27BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  Pembangunan Pemikiran:
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Disciplined Synthesizing Creating
Mind Mind Mind

Respectful Ethical Mind

Mind
 Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

Kejayaan k-ekonomi New Basics Skills Successful Knowledge

(Profesor Andy Economics Characterized by:
 Multiliteracy •Creativity
Hargreaves)
 Creativity •Flexibility
 Communication •Problem solving
Kreativiti:
• keperluan masa  IT •Ingenuity
 Teamwork •Collective intelligence
kini/masa depan
• menjamin kejayaan  Lifelong learning •Professional task
 Adaptation and change •Risk taking
k-ekonomi sesebuah
 Environmental •Continuous improvement
negara.
responsibility

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

28BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  Melaksanakan EMK di dalam
semua disiplin ilmu
 Mengikut tajuk/topik atau unit yang
sesuai

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

29BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh
dijelaskan sebagai:
• kebolehan individu untuk menghasilkan
atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan
mencapai sesuatu objektif.
• kebolehan individu untuk menggunakan
daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
• kebolehan individu untuk menghasilkan
idea yang tulen, asli atau baru.
• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau
memenuhi sesuatu keperluan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

30BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran
dan pembelajaran (teaching for creativity)
• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Satu proses dalam membentuk ciri-ciri, sikap, kaedah berfikir
dan nilai ke arah menjadi seorang usahawan.

SIKAP
KEUSAHAWANAN

PEMIKIRAN NILAI MORAL

KEUSAHAWANAN 5 FOKUS DAN ETIKA
ELEMEN KEUSAHAWANAN
KEUSAHAWANAN
FORMULASI
PENGETAHUAN DAN PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN TEKNOLOGI DAN
VOKASIONAL

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

32BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang
digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan
komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses,
menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan
melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa.

Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti

berikut:
 Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran
TMK
 Belajar Dengan TMK – pengupaya untuk mengajar
dan belajar
 Belajar Melalui TMK – pencapaian maklumat, ilmu
pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang
dicapai/akses melalui media TMK

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

33BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Rujuk buku panduan Kreativiti dan
Inovatif

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

34BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Disiplin Dokumen Standard
Ilmu
Matematik 3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen
3.2 Tambah dan tolak melibatkan
wang
Mengenal pasti mata wang Malaysia
dalam bentuk syiling dan wang
kertas
Menukar wang: Syiling hingga 1
ringgit
Pendidikan Standard Kandungan
Islam 4.0 Sirah
4.1 menyatakan keturunan Nabi
Muhamad SAW dan tanda-tanda
kenabian baginda
Standard Pembelajaran
4.1.1. menyatakan salasilah
keturunan Nabi Muhamad SAW
sebelah ibu dan bapa
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Situasi
Di kantin murid
menggunakan wang untuk
membeli kuih atau jual beli
secara amnya.
Peniaga dan pembeli
sedang berurus niaga
Penerapan Keusahawanan
Sikap: Sangat peka kepada peluang
(untuk menyimpan duit belanja yang
lebih)
Pemikiran: boleh membezakan
syiling dan wang kertas; memberi
penilaian terhadap jenis barangan
dengan harganya
Kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid memainkan peranan sebagai
penjual kuih dan pembeli kuih; urusan
jual beli secara am.
sikap: berkeupayaan memimpin
nilai moral: tidak menindas,
menghormati hak orang lain
kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid berlakon cara berurus niaga
dengan memasukkan ciri-ciri baik
yang ada pada Nabi Muhamad SAW
35
Disiplin Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Ilmu
Pendidikan Standard Kandungan Situasi di sebuah  Sikap: Boleh membina jaringan sosial
Kesihatan 1. Penyalahgunaan Bahan farmasi/kaunter  Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan
6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat ubat. Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli
Standard Pembelajaran farmasi dengan pembeli.
1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan. Aktiviti P & P:
2. Menyedari bahawa ubat boleh Kaedah : Main peranan
membahayakan kesihatan – salah guna Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai
pengambilan ubat, ubat yang berubah maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:
warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila yang betul dan kekerapan mengambil ubat.
mengambil ubat
Kreativiti Membentuk dan Membuat Binaan Murid menjual  Sikap: Sangat peka kepada peluang
dan Seni Origami origami yang  Sikap: Daya kreativiti dan inovatif
Visual dihasilkan.  Sikap: Fleksibiliti
 Sikap: Berorientasi masa depan
 Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan keusahawanan :
Menghasilkan binaan origami yang pelbagai
 Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :
Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat
menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga
yang sepadan.
 Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lain
Menghargai kepelbagaian manusia
Aktiviti P & P:
Murid membentuk dan membuat binaan origami.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Disiplin Ilmu Strategi Pembelajaran
 Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh
Bahasa memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.
 Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.
 Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.
Bahasa, Muzik

 Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS
PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS
Excel).
 Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.
 Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word, MS
PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran mereka.
 Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian
pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,
Semua disiplin
MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet.
ilmu
 Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial
antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.
 Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan
luar negara melalui Internet.
 Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.
 Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh 1:
Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan:
DS disiplin ilmu
Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu
Masa:
EMK: Kreativiti – fasa
persediaan dan/atau
fasa imaginasi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh 2: Contoh 3:
Tajuk: Disiplin ilmu Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan: DS Standard Kandungan: DS
disiplin ilmu disiplin ilmu
Standard Pembelajaran: Standard Pembelajaran: DS
DS disiplin ilmu disiplin ilmu
Masa: Masa:
EMK: Keusahawanan – EMK: TMK - SK – 1.0, 2.0
sikap peka kepada SP – 1.1, 1.7, 2.2, 2.3
peluang
Kreativiti – fasa imaginasi
 Dokumen Standard
Disiplin Ilmu

+
EMK: + + EMK:
EMK:
Kreativiti & - Keusahawanan - TMK
Inovasi
& &
=
Pembelajaran yang berkesan (pembangunan kreativiti/
pembentukan sikap keusahawanan/ penguasaan
kemahiran TMK) dan seronok.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

39BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
  Setiap JPN terdapat wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK
 Di setiap negeri ada (senarai nama disertakan
di dalam CD-ROM):
Jurulatih Utama Kreativiti dan Inovatif
Jurulatih Utama TMK
 Setiap IPG ada wakil yang telah didedahkan
mengenai EMK

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
41BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
42