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42- EJEMPLO - Criterios de evaluación

42- EJEMPLO - Criterios de evaluación

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JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ
2010-11
Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)Página 1
LOS CRITERIOS DE EVALUACIN EN LA PD (EJEMPLO ESO EF)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MI PROGRAMACIÓN:El alumno/a…CE(RD 1631)CCBB
   C   C   L   C   M    C   C   I   M   F   T   I   C   D   C   S   C   C   C   A   C   A   A   A   I   P
   O   B   J   E   T   I   V   O   S   D   E   C   U   R   S   O
 
11.
 
Conoce y diferencia el concepto de calentamiento, sus objetivos, tipos y partes.22.
 
Conoce y practica una variada gama de ejercicios y juegos de aplicación para el calentamiento.23.
 
Elabora y dirige de forma individual una propuesta de calentamiento general y/o específico junto a una actividad lúdica de aplicación enel calentamiento.2
4.
 
Valora la importancia del calentamiento como medio de prevención de lesiones.
25.
 
Conoce y diferencia el concepto de calentamiento, sus objetivos, tipos y partes.226.
 
Conoce el concepto de vuelta a la calma, sus objetivos y partes.1 y 27.
 
Distingue los grupos musculares implicados.1 y 28.
 
Conoce y experimenta diversos métodos para el trabajo de la respiración, flexibilidad, y control postural.1 y 29.
 
Descubre y lleva a la práctica diferentes métodos de relajación y recuperación.1 y 210.
 
Valora la importancia de los métodos, sistemas y ejercicios que favorecen la recuperación, flexibilidad y relajación, así como la mejorade la salud y calidad de vida.1 y 2311.
 
Conoce el concepto de condición física, sus componentes y factores, y la relaciona con la salud y la calidad de vida.1, 2 y 312.
 
Conoce y ejecuta las pruebas y/o test para la valoración de la condición física.1, 2 y 3
 
 
JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ
2010-11
Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)Página 2
13.
 
Valora el nivel de condición física a través de las pruebas y/o test.1, 2 y 3414.
 
Profundiza en el concepto de resistencia, sus tipos y factores, y practica diferentes ejercicios, juegos y sistemas para el desarrollo de lamisma.1 y 215.
 
Controla la intensidad del esfuerzo a través de la toma de la frecuencia cardíaca.216.
 
Conoce y realiza diferentes test para la valoración de la resistencia.1 y 217.
 
Toma conciencia de la relación positiva de la resistencia con la condición física y la salud y calidad de vida.1 y 2518.
 
Conoce y práctica una variada gama de juegos y deportes cooperativos y alternativos.2, 3 y 419.
 
Conoce y práctica los juegos populares, tradicionales y autóctonos.2, 3 y 420.
 
Conoce y práctica el deporte del baloncesto y baloncesto en silla de ruedas.2, 3 y 421.
 
Conoce y experimenta el acrosport.2, 3 y 422.
 
Conoce y práctica el deporte del bádminton y su alternativa el speedbádminton.2, 3 y 423.
 
Conoce y práctica los juegos y el deporte de la comba.2, 3 y 424.
 
Conoce y practica el deporte del ciclismo.2, 3 y 425.
 
Distingue las principales partes de la bicicleta, y sabe su mantenimiento y reparaciones básicas.426.
 
Identifica y respeta las normas de tráfico y de seguridad vial del ciclista.427.
 
Lleva a la práctica los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios básicos de los diferentes deportes y juegos propuestos.2, 3 y 428.
 
Aplica la reglamentación básica de los diferentes deportes y juegos propuestos.429.
 
Acepta y respeta las normas de los juegos y deportes propuestos, juego limpio y cooperativo.430.
 
Acepta con respeto y deportividad los resultados.4631.
 
Conoce el concepto de juego popular y tradicional, sus normas y reglamentación básica, y practica un amplio abanico de los mismos.2, 3 y 432.
 
Recopila y representa juegos populares, tradicionales y autóctonos y aporta nuevas variantes.2, 3 y 4
 
 
JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ
2010-11
Los Criterios de Evaluación en la PD (ejemplo EF)Página 3
33.
 
Respeta los juegos populares y tradicionales como parte del patrimonio cultural.2, 3 y 4734.
 
Mejora la realización de movimientos simultáneos, alternativos y disociados.535.
 
Desarrolla la agilidad, el equilibrio y la coordinación.5836.
 
Reconoce las capacidades físicas básicas y los sistemas funcionales implicados a través de los juegos, ejercicios y pruebas propuestas.1, 2, 3 y 537.
 
Identifica las capacidades físicas que intervienen de forma predominante en la práctica de acrosport.1, 2, 3 y 538.
 
Relaciona las actividades con combas con la condición física y su contribución a la salud y calidad de vida.1, 2, 3 y 5939.
 
Conoce los principales ritmos latinos: merengue, bachata, salsa y cha-cha-chá y práctica elementos básicos.4 y 540.
 
Identifica y sigue los principales ritmos latinos detectando el pulso, tempo, acento y frases musicales.4 y 541.
 
Profundiza en el aprendizaje del merengue y de la salsa.4 y 51042.
 
Conoce el concepto de expresión corporal, sus elementos, recursos y técnicas.543.
 
Conoce y práctica las calidades del movimiento, centros del lenguaje corporal.544.
 
Improvisa, representa y expresa de forma individual o grupal: escenas, personajes, situaciones, acciones, y emociones, pensamientos eideas.4 y 51145.
 
Coordina y planifica el trabajo grupal.446.
 
Pone en práctica los conocimientos adquiridos y encadena las destrezas aprendidas.1, 2, 3, 4 y 51247.
 
Usa adecuadamente el cuerpo en relación al: espacio, tiempo e intensidad.2 y 513
48.
 
Valora la creatividad, el gusto estético y el movimiento expresivo.
51449.
 
Se divierte, se desinhibe y pierde el miedo al ridículo.51550.
 
Conoce el concepto de orientación y las distintas formas de orientarse.651.
 
Recuerda el uso de la brújula.6

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