Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
40Activity

Table Of Contents

0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Doc

Doc

Ratings: (0)|Views: 3,000 |Likes:
Published by -Ifien Ufien-
Uploaded from Google Docs
Uploaded from Google Docs

More info:

Published by: -Ifien Ufien- on Dec 31, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/09/2013

pdf

text

original

 
 
PENINGKATAN KOMPETENSI MENULISPETUNJUK MELALUI
THE REAL THINGS MEDIA
 DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN AKTIFKREATIF EFEKTIF MENYENANGKANPADA SISWA KELAS VIII
-
E SMP 1 KERSANAKABUPATEN BREBES TAHUN AJARAN 2006/2007
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana PendidikanolehNama : Deni Kurnia RahayuNIM : 2101403005Program Studi : Pendidikan Bahasa dan SastraIndonesiaJurusan : Bahasa dan Sastra Indonesia
FAKULTAS BAHASA DAN SENIUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2007
 
 
SARI
Rahayu, Deni Kurnia. 2007.
Peningkatan Kompetensi Menulis Petunjuk melaluithe Real Things Media dengan Pendekatan Pembelajaran Aktif Kreatif  Efektif Menenangkan pada Siswa Kelas VIII-E SMP 1 Kersana Kabupaten Brebes Tahun Ajaran 2006/2007.
Skripsi. Jurusan Bahasa dan SastraIndonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang.Pembimbing I: Dr. Subyantoro, M.Hum., Pembimbing II: Drs. Wagiran,M.Hum.Kata kunci: Kemampuan menulis petunjuk,
the real things media
, pendekatanPembelajaran Aktif Kreatif Efektif MenyenangkanDalam kehidupan sehari-hari, kita sering mengerjakan dan melaksanakansesuatu dipandu oleh petunjuk tertulis agar aktivitas tersebut berjalan dengan baik.Penulisan petunjuk yang baik memudahkan pembaca dalam melakukan apa yangdicantumkan didalamnya. Oleh karena itu, semakin banyak berlatih menulispetunjuk, semakin besar kemungkinan untuk dapat menguasi keterampilantersebut.Berdasarkan observasi awal dan wawancara dengan guru bidang studibahasa dan sastra Indonesia, keterampilan menulis petunjuk siswa kelas VIII-ESMP 1 Kersana masih rendah. Rendahnya keterampilan siswa ini disebabkan olehfaktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal terlihat pada kurangnyamotivasi pada diri siswa, kesulitannya menuangkan ide untuk menulis petunjuk,dan akhirnya tulisan mereka kurang variatif. Faktor eksternal muncul daripemilihan strategi dan teknik yang digunakan guru. Penggunaan
the real thingsmedia
menggunakan pendekatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan diharapkan dapat mengatasi masalah-masalah dari faktor-faktortersebut. Selain itu, juga dapat menjadi alternatif untuk meningkatkanketerampilan menulis petunjuk siswa kelas VIII-E SMP 1 Kersana KabupatenBrebes.Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini yaitu: (1) bagaimanapeningkatan kemampuan menulis petunjuk pada siswa kelas VIII-E SMP Negeri 1Kersana Kabupaten Brebes setelah diterapkan pendekatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan melalui
the real things media
dan (2)bagaimanakah perubahan perilaku siswa kelas VIII-E SMP Negeri 1 KersanaKabupaten Brebes setelah diterapkan pendekatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan melalui
the real things media.
 Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua tahap, yaitu siklus I dansiklus II. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis petunjuk pada siswa kelas VIII-E SMP 1 Kersana Kabupaten Brebes sebanyak 42 responden. Pengambilan datadilakukan dengan tes dan nontes. Alat pengambilan data berupa pedomanobservasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto. Analisis data tes dilakukansecara kuantitatif, sedangkan analisis data nontes dilakukan secara kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulispetunjuk setelah diterapkan pembelajaran dengan menggunakan
the real things
i
 
media
melalui pendekatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan.Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil tes yang dilakukan pada siswa kelas VIII-ESMP 1 Kersana Kabupaten Brebes yang meliputi tes siklus I dan tes siklus II.Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 68,99 atau sebesar 68,99%. Padasiklus II meningkat sebesar 10,20% dari rata-rata siklus I yaitu menjadi 79,19.Peningkatan ini membuktikan keberhasilan pembelajaran menulis petunjuk dengan penggunaan
the real things media
melalui pendekatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan. Peningkatan keterampilan menulis petunjuk inidiikuti dengan perubahan perilaku siswa kelas VIII-E SMP 1 Kersana. Perilakusiswa mengalami perubahan menjadi lebih baik. Pada siklus II siswa terlihat lebihantusias mengikuti pembelajaran dan lebih tertarik terhadap pola pembelajaranyang diterapkan guru. Selain itu, siswa juga terlihat lebih aktif dan bersemangatdalam mengikuti pembelajaran.Saran yang dapat diberikan yaitu: (1) guru mata pelajaran bahasa dansastra Indonesia hendaknya menggunakan
the real things media
melaluipendekatan PAKEM pada pembelajaran menulis petunjuk karena denganpembelajaran ini terbukti dapat mendorong siswa untuk aktif berpikir danberusaha mengalami serta membangun sendiri pengetahuan dan informasi yangmengaitkannya ke dunia nyata siswa. Dengan pendekatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan suasana belajar menjadi lebih hidup, aktif, kreatif,efektif, dan menyenangkan serta siswa merasa terhibur ketika mempraktikansendiri petunjuk yang mereka buat. Selain itu, penggunaan
the real things media
 dalam pembelajaran menulis petunjuk merupakan alternatif pembelajaran yangmenyenangkan. Hal ini dikarenakan siswa mendapat pengetahuan danpengalaman yang utuh, lengkap, dan langsung yang diperoleh siswa diharapkanbukan hasil mengingat seperangkat fakta-fakta, melainkan dari hasil menemukansendiri gambaran kenyataan sepenuhnya. Hal ini menyebabkan tidak menimbulkan kesan yang salah terhadap petunjuk yang ditulis. Siswa dapatmenuliskan urutan yang benar sesuai pengalaman yang diperolehnya lewat belajarmelalui berbuat di dalam kelas. Jadi kemungkinan kesalahan-kesalahan dalammenulis petunjuk seperti tata urutan penulisan tidak terbalik lagi, petunjuk jelas,tidak mengalami hambatan dalam menuangkan ide, serta pengetahuan danpengalaman didapat langsung dalam pembelajaran menulis petunjuk. Pengalamanbelajar seperti ini mungkin tidak biasa terjadi di kelas-kelas konvensional; dan (2)para peneliti dalam bidang pendidikan maupun bahasa, dapat melakukanpenelitian lanjutan dari penelitian ini dengan pola pembelajaran yang berbedauntuk mengembangkan khazanah ilmu bahasa dan meningkatkan kualitaspendidikan bangsa Indonesia.ii

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->