S I LA B U S

MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS II SEMESTER 1

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

 SILABUS

Nama Madrasah : MIN/MIS

Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Kelas/Semester : II (dua)/ 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al
Hamid dan Asy Syakur)

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
1.1 Mengenal  Arti  Mencari arti kalimat hamdalah  Mengartikan Jenis: 4 jam Buku paket
Allah melalui hamdalah melalui : lagu hamdalah dan kaimat hamdalah Tes tulis Lagu
kalimat  Penggunaan kerja berpasangan  Menyebutkan Tes lisan hamdalah
thayyibah kalimat  Mengamati pemodelan peng penggunaan Non tes LKS
(Hamdalah) hamdalah gunaan kalimat hamdalah kalimat hamdalah Bentuk: Hasil kerja
 Keistimewaa  Kerja kelompok membahas  Menjelaskan Isian siswa
n kalimat penggunaan kalimat hamdalah keistimewaan Uraian
hamdalah  Mengerjakan LKS mengucapkan Performan
 Penggunaan  Kerja kelompok membahas kalimat hamdalah ce
kalimat keistimewaan mengucapkan  Terbiasa
hamdalah kalimat ham dalah mengucapkan
 Mendata perbuatan yang harus hamdalah setelah
diakhiri dengan membaca melakukan
hamdalah sesuatu
 Mendata perbuatan yang tidak
harus diakhiri dengan
hamdalah.
 Membuat rangkuman
 Mengerjakan LKS

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

1.2 Mengenal  Lafal Ar  Membaca refrensi tentang Ar  Melafalkan 4 Al- Jenis: 4 jam Buku paket
Allah melalui Rozak, Al Rozak, Al Mughniy, Al Hamid Asma Al-Husna Ar Tes tulis Kartu Al-
sifat-sifat Mughniy, Al dan Asy Syakur Rozak, Al Tes lisan Asma Al-
Allah yang Hamid dan  Kerja kelompok untuk Mughniy, Al Non tes Husna
terkandung Asy Syakur melafalakn Rozak, Al Mughniy, Hamid dan Asy Bentuk: Lingkungan
dalam Asma  Arti Ar Al Hamid dan Asy Syakur Syakur Isian sekitar
Al Husna (Ar Rozak, Al dengan benar  Mengartikan 4 Uraian LKS
Rozak, Al Mughniy, Al  Kerja berpasangan mencari arti Asma al Husna Ar Performan
Mughniy, Al Hamid dan Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid Rozak, Al ce
Hamid dan Asy Syakur dan Asy Syakur Mughniy, Al
Asy Syakur)  Kerja berpasangan dan Hamid dan Asy
bermain dengan kartu Al-Asma Syakur
Al-Husna untuk menghafalkan 4  Menghafalkan 4
Asma al Husna Ar Rozak, Al Asma al Husna Ar
Mughniy, Al Hamid dan Asy Rozak, Al
Syakur melalui : Mughniy, Al
 Diskusi kelompok membahas Hamid dan Asy
wujud Ar Rozak, Al Mughniy Syakur
Allah melalui nikmat rizki,  Menunjukkan
nikmat jasmani dan rohani yang contoh sederhana
dianugerahkan kepada manusia bahwa Allah
 Presentasi hasil diskusi memiliki sifat Ar
kelompok Rozak, Al
 Membuat rangkuman Mughniy, Al
 Mengerjakan LKS Hamid dan Asy
Syakur melalui
hasil ciptaan-Nya
1.3 Mengenal  Lagu dan  Menyanyi dan tepuk tegakkan  Menyebutkan Jenis: 6 jam Buku paket
Allah melalui tepuk sholat nama-nama Tes tulis Lagu
pengenalan tegakkan  Ikrar anak sholeh dan bermain shalat fardlu Tes lisan tegakkan
terhadap sholat kartu tentang nama dan waktu  Menjelaskan Non tes Sholat.
Shalat 5  Ikrar anak shalat fardlu waktu sholat Bentuk: Tokoh

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

Waktu sholeh  Mencari informasi dari orang fardlu Isian agama
 Bermain lain tentang keutamaan ibadah  Menyebutkan Uraian Hasil kerja
kartu shalat keutamaan ibadah Performan siswa
 Keutamaan  Mencari informasi dari orang shalat ce LKS
ibadah shalat lain tentang Fungsi ibadah  Menjelaskan
 Fungsi shalat Fungsi ibadah
ibadah shalat  Kerja kelompok membahas shalat
 Balasan bagi fungsi ibadah shalat bagi  Menyebutkan
orang yang kehidupan balasan bagi
mendirikan  Kerja kelompok membahas orang yang
shalat balasan bagi orang yang mendirikan shalat
 Balasan bagi mendirikan shalat melalui :  Menjelaskan
orang yang kerja berpasangan balasan bagi
meninggalka  Kerja kelompok membahas orang yang
n ibadah balasan bagi orang yang meninggalkan
shalat meninggalkan ibadah shalat ibadah shalat
 Tanya jawab dalam diskusi
kelas
 Membuat rangkuman
 Mengerjakan LKS

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
2.1. Membiasak  Pengerti  Membaca refrensi tentang  Menyebutkan Jenis: 6 jam Buku paket
an bersikap an syukur syukur nikmat, hidup pengertian syukur Tes tulis Perilaku
syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati nikmat, hidup Tes lisan teman
nikmat, sederhana, secara individu sederhana, dan Non tes TTS
hidup dan rendah  Mendata perbuatan yang rendah hati Bentuk: Pemodelan
sederhana hati termasuk sikap Syukur nikmat,  Menyebutkan Isian Perilaku diri
dan rendah  Contoh hidup sederhana, dan rendah contoh syukur Uraian sendiri dan
hati dalam syukur hati nikmat, hidup Performan teman
kehidupan nikmat, hidup  Mencari contoh sikap syukur sederhana, dan ce LKS
sehari-hari. sederhana, nikmat kepada Allah dan hidup rendah hati
dan rendah sederhana, dan rendah hati  Menyebutkan cirri-
hati kepada orang tua dan keluarga, ciri orang yang
 Cirri-ciri guru dan teman Syukur nikmat,
orang yang  Bermain dengan TTS hidup sederhana,
Syukur  Mengamati pemodelan tentang dan rendah hati
nikmat, hidup cirri-ciri orang yang Syukur  Menjelaskan
sederhana, nikmat, hidup sederhana, dan keuntungan
dan rendah rendah hati memiliki sifat
hati  Membahas cirri-ciri orang yang syukur nikmat,
 Keuntun syukur nikmat, hidup hidup sederhana,
gan memiliki sederhana, dan rendah hati dan rendah hati
sifat Syukur melalui kerja berpasangan  Menjelaskan
nikmat, hidup  Membahas keuntungan akibat tidak
sederhana, memiliki sifat syukur nikmat, memiliki sifat
dan rendah hidup sederhana, dan rendah syukur nikmat,
hati hati bagi dirinya maupun orang hidup sederhana,
 Akibat lain melalui kerja berpasangan dan rendah hati

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

 tidak  Membahas akibat tidak memiliki
memiliki sifat sifat syukur nikmat, hidup
Syukur sederhana, dan rendah hati
nikmat, hidup melalui kerja berpasangan
sederhana,  Presentasi hasil kerja
dan rendah  Membuat rangkuman
hati  Mengerjakan LKS

2.2. Membiasak  Adab ketika  Berbagi pengalaman ketika  Menyebutkan Jenis: 6 jam Buku paket
anberakhla berpakaian berpakaian adab ketika Tes tulis Perilaku
k baik  Do’a ketika  Mengamati pemodelan adab berpakaian Tes lisan teman
ketika akan ketika berpakaian  Menyebutkan Non tes TTS
berpakaian, berpakaian  Kerja berpasangan tentang adab ketika Bentuk: Pemodelan
makan-  Do’a ketika adab berpakaian makan-minum Isian Perilaku diri
minum dan melepas  Menghafal do’a ketika akan  Menyebutkan Uraian sendiri dan
bersin pakaian berpakaian adab ketika bersin Performanc teman
dalam  Adab ketika  Menghafal do’a ketika melepas  Menyebutkan do’a e LKS
kehidupan makan- pakaian ketika memakai
sehari-hari. minum  Membaca refrensi tentang adab pakaian
 Do’a ketika ketika berpakaian  Menyebutkan do’a
akan makan-  Bermain dengan TTS ketika melepas
minum  Berbagi pengalaman ketika pakaian
 Do’a ketika makan-minum  Menjelaskan adab
selesai  Mengamati pemodelan adab makan-minum
makan- ketika makan-minum  Menyebutkan do’a
minum  Kerja berpasangan tentang sebelum dan
 Adab ketika adab ketika makan-minum sesudah makan-
bersin  Menghafal do’a ketika akan minum
 Do’a ketika makan-minum  Menjelaskan
ketika bersin  Menghafal do’a ketika selesai berakhlak baik
 Manfaat makan-minum ketika berpakaian,
berakhlak  Bermain dengan TTS makan-minum

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

 baik ketika  Berbagi pengalaman ketika dan bersin
berpakaian, bersin  Menjelaskan
makan-  Mengamati pemodelan adab akibat tidak
minum dan ketika bersin berakhlak baik
bersin  Kerja berpasangan tentang ketika berpakaian,
 Akibat tidak adab ketika bersin makan-minum
beradab  Menghafal do’a ketika ketika dan bersin
secaa Islami bersin  Menyebutkan
ketika  Bermain dengan TTS bacaan ketika
berpakaian,  Diskusi kelompok membahas bersin
makan- manfaat berakhlak baik ketika  Menyebutkan
minum dan berpakaian, makan-minum dan bacaan ketika
bersin bersin melalui mendengar orang
 Mengerjakan LKS bersin

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menghindari  Lagu katak  Membaca refrensi tentang siifat  Mengartikan sifat Jenis: 6 jam Buku paket
sifat yang sombong sombong Tes tulis Lagu katak
sombong sombong  Mengartikan sifat sombong  Menunjukkan Tes lisan yang
melalui kisah  Arti sifat melalui lagu katak yang contoh perbuatan Non tes sombong
masa kecil sombong sombong dan kerja sombong Bentuk: LKS
Nabi  Perbuatan berpasangan  Menceritakan Isian
Muhammad yang  Mengamati pemodelan kisah masa kecil Uraian
s.a.w. temasuk perbuatan yang temasuk Nabi Muhammad Performanc
sombong sombong s.a.w e
 Kisah masa  Mendata perbuatan yang  Menyebutkan
kecil Nabi temasuk sombong melalui kerja sifat-sifat Nabi
Muhammad berpasangan Muhammad s.a.w
s.a.w  Membaca/mendengarkan kisah  Menjelaskan cara
 Contoh masa kecil Nabi Muhammad menghindari
perbuatan s.a.w perbuatan
sombong  Mendata sifat-sifat Nabi sombong
 Cara Muhammad s.a.w  Menjelaskan
menghindari  Mengamati pemodelan tentang akibat memiliki
perbuatan contoh perbuatan sombong sifat sombong
sombong  Diskusi kelompok tentang cara
 Akibat menghindari perbuatan
memiliki sifat sombong
sombong  Diskusi kelompok tentang
akibat memiliki sifat sombong
 Membuat rangkuman
 Mengerjakan LKS

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

 ......... , …………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Madrasah

_________________ ________________________
NIP./NRK. NIP./NRK.

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

 S I LA B U S

MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS II SEMESTER 2

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

 SILABUS

Nama Madrasah : MIN/MIS

Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak
Kelas/Semester : II (dua)/ II

Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al
Muhaimin dan Al Badi’).

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.1. Mengenal  Pengertian  Membaca refrensi tentang  Menunujukkan Jenis 6 jam Buku paket
Allah kalimat kalimat thayyibah tasbih secara kalimat thayyibah Tes tulis Lagu tasbih
melalui thayyibah individu tasbih Tes lisan LKS
kalimat tasbih  Menemukan pengertia  Mengartikan Non tes Hasil kerja
thayyibah  Penggunaan kalimat thayyibah hamdalah kaimat tasbih Bentuk: siswa
(tasbih) kalimat dan kerja berpasangan  Menyebutkan Isian LKS
tasbih  Mengamati pemodelan penggunaan Uraian
 Keistimewaa penggunaan kalimat tasbih kalimat tasbih Performanc
n  Kerja kelompok membahas  Menjelaskan e
mengucapka penggunaan kalimat tasbih keistimewaan
n kalimat  Mengerjakan LKS mengucapkan
tasbih  Kerja kelompok membahas kalimat tasbih
 Perbuatan keistimewaan mengucapkan  Menunujukkan
yang kalimat tasbih perbuatan yang
mengharusk  Mendata hal-hal yang disarankan
an kita mengharuskan kita membaca membaca tasbih
membaca tasbih
tasbih  Membuat rangkuman
 Mengerjakan LKS
4.2. Mengenal  Lafal Al  Membaca refrensi tentang Al-  Melafalkan 4 Al- Jenis 6 jam Buku paket

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

Allah Quddus, Ash Asma Al-Husna Asma Al-Husna al Tes tulis Kartu Al-
melalui Shomad, Al  Mengucapkan kembali lafal al Quddus, Ash Tes lisan Asma Al-
sifat-sifat Muhaimin Quddus, Ash Shomad, Al Shomad, Al Non tes Husna
Allah yang dan Al Badi’ Muhaimin dan Al Badi’ Muhai-min dan Al Bentuk: Lingkungan
terkandung  Arti al  Kerja berpasangan mencarii arti Badi’ Isian sekitar
dalam Al- Quddus, Ash Al Quddus, Ash Shomad, Al  Mengartikan 4 Al- Uraian LKS
Asma Al- Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Asma Al-Husna al Performanc
Husna (al Muhaimin  Kerja berpasangan menghafal Quddus, Ash e
Quddus, dan Al Badi’ al Quddus, Ash Shomad, Al Shomad, Al
Ash  Wujud al Muhaimin dan Al Badi’ Muhaimin dan Al
Shomad, Al Quddus, Ash  Bermain dengan kartu Al-asma Badi’
Muhaimin Shomad, Al Al-Husna  Menghafalkan 4
dan Al Muhaimin  Membahas wujud Al Quddus, Al-Asma Al-Husna
Badi’) dan Al Badi’ Ash Shomad, Al Muhaimin dan al Quddus, Ash
Allah Al Badi’ Allah melalui hasil Shomad, Al
ciptaan-Nya Muhaimin dan Al
 Membuat rangkuman Badi’
 Mengrejakan LKS  Menunjukkan
contoh sederhana
bahwa Allah
memiliki sifat al
Quddus, Ash
Shomad, Al
Muhaimin dan Al
Badi’ melalui hasil
ciptaan-Nya

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

Standar Kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
5.1. Membiasak  Pengertian  Mengamati pemodelan dari  Menjelaskan Jenis 6 jam Buku paket
an bersifat sifat jujur, sikap Jujur, rajin dan Percaya pengertian jujur, Tes tulis Perilaku
jujur, rajin rajin dan diri rajin dan percaya Tes lisan teman
dan percaya diri  Bertanya jawab tentang arti diri
Non tes TTS
percaya  Cirri-ciri Jujur, rajin dan Percaya diri  Menyebutkan Pemodelan
diri. orang yang  Mendata perbuatan yang contoh sifat Jujur, Bentuk: siswa
memiliki sifat termasuk sikap Syukur nikmat, rajin dan percaya Isian
Jujur, rajin diri Perilaku diri
hidup sederhana, dan rendah Uraian
dan Percaya sendiri dan
hati  Menyebutkan cirri- Performanc
diri teman
 Menunjukkan sikap Jujur, rajin ciri orang yang e
 keuntungan memiliki sifat jujur, LKS
dan Percaya diri baik kepada
memiliki sifat diri sendiri maupun orang lain rajin dan percaya
jujur, rajin diri
 Bermain dengan TTS
dan  Menjelaskan
Ppercaya diri  Mengamati pemodelan tentang keuntungan
bagi dirinya cirri-ciri orang yang memiliki
memiliki sifat jujur,
maupun sifat Jujur, rajin dan Percaya diri
rajin dan percaya
orang lain  Kerja berpasangan tentang diri bagi dirinya
 Akibat tidak cirri-ciri orang yang memiliki maupun orang
memiliki sifat sifat Jujur, rajin dan Percaya diri lain
Jujur, rajin  Kerja berpasangan tentang  Menjelaskan
dan Percaya keuntungan memiliki sifat Jujur, akibat tidak
diri rajin dan Percaya diri bagi memiliki sifat
dirinya dan orang lain Jujur, rajin dan
 Presentasi hasil kerja Percaya diri
 Kerja berpasangan tentang  Menunjukkan
akibat tidak memiliki sifat Jujur, sikap jujur, rajin

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

 rajin dan Percaya diri bagi dan percaya diri
dirinya maupun orang lain
 Presentasi hasil kerja
 Praktek bersikap Jujur, rajin
dan Percaya diri dirumah,
Madrasah dan di masyarakat
 Mengerjakan LKS
5.2. Membiasak  Adab ketika  Berbagi pengalaman ketika  Menyebutkan Jenis 6 jam Buku paket
an belajar dan belajar dan mengaji adab ketika Tes tulis Pengalaman
berakhlak mengaji  Mengamati pemodelan adab belajar dan siswa
Tes lisan
baik ketika  Do’a ketika ketika belajar dan mengaji mengaji
Non tes Pemodelan
belajar, akan belajar  Menyebutkan
 Kerja berpasangan tentang TTS
me-ngaji, dan mengaji adab ketika Bentuk:
adab belajar dan mengaji
dan bermain Isian LKS
 Do’a ketika  Menghafal do’a ketika akan
bermain Uraian
selesai belajar dan mengaji  Menyebutkan do’a
da-lam belajar dan sebelum mengaji Performanc
kehi-dupan  Menghafal do’a ketika selesai
mengaji dan belajar e
sehari-hari belajar dan mengaji
 Adab ketika  Menyebutkan do’a
 Bermain dengan TTS
bermain setelah mengaji
 Berbagi pengalaman ketika dan belajar
 Manfaat bermain
berdab  Menjelaskan
secara Islami  Mengamati pemodelan adab manfaat berdab
ketika ketika bermain secara Islami
Belajar,  Kerja berpasangan tentang ketika Belajar,
mengaji, dan adab ketika bermain mengaji, dan
bermain  Bermain dengan TTS bermain
 Akibat tidak  Menjelaskan manfaat berakhlak  Menjelaskan
beradab baik ketika belajar, mengaji, akibat tidak
secaa Islami dan bermain melalui diskusi beradab secaa
ketika kelompok Islami ketika

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

Belajar,  Mengerjakan LKS Belajar, mengaji,
mengaji, dan  Membahas akibat tidak dan bermain
bermain berakhlak baik ketika belajar,
mengaji, dan bermain melalui
diskusi kelompok
 Mengerjakan LKS

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

Standar Kompetensi 6 : Menghindari akhlak tercela

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
6.1. Menghin  Arti sifat  Mengamati pemodelan sifat malas  Mengartikan sifat Jenis 8 jam Buku paket
dari sifat malas  Kerja berpasangan tentang arti malas Tes tulis Lagu katak
malas  Kisah masa sifat malas  Menceritakan yang
Tes lisan
melalui kisah kecil Nabi kisah masa sombong
 Membaca/menyimak kisah masa Non tes
masa remaja Muham-mad remaja Nabi
remaja Nabi Muham-mad s.a.w Pemodelan
Nabi s.a.w Muhammad s.a.w Bentuk:
 Mengamati pemodelan tentang dari
Muham-mad Isian
 Contoh contoh perbuatan malas  Menunjukkan temannya
s.a.w Uraian
perbuatan contoh perbuatan LKS
 Menunjukkan contoh perbuatan
malas malas Performanc
malas melalui kerja
 Cara berpasangan  Menjelaskan cara e
menghindari menghindari
 Mengerjakan LKS
perbuatan perbuatan malas
malas  Membahas cara menghindari
 Menjelaskan
perbuatan malas melalui diskusi
 Akibat akibat memiliki
kelompok
memiliki sifat sifat malas
malas  Membahas akibat memiliki sifat
malas melalui diskusi kelompok
 Membuat kesimpulan
 Mengerjakan LKS
......... , …………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Madrasah

_________________ ________________________
NIP./NRK. NIP./NRK.

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq