KURSUS

INDUKSI UMUM

INSAN
 DASAR
PENDIDIKAN
NEGARA
Oleh :

RAFFAEE HJ. MUSLEH

PENSYARAH
Institut Pendidikan Guru,
Kampus Gaya, KK
 3
DEFINISI DASAR

APAKAH YANG DIMAKSUDKAN

DENGAN DASAR ?
MENGIKUT KAMUS DEWAN, DASAR
IALAH;
“ ASAS, TERAS, PANDUAN, ATURAN”
Dasar mempunyai tujuan ( Matlamat,
Fungsi dan Tugas) demi kepentingan
negara, agensi, unit atau pihak
tertentu. Tanpa dasar ( dan
tujuannya) keadaan akan menjadi
kelam-kabut dan tiada satupun akan
tercapai seperti yang diinginkan
 4
MENGAPA DASAR
KERAJAAN DIGUBAL
 Meningkatkan kecekapan
 Meningkatkan produktiviti
 Mengurangkan kos pengurusan
 Mengatasi masalah
 Meletakakan asas pentadbiran
negara/organisasi
 Panduan bagi mencapai objektif
 Menyedarkan orang ramai
perlunya sesuatu amalan baik di
praktikan
 DASAR – DASAR
KERAJAAN KE ARAH
PEMANTAPAN
PENGURUSAN
NEGARA
Pendidikan Agama (kurun 15-17)
 Kira-mengira, menulis Jawi
 pelajaran agama - Fardu ain,
rukun Islam & Rukun Iman
 Tempat - masjid/surau/rumah guru
 Pengendali - guru agama
Madrasah
 Sekolah agama teratur/lebih bersistem
 Pelajaran - vokasional (perdagangan,
kira-kira, pertanian, kraf tangan)
 Madrasah Al-Masyhur Pulau Pinang,
 Lulusan berpeluang melanjut
pelajaran ke universiti Al-Azhar

Sistem
Pendidikan
Sebelum British
Pendidikan Tidak Formal Penglipur Lara
 Ilmu / kemahiran dipelajari
secara tidak langsung  Pencerita yang mahir
* Kemahiran menghasilkan alat  Cerita disampaikan secara lisan
pertanian * Kisah raja
* Kemahiran memperbaiki alat * Kisah pahlawan
pertanian * Kisah binatang
* Kraf tangan - bakul, ukiran,  Unsur dongeng diserapkan dalam
anyaman
* Seni mempertahankan diri cerita

Pendidikan Istana
Dipelajari golongan istana
Sekolah Melayu
Sekolah Inggeris
 Percuma
 Dipelopori mubaligh Kristian
 Pendidikan sekolah rendah
 1816 Penang Free School
 Bahasa Melayu - b. pengantar
 1826 Melaka Free School,
 Tulisan Jawi kemudian Rumi 1903
 Kurikulum daripada England
 Serba kekurangan -buku teks, guru
 Untuk kanak-kanak pembesar/
bangunan, peluang menjawat
pemerintah
jawatan terhad
 dapat bantuan & galakan kjn Inggeris
 1855 -T.Belanga, Bayan Lepas P.P

Sistem Sekolah
Sekolah Cina
Semasa British
Sekolah Tamil
 Tidak mendapat galakan kjn
Inggeris  Berkait rapat dgn perkembangan per-
 1816 Sek. Cina Pertama di Melaka usahaan kopi, tebu, kelapa & getah
 Bahasa pengantar - berbagai-bagai  1850 - Anglo Tamil School - Melaka
 Buku teks & guru dari negara asal  Buku teks & guru daripada India
 1920 sekolah Cina didaftarkan  Tidak mendapat galakan kjn Inggeris
 Umumnya serba kekurangan  Umumnya serba kekurangan
CIRI-CIRI AM PENDIDIKAN SEBELUM
MERDEKA
1. SETIAP JENIS SEKOLAH KHUSUS UNTUK
SESUATU KAUM.
2. TIDAK ADA DASAR MENGENAI BAHASA
PENGANTAR YANG TUNGGAL.
3. SEKOLAH-SEKOLAH TERPISAH DI ANTARA SATU
DENGAN LAIN MENURUT KEDUDUKAN GEOGRAFI
DAN TABURAN PENDUDUKNYA.
4. KURIKULUM ADALAH BERBEZA DAN TIDAK
SEHALA.
 Kesan Sistem Pendidikan langkah-langkah Ke Arah
Zaman Inggeris : Perpaduan Negara
Sistem pendidikan berkembang
tanpa mengambil kira: * Rukun Negara

* Keseimbangan pembangunan * Dasar Ekonomi Baru (DEB)

1970 - 1990
* Pembentukan identiti kebangsaan
* Dasar Pendidikan Kebangsaan
* Kesesuaian kemahiran guna tenaga
* Dasar Kebudayaan kebangsaan
* Perpaduan
 DASAR PENDIDIKAN 10
KEBANGSAAN
LATARBELAKANG :
 Digubal bagi menggantikan sistem
pendidikan penjajah Inggeris
 Lahir atas satu Dasar Pendidikan
Kebangsaan melalui Penyata Razak
1956 dan dimaktubkan dalam ordinan
Pelajaran 1957. Disemak semula pada
1960 yang menghasilkan Penyata
Rahman Talib 1960, kemudian
dimaktubkan dalam Akta Pelajaran
1961.
 1974 – JK Kabinet ditubuhkan untuk
mengkaji Dasar Pendidikan.
 OBJEKTIF DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

DINYATAKAN DALAM PENDAHULUAN AKTA

PELAJARAN 1961:

“BAHAWASANYA dasar pelajaran seperti yang

diistiharkan dalam Ordinan pelajaran, 1957 ialah
untuk menubuhkan satu sistem pendidikan yang
akan dapat memenuhi keperluan negara dan
menggalakkan perkembangan kebudayaan, sosial,
ekonomi dan politiknya...”
 12
OBJEKTIF
 Dapat memenuhi keperluan negara dan
menggalakkan perkembangan
kebudayaan, sosial, ekonomi dan politik.
 Menyatupadukan kanan-kanak sekolah
berbilang kaum dan menyediakan tenaga
kerja
 Melahirkan masyarakat yang
bersatupadu, berdisiplin dan terlatih
Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke

arah lebih memperkembangkan potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA
HASRAT FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA PENGOPERASIAN FALSAFAH PENDIDIKAN NEGRA HASIL

INSAN YANG BAIK

Percaya dan Patuh

Kepada Tuhan
ROHANI

INTELEK ILMU DAN Berilmu,

KEMAHIRAN Berpengetahuan,
berketerampilan

KEPERCAYAAN
FALSAFAH DAN KURIKULUM Bertangungjawab
NILAI- PENGAJARAN
PENDIDIKAN KEPATUHAN PENDIDIKAN DAN
NILAI DAN
NEGARA KEPADA BERSEPADU SUKATAN
MURNI PEMBELAJARAN
TUHAN PELAJARAN Berakhlak Mulia

JASMANI Berbakti dan

BAHASA
Menyumbang
Kepada Negara
EMOSI dan Masyarakat

Saksiah yang
seimbang dan
Sepadu
 Individu
 Berakhlak mulia
 Seimbang ~ Intelek, rohani, emosi & jasmani
 Sedia berkhidmat
 Warganegara terdidik
Sosial
 Memahami warisan ekologi & budaya
 Bermasyarakat secara bersusila
Ekonomi
 Pekerja produktif
 Pengeluar & pengguna rasional

Politik
 Cintakan negara
 Menyedari dan menggunakan hak-hak
berpolitik secara bijaksana dan beretika
 Memahami ciri-ciri & prinsip demokrasi
 Menghormati & mematuhi undang-undang
 Menyokong usaha membangun negara

Matlamat Dasar
Pendidikan Negara
  Menjadikan bahasa Malaysia sebagai
bahasa Kebangsaan ~ bahasa
pengantar utama di sekolah
 Bahasa Melayu & Inggeris wajib
diajar di sekolah
 Kurikulum sama & berorientasikan
Malaysia
 Sistem peperiksaan yang sama
Strategi Pelaksanaan  Menyediakan pendidikan seimbang
& bersepadu
Dasar Pendidikan  Mengadakan peluang pendidikan
asas selama 9 tahun
Kebangsaan  Mendemokrasikan pendidikan
~ peluang belajar
Melalui : ~ agihan peruntukan
~ pembangunan pendidikan
bandar & luar bandar
Penyata Razak 1956  Menyediakan pendidikan rendah
Laporan Rahman Talib mengikut KBSR yang berteraskan
3 m (1983)
1960  Menyediakan pendidikan menengah
mengikut KBSM (1989)
 Memperluaskan pendidikan
Vokasional & Teknik (1978)
 Menyusun & pelbagaikan program
Pengajian di Inst. Pengajian Tinggi
 Mempertingkatkan pendidikan
kerohanian, moral & disiplin
MATLAMAT PERPADUAN NEGARA
Untuk mencapai matlamat tersebut, penyata Razak
(1956) dan laporan Rahman Talib (1960) telah
menggariskan asas utama seperti berikut:

Sistem persekolahan yang sama bagi semua.

Bahasa Malaysia sebagai bahasa penghantar utama di

semua peringkat persekolahan.

Kurikulum dan peperiksaan sekolah yang sama

kandungan dan bercorak kebangsaan.
 Pendidikan Suatu Usaha
Berterusan
 Secara berterusan dalam diri seseorang
sejak kecil hingga ke akhir hayat.
 Pendidikan berterusan pada peringkat
selepas sekolah.
 Perkembangan teknologi adalah pesat.
 Seseorang perlu meningkatkan kemahiran
dari semasa ke semasa.
K Peringkat Awal • Pertuturan
O • Bimbingan agama
N Pendidikan asas di
• Asuhan budi pekerti
S • Rumah
E • Penjagaan kesihatan
P • Tadika P • Perhubungan fizikal
P Peringkat Sekolah E • Perolehan pelbagai ilmu
E pengetahuan dan kemahiran
N Pendidikan di
D N
• Sekolah rendah • Penghayatan agama & nilai murni
I
D • Sekolah menengah E • Perkembangan bakat & potensi
I
K K • Pembentukan jati diri
A Peringkat Selepas Sekolah
N A •Peningkatan perolehan pelbagai
Pendidikan di
B N ilmu pengetahuan dan kemahiran
E • IPT
• Penghayatan agama & nilai murni
R • Tempat kerja A
T • Penyesuaian hidup
• Dalam komuniti
E
R • Secara pembelajaran kendiri N • Perkembangan bakat & potensi
U • Berbentuk ICT
S
A • Secara On-line
N • Bantuan media masa
PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT
 Perkembangan Potensi Secara
Menyeluruh dan Bersepadu
 Tidak semua keupayaan dapat dilihat dengan jelas kerana ianya
terpendam dalam diri individu.
 Dalam perkembangan potensi, 4 aspek perlu diambil kira.

EMOSI

POTENSI ROHANI
INTELEK INDIVIDU

JASMANI
 Perkembangan Potensi Secara
Menyeluruh dan Bersepadu

 Potensi dikembangkan
secara bersepadu
 Insan yang Seimbang dan
Harmonis
 memiliki dan menghayati
ilmu pengetahuan
 berakhlak mulia
 kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan
 fikiran dan jiwa yang
tenteram
 tubuh badan yang sihat
dan cergas
 Insan yang Beriman, Berilmu, Berakhlak
Mulia, Berketerampilan dan Sejahtera

Agama Islam
Pendidikan Moral
Nilai
Sejarah
Sains
Matematik
Keterampilan Aplikasi ICT
Kemahiran Hidup
Reka Cipta
 Sumber Tenaga Manusia untuk
Keperluan dan Kemajuan Negara
 Tenaga kerja yang:
 Fleksibel
 Memperoleh pengetahuan yang terkini
 Produktif
 Inovatif

InovatifInovatifInovatif
InovatifInovatifInvoatif
 Projek Sekolah Bestari
 Ciri-ciri murid Sekolah Bestari
 menguasai kemahiran berfikir secara analitik
dan kreatif
 belajar secara kendiri
 menggunakan ICT untuk pembelajaran
 tabah
 bermoral
 Memberikan peluang-peluang pendidikan
kepada semua warganegara Malaysia

 Semua warganegara Malaysia mendapat peluang yang

sama rata tanpa mengira latar belakang
 Pendidikan formal
 Kurikulum khas untuk kanak-kanak yang kurang berupaya
 Yuran yang minimum
 Bantuan kewangan
 Sekolah berasrama
 Kurikulum alternatif bagi murid berpencapaian rendah
 Pendidikan Berkualiti
• Prasarana berkualiti
• Aplikasi teknologi yang canggih
• Warga pendidikan yang proaktif
• Kurikulum yang kemaskini
• Dasar pendidikan terbuka
• Peluang untuk penyelidikan dan pembangunan
 APLIKASI
TEKNOLOGI
CANGGIH
WARGA
PRASARANA PENDIDIKAN
BERKUALITI YANG PROAKTIF

SISTEM
PENDIDIKAN
BERTARAF DUNIA
KURIKULUM
DASAR KEMASKINI & SESUAI
PENDIDIKAN DGN. PERKEMBANGAN
TERBUKA TERKINI
PENYELIDIKAN
&
PEMBANGUNAN
 Mengapa Sekolah Bestari
Globalisasi & Ledakan
Wawasan 2020 Maklumat
* Negara maju tanpa * Negara harus berdaya saing
mengorbankan nilai * Individu berdaya saing
murni (agama & moral) * Masyarakat harus
~ Sains & Teknologi mampu menyesuaikan
perlu dibangunkan diri dengan Era Maklumat

Falsafah Pendidikan Negara

* Membangunkan Insan Seimbang
(Intelek, Jasmani, Rohani, Emosi)
= Harmonis Rakyat
Bersatupadu
= Sejahtera diri Sejahtera negara

Pemikiran, Fungsi &

Identiti Baru Sekolah
 Objektif Sekolah Bestari
Menghasilkan Mewujudkan
peluang meningkat- Membangunkan
tenaga kerja yang insan seimbang
berdaya fikir & kan kekuatan &
celik teknologi kebolehan & harmonis

Mencapai
matlamat FPN
 Membangunkan
tenaga kerja untuk



zaman maklumat
Mendemokrasikan Meningkatkan
pendidikan penglibatan
stakeholders
 RUMUSAN
Objektif Dasar
Pendidikan Kebangsaan

Melahirkan tenaga rakyat (individu)

yang sesuai dengan keperluan
pembangunan negara

Melahirkan rakyat (masyarakat) yang

bersatupadu, berdisiplin, terlatih &
berkemahiran
SOALAN
Dasar Pendidikan Negara
digubal bagi membantu
mewujudkan perpaduan di
kalangan rakyat berbilang
kaum di Malaysia.
Bagaimanakah perpaduan
rakyat ini dapat dicapai melalui
dasar Pendidikan negara.
 DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN HARUS
MENAMPUNG KEPERLUAN NEGARA PADA
MASA KINI DAN AKAN DATANG.
P SELARAS DENGAN HASRAT NEGARA
E SEBAGAI SEBUAH NEGARA
N PERINDUSTRIAN ADALAH PENTING RAKYAT
MEMPUNYAI PENDIDIKAN SECUCUK
U DENGAN KEPERLUAN SWASTA DALAM
T BIDANG PENGELUARAN, PELANCONGAN,
PERKHIDMATAN DAN SEBAGAINYA.
U
DASAR MENGGALAKKAN LEBIH RAMAI
P RAKYAT AKTIF DALAM BIDANG
KEUSAHAWANAN DAN TIDAK BERGANTUNG
SEMATA-MATA KEPADA KERAJAAN.