Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
12Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RPP BERKARAKTER MATEMATIKA KELAS IX KD 1.1

RPP BERKARAKTER MATEMATIKA KELAS IX KD 1.1

Ratings: (0)|Views: 642 |Likes:
Published by Kodirspd
RPP KD 1.1 Kesebangunan dan Kongruensi
RPP KD 1.1 Kesebangunan dan Kongruensi

More info:

Published by: Kodirspd on Jan 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/02/2012

pdf

text

original

 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 1.1)
 Nama Sekolah:SMP Muhammadiyah CimangguMata Pelajaran:MatematikaKelas / Semester:IX / 1Standar Kompetensi:1Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.Kompetensi Dasar:1.1Mengidentifikasi bangun-bangun datar yangsebangun dan kongruenAlokasi Waktu:4 x 40 Menit ( 2x Pertemuan)
A.Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat :
 Pertemuan Pertama
1.Meningkatkan keimanan, melalui kajian ilmiah dan empiris.a.Menunjukkan bangun-bangun datar yang sebangun atau tidak sebangun b.Menyebutkan syarat-syarat kesebangunan
 
 Pertemuan Kedua
1.Meningkatkan rasa percaya diri,kritis dan kreatif.a.Menentukan bangun bangun datar yang kongruen atau tidak kongruen
B.Materi Pembelajaran
Kesebangunan dan Kongruensi
C.Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Pertama :
Kegiatan Pendahuluan
:1.Guru menyampaikan Kompetensi Dasar/topic/tema serta indikator,2.Guru menjelaskan mengetahui/menganalisis/menjabarkan tujuan adalah bagian belajar.3.Berdasar indikator, peserta didik mengetahui dan memahami tujuan pembelajaran dan targetakhir setelah berakhir kegiatan pembelajaran. (guru menegaskan tujuan dan target pembelajaran seperti rencana guru)4.Guru menggambar beberapa bangun datar dipapan tulis5.Dengan tanya jawab peserta didik menyatakan gambar yang sebangun dengan aslinya secaraverbal6.Guru memberi motivasi tentang pentingnya mempelajari kesebangunan.7.Mengingat kembali tentang skala dan perbandingan.
Kegiatan Inti (60 menit)
 
a.Guru menyediakan gambar-gambar bangun datar. Secara berpasangan pesertadidik menentukan pasangan bangun yang sebangun dan tidak sebangun (dengancara mereka sendiri karena pembelajaran kesebangunan belum dilakukan) b.Peserta didik mengukur panjang sisi-sisi dan besar sudut bangun datar yangdisajikan.c.Peserta didik membandingkan sudut dan sisi –sisi yang bersesuaian dari dua bangun datar yang sebangun dan tidak sebangun.(bersesuaian misal panjangdengan panjang, tinggi dengan tinggi, lebar pintu dengan lebar pintu, dst)d.Beberapa peserta didik menuliskan hasil pekerjaan langkah 2) dan 3) di papantulis atau kertas pajange.Secara bergantian beberapa peserta didik yang menuliskan di papan tulis /kertas pajang mempresentasikan.f.Dengan bimbingan guru , peserta didik menemukan syarat dua bangun yangsebangun.g.Siswa mengerjakan soal-soal tentang bangun yang sebangun pada buku siswa/buku teks.
Kegiatan Penutup
1.Menegaskan kembali syarat-syarat dua bangun sebangun,peserta didik menuliskanrangkuman2.Peserta didik diberi PR soal latihan untuk memperkuat pemahaman serta pemecahanmasalah
 Pertemuan Kedua
:
Kegiatan Pendahuluan
1.Membahas soal PR 2.Guru menyampaikan Kompetensi Dasar/topik/tema serta indikator,3.Berdasar indikator, peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran dan target akhir setelah berakhir kegiatan pembelajaran. (guru menegaskan tujuan dan target pembelajaran)
Kegiatan Inti
a.Peserta didik diminta menuliskan benda-benda di ruang matematika/kelas yang permukaannya merupakan bangun yang sama persis/jika dihimpitkan tepat berhimpit (misal : busur derajat dengan busur derajat, meja dengan meja, ubindengan ubin, kaca jendela dengan kaca jendela dll) b.Guru menyampaikan bangun dapat berhimpit dengan tepat dalam matematikadinamkan kongruen.c.Secara berkelompok peserta didik mengukur sisi-sisi dan sudut bangun-bangunyang kongruen (permukaan benda)d.Peserta didik menentukan hubungan panjang sisi dan sudut-sudut bersesuaiane.Dengan bimbingan guru, pesrta didik menemukan sifat dua bangun yangkongruen dan sebaliknya syarat dua bangun kongruen.
Kegiatan Penutup
a)Dengan bimbungan guru siswa membuat rangkuman materi kongruensi. b)Peserta didik diberi soal latihan buatan guruuntuk tugas rumah/PR 
E.Alat dan Sumber Belajar
a)Buku teks/BSE kelas IX b)Pengaris, busur derajat
F.Penilaian
Indikator Keberhasilan:1Mendiskripsikan dua bangun datar yang sebangun atautidak sebangun
 
2Mendiskripsikan dua bangun datar yang kongruen atautidak kongruen
 
3Menyelesaikan soal yang berkaitan dengankesebangunan atau kekongruenanTeknik:Tes TertulisBentuk Instrumen:Soal UraianSoal
NoCONTOH INSTRUMENKUNCI JAWABAN/SKO
1.2.3.Lebar dan tinggi dari sebuah fotomasing-masing 4 cm dan 6 cm akandiperbesar sehingga lebar foto tersebut6 cm. Tinggi foto tersebu adalah ....Pada gambar di atas ABCD adalah persegipanjang dengan AB = 16 cm danBC = 12 cm. Bila persegipanjang EBCFsebangun persegipanjang ABCDtentukan AE.Jika segiempat ABCD dan KLMN berikut kongruen maka panjang KNadalah … .Mengetahui Cimanggu, Juli 2010Kepala SekolahSMP Muhammadiyah Cimanggu Guru Mata Pelajaran
Risdiyanto, S.PdKodir, S.Pd
 NIP.196907 07200801 1 001NBM. 105 237 4
16

Activity (12)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
intan_chiaki liked this
Gio Sugi liked this
Inmusta Gisin liked this
ankholish6830 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->