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racionalidades e práticas na gestão pedagógicas o caso do director de turma_virgínio sá

racionalidades e práticas na gestão pedagógicas o caso do director de turma_virgínio sá

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01/05/2011

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R aci onal i dades e P ti c as na Geso P edagógi ca: O C aso do D i rector de T urm a  
1
 
 
 
R
ACIONALIDADES E PRÁTICAS NA GESTÃO PEDAGÓGICA
 
O
CASO DO DIRECTOR DE TURMA
 
 Autor:
Virgínio Sá.
ISBN:
972-8353-29-4
Edição:
Instituto de Inovação EducacionalColecção Ciências da Educação1ª edição (Novembro de 1997)  
Índice
 
3.3 A direcção de turma no novo regime jurídico de direcção, administração e gestãoescolar (Dec- lei nº 172/91)....................................................................................................55
 
R aci onal i dades e P ti c as na Geso P edagógi ca: O C aso do D i rector de T urm a  
2
 
 
R aci onal i dades e P ti c as na Geso P edagógi ca: O C aso do D i rector de T urm a  
3
A
GRADECIMENTOS
 
  Manifesto a minha profunda gratidão ao Professor Doutor Licínio Lima, na sua dupla qualidadede docente e orientador, não apenas pelos conselhos e críticas oportunas, mas também pelo estímuloe disponibilidade que sempre me dispensou.Agradeço igualmente a todos os restantes docentes do mestrado pela oportunidade que meproporcionaram de participar em debates estimulantes e enriquecedores, permitindo-me aceder aterritórios para mim antes completamente desconhecidos.Agradeço a todos os colegas do Mestrado com quem tive a oportunidade de viver algumasexperiências particularmente gratificantes pautadas por uma convivialidade saudável e por um grandeespírito de cooperação.Agradeço aos meus colegas do grupo disciplinar de Sociologia da Educação e AdministraçãoEducacional que, das formas mais diversas (e foram muitas), me ajudaram a estruturar um percursode investigação e, simultaneamente, numa manifestação de um espírito de solidariedade notável, melibertaram, no momento mais exigente da investigação, de parte das minhas obrigações lectivas.Quero também agradecer ao conselho directivo e a todos os restantes docentes da escola emque desenvolvi o trabalho de campo. Durante vários meses aceitaram a minha presença na escola edispensaram-me muito do seu tempo compartilhando comigo algumas das suas experiênciasprofissionais mais intensamente vividas. A todos eles estou reconhecidamente grato.Termino agradecendo e dedicando este trabalho aos meus Pais, por razões que me dispensode explicitar; à Olivia, que durante meses a fio assumiu só o que de direito é tarefa e responsabilidadede dois; e à Ana Cláudia, perante quem me penitencio pelas muitas "histórias" que ficaram por contar.

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