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Aspectos a Evaluar

Aspectos a Evaluar

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Aspectos a Evaluar en el Desarrollo del NiñoEVALUACION DE DESARROLLO FISICO
Es el crecimiento físico para cuya evaluación se emplean dimensionesconsideradas básicas como la talla, peso, dimensiones corporales, audición y lavisión.
Aspectos:Peso:
es el índice de masa corporal de lo que debería pesar una persona conbase a su estatura.
Talla:
el termino talla hace referencia a la estatura.
Dimensión corporal:
es aquella que como consecuencia de su desarrollo físicose encuentran las estructuras óseas musculares.
Audición:
son los procesos psico-fisiológicos que proporcionan al hombre lacapacidad de oír. Percepción de un sonido a través del oído.
Visión:
es un sentido que consiste en la habilidad de detectar la luz y deinterpretarla (ver).
Conclusión:
Es importante conocer el
peso
y la
talla
, del niño para saber qué ventajas ydesventajas (atención, memoria, comprensión, desempeño físico, etc.), conrespecto al resto del grupo; además permite formarse una idea del patrón dcrecimiento, el cual no es uniforme y depende de ltiples factores como:genético, tiempo de gestación, tipo de alimentación y actividades físicas querealiza.
Cuestiones a averiguar con los padres de familia.(Preguntas)1)Datos sobre el crecimiento del niño
¿Cómo fue su embarazo? (natural o cesaría),
¿A los cuántos meses nació?,
¿A los cuantos años empezó a caminar y a hablar?
¿Es único, hijo?
¿Qué enfermedades ha padecido?
2)Historial clínico
Datos de identidad personal:
Nombre y apellidos
Edad
Sexo, etc.
 
¿Cuánto pesa y mide?
3)Tipo de alimentación que tiene el niño(a).
¿Toma leche?
¿Qué frutas y verduras come?
¿Qué carne consume a menudo (res, puerco, pollo, etc.)?
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Es el proceso por el cual le permite al niño relacionarse, conocer yadaptarse al medio que lo rodea. Este proceso incluye aspecto como el lenguajeexpresivo y comprensivo, coordinación viso-motora, motricidad gruesa, equilibrio yel aspecto social-afectivo, que está relacionado con la autoestima.
Aspectos:Coordinación de movimientos
: La coordinación es la cualidad que ordena,sincroniza y armoniza todas las fuerzas internas de la persona y las pone deacuerdo con las fuerzas externas para lograr una solución oportuna a un problemamotriz determinado, en forma precisa equilibrada y económica.
Motricidad gruesa
: Tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y lacapacidad de mantener el equilibrio. La Motricidad Gruesa comprende todo lorelacionado con el desarrollo cronológico del niño especialmente en el crecimientodel cuerpo y de las habilidades psicomotrices respecto al juego al aire libre y a lasaptitudes motrices de manos, brazos, piernas y pies. (Coordinación general yvisomotora, tono muscular, equilibrio etc.)
Motricidad Fina
:
 
La motricidad fina se refiere a los movimientos de una o variaspartes del cuerpo que no tiene amplitud sino que son movimientos de precisión ycon destreza, igualmente esta relaciona con los movimientos finos coordinadosentre ojos y manos. La Motricidad Fina, comprende el desarrollo de las habilidadesde la mano en lo referente a la pinza o agarre y a las aptitudes visomotrices delniño en el aprestamiento hacia las actividades diarias y subsecuentes de la vidatales como: amarrarse los zapatos, abotonarse, enhebrar, ensartar, escribir.(Coordinación óculo-manual, fonética etc.)
CONCLUSION:
Es importante tomar en cuenta las habilidades que los niños tienenrespecto a su motricidad gruesa y fina y sobre todo a la coordinación demovimientos, debido a que en muchas de las actividades cotidianas que realizapone en juego estas habilidades. Además que estas habilidades le ayuda a quelogre avances en otras reas de desarrollo, por ejemplo en la lectura y laescritura.
 
Cuestiones a averiguar con los padres de familia.(Preguntas)
Su hijo coordina bien sus movimientos al correr, saltar, subir escaleras.
Que actividades motoras realiza (practica algún deporte, monta bicicleta,lanza y rebota una pelota).
Su hijo agarra bien las tijeras, crayolas, pinceles, lápices.
Su hijo se viste solo.
Sabe amarrarse las agujetas de los zapatos.
Logra escribir alguna palabra o frase.
LENGUAJE
Sistema de comunicación entre los humanos mediante la palabra. Puedeser hablado o escrito.
Aspectos:
 
Dicción
: Manera de hablar o escribir, calificada como buena o mala literariamenteconsiderando únicamente el empleo de las palabras y su construcción
Comprensión auditiva:
Un proceso mental invisible, lo que lo hace difícil dedescribir. Las personas que
 
escuchan deben discriminar entre los diferentessonidos, comprender el vocabulario y
 
las estructuras gramaticales, interpretar elénfasis y la intención, y retener e interpretar 
 
todo esto tanto dentro del contextoinmediato como de un contexto socio-cultural más
 
amplio.
Expresión:
Funciones mentales necesarias para producir mensajes orales oescritos
c
on sentido.
CONCLUSIÓN:
Consideramos que los aspectos más importantes a tomar en cuenta en losniños preescolares para evaluar el lenguaje son la comprensión auditiva y laexpresión; lo que nos interesa es identificar si el niño puede expresar sus ideas,sus gustos, sus experiencias, etc., a los demás compañeros, solo a la maestra, ofrente a otras personas ajenas. También con qué fines se expresa (para solicitar ayuda, exponer informacn, preguntar, decir lo que sabe) y mo es suparticipación en los diálogos (si muestra seguridad al expresarse). De igualmanera, es importante reconocer qué tanto comprenden de la información que sele proporciona, esto con el fin de apoyarlos para desarrollar su capacidad deescucha, la cual es sumamente indispensable para el desarrollo de lasactividades en el aula.Esto no quiere decir que se descarte totalmente la observación de la dicciónen el lenguaje del os niños; pero debemos tener en cuenta que en la edadpreescolar los niños suelen presentar ciertos problemas de dicción en suexpresión oral, la cual muchas de las veces logran superar con el continuo

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