Professional Documents
Culture Documents
LINEAL
CON
MAPLE
ÁLGEBRA LINEAL CON MAPLE
1. INTRODUCCIÓN
CON MAPLE
4. CONCLUSIONES
5. BIBLIOGRAFÍA
NOTA ACLARATORIA:
En el trabajo se han separado los ejercicios con Maple del texto procesado con
propuesta.
INTRODUCCIÓN:
matemáticas. Probablemente a mi hija, que tiene ahora unos meses, le ocurra lo mismo
principios del XXI efectuando a mano largas operaciones con matrices y determinantes
Por otra parte, a nadie se le ocurre echar mano de la calculadora para averiguar
el seno de 900 o el logaritmo de uno. Espero que a ella ( a mi hija ) tampoco se le ocurra
utilizar algún medio técnico para calcular el determinante de una matriz triangular. Sin
embargo, vemos como lo más natural del mundo coger la calculadora para obtener el
seno de 1370, y lo mismo ocurrirá, dentro de no mucho tiempo, con el ordenador para
que precisa en muchos casos de largos y fastidiosos cálculos que pueden llegar a
el estudio del Álgebra Lineal, que espero puedan ser de utilidad para otros profesores.
Para mayor claridad se han dividido los ejemplos en dos bloques, uno de álgebra de
Matrices:
CUADRO1
1 2 3 8 7 6 − 2 3 2
A = 4 5 6 B = 5 4 3 C = 0 2 1
7 8 9 3 2 1 −5 6 −1
1
Dada la matriz A = ( aij )∈Μ 4, donde aij = i + j . Se pide determinar A-1.
“difícil” es determinar las matrices que hay que utilizar para su resolución.
terminaron el anterior.
EJEMPLO 1:
a x+ y + z = 4
a x− a y+ z = 1
x+ y+ z = a+ 2
Resolución con MAPLE: SISTEMA1
EJEMPLO 2:
x + a y+ a 2 z = 1
x + a y+ a b z= a
b x+ a y+ a 2 b z= a 2 b
entender la demostración del teorema, así como la potencia del resultado que
se obtiene. Por otra parte, los alumnos deben entender que el rango se define
como el orden del mayor menor de la matriz distinto de cero y que esto es
la segunda n-1, la tercera n-2, y así sucesivamente, hasta la última que tiene
una incógnita.
El alumno debe entender todo lo anterior y debe saber elegir, según el caso,