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"FERNANDO STAHLL"
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
ASESOR:
• Lic. Germán Mamani Cachicatari
JULIACA-PERÚ
2007
I. TITULO DEL PROYECTO.
II. RESPONSABLES
II.1. Ejecutores
• VARGAS ZAMUDIO, Luzmila
• LIMA CHOQUEPATA, Lilian Laura
II.2. Asesor
• Lic. Germán Mamani Cachicatari
Faltavalores y su relación
Los valores son los que dicen todo aquello que estamos a favor o en
contra. Ellos dan sentido y dirección a la vida. Impulsan el diario que
hacen provocando. Valores claros y precisos va descubriendo a donde
hay es capas de seguir un camino luminoso y claro.
V. MARCO TEÓRICO.
V.1. Antecedentes de investigación.
CONCLUSIONES
En el presente estudio sobre la relación entre la educación en valores y
el rendimiento académico de los estudiantes de la especialidad
primaria del instituto superior pedagógico privado “Fernando stahll” de
Juliaca -2005 se llego a los siguientes conclusiones:
CONCLUSIONES
1. se evidencia una disminución en el promedio de la inteligencia
lingüística (-1,20º/º) en los alumnos del VII ciclo de la especialidad
de computación e informática en comparación a los ciclo II ciclo y
aumento en todas las demás inteligencias en los alumnos del VIII
ciclo ( cuadro Nº3)
VII. D
VIII. DSS
5. MARCO TEORICO
• valores espirituales
• estéticos
del potencial del niño o la niña en todas las dimensiones del ser humano
apreciarlas, no hay que dar por sentado que los niños y niñas las poseen
desarrollarlas.
Nadie posee todas las cualidades, pero si la mayoría. Muchas están
los demás.
en la edad adulta.
interior.
respecto.
experiencias difíciles.
• Capacidad intelectual que incluye otra serie de capacidades. El
que el niño o la niña sepa, desde edad temprana, quién es, cuándo
y dónde está.
clase.
capacidad de concentración.
experiencias.
complaciente.
personal.
fuerza y serenidad.
• Compasión para sentir ternura y lástima por los problemas de los
demás.
añadir:
unidad, etc.
comportamientos y acciones.
Del mismo modo resulta básico aprender a vivir juntos, para lo cual será
imprescindible educar desde la primera infancia las normas por las que se
rige, o debería regirse, esta convivencia. Si Educación Temprana la
posteriores
enfoque "global del niño o niña" se instauran las premisas de los distintos
valores específicos que van a caracterizar al ser humano adulto, sin que
En los primeros años de la vida los valores, como todo en el niño, tienen
puede ser uniforme, por ello hemos elegido actividades que, con
Los valores realmente no se enseñan como tales, sino que surgen como
los niños y niñas y en las cuales se realizan acciones que van actuando
personalidad.
El valor como tal se conoce, se aprende y se elige en las acciones de la
vida cotidiana, por los comportamientos que los niños y niñas asimilan y
social.
para inducirlas a que prosigan estos valores? Son preguntas que surgen
nuevos ser ya tiene una gran ventaja con respecto a los demás.
reales e ideales los valores se caracterizan por ser, como los objetivos
necesaria adherencia del valor a las cosas. Por eso los valores hacen
ser
significativamente su calidad.
expresiones para atribuir valor a los objetos o para comparar dos objetos
o que uno es mas menos valioso que otro en general sino que tenemos
cada vaso atendamos, una persona puede ser mejor que otra desde el
punto de vista del valor estético, pero inferior desde el punto de vista ético
INCLUYE:
Son:
afectivas.
dirección
otros superiores.
Valores sociales: los que tienen que ver con las normas de convivencia
contemplación.
acechanzas.
pensar. ¿Por que son importantes? Por que responden a los intereses y a
DE PH. LERSCH
• Valor
• La energía
• El entusiasmo
• La simpatía
• La generosidad
• La responsabilidad
• El autodominio
• La disciplina
• El respeto
• El civismo
• El altruismo
• La justicia
• La solidaridad
• La colaboración
• El espirito humano.
respecto hacia los demás y hacia si mismo. De tal forma que pueda en
gran medida prevenir una serie de problemas. El maestro no solo enseña
sino que educa. L que significa que hace vivenciales los valores y las
cuestiones éticos.
ejemplo una piedra o una mesa, nadie tomaría en serio esta propuesta,
decimos nunca de una piedra, una mesa o cualquier cosa inerte pero
juzgamos moralmente.
fuente de la moral las normas morales derivan aquí de una potencia supra
Darwin, llega a afirmar que los animales conocen casi todos los
Según RAMOS (2003) Existen tres sentidos principales del término valor
dos tipo s de valores: el valor de uso ( es el valor que tiene una mercancía
que dice que una acción, persona u obra de arte tienen valor o valía o son
valiosas. Este es el sentido mas general del término, es decir indica que
un valor o una cosa valiosa son objetos d elección para en hombre o son
preferibles a otro.
este libro.
la sociedad.
bueno, mejor, optimo, felicidad. El valor moral, sirve de guía para tomar
posiciones particulares en relaciones con las costumbres y los procederse
naturaleza humana.
Y LA FAMILIA
del valor y una carga afectiva que lo convierta un motivo -eficiente para
la vida. La persona que posee este valor esta dispuesta a dar la mano al
otro y no retirársela hasta lograr una meta común, lo cual origina actitudes
tomar sobre los propios nombres la carga de otro hacerla mas liviana y
aminorar la fatiga.
amenazas.
respeto, el optimismo.
5.2.25. ANTIVALORES:
Miguel Angel Cornejo (1993) dice que un país sin dinero puede prestarse,
una empresa con malos negocios puede cambiar, pero sin líderes no
sobrevivirá_ Son los líderes los que tienen el poder de conducir al éxito o
presentado hace pocos años atrás, por el Ing. Victor Joy Way como el que
Lo mismo podemos decir de los técnicos del FMI que dirigen las políticas
nacional.
La lección de estos dos ejemplos es que los valores que los líderes
una sola persona. Los líderes deben ser capaces de crear una comunidad
de valores compartidos.
misión, debe expresar con claridad y como producto del consenso, los
valores que, como comunidad escolar, quiere vivir y promover.
entienden al compañero.
otros.
5.3.1. INTELIGENCIAS.
inteligencia.(SIVERMANH. J. piaget.1993)
(ARMSTROMG,Thomas. 1999)
5.3.4. DESARROLLO
Es un proceso por el cual cada ser humano tiene que vivir para ir
5.3.5. HABILIDAD
relaciona mucho con la destreza que es algo innato que tiene por ser
hereditario
5.3.6. DESTREZA.
6. HIPOTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
ciudad de Juliaca.
7. IDENTIFICACIÓN DE VARIALBES
8. DISEÑO METODOLÓGICO
CORRELACIONAL.
fundamentación es la siguiente:
PROPIEDADES DE LA CORRELACIÒN
-1 ≤ r ≤ +1
REGRESION
Y = f (X) ò Y = a + bX.
A 24 22 46
B 20 22 42
C 14 12 26
D 15 17 32
TOTAL 73 73 146
Cuadro Nº 02
A 24 22 46
TOTAL 20 22 42
TÉCNICAS
Observación documental
INSTRUMENTOS
Cédula de Cuestionario
Datos documentales
intrapersonal.
2. Calculamos las frecuencias esperadas € Fe=
(O − E )
3. Aplicamos la fórmula de X2= ∑
E
∑= sumatoria
O = Frecuencia observada
E = Frecuencia esperada
r = Número de renglones
c = Número de columnas
9. ADMINISTRACIÓN
9.1. CRONOGRAMA DE INVESTIGACIÓN
ACTIVIDADES/TIEMPO A S O N D M A M N D
Elaboración de instrumentos X
Aplicación de instrumentos
X
Clasificación y tabulación de
datos
X X
Redacción del informe
Sustentación
X
9.2. RESUPUESTO
9.2.1. BIENES
10 fólderes 5.00
Imprevistos 50.00
SERVICIOS
RESUMEN
---------------
9.3. FINANCIAMIENTO
enfoque pedagógico”
en la escuela
.
6. CANSECO HERRERA, Gerardo "Hacia una metodología para la
formación de Valores
Prosociales".
1999.
1998
Pag. 41.
Investigación Científica”.
TESIS
PORTADA
HOJA DE APROBACIÓN
DEDICATORIA (opcional)
AGRADECIMIENTO (opcional)
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
ÍNDICE
CAPITULO I
MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO III
DISEÑO METODOLÓGICO
experimentales)
INVESTIGACIONES EXPERIMENTALES)
CAPITULO IV
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
estadístico, etc).
ANEXO
ENCUESTA FORMACIÓN EN VALORES
ESCALA DE VALORACION
BAJO =0-50PUNTOS
Medio = 51-80puntos
Alto =81-100puntos
.- INTELIGENCIA INTERPERSONAL 1 2 3 4 5
1. Disfruta conversar con sus compañeros.
2. Tiene características de líder natural.
3. Aconseja a los amigos que tiene problemas.
4. Parece tener buen sentido común.
5. Pertenece a clubes, comités y otras organizaciones.
estudiado.
los demás.
PUNTAJE TOTAL=………..