Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
84Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
planes de clase bloque uno primaria sexto grado

planes de clase bloque uno primaria sexto grado

Ratings: (0)|Views: 14,649 |Likes:

More info:

Published by: Romy Adriana Cortez Godinez on Jan 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/07/2013

pdf

text

original

 
ESC. PRIM. “JUSTO SIERRA” T.M. 18DRP0640RPLANIFICACIÓN BLOQUE ISEXTO B
ESPAÑOLÁMBITO /EJE:
estudio
PROYECTO/TEMA
Escribir un recuento histórico
PROPÓSITO:
A partir de un tema de historia, elaborar unrecuento con el fin de publicarlo en elperiódico escolar.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la organización de un texto en párrafos.
Identifica la función de las distintas partes del texto
(introducción, desarrollo, conclusión).
Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos.
Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas queel texto ofrece.
Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contrainformación que debe ser inferida por el lector).
RECURSOS:
Textos de historia
Libros de biblioteca
Diccionarios
Libros de gramática de la lenguaespañola.
Enciclomedia
colores
Láminas
EVALUACIÓN
Plan de trabajo
Borrador 
Recuento histórico
autoevaluación
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Los alumnos siguen la lectura.
En grupo, conversan sobre el contenido del texto.
Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estosrecuentos haciendo referencia a otros.
Identifican el orden de los eventos.
Leen la introducción de tres diferentes recuentos históricos y comentan sobre sus características: la indicación explícita o implícitadel tiempo y las circunstancias. Pag. 10
Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en laintroducción, desarrollo y conclusión. Pag. 9
Eligen un pasaje histórico y verifican la información usando sus notas de clase o los materiales revisados.
Hacen un plan detallado de la escritura del recuento. Anotan qué elementos debeincluir cada párrafo. pag. 12
Juntos con los niños se redactan una introducción de un párrafo, pag. 13
Individual mente escriben el resto del texto, Cuidan que los párrafos estén bien estructurados yquede claro el desarrollo y la conclusión. Pag. 14
Revisan y corrigen el texto. Pag. 17,20
Comprueban uso de conectivos que indican orden temporal y causas o consecuencias. Pag. 16, 18,19 y 20.
Resuelven autoevaluación
ÁMBITO /EJE:
Literatura
PROYECTO/TEMA
Escribir biografías y autobiografías
PROPÓSITO:
Escribir biografías y autobiografías paraidentificar sus semejanzas y diferencias.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Usa puntuación cercana a la convencional en la escritura de párrafos.
Organiza el texto en párrafos.
Diferencia las partes de una biografía o autobiografía: introducción, presentacióncronológica
de hechos importantes, conclusión.
Infiere las características de un personaje a través de sus acciones y de lasdescripciones que se hacen de éste.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.
Construye preguntas en función de la información que desea obtener.
RECURSOS:
Textos biográficos y autobiográficosLibros de bibliotecaDiccionariosPapelColoresPegamento
EVALUACIÓN
Autoevaluación
Biografía
Autobiografía
 
ESC. PRIM. “JUSTO SIERRA” T.M. 18DRP0640RPLANIFICACIÓN BLOQUE ISEXTO B
Enciclopedia
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leer y escuchar autobiografías y biografías y comentar sobre sus características pag. 23,24 y 25
Hacen una lista de las características específicas de cada tipo de texto (biografías y autobiografías); Toman notas de los eventosmás importantes de la vida del personaje: por qué fue importante, dóndey cuándo ocurrió, quiénes estuvieron involucrados. Pag.26
Identifican la introducción, el desarrollo y la parte que marca una conclusión. Pag. 23.
Hacen una lista de preguntas
 
que podrían hacer a alguien para recabar datos que sirvan para hacer una biografía. Pag. 28
Entre vistan a un compañero pag. 29 usando las preguntas, toman nota de las respuestas.
Cada alumno escribe la biografía de un compañero y su autobiografía pag. 30, 31. Anotan qué elementos debe incluir cada párrafopara cada uno de los textos. Cuidan que en sus textos no esté escrito el nombre del autor, del personaje ni se indique el tipo detexto.
Revisan pag. 32-33 de identificar la persona que narra el texto., se trabaja con los diversos tipos de oraciones.
Resolver autoevaluación
ÁMBITO /EJE:
de la participación comunitaria y familiar.
PROYECTO/TEMA
Hacer un guión de radio
PROPÓSITO:
escribir un programade radio cuyo tema sean las preferenciasmusicales de los alumnos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
Identifica los elementos y organización de un guión de radio.
Elige información útil para hacer un texto propio.
Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.
Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversacióngrupal.
RECURSOS:
Guiones de radio
Libros de biblioteca
Diccionarios
Papel, enciclopedia
Discos, grabadores electrónicos
EVALUACIÓN:
Autoevaluación
Plan de trabajo
Guión radiofónico
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En grupo platican sobre un guión de teatro y uno de radio.
De tarea, los alumnos escuchan programas de radio en los que se dé información sobre cantantes o grupos musicales.
Analizar la estructura del programa y los tiempos aproximados de cada elemento (rúbrica del programa y de laestación, anuncios publicitarios, información provista por el locutor, secciones musicales). Toman notas. Pag. 39-41
En grupo comparan el formato del guión de radio con lo que saben del formato de una obra de teatro e identifican las semejanzas ydiferencias.
En parejas consiguen un guión de radio y revisan un fragmento. Entre todos, hacen un listado de sus principales características.Pag. 42
Buscan información y canciones de los cantantes o grupos elegidos en revistas impresas, programas deradio, páginas electrónicas y televisión. Pag. 43 Discuten los criterios de selección de la información que será incluida en su programatomando en cuenta que estará dirigido a un público general. Seleccionan la información y las canciones más relevantes para sus propósitos.Toman notas.
Por equipos escribir las secciones del programa, revisan las secciones, hacen los fragmentos de guión. Cada equipo hace elfragmento correspondiente a su clip. Escriben su texto en formato de guión, en dos columnas: una para las indicaciones técnicas yotra para el locutor; Ordenan los fragmentos de guión
Evalúan su guión
Producen el pro grama
Presentan el programa a la comunidad escolar en vivo.
 
ESC. PRIM. “JUSTO SIERRA” T.M. 18DRP0640RPLANIFICACIÓN BLOQUE ISEXTO B
MATEMÁTICASAPRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con números naturales.
Usa fracciones para expresar cocientes.
Interpreta información en distintos portadores, como tablas y gráficos, y la usa para resolver problemas.
Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, diámetro, centro) y resuelve problemas que implican calcular su longitud.
Conoce las características de los cuadriláteros.
Traza y define rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.
Resuelve problemas que implican describir rutas o calcular la distancia de un punto a otro en mapas.
RECURSOS:
Juego geométricoColoresPapelenciclomedia
EVALUACIÓN
AutoevaluaciónTabla clasificación
SECUENCIA DE ACTIVIDADESEJETEMAPROPÓSITOS
Sentido numérico ypensamiento algebraicoSignificado y uso de losnúmerosLeer, escribir y comparar números con diferente cantidadde cifras.Pag. 9 individualmente resolver y comentar engrupo.Utilizar fracciones para expresar el cociente de la división de unamedida entera entre un númeronaturalPag. 10 individualmente resolver y comentar engrupo. Ver animación fracciones, realizar interactivoComparar, ordenar y encuadrar números decimalesPag. 11, responder en equipos y comparar engrupo.Estimación y cálculomentalRealizar operaciones connúmeros naturales condiferentes recursos; mental,algoritmo o calculadora.Pag. 12 individualmente resolver y comentar engrupo.Pag. 18 responder sin hacer uso deherramientas; en plenaria resolver pag. 19usando calculadora; por equipos completar pag. 20.Forma, espacio y medidaFigurasClasificar cuadrilaterosPag. 21, responder en equipos y comparar engrupo. Ver animación, realizar interactivoTrazar e identificar circunferencias y sus elementos:radio, diámetro, círculo.Pag. 22,23 en grupo realizar actividad en patioY de manera individual resolver pag. 25 y 26Identificar, definir y trazar rectasparalelas, secantes yperpendiculares en el plano.Identificar ángulo rectos, agudosy obtusos.Pag. 27-28, responder en equipos y comparar en grupo.Comparar, ordenar y encuadrar números decimalesPag. 15 individualmente elaborar; por equiposorganizar recta numérica; completar tablas pag.17Ubicación espacialDescubrir rutas, la más corta, lamás larga, equivalentes.Calcular de manera aproximadala distancia de un punto a otro,con ayuda de un mapa.Pag. 29 en pareja realizar las consignas;individualmente resolverán pag. 30-31 ycomentar en grupo.medidaAnalizar como varia unperímetro y el área de lospolígonos en función de lamedida de los lados.Pag. 32-33, responder en equipos y comparar en grupo. En equipos responder pag.34 y 35.Individual trazar polígonos en cartulina pag. 36Manejo de la informaciónAnálisis de la informaciónCalcular el por ciento decantidades mediante diversosprocedimientosPag. 37 individualmente resolver y comentar engrupo. Por equipo resolver problemas pag. 38Representación de lainformaciónResolver problemas con base enla información dada en un tabla.Pag. 39 individualmente responder; en parejascompletar tablas pag. 40-41 y de tareaproponer similares;

Activity (84)

You've already reviewed this. Edit your review.
andreshii liked this
1 hundred reads
1 thousand reads
Gabo Zapata liked this
Josh Gonzalez liked this
Mendez Juan liked this
Mendez Juan liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->