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ANÁLISIS FODA

ANÁLISIS FODA

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FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USOCORRECTO DE LAS TICs, DIRIGIDO A LA TRANSFORMACIÓNEDUCATIVA EN NICARAGUADOCENTES DEL SIGLO XXISlogan: “Más Allá de la E”
Autor: Yesenia IzarraIntegrantes Grupo S:Yesenia IzarraSusana BacaCarlos GranadoMarisol GualotoLuis Colina
 
 ANÁLISIS FODA
De acuerdo al análisis de los factores internos y externos (fortalezas yoportunidades) que influyen en el desarrollo de un programa decapacitación docente en el núcleo de bachillerato del Colegio Omega enNicaragua, se presenta en análisis FODA para formular alternativas desolución a los problemas evidenciados y cumplir la formación en el tiempoestablecido.
El
 
FORTALEZAS
El 20% de los docentestiene un ordenador conconexión a internet.
Existencia de un conveniocon la Organización de EstadoIberoamericanos para la Educación,la Ciencia y la Cultura (OEI),dirigido a fortaleza la educaciónbasada en el uso de la TICs.
Nicaragua está en la colade la tecnología por ser el cuartopaís latinoamericano que obtuvosu dominio en 1989
.
El gobierno nacionalaplicará el programa “Ensanchedel Uso de la TICsen elbachillerato.
Nicaragua cuenta con unos2 mil cyber-cafés.
Existe en el país unos 20millones de dólares invertidos enproyectos de promoción de laInternet desde los negociosinformales-privados.
9 meses es un tiempoadecuado para la ejecución de
OPORTUNIDADES
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USOCORRECTO DE LAS TICs, DIRIGIDO A LA TRANSFORMACIÓNEDUCATIVA EN NICARAGUA
El trabajo colaborativo yel aprendizaje cooperativopotencian el uso de lascomunicaciones electrónicas.
En Nicaragua hay 14 milestudiantes con título universitarioy en capacidad de utilizar las TIC.
El sistema educativonicaragüense está incorporadoal programa Iberoamericano deAula Mentor para el desarrollode la educación a distancia, através de las TICs.
Nicaragua tiene instaladosmás de 2 mil kilómetros de cablede fibra óptica, que conectan lasprincipales regiones del país con elcable submarino ARCOS 1 y con elcentro de operaciones de la red desatélites de Centroamérica ubicadoen Managua.
Empresas privadas ofrecenservicio 3G -conexión a Internet víacelular.
La infraestructura nacionalde telecomunicaciones es modernaeficiente en relación al costo.
 
 ________________________________________________ 
1.
Pere Fons Raventós y Sant Ignasi Sarriá.
2.Programa Ensanche Uso de la Tics.
http://www.mined.gob.sv/index.php/novedades/noticias/1-institucional/4751-inicio-de-clases-el-24-de-enero.html3.Centro Nacional de información y Comunicación Educativa.http://www.socinfo.info/seminarios/educacion/cnice.pdf 4.Nuevo Curriculo Abre Posibilidades a Bachilleres.http://www.elpueblopresidente.com/educacion/5280.html5.Rocio Esparza. El Bachillerato a Distancia. Unidad Politécnica para laEducación Virtual.6.William Grigsby. Internet ¿Navegamos o Naufragamos? El NuevoDiario.7.Potencialidades de la Tics en educación.http://www.scribd.com/doc/37227281/Tic-en-Educacion
 
DEBILIDADESAMENAZAS
4 de cada 10 docentes notienen destrezas informáticas.
El 80 % de los docentes nocuenta con un ordenador personalcon conexión a internet.
La institución no cuenta conplataforma para educación virtual.
El único cleo no tieneconexión de banda ancha ainternet.
Mucha de la utilidad de laInternet se desvanece porque enNicaragua se maneja la concepciónde que el trabajo científico no valenada.
De las 180 mil familias coningresos económicos favorables, nisiquiera el 15% está conectada.No existe en Nicaragua unaverdadera cultura de información,por lo tanto,
 
es un problema delpaís y no sólo del gobierno.
El gobierno no invierte enproyecto de incorporacn de la TICs en las instituciones educativas
En Nicaragua las leyes defirma digital avanzan muy lentas,el comercio electrónico escomplicado producto de lasregulaciones.

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