Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
3Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Ai Da Dat Ten Cho Dong Song

Ai Da Dat Ten Cho Dong Song

Ratings: (0)|Views: 1,988|Likes:
Published by virustestcheck

More info:

Published by: virustestcheck on Jan 11, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

12/06/2012

pdf

text

original

 
Tiết: 49, 50
AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG
(
Trích)Hoàng Phủ Ngọc TườngI. MỨC ĐỘCẦN ĐẠT:
 
-
Thấy được tình yêu, niềm tự hào của tác giả đối với sông Hương, xứ Huế;- Hiểu được đặc trưng của thể loại bút kí và đặc sắc nghệ thuật của bài kí.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨNĂNG: 1. Kiến thức:
- Vẻ đẹp độc đáo, đa dạng của sông Hương và tình yêu, niềm tự hào của tác giả đối với dòng sôngquê hương, xứ Huế thân thương và đất nước.- Lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh và nhịp điệu; nhiều so sánh, liêntưởng mới mẻ, bất ngờ, thú vị, nhiều ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ được sử dụng tài tình.
2. Kĩ năng:
 - Đọc – hiểu thể kí văn học theo đặc trưng thể loại.
III. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
-
Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập 1.- Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn lớp12.
-
Giáo án lên lớp cá nhân.- Giáo án Power Point.
IV. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:
- GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: đọc – hiểu, kết hợp giữa đọc sáng tạo vàđặt câu hỏi.
V. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:1. Ổn định lớp:2. Kiểm tra bài cũ:
 * Kiểm tra kiến thức của bài học mà giáo viên đã hướng dẫn học sinh chuẩn bị ở nhà bằng hệthống câu hỏi trắc nghiệm khách quan:
- Câu 1:
Hoàng Phủ Ngọc Tường sinh ở Huế, học ở Huế, phần lớn cuộc đời sống và làm việc ở Huế nhưng quê gốc là ở Quảng Trị.A. Đúng B. Sai
- Câu 2:
Chọn từ đúng để điền vào chỗ trống trong đoạn giới thiệu về Hoàng Phủ Ngọc Tường:
“Hoàng Phủ Ngọc Tường là một trong những nhà văn chuyên về bút kí. Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là ở sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và tính trữ tình, giữa nghị luận sắc bénvới tư duy đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí,...Tất cả được thể hiện qua lối hành văn hướng nội, súc tích, [...]”
(SGK Ngữ văn 12, tập 1).A.
uyên bác và tài hoa
. B.
mê đắm và tài hoa
.
- Câu 3:
Đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” nằm ở vị trí nào của bài bút kí cùng tên?A. Phần 1. B. Phần 2. C. Phần 3.
- Câu 4:
“Nếu chỉ mải mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành của nó, tôi nghĩ rằng người ta sẽ không hiểu một cách đầy đủ bản chất của sông Hương với cuộc hành trình gian truân mà nó đã vượt qua, không hiểu thấu phần tâm hồn sâu thẳm của nó mà dòng sông hình như không muốn bộclộ, đã đóng kín lại ở cửa rừng và ném chìa khóa trong những hang đá dưới chân núi Kim Phụng.”
Câu văn trên được trích trong phần thứ 2 của đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?”A. Đúng B. Sai
- Câu 5:
 Nối vế bên trái với vế bên phải để có được chú thích đúng về một số địa danh văn hóatrong đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?”:
 
1.
 Kim Phụng 
a. tên gọi cũ của Huế thời nhà Trần.2.
Châu Hóa
 b. tên gọi cũ của Huế thời chúa Nguyễn.3.
 Phú Xuân
c. còn gọi là cùa Linh Mụ - một ngôi chùa nổi tiếng ở Huế, được xâydựng trên một ngọn đồi phía tả ngạn sông Hương, thuộc huyện HươngTrà.4.
Thiên Mụ
d. có tên là Thương Sơn, một ngọn núi cao nhất ở phía Tây Nam thành phố Huế.
* Đáp án:
- Câu 1: A; - Câu 2: B; - Câu 3: A; - Câu 4: B; - Câu 5: 1.d; 2.a; 3.b; 4.c 
3. Giảng bài mới:
(Lời vào bài). 
Ho¹t ®éng cña GV vµ HSYªu cÇu cÇn ®¹t
* Hướng dẫn HS tìm hiểu nhanh về tácgiả, tác phẩm trên cơ sở HS đã tìm hiểuở nhà:
- GV: trình bày những nét chính về tácgiả?- HS: Đọc và trả lời theo các nội dung màGV đã hướng dẫn trong phần chuẩn bị bài.- GV: Ngoài những thông tin trong SGK,em còn biết gì về nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường?- HS đựa vào nguồn thông tin khác đểtrình bày.- GV căn cứ vào sự trình bày của HS đểnhấn mạnh, chốt lại những ý chính:+ HPNT là nhà văn có nhiều đóng gópcho văn học Việt Nam sau 1975, đặc biệtlà ở thể kí.+ Kí viết về Huế chiếm một số lượng lớntrong sáng tác của nhà văn. Những mẩu kíviết về Huế thể hiện tình cảm gắn bó sâunặng của nhà văn với mảnh đất giàu trầmtích văn hóa. Tô Hoài đã nhận xét:
 Nếu cóthể so sánh, thì tôi nghĩ rằng Sơn Namthuộc đến ngõ ngách những sự tích xưacủa Sài Gòn – Bến Nghé, tôi thì nhớ đượcít nhiều tên phố, tên làng vùng Hà Nội, Hoàng Phủ Ngọc Tường thì trằm cả tâmhồn trong khuôn mặt cuộc đời cùng vớiđất trời, sông nước của Huế.
 + Những bài kí về thiên nhiên và conngười Huế:
 Ai đã đặt tên cho dòng sông?.Vcây phanhxô và khu súng caTrường, Hoa trái quanh tôi
.- GV kết hợp giới thiệu thêm một số hìnhảnh về tác giả, cảnh sắc thiên nhiên của xứHuế.- GV: Em hãy cho biết xuất xứ và thể loại
I. Tiểu dẫn:1. Tác giả:
- Tiểu sử:- Sự nghiệp sáng tác: (SGK - 197) .- Phong cách nghệ thuật:
2. Tác phẩm:a. Xuất xứ:
 
 
tác phẩm
 Ai đã đặt tên cho dòng sông?
.- HS dựa vào SGK để trình bày.- GV có thể giới thiệu nhanh về thể loạikí và bút kí:+ có nhiều tiểu loại: sự, t , phóng sự, nhật kí, hồi kí, tùy bút,...
Phản ánh sự thật khách quan và xác thực.+ Bút kí: ghi chép các sự kiện, qua đó ghilại những cảm xúc, suy nghĩ của tác giả.+ Tùy bút: là thể giàu chất trữ tình nhấttrong các loại kí, là thể loại khá tự dotrong quá trình sáng tạo. Tùy bút cũng phản ánh những sự kiện, nhưng có đanxen cảm xúc, những suy nghĩ của mình.- GV:+ Đoạn trích học nằm ở vị trí nào của tác phẩm?+ Có thể chia đoạn trích thành mấy phần? Nội dung chính từng phần?- HS trao đổi, trình bày. GV khái quát vàhướng dẫn HS đánh dấu trực tiếp trongSGK.- Được rút từ tập bút kí cùng tên, xuất bản 1984.
b. Thể loại:
 - Bút kí - giàu chất trữ tình, giàu lượng thông tin.
3. Đoạn trích:a. Vị trí:
Nằm ở phần đầu của bài bút kí.
b. Bố cục:- Phần 1:
Từ đầu đến
dưới chân núi Kim Phụng 
: SôngHương vùng thượng lưu.
- Phần 2:
 
 Phải nhiều thế kỉ ... quê hương xứ sở 
: SôngHương trong mối quan hệ với kinh thành Huế.
- Phần 3:
phần còn lại:Sông Hương trong mối quan hệvới lịch sử, thi ca.
* GV gợi dẫn HS tìm hiểu ý nghĩanhan đề tác phẩm:
- GV:+ Câu hỏi ở nhan đề
 Ai đã đặt tên chodòng sông?
gợi cho em suy nghĩ gì?+ Khi đi tìm câu trả lời cho câu hỏi này,nhà văn đã tìm thy điu gì sôngHương?+ Một trong những cách giải thích về têngọi của dòng Hương giang được HPNTghi lại là gì?- HS suy nghĩ, trao đổi, trả lời cá nhân.- GV giảng thêm, chốt lại cho HS tự ghi bài.
II. Đọc – hiểu văn bản:1. Ý nghĩa nhan đề:
Ai đã đặt tên cho dòng sông?
 
câu hỏi (như tín hiệu thẩm mĩ) đưa nhà văn làmcuộc hành trình tìm về cội nguồn sông Hương và miêutả vẻ đẹp của dòng sông từ nhiều góc nhìn.
khơi gợi sự kiếm tìm cái đẹp tiềm ẩn trong sôngHương và thiên nhiên, con người xứ Huế.(Nhà văn đã mượn một huyền thoại để tô đậm vẻ đẹplấp lánh của sông Hương và tấm lòng của người dân xứHuế đối với con sông cũng như đối với vùng đất cốđô).GV dẫn dắt hướng HS vào tìm hiểu giátrị nội dung.* GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS tìm hiểuvẻ đẹp của sông Hương ở vùng thượnglưu:- GV: ng ơng ng thượng uđược tác giả miêu tả như thế nào? Tìmdẫn chứng?+ Tác giả đã sử dụng những biện pháp
2. Giá trị nội dung:a. Sông Hương vùng thượng lưu:
- Có quan hệ với dãy Trường Sơn, sông Hương là
“một bản trường ca của rừng già”
với nhiều tiết tấu:+
rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn
;+
mãnh liệt qua những ghềnh thác
;+
cuộn xoáy như cơn lốc vào những đáy vực bí ẩn
;+
dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọicủa hoa đỗ quyên
.- Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương
“như một cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại”
,
có “một bảnlĩnh gan dạ, một tâm hồn tự do, trong sáng”
.
Bằng biện pháp nhân hóa, so sánh, sông Hương

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->