Professional Documents
Culture Documents
REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
PRODUCTOS
DATOS DEL PARTICIPANTE:
Nombre MARTA GUTIERREZ BLANCO
CURP R.F.
C.
Escuela en donde JUANA DE ASBAJE Y C.C.T 28DPR1619B
labora RAMIREZ JOSE MARIA . 28DPR1696G
GAJA
Grado y Grupo que 5º A Y 6º B
atiende
MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA
Reforma Integral a la Educación Básica Primaria 2009. Página 1
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS
Grado Máximo de
Estudios
Email. (correo
electrónico)
Actividad No. 5
DISEÑO DE ACCIONES ESTRATEGICAS PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLOGICA Y
HUMANISTICA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Presentación de la situación problema: “El derrame petrolero en
el Golfo de México”
En abril de 2010 se detectó un grave derrame petrolero en el
Golfo de México. Aparentemente fue provocado por un aumento
de presión en un pozo petrolero. El derrame cubre ya unos
1,550 kilómetros cuadrados y avanza hacia el este desde las
costas de Luisiana hasta la de Misisipi y Alabama.
Instrucciones:
Para discutir acerca de esta situación, forma equipos de 5
participantes
Reflexionen en torno a las siguientes preguntas:
1.- ¿Cómo puedo participar desde el aula en fomentar el interés
y la participación de mis alumnos en asuntos públicos, como el
relativo al derrame de petróleo?
De acuerdo a la noticia sobre el derrame petrolero en el Golfo de México
y de la irresponsabilidad de las personas que trabajan en los pozos,
elaborando carteles que les permitan estar preparados para cualquier
desastre ecológico y fomentando la cultura de la prevención
.
2.- ¿Cómo puedo fomentar una cultura científica, tecnológica y
humanística entre mis compañeros y estudiantes para incidir en
la toma de decisiones sobre asuntos socio-tecno-científicos?
Dando a conocer los avances que ha tenido la tecnología y que
debemos actualizarnos constantemente, porque la ciencia sigue
avanzando y cada día se descubren nuevas técnicas y aparatos que
facilitan el trabajo del ser
humano.________________________________________________________________
__
3. Integrando equipos
3. Hacer un en los que realizan
experimento experimentos de
demostrando contaminación
la contando con
contaminación materiales
de agua, aire y económicos.
MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA
Reforma Integral a la Educación Básica Primaria 2009. Página 3
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS
suelo.
4.-
4.-
5.-
5.-
Instrucciones:
Cada equipo entregará por escrito una breve exposición de las
conclusiones a que llegaron sus miembros. Al término de la
actividad anterior.
Revise el dibujo realizado en la actividad 4 que le entregará el
facilitador, para que lo compare con la idea de ciencia y
tecnología que hasta ahora se puede inferir a partir de los
recursos teóricos proporcionados por las exposiciones y las
lecturas realizadas:
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Instrucciones:
Redacte una reflexión final en torno a las siguientes preguntas:
1.- ¿Por qué el docente debe fomentar una cultura científica,
tecnológica y humanística?
2.- ¿Para qué?
3.- ¿Cómo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_
ESTE SERÁ SU PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO
Actividad No. 10
Instrucciones:
Realice una discusión grupal en torno a las siguientes
preguntas:
1.- ¿Es posible diseñar actividades para las aulas inspiradas en
una visión compleja que permita una educación más integral?
2.- ¿Qué estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas
deben usarse si queremos formar en valores para la
convivencia?
3.- ¿Estamos preparados los profesores para trabajar desde
concepciones complejas del mundo? ¿Por qué?
Sí, es posible diseñar actividades para las aulas, inspiradas en una visión
compleja que permita una educación más integral, porque la sociedad
exige que la educación sea significativa y que sea asumida desde una
perspectiva transdisciplinaria, buscando la complementariedad entre los
aportes de diversos campos de estudio. Debemos usar estrategias de
interacción, compañerismo, con reglas basadas en valores de
solidaridad, equidad y tolerancia. Los profesores estamos preparados
para trabajar desde concepciones complejas del mundo, porque como
seres humanos desde que nacemos, la vida se nos ha presentado
compleja por naturaleza y asi hemos sobrevivido, por lo tanto podemos
llegar a formar una educación
significativa.____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Actividad No. 13
Aspectos Esenciales de la Reforma Educativa.
Instrucciones:
En equipo realice los siguientes cuadros comparativos:
Planes y Programas de Estudio 1993 y 2009.
Asignaturas 1º. y 2º. Grado Conocimiento del Medio: incluye 1º. y 2º. Grado Exploración y
MODULO 1: FUNDAMENTOS
Ciencias Naturales,DE LA REFORMA
Geografía, Historia y Educación comprensión del mundo natural y
Reforma Integral a la Educación Básica Primaria 2009.
Cívica. social: CienciasPágina 10Geografía e
Naturales,
No existe la asignatura Lengua adicional. Historia.
Educación Cívica de 3º a 6º. 3º a 6º grados las asignaturas de
Ciencias Naturales, Geografía e
Historia incluyen contenidos del
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS
Actividad No. 14
Ensayo Individual.
Instrucciones:
En dos cuartillas, exponga su concepción acerca de las
competencias, puntos de vista acerca de lo que representan y
las características del enfoque, así como su posición respecto a
la metodología propuesta para desarrollar las competencias
para la vida.
El tema Educación de Calidad y Competencias para la vida tiene la
adopción de un enfoque educativo basado en competencias, es posible
considerar como una educación de buena calidad aquella cuyo rasgos
evolucionan favorablemente con tendencia hacia lo óptimo, mediante
las actuales sistemas de organización, políticas, propósitos, planes de
estudio, programas y prácticas educativas.
Actividad No. 20
Instrucciones:
De manera individual lean y analicen la lectura “Práctica
reflexiva e implicación crítica”, del texto “Desarrollar la práctica
reflexiva en el oficio de enseñar”. Phillipe Perrenoud, GRAO
2007.
Con apoyo de las lecturas “El rol del profesor” y “Práctica
reflexiva e implicación crítica”, realicen la caracterización de sus
estudiantes, así como de su contexto familiar y social, a partir
de ello defina los elementos que considerarán en su
intervención docente en referencia a la temática expuesta en la
tabla siguiente:
Tema Características del alumno y/o Intervención docente para
grupo y del contexto que se el desarrollo de
identificaron de acuerdo a los competencias para la vida.
temas.
Diversidad e El estudiante aprende y Atender con inteligencia la
interculturalida participa en una sociedad diversidad cultural y
d (escuela) en el que comparte atender de manera
con sus compañeros adecuada, lengua y estilos
ideologías, experiencias, con de aprendizaje. Desarrollar
diversos puntos de vista y la capacidad para
conviven mutuamente. reconocer la igualdad de
las personas en dignidad y
derechos.
Equidad de Pone en práctica los derechos Colaborar en el manejo de
Género humanos y valores que los valores y derechos
favorecen la igualdad, humanos que favorezcan
democracia, convivencia y el desarrollo de
respeto. competencias con un
sentido de
responsabilidad.
Educación Toma conciencia de respetar y Formar alumnos con un
Ambiental cuidar el medio ambiente que alto valor estimativo hacia
lo rodea y tomar acciones para el entorno que lo rodea y
prevenir un mal uso de ella. tome conciencia de cuidar
su planeta.
MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA
Reforma Integral a la Educación Básica Primaria 2009. Página 13
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS
Actividad No. 25
Instrucciones:
Tema: La discriminación.
Tema Discriminación.
Utilice los prefijos in, des, dis, para conocer el significado de las
palabras. (justo-injusto, conocido-desconocido)