FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Programa de capacitación en e-learning y uso de las TICs para docentes

del Instituto Tecnológico GAMMA

Grupo de Apoyo a la Educación Virtual G.A.E.V

"Innovando en la
Educación a Distancia
del siglo XXI"

Hugo Velastegui Noboa

INTRODUCCIÓN.

Las instituciones educativas de todos los niveles necesitan estar acorde con los avances
tecnológicos y cambiar el sistema de educación tradicional, a un sistema de educación virtual,
utilizando herramientas y recursos existentes en abundancia en la red, buscando disminuir
distancias respecto a países desarrollados promoviendo igualdad de oportunidades en el accesos
a la información y comunicación.

Para esto es necesario que las Instituciones educativas se organicen y presente una planificación
acorde con los cambios tecnológicos que involucre a docentes y estudiantes y se pueda utilizar
software existentes en internet.

Ante lo expuesto vamos a presentar un programa de capacitación para el Caso 3 en el Instituto

Tecnológico Gamma, país Belize, institución de nivel medio, para capacitar a todos sus
docentes de tal forma que permita cambiar el proceso enseñanza – aprendizaje, utilizando
plataformas de educación virtual en busca de mejorar la calidad del aprendizaje y promover el
cambio social.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El grupo ha escogido el Caso 3:

Institución: Instituto Tecnológico Gamma

País: Belize
Tipo de educación: Técnico Medio
Total sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 90

Situación:

 La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.

 El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
 El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
 El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad.
 Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

En consecuencia se plantea el problema ¿Cómo diseñar un programa de formación Elearning

sobre el uso pedagógico de las herramientas que ofrece la Web 2.0 para los docentes del
Instituto Tecnológico Gamma con el fin de mejorar la calidad de la educación.

A continuación el análisis FODA:

 FORTALEZAS
 18 docentes del Instituto tienen un
ordenador personal con conexión a
internet.
 63 profesores que poseen destrezas
informáticas
 El único núcleo posee una conexión
de internet dedicado y propio de gran
capacidad.
 Libertad para la selección de una
plataforma para educación virtual que
sea más acorde a la Institución.
 Interés por parte de los docentes para
capacitarse
DEBILIDADES
 El Instituto no cuenta con plataforma
para educación virtual
 27 docentes no tienen destrezas
informáticas.
 72 profesores no tienen un ordenador
personal con conexión a internet.
 Desconocimiento por parte de los
docentes de lo que es una plataforma
de educación virtual.
OBJETIVOS
GENERALES
Capacitar y adiestrar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de las Tic´s (e-
learning)
ESPECIFICOS
Fortalecer la capacitación y actualización del docente en el área tecnopedagógica posibilitando
el uso de herramientas informáticas.
Fomentar la utilización de plataformas virtuales y el uso de internet, propiciando el cambio con
respecto a la educación tradicional, mejorando el conocimiento y el trabajo colaborativo.
OPORTUNIDADES
 Un número de 60 profesores que
estarían dispuestos a capacitarse.
 Todos los docentes se encuentran en
la misma sede.
 Facilidad que la Institución presta a
sus docentes para la capacitación
 Formar varios grupos de trabajo con
los que tienen destrezas informáticas
para la capacitación.
AMENAZAS
 Periodo corto de tiempo para
capacitar a 90 docentes.
 Los 90 docentes no utilizan las
Tecnologías de la Información y
Comunicación existentes en la red.
 Diferentes ritmos de aprendizaje en
los docentes según sus destrezas y
actitudes hacia la tecnología lo cual
puede afectar el proceso de
adiestramiento.
 Resistencia al cambio del modelo
enseñanza aprendizaje.
 Los docentes no podrán reforzar sus
prácticas en casa.
 Posible desmotivación para continuar
con la capacitación por parte de los
docentes.
 Ausencia de una planificación de
capacitación a los docentes.
JUSTIFICACION

En virtud de lo señalado anteriormente es necesario el perfeccionamiento docente del Instituto

Tecnológico Gamma en la modalidad ya sea b-learning o e-learning por las características que
poseen los docentes.

A su vez la posibilidad de enseñar a usar las TIC utilizando a su vez las nuevas tecnologías
llevará a los docentes a familiarizarse necesariamente con ellas, los resultados que obtengan en
el aula tendrán relación con el grado de confianza que hayan adquirido en su manejo personal,
con su dominio de los recursos que proveen los nuevos equipamientos, programas e Internet,
con el grado de conocimiento de los resultados que podrán obtener y con la utilización de
medios adecuados de evaluación, pero fundamentalmente por saberse un pedagogo. Al
profesorado ya no se le percibe como un colectivo de profesionales destinados exclusivamente a
la utilización de los medios y las tecnologías que se le ponen a disposición; sino también, y
creemos que es lo verdaderamente significativo, como un profesional relevante para su
evaluación, con la capacidad de diagnóstico de su necesidad de utilización.

La propuesta central del proyecto es justamente convertir a los docentes en agentes culturales
activos y transformadores al insertarse en este nuevo sistema tecno-educativo, que permite la
construcción del conocimiento y el autoaprendizaje. Busca “aprender haciendo”, presentando la
información a través de diferentes recursos y actividades que posibilitan, a través de la
interacción entre pares y la contextualización de los contenidos; la apropiación gradual, critica y
significativa del conocimiento. A su vez permite enfrentar otro de los retos de los centros
educativos: promover destrezas y habilidades que les permitan a los estudiantes resolver con
éxito y autonomía los problemas que deberán afrontar en un mundo en constante
transformación. Debe ser una herramienta de apoyo para la experimentación y la construcción
del conocimiento.

Implica por lo tanto la capacitación, actualización y autoevaluación permanente de la

comunidad educativa y de los docentes, tanto en el acceso tecnológico como en el rol de tutores
de los procesos de aprendizaje. El docente debe ser capaz de identificar el alcance real del aula y
realizar de manera creativa los cambios que sean pertinentes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

-Arenas de Ruiz, B. (2010). Un modelo de formación de docentes centrado en

el uso de Moodle.Barquisimeto: UPEL-IPB.

-Castillo, S. (2008). El aula virtual una alternativa en la enseñanza y el aprendizaje en la época

de cambios curriculares y pedagógicos. Barquisimeto: UPEL-IPB
NOMINA DEL GRUPO:

Geovanny Vallejo

Silvia Serrano

Jimmy Stavisky

Yerikson Suárez

Hugo Velasteguí Noboa